第2章 整式及其加减 大单元教学实录2024-2025学年华东师大版（2024） 七年级数学上册VIP

第2章整式及其加减大单元教学实录2024-2025学年华东师大版（2024）七年级数学上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为第二章“整式及其加减”，包括整式的概念、整式的加减运算以及整式加减的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的四则运算和代数表达式有紧密联系。教材章节包括华东师大版七年级数学上册第二章整式及其加减，具体内容涵盖2.1整式的概念，2.2整式的加减，2.3整式加减的应用。通过学习本节课，学生将掌握整式的运算规律，为后续学习多项式运算和方程求解打下基础。二、核心素养目标

1.培养学生运用数学语言表达问题的能力，能正确书写和理解整式的概念。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过整式的加减运算掌握代数运算的基本规则。

3.提高学生解决实际问题的能力，学会将实际问题转化为整式加减问题并求解。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过引入日常生活中的实际问题，如购物打折、物品称重等，让学生感知整式在生活中的应用，从而引出整式的概念。

-情境模拟：设计简单的数学游戏，如“算式接龙”，让学生在游戏中运用整式加减的规则。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组针对教材中的例题进行讨论，探讨整式加减的步骤和注意事项。

-角色扮演：让学生扮演“数学侦探”，在解决数学问题的过程中，扮演者需要使用整式加减的知识来找出“隐藏的规律”。

3.反思与评价

-自我反思：课堂结束时，学生回顾本节课的学习内容，思考整式加减在实际问题中的应用，并自我评价学习效果。

-同伴评价：学生之间相互检查作业，评价对方在整式加减运算中的正确性和解题策略的有效性。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先讲解整式的概念和加减法则，然后引导学生通过小组讨论深化理解。

2.设计“数学接龙”游戏，让学生在游戏中练习整式加减，以及角色扮演活动，让学生扮演数学家，解释整式的应用。

3.使用多媒体课件展示整式加减的动态过程，增强直观性，同时利用黑板和粉笔进行实时演算，确保学生能够跟随教学节奏。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与整式相关的实际问题，如计算物品的总重量，引导学生思考数学在生活中的应用。

-提问：我们在生活中会遇到哪些需要用到代数的情况？引出本节课的主题——整式及其加减。

2.新知学习（25分钟）

-讲解整式的概念，介绍整式的项、系数、次数等基本要素，通过例题展示整式的基本形式。

-展示整式加减的运算规则，通过具体的例题演示整式加减的过程，让学生跟随教师的思路一起运算。

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论整式加减运算中可能遇到的问题，如同类项的识别和合并。

-角色扮演：学生轮流扮演“数学助手”，为其他同学解释整式加减的步骤和注意事项。

4.实践应用（10分钟）

-设计应用题，让学生运用整式加减的知识解决问题，如计算多项式的和或差。

-学生独立完成应用题，教师选取几份作业进行讲解，强调解题的关键步骤。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的整式及其加减的要点，强调运算规则和注意事项。

-鼓励学生反思本节课的学习过程，提问：通过本节课的学习，你对整式及其加减有了哪些新的认识？

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括整式加减的练习题，要求学生在作业中巩固所学知识。

-提醒学生在完成作业时注意审题，正确识别整式的同类项，并准确进行加减运算。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调整式加减在实际问题中的应用。

-鼓励学生在课后主动复习，为下一节课的学习打下坚实的基础。六、教学反思

这节课学生对整式及其加减的理解总体上比较到位，但在同类项的识别和合并上还存在一些问题。我发现在互动讨论环节，通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更积极地参与到学习中，这也让我意识到这样的教学方法可以更好地促进学生的理解和记忆。下次我会尝试增加更多的实际应用题，让学生在实际操作中加深对整式加减的理解和应用。同时，我也注意到个别学生在课堂上的参与度不高，我会在接下来的课程中更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，提出自己的见解。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，大部分学生能够准确掌握整式及其加减的基本规则，但仍有少数学生在同类项合并上存在误区。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业整体质量良好，能够按照要求完成整式加减的练习，逻辑思维能力和表达能力有所体现。

测试成绩：单元测试结果显示，大多数学生对整式的概念和加减运算有了较好的掌握，但部分学生在解决复杂问题时仍需加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂互动环节很有趣，能够帮助他们更好地理解整式的概念。同