八年级语文下册 写作 学写游记教学实录 新人教版

八年级语文下册写作学写游记教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：新人教版八年级语文下册中的“写作学写游记”，教授学生如何观察和描绘景物，以及如何将旅行体验和感受融入游记写作中。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将与教材第六单元“综合性学习：旅游”相关内容相结合，利用学生在之前学习中积累的关于景物描写、情感抒发等知识，引导学生学会观察、思考、表达，从而创作出具有个性化和感染力的游记。二、教学目标

1.让学生掌握游记写作的基本结构、描写技巧和情感抒发的方法。

2.培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高游记的文学性和可读性。

3.引导学生将个人旅行体验与景物描绘相结合，创作出具有真情实感的游记作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的景物描写方法，了解游记的基本结构，并能够进行简单的情感抒发。

2.学生对旅行充满兴趣，愿意分享个人的旅行体验，具有一定的想象力和创造力，但在写作中可能偏好直接叙述，缺乏细腻的描写和深入的思考。他们的学习风格多样，有的偏好直观感受，有的则更注重逻辑和条理。

3.学生在写作游记时可能遇到的困难和挑战包括：如何生动描绘景物细节，如何将个人感受与景物描写自然融合，以及如何组织语言使文章更具文学性。此外，部分学生可能在表达复杂情感时感到词汇和句式的局限。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过分析经典游记范文，引导学生学习描写技巧；运用讨论法，让学生相互交流旅行体验，激发写作灵感；实施实践活动法，组织校园内的“微旅行”写作练习。

2.教学手段：利用多媒体设备展示不同景点的图片和视频，增强学生的直观感受；运用教学软件辅助写作指导，提供写作模板和修改建议；利用网络资源，引导学生查阅相关资料，拓宽知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同旅行地点的图片或视频，让学生初步感受旅行的魅力。

-提问：你们是否喜欢旅行？旅行中最难忘的体验是什么？引出本节课的主题“学写游记”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的游记范文，让学生阅读并理解文章内容，分析游记的结构和特点。

-写作指导：讲解游记写作的基本技巧，包括景物描写、情感抒发、旅行体验的融入等。

-实例分析：选取范文中的精彩段落进行解析，让学生了解如何将景物描绘与个人感受相结合。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，根据教材内容讨论游记写作的要点，如何生动描绘景物，如何表达个人情感。

-角色扮演：学生扮演旅行者，分享自己的旅行故事，其他学生扮演听众，提出改进建议。

4.实践应用（20分钟）

-写作练习：要求学生根据之前的讨论和指导，撰写一篇简短的游记草稿。

-相互评改：学生之间相互交换草稿，进行评改，提出修改意见。

5.总结与反思（10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调游记写作的要点和技巧。

-学生分享写作过程的心得体会，讨论游记写作中的难点和解决方法。

-布置作业：要求学生根据课堂学习和同伴反馈，完善自己的游记作品，下节课分享。

6.课后作业布置（5分钟）

-要求学生选择一个自己喜欢或曾经去过的地点，撰写一篇完整的游记，下节课进行展示和交流。六、教学反思

这节课通过图片、视频导入，激发了学生对旅行的兴趣，为新知的学习打下了良好的基础。在写作指导环节，我发现学生们对景物描绘有了一定的理解，但在情感抒发和旅行体验融入方面还需加强。互动讨论环节，学生们积极参与，但部分学生的表达仍需提升。总体来说，学生们对游记写作有了初步的认识，但在实践应用中还需多加练习。我会在下一节课中针对这些问题进行针对性的指导。七、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的参与度、提问的回答情况，以及他们对游记写作的理解和作业完成的质量来评估他们的学习情况。我还会观察他们在互动讨论和实践活动中的表现，比如他们在小组讨论中的交流是否积极，以及在角色扮演活动中是否能够自然地表达旅行体验。

在作业方面，我会仔细检查学生提交的游记草稿，看他们是否能够运用课堂上学到的技巧，比如细致的景物描绘、真实的情感抒发，以及旅行体验的有机融入。此外，我还会关注他们对自己作品的反思和修改，这能够反映出他们对游记写作的理解程度和自我提升的能力。

改进策略：根据评估结果，我计划采取以下策略来提高教学效果。对于那些在景物描绘方面有困难的学生，我会提供更多的写作示范和指导，比如通过分析更多优秀的游记范文，让他们学习如何生动地描绘场景。对于情感抒发不够丰富的学生，我会鼓励他们更多地分享个人的旅行体验，通过写作练习来提升他们的表达能力。

我还会调整课堂活动，增加学生之间的互动，比如组织更多的写作工作坊，让学生在小组内相互评改和讨论，这样可以提高他们的批判性思维和合作能力。对于那些在课堂上不够积极主动的学生，我会尝试不同的激励方法，比如设立小奖励或者给予特别的关注，以激发他们的学习兴趣。

同时，我会注意学生个体之间的差异，对于那些基础较弱的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，确保他们能够跟上教学进度。对于那些表现出色的学生，我会鼓励他们挑战更高级的写作任务，以保持他们的学习动力和挑战性。八、教学资源与支持

多媒体资源：我准备了丰富的多媒体资源来辅助教学，包括精选的旅行图片、视频剪辑以及背景音乐。图片和视频素材将用于导入新课，让学生直观感受不同旅行地的风景和文化，激发他们对游记写作的兴趣。背景音乐则用于营造轻松的学习氛围，帮助学生更好地沉浸在写作过程中。

阅读材料：我将提供一系列与游记写作相关的阅读材料，包括经典的游记范文、旅行文学选段以及旅行日志。这些材料旨在帮助学生理解游记的结构和风格，学习如何巧妙地结合景物描写和情感表达。同时，这些阅读材料也能够拓宽学生的视野，让他们了解到不同作者对旅行的独特见解。

实践工具：为了让学生能够更好地将所学知识应用到实践中，我会提供一系列实践工具。包括游记写作模板，帮助学生把握游记的基本框架；修改检查清单，让学生在写作后能够自我检查游记的完整性、连贯性和表达准确性；以及旅行日志本，鼓励学生在日常或实际旅行中记录自己的观察和感受，为写作积累素材。

网络资源：我还会指导学生如何利用网络资源来丰富他们的游记写作。例如，推荐学生访问旅行文学网站、游记写作社区，以及在线写作指南，让他们能够获取更多的写作灵感和技巧。同时，我还会教学生如何使用在线词典和同义词工具，帮助他们更准确地选择词汇和表达方式。

教学参考资料：为了确保教学内容与教材的紧密关联，我会准备一系列与教材相配套的参考资料，包括教材中的范文解析、写作技巧总结以及相关练习题。这些资料将帮助学生巩固课堂所学，并在课后进行有效的自我学习和复习。

评估工具：我还会设计一些评估工具，如课堂表现评价表、作业评分标准和自我评估问卷，用于跟踪学生的学习进度和写作能力的提升。这些工具将帮助我了解学生的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。九、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课的学习内容，我布置了以下作业：每位学生需要完成一篇游记草稿，主题是“我心中的理想旅行地”，要求结合个人旅行体验，运用课堂上学到的景物描写和情感抒发技巧。此外，学生还需要记录下一周的旅行日志，记录他们在这个星期中观察到的景物、体验到的情感以及旅行中的小故事。

2.反馈方式：在学生提交作业后，我会仔细批改每一篇游记草稿，不仅给出评分，还会提供详细的书面反馈，指出写作中的亮点和需要改进的地方。对于那些有普遍性问题的部分，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生提高写作技能。

在课堂上，我会选取几篇优秀的游记草稿进行分享，让作者本人朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评价和讨论。这样的方式可以激发学生的写作热情，同时也能够让他们从同伴的作品中学习和借鉴。

此外，我还会鼓励学生之间进行互评，通过相互阅读和反