2024年会计教研室工作总结

下载后可任意编辑会计教研室2024年工作总结2024年，本教研室以提高老师科研能力和教学水平为目标，以课题讨论和教研活动为平台，以实现老师的专业成长为宗旨，开展了多次教研室活动和教学情况检查工作，较好地完成了本年的各项工作目标。现就半年来的主要工作总结如下：一、教学管理工作1．制订教研室教研活动计划，坚持教研活动法律规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、有用。本年共组织教研活动多次，其中包括：（1）学期初始开展教学计划的制定和教学时间的分配，教学方法、教学手段的讨论及教学大纲的把握等，特别是对2024级-2024级会计专业人才培育方案进行修订，力争人才培育方案符合当前经济社会需求，提高人才培育质量；（2）学期中期开展期中教学检查及教学进度审核、对各学科重难点进行把握，切实提高教学质量。（3）听取新进老师教学观摩课，帮助刚刚走上教学岗位的年青老师尽快掌握教学方法，提高教学水平。（4）讨论申报会计实训室的名称及基础设施建设，为加强实训效果，提升实训质量奠定基础。（5）讨论申报校级科研机构的名称和讨论方向，为激发老师的科研热情，引导科研成果促进教学质量的提升奠定基础。2．重视教学质量，严把教学质量关。主要实行了以下措施：（1）根据教务处制订的常规教学工作要求，做了老师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括老师的教案、备课笔记、学生的作业布置、修改情况，并通过教研室主任听课和老师间相互听课反映上课的出勤率及课堂气氛；并就听课过程中发现的问题及时与有关老师进行沟通，达到提升教学质量的目的。（2）召开学生座谈会，听取学生对上课情况、生活情况的意见和建议，并将猎取的信息及时反馈给相关老师和相关部门，力求提高教学质量、解决实际问题。3．申报教研课题，通过教改讨论提高教学质量。本教研室组织了部分老师申报了教改课题，以期对提高教学质量出一份力。4．积极联系校企合作，探讨专业建设良性进展。2024年8月，赴**会计师事务所和**会计师事务所有限公司进行了调研，就目前注册会计师行业现状、对会计人才的需求情况等问题进行了沟通。通过调研，了解了企业对高校会计人才培育的要求，发现了目前我们在教学过程中存在的不足，对进一步改进和完善人才培育方案，提升我院会计人才培育质量积累了经验。二、教研室活动1．在新学期开学初，召开了教研室工作会议，布置了新学期的工作任务和具体教学安排，学习了学院的教学工作管理制度，并对老师提出了希望和要求。2．2024年10月，为2024级新入学的新生做了专业介绍，帮助大一新生对大学有一个初步的认识，以便提前对大学三年时间进行合理的安排，从而获得最佳的学习效果。3．2024年10月14日，本教研室就会计专业人才培育方案进行了讨论，在人才培育目标、人才培育方案、课程设置、实践教学和师资培育等各方面进行了探讨。4．组织老师座谈会和学生座谈会，通过听取老师对学校教学及教学管理方面的意见和建议，了解各班级各门课程的教学现状，找出教学工作中存在的问题，并提出改进方案。5．2024年10月21日，讨论申报会计实训室的名称及基础设施建设，为加强实训效果，提升实训质量奠定了基础。6．2024年10月28日，讨论申报了校级科研机构的名称和讨论方向，为激发老师的科研热情，引导科研成果促进教学质量的提升奠定了基础。7．2024年11月9日，本教研室所有老师沟通了各科课程进度及教学情况，主要包括教学进度情况、作业情况、听课情况、调课停课情况四个方面，达到督促教学进度，保证教学顺利实施的目的。8．组织观摩教学活动。2024年12月16日，通过听取**老师的观摩课，达到老师相互讨论，沟通教学方法、提升教学质量的效果。三、教学改革1．继续进行教学方法和教学手段的改革。在力求实现人才培育目标的前提下，突破传统教学模式，推广使用现代信息技术的教学方法，推动启发式教学，探究式教学等新的教学方法。2．加强实训实践教学建设与改革。（1）改革创新实训教学内容和实训教学方法，帮助学生扩展知识视野，增强团队协作精神，培育科学思维方法，提高实践动手能力。（2）加强实训室建设，改善实训教学条件和环境，提高实训室整体建设水平。3．不断进行教学管理制度的改革与创新。（1）鼓舞和支持本专业骨干老师与相关企业进行合作、沟通和学习。（2）建立学生深化社会开展实践实习的有效机制，形成教学和社会实践有机结合的人才培育模式。四、教研室今后建设需进一步重视的问题1．目前我们的培育目标未来职业导向不够清楚2001年国家财政部取消了会计制度的行业划分，实行了统一会计制度，但各个行业及其企业自身业务的特点并没有消逝，行业会计核算的特色依旧，因此高校培育出来的会计人才应与各行业的实际需求相符合。但我院主要突出工业企业会计，虽然也开设了金融会计、建筑会计、行政事业单位会计等方向课程，但学生的学习热情不高，教学特色并未凸显，缺少贸易会计、税务会计、预算会计、低碳会计等特色会计课程。2．未能形成完整的会计学科课程体系，关联知识欠缺我院的会计专业课程体系，尤其是经济学、管理学等方面的会计关联专业知识，被设置为考查课，学科与学科的知识割裂，没有形成完整的会计学科课程体系。3．会计教学模式单一，教学方法比较单调会计教学模式比较单一，普遍为老师讲、学生听、师生缺乏互动，教学方式单一，教学氛围沉闷，多数学生认为会计知识学起来难度大，会计理论难理解，枯燥乏味，缺乏探究兴趣。4．老师科研水平不足，缺乏教改动力面对较大的科研压力，老师大部分精力用在发表更多专业论文与著作等方面，花