《一模不一样》教学设计VIP

《一模不一样》教学设计内容来源：四年级美术（上册）主题：一模不一样课时：第1课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：课程标准相关要求本课属于“综合·探索”领域。教材分析本课为湖南美术出版社义务教育课程标准实验教科书上册第12课的教学内容，是一节综合·探索课，教材在编排上设置了两个教学活动，分别实际不同教学领域，呈并列的关系。本课时主要是活动一的教学内容，即探究特异构成的组成要素和变化规律，侧重整个画面的节奏感和形式美感，教材为学生提供相关的图片，为学生感受和发现特异的特点及形式美感搭建了有效的桥梁。学习内容上为学生感受和发现特意的组成要素及特点，提供了探寻特异构成的规律和途径。学情分析学生们对对构成比较陌生，本节课初步接触到平面构成的有关知识，关于重复和特异构成的现象学生在实际生活中已有初步的感知，如衣服花边的装饰的重复与万绿丛中一点红的特异，学生校服的统一着装与领队服装的区别等。虽有感知但缺乏理论的认识和分析，本节课通过大量、丰富的图片欣赏结合教师讲解分析，让学生不仅全面、深刻的理解重复个特异构成的意义与美感，进而体会美术与生活的密切联系。教学目标1.掌握特异构成的特点及变化规律，尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。2.学生在欣赏作品、思考交流、创作表现的活动中，在自主探究和合作学习的过程，理解特异构成的定义和设计特性构成的具体方法。3.感受设计与绘画造型活动的区别，体验特异的发现与创作活动的乐趣。评价任务：1.通过观察、思考理解并掌握特异构成的特点及变化规律。2.通过运用不同媒材与工具设计创作一个特异形的作品。教学过程：教学环节教学活动评价任务一、激趣导入活动：游戏  出示（）模（）样？学生先思考然后举手回答（填词并说出所填词语的意思）。2.揭示课题《一模不一样》游戏导入，激发兴趣，锻炼学生观察力以及对信息的提炼能力。二、艺术探究活动一：初步感知1、各出示一张自然界中重复和特异的图片。请同学说一说这两张图片有什么不同？分别给你带来什么不同的感受？小结：重复现象带来和谐、整齐之美，特异现象打破规律的单调感，变化的部分成为视觉的焦点，引起人们的注意和重视。活动二：观察思考1．说一说自然界中还有哪些特异的现象？——出示更多的自然界中的特异现象的图片。2．出示生活中经过设计的特异构成的物品，仔细观察这些画面，说说你又有什么感受？小结：人们从自然界的特异现象中感受、发现美，从中归纳规律，创造了许多特异构成的作品，并把它运用到了生活中，方便和美化了我们的生活。活动三：探究方法1．寻找要素根据特异构成的作品，请同学们观察并分析：特异构成有哪些要素构成？总结：特异构成的组成要素——基本形和骨式。2．认识基本形①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的基本形。②基本形的特点——简洁。③基本形的来源及分类。3．了解骨式图①根据四幅特异作品和基本形找出这四幅作品中相对应的骨式图。②如何用最快、最简单的方法制作出骨式图？——折纸，也可以用画的方法。4．制作步骤①设计重复基本形。②设计骨式图。③根据骨式图在相应的位置放置重复基本形。④设计特异基本形。活动四：游戏解难①小训练——为没有完成的特异作品设计一个特异基本形，并说说你的想法。②分析作品，解决难点：基本性可以使几何形、抽象形、具象性。要求：想法特别，有趣味性，与整个画面有联系。③欣赏图片，感受大小、方向、颜色特异构成，及更多的创作以作品。④小结：同学们应根据自己的想法和意图设计特异基本形的形状、大小、位置等，来达到自己想要的效果。引导学生有目的地观察思考，培养自主学习的习惯。引导学生通过导学问题自主观察思考，归纳特异现象具体表现在哪些方面。了解特异构成的定义。2.特异构成的组成要素--基本形和骨式。学生直观操作，教师指导，展示设计过程：大小、颜色、形状、方向特异。解决教学重难点。

三、自主表现尝试运用不同媒材与工具，运用不同的方法体验、创作一个特异形的作品。1．设计一个基本形，用画、剪贴、印章、镂空刷底方式做一个特异形的作品。2．教师巡回指导。通过作业练习，进一步加强学生对特异构成的理解以及让其掌握设计方法。四、展示交流1、展示部分优秀作业。学生自评，生生互评。2、播放特异现象在生活各个领域中的运用