人教版新课标 冬阳童年骆驼队 课件

人教版新课标冬阳童年骆驼队PPT课件本课件旨在帮助教师更好地教授人教版新课标小学语文教材中的《冬阳童年骆驼队》这篇课文。它包含丰富多彩的图片、生动的动画和互动练习，旨在提高学生的阅读兴趣和学习效率。课文简介11.著名作家曹文轩先生创作的儿童文学作品。22.内容讲述了童年时期的在西北沙漠与骆驼队相伴度过难忘岁月的故事。33.题材以儿童视角展现了沙漠风光和童年生活的独特魅力。44.主题表达了对童年时光的怀念和对自然环境的热爱。课文背景这篇课文以真实的沙漠生活为背景，展现了西北地区独特的生活方式。文章描绘了骆驼队在沙漠中行进的景象，充满了异域风情。课文体现了西北地区人民坚韧不拔的精神和对生活的热爱。作家简介曹文轩著名儿童文学作家，中国作家协会会员。主要作品《草房子》《根鸟》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》作品创作缘起1童年记忆回忆童年经历2沙漠风情展现西部地区特色3骆驼形象塑造独特的人物形象4温暖情感表达对童年的怀念以童年生活为背景，以西部地区为创作环境，以骆驼为主要意象，抒发对童年美好时光的追忆与感怀。主要人物“我”故事的叙述者，也是故事的主人公。童年时代生活在新疆沙漠戈壁，与骆驼队一起生活，经历了磨难和成长。骆驼队故事中，“我”与骆驼队一起经历了风沙、酷暑、严寒，也体验了沙漠的广阔和壮美。骆驼队代表了坚韧、勇敢、团结的精神。老马骆驼队的老队长，经验丰富，是“我”的保护者和引路人。老马的坚强和乐观，感染了“我”。人物性格勇敢骆驼队员们不怕艰苦，他们面对沙漠的恶劣环境，依然坚持前进。乐观他们用歌声和笑容驱散寂寞，在漫漫旅程中始终保持积极的态度。友爱骆驼队员们互相帮助，共同克服困难，他们之间的友谊是坚不可摧的。好奇他们对未知世界充满了好奇，他们渴望探索，渴望发现新的事物。人物关系故事中主要人物包括“我”、骆驼队队长和“驼队里的孩子”。“我”和队长是师徒关系，队长是“我”的老师，引导“我”成长。队长和驼队里的孩子是伙伴关系，他们互相帮助，一起克服困难。故事情节童年骆驼队故事讲述了一个骆驼队在漫漫黄沙中穿行的经历，展现了孩子们坚强勇敢的品质和团结互助的精神。冬阳童年以冬日暖阳为背景，描绘出孩子们童年的天真烂漫，以及他们对未来的美好憧憬。一路艰辛骆驼队在沙漠中遭遇各种挑战，例如缺水、迷路、野兽袭击等，考验着他们的意志和智慧。团结互助孩子们相互鼓励、共同克服困难，展现了他们之间深厚的友谊和团队精神。成长蜕变在经历了种种磨难后，孩子们逐渐成长，变得更加成熟和勇敢，也更加珍惜彼此之间的友谊。时空环境广袤的沙漠故事发生在广阔无垠的沙漠中，骆驼队在漫漫黄沙中行走，展现了边疆地区的自然环境和恶劣条件。艰难的旅程骆驼队在沙漠中长途跋涉，面临着酷热、缺水、风沙等各种困难，体现了孩子们坚韧不拔的精神。夜晚的星空夜晚，沙漠的星空格外明亮，展现了沙漠夜空的宁静和神秘，也为故事增添了一份浪漫色彩。情感主线童年的美好回忆课文通过描写“我”在童年时期的骆驼队生活，表达了对童年的美好回忆和眷恋之情。对美好生活的向往课文展现了“我”对美好生活的向往，对未来充满希望和憧憬。对友谊的珍惜课文展现了“我”与伙伴们之间的深厚友谊，表达了对友谊的珍惜和留恋之情。文学手法对比手法运用对比手法，将“我”童年记忆中的骆驼队和现实中沙漠中的骆驼队进行对比，突出展现了“我”对童年的美好回忆和对现实生活的感慨。象征手法骆驼队象征着童年的美好，也象征着生命的旅程，暗示着时间流逝，童年时光一去不返，同时也寓意着人生的漫长旅程，充满了挑战和未知。细节描写运用细腻的笔触描写了骆驼队的细节，如骆驼的形态、驼铃的声音、沙漠的风光等，为读者营造了一个生动真实的意境，使读者仿佛置身于童年的记忆之中。主题思想童年回忆文章讲述了童年时代在沙漠中与骆驼队一起度过的快乐时光，表达了对童年生活的珍惜和对美好事物的热爱。人与自然和谐通过描写与骆驼队成员的相处，展现了人与自然之间和谐相处的美好景象，以及对自然环境的热爱和保护。纯真友谊作品中，与骆驼队成员之间的友谊充满着纯真和美好，表达了对真挚友谊的赞美和向往。教学重点童年时代理解童年时代的天真烂漫和纯真情感。骆驼队理解骆驼队在沙漠中艰难跋涉的场景。冬阳理解冬日阳光的温暖与力量。友谊理解孩子之间真诚的友谊。教学难点理解骆驼队的生活感受对童年生活的眷恋和对家乡的热爱。体会童真童趣理解骆驼队的特殊意义和对孩子的影响。教学目标理解课文内容学生能够理解骆驼队在沙漠中艰苦跋涉的经历，体会对童年生活的怀念和对大自然的热爱。体会语言特色学生能够感受文章语言的优美，特别是对景物描写和人物心理描写的体会。感受情感力量学生能够感受到文章传递的积极向上的人生态度和乐观精神，并能从中汲取人生启迪。培养阅读能力学生能够运用多种阅读方法，提高阅读效率，理解课文内容，并能进行简单的文本解读和分析。课文赏析本文以生动形象的语言，描绘了西北边陲童年时代骆驼队的生活场景，充满了童真童趣。运用了丰富的修辞手法，例如比喻、拟人等，使文章更加生动形象，富有感染力。文中对童年生活的描写充满了诗情画意，展现了那个年代的纯真美好，也表达了对家乡、对童年的深切怀念。生字词讲解生字词本课文生字不多，但每个词语都有其独特的含义和用法，要仔细学习。词语解释骆驼队沙丘夕阳金黄飘扬词语运用课堂上可以进行词语造句练习，帮助学生加深理解和记忆。基本问题探讨引导学生思考课文内容，可以从多个角度进行探讨，例如：为什么会以“冬阳童年骆驼队”为题？这个题目有什么含义？这篇课文主要写了什么？主要人物有哪些？他们的性格特点如何？通过这些问题，引导学生深入理解课文的主题思想和情感内涵。此外，还可以探讨课文中的细节描写，例如：是如何描写“冬阳”和“骆驼队”的？这些描写有什么作用？通过分析这些细节，可以帮助学生更好地理解课文的艺术特色和写作技巧。深入问题分析课文主要人物是“我”和骆驼队的小伙伴们，他们共同经历了童年生活中许多快乐的时光，同时也经历了成长中的各种挑战。通过深入分析文本内容，可以引导学生思考：1.童年时代快乐的记忆对于人们成年后的生活有什么意义？2.骆驼队中的小伙伴们之间建立了什么样的友谊，他们是如何互相帮助和支持的？3.文中所描写的自然环境对人物性格和情感的塑造起到了什么作用？4.课文通过塑造这些人物形象，想要表达什么样的主题思想？教学方法建议小组合作学习鼓励学生积极参与讨论，互相学习，分享彼此对文本的理解和感悟，提升学习兴趣和参与度。情境教学法通过创设生动的情境，让学生身临其境地感受作品的情感和意境，加深对文本的理解和感悟。写作练习引导学生根据课文内容进行写作练习，例如写一篇关于童年生活的日记，或描写自己喜欢的骆驼形象。角色扮演鼓励学生通过角色扮演的方式演绎课文内容，体验人物性格和情感，加深对文本的理解和感悟。教学活动设计1导入环节以生动图片或视频导入，激发兴趣，引出课题。2学习环节朗读课文，品味语言，感受骆驼队的生活。3拓展环节引导学生思考，联系自身经历，感悟童年的美好。教学评价与反思评价方式课堂观察，口头提问，小组合作，课后作业，学生作品展示，学生的学习态度和学习习惯。反思要点教学设计是否合理，教学方法是否有效，教学目标是否达成，学生学习情况是否良好，教学过程中存在的问题，未来如何改进。拓展阅读推荐骆驼祥子老舍先生的代表作，讲述了人力车夫祥子悲惨命运的故事，展现了旧社会底层人民的苦难生活。故乡鲁迅先生的著名短篇小说，描绘了闰土和“我”在故乡重逢后的悲欢离合，表达了对旧社会的批判和对人民的同情。草原老舍先生的代表作，描写了内蒙古草原的风土人情和蒙古族人民的淳朴善良，展现了草原的壮美景象。边城沈从文先生的代表作，讲述了湘西边城茶峒小镇上翠翠和傩送的爱情故事，展现了湘西独特的民俗风情和优美的自然景色。课文延伸活动拓展学生的学习和思考，提升课堂的趣味性和实效性。1角色扮演学生扮演课文中的人物，演绎故事情节。2绘画创作学生根据课文内容，绘制相关的绘画作品。3诗歌朗诵学生选择课文中的精彩段落，进行朗读和演绎。4主题讨论学生围绕课文主题，进行深入的讨论和交流。通过这些活动，学生可以更深入地理解课文内容，并培养他们的语言表达能力、想象力和创造力。主要考点梳理人物形象骆驼队主要人物性格特点，与周围人物的关系。语言特点文中语言的生动形象、富有表现力，如比喻、拟人等修辞手法。写作手法文章巧妙运用细节描写、景物描写、人物描写等手法。文章主题文章表达了对童年生活的美好回忆，对美好情感的珍视。复习与测试题选择题骆驼队主要由哪些人物组成？本文主要描写了什么内容？为什么选择用“冬阳”来形容童年？简答题在文中用哪些细节描写了骆驼队的特点？读完本文，你对骆驼队的生活有哪些感受？本文的主题思想是什么？小结与提升感受自然课文以细腻的笔触描写了沙漠的壮丽景观，展现了大自然的魅力，激发了学生对自然的爱护之情。回味童年课文回忆了童年时期在沙漠中骑骆驼的经历，让学生感受到童年的美好和难忘。珍视友谊课文描写了“我”和伙伴们在沙漠中的友谊，体现了友谊的珍贵和友谊的力量。课后作业11.阅读理解练习学生阅读课文，完成课后练习题，理解文章内容。22.拓展阅读学生阅读关于骆