认识四季（教学实录）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展VIP

认识四季（教学实录）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展一、课程基本信息

1.课程名称：《认识四季》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕小学科学教材《认识四季》章节展开，内容包括四季的划分、四季的特征、四季与生活的关系等。通过观察、讨论和实践活动，让学生了解四季的变化规律，培养他们热爱大自然、关注生活的良好习惯。二

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对四季的初步概念已有一定了解，能够识别春夏秋冬四季，但对于四季的科学划分、特征及其对生活的影响认识不足，观察和总结能力有待提高。

2.内容规划：结合教材内容，通过以下步骤展开教学：

-导入：利用图片和实物引导学生回顾已知的四季特征。

-探讨：通过小组讨论，让学生分享对四季的个人感受和观察。

-讲解：介绍四季的科学划分方法和每个季节的特点。

-活动：设计四季特征匹配游戏，增强学生的互动和参与度。

-总结：引导学生思考四季变化与日常生活之间的联系，并分享心得体会。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示四季变化的图片或视频，激发学生对四季变化的好奇心和兴趣。

-情境模拟：让学生模拟在不同季节中的日常生活情景，如春季踏青、夏季游泳、秋季丰收、冬季滑雪，让学生在情境中感受四季的特点。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论每个季节的特征和变化，鼓励他们分享个人的观察和体验。

-角色扮演：让学生扮演气象播报员，预报不同季节的天气变化，通过角色扮演加深对四季变化的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生记录自己在课堂上的学习心得，以及对四季认识的提升。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的季节特征描述，提出改进意见，共同提高对四季的认识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备四季变化的视频、图片和音频，用于课堂导入，帮助学生直观感受四季的变换。

2.阅读材料：选取与四季相关的科普文章，让学生在阅读中了解四季的科学知识，增强文本理解能力。

3.在线工具：利用校园网络资源，指导学生使用在线科普平台，拓展对四季知识的探索和学习。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一组四季变化的图片，让学生观察并说出每个季节的特点。接着播放一段四季变换的视频，引导学生关注视频中的自然变化，激发他们对四季变化的好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师讲解四季的划分标准，包括天文划分和气候划分。

-通过互动问答，让学生分享对每个季节特征的认识，如温度、天气、动植物变化等。

-展示每个季节的典型现象，如春季的花开、夏季的雷雨、秋季的落叶、冬季的雪景，并引导学生总结每个季节的特点。

-利用教材中的图表和文字，讲解四季对生活的影响，如农事活动、节假日安排等。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每个小组选择一个季节，讨论并记录该季节的特征和变化。

-每个小组选派一名代表，向全班同学展示并介绍他们小组的讨论成果。

-教师引导学生进行小组间的交流和讨论，互相补充和修正对四季的认识。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个与四季相关的实际问题，如：“如何根据季节变化调整我们的穿着和饮食？”

-学生分组讨论，提出各自的解决方案。

-每个小组简要分享他们的答案，教师进行点评和总结。

在教学过程中，教师要注意引导学生的思考，鼓励他们积极参与讨论和分享，确保每个学生都能参与到活动中来，达到对四季深入理解和认识的目的。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生对四季的特征有了更深入的了解，能够积极参与讨论并分享个人的观察。但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，未能充分发挥主观能动性。

2.教学改进：在未来的教学中，将更加注重培养学生的独立思考能力，通过设计更多个性化的任务，鼓励每个学生独立完成思考和实践。同时，增加课堂互动环节，确保每个学生都有机会表达自己的观点。七、教学评估与改进

在完成《认识四季》这一章节的教学后，我通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成情况以及他们在实践活动中的表现来进行评估。我发现大部分学生能够积极参与课堂讨论，对于四季的变化有了基本的理解和认识。他们在作业中也能较好地总结每个季节的特点，显示出对课程内容的掌握。

然而，我也注意到了一些问题。有些学生在课堂上比较内向，不太愿意主动发言，这让我意识到需要更多关注他们的个体差异。另外，虽然学生们能够记住四季的基本特征，但对于四季变化背后科学原理的理解还不够深入。

针对这些问题，我计划采取以下改进策略。首先，我会调整课堂活动，增加更多的互动环节，比如小组合作游戏，这样可以帮助内向的学生更好地融入课堂，同时也能增强学生们之间的交流。其次，我会提供更多个性化的指导，对于那些理解不够深入的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们更好地理解四季变化的科学原理。

此外，我还会鼓励学生们在课后进行观察和记录，比如让他们记录每天的温度变化、天气状况以及自然界的现象，这样不仅能够加深他们对四季变化的理解，也能培养他们的观察能力和记录习惯。

在未来的教学中，我还会定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能跟上课程的节奏，并且在学习中找到乐趣。我相信通过这样的评估和改进，学生们对四季的认识会更加全面和深入。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我仔细观察学生的参与情况，对于积极发言和表现突出的学生，我给予及时的表扬和鼓励。对于较少发言的学生，我会在讨论后私下与他们交流，了解原因并提供相应的支持。

2.成果评价：我检查学生关于四季特征的个人总结和行动计划，对他们的成果表示肯定，并鼓励他们在班级内分享。同时，我组织学生之间的互评，让大家相互学习，共同进步。

3.自我反思：我引导学生回顾学习过程，思考如何将四季变化的知识应用到日常生活中，比如通过观察季节变化来调整生活习惯和户外活动计划，鼓励他们记录自己的思考和体会，以促进自我成长。九、教学资源与支持

多媒体资源：我精心挑选了一系列四季变化的图片、视频和音频素材。图片包括春花、夏绿、秋叶和冬雪等代表性的自然景观，视频则展示了四季更迭的自然变化过程，音频中收录了不同季节的自然声音，如春雨、夏雷、秋虫和冬雪。这些素材将用于导入新课，帮助学生直观地感受四季的变化，辅助教学，加深对四季特征的理解。

阅读材料：为了丰富学生的知识储备，我准备了与健康生活方式相关的英文文章和书籍。这些材料不仅涵盖了四季变化对健康的影响，还包括了如何根据季节调整饮食、锻炼和穿着等方面的内容。通过阅读这些材料，学生能够了解到如何在日常生活中实践健康生活方式，并将这些知识应用到实际生活中。

实践工具：为了让学生能够将所学知识付诸实践，我设计了一系列实践工具。首先是个人健康生活计划表，学生可以用来规划自己每天的饮食、锻炼和休息时间。其次是记录本，学生可以记录自己在每个季节中的健康活动，比如春季的户外运动、夏季的防晒措施、秋季的饮食调整和冬季的保暖方法。这些工具旨在帮助学生养成健