8冀中的地道战 教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

8冀中的地道战教学实录-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）一、课程背景与目标定位

《8冀中的地道战》是统编版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述冀中地道战的历史故事，展现了我国抗日战争时期人民的智慧和勇敢。本节课旨在让学生了解地道战的历史背景，培养他们的爱国情怀，同时提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够：

1.掌握地道战的基本历史知识，理解地道战在我国抗日战争中的重要作用。

2.学习课文中的生字词，提高词汇量。

3.分析课文结构，了解课文主题，提高阅读理解能力。

4.感受地道战中的英勇事迹，培养爱国情怀。

5.学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。二、教学目标

1.让学生理解地道战的历史背景和战术特点，掌握课文中描述地道战的生字词和关键句型。

2.培养学生的文本分析能力，通过课文内容学习，提升语文综合运用能力和信息提取能力。

3.引导学生通过讨论和思考，将课文中的地道战精神与实际生活相联系，提高学生的思维品质和表达能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了四年级阶段关于抗日战争的基本历史知识，对战争背景和相关的历史人物有一定的了解。在语文学习方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇积累，能够阅读并理解篇幅较长、内容较为复杂的文本。

2.学习兴趣方面，学生对战争故事和历史事件通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事了解历史。能力上，学生能够进行简单的文本分析和概括，但逻辑思维和批判性思维尚需进一步培养。学习风格上，学生更倾向于通过实例和故事来学习，互动式和体验式的教学更能激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于地道战这一特定历史事件的深入理解可能存在障碍；对课文中一些生僻字词的理解和记忆可能会有难度；在分析课文结构和主题时，可能缺乏足够的分析方法和技巧。此外，将课文内容与个人生活经验相结合，进行深入思考和表达，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅助以案例研究，让学生在了解地道战历史的同时，培养批判性思维能力。

2.设计具体教学活动包括：分组讨论课文中地道战的战术智慧，角色扮演地道战中的不同角色，模拟地道战情景，增强学生的参与感和历史代入感。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体展示地道战的历史图片和视频资料，帮助学生形象地理解课文内容，同时使用黑板和PPT来辅助讲解和分析课文结构。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于地道战的短片，引导学生进入抗日战争的历史情境。随后，教师提出问题：“你们知道这是什么地方？这里发生了什么故事？”激发学生的好奇心和探索欲，为学习新课内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生朗读课文，让学生初步感知地道战的历史背景和战术特点。接着，教师通过讲解课文中涉及的重要历史事件和人物，帮助学生理解地道战在抗日战争中的作用。随后，教师引导学生分析课文结构，讨论课文的主题思想，让学生深刻理解地道战背后的英勇精神。

在这个过程中，教师会适时提问，如：“地道战为什么能够取得成功？”“地道战中的战士们有哪些值得我们学习的精神？”等问题，引导学生思考和探讨。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成若干小组，每组分配一个与地道战相关的角色（如地道战指挥官、战士、村民等），让学生根据角色特点，结合课文内容，进行角色扮演。每个小组需要在5分钟内展示一段关于地道战的故事，其他小组和教师担任评委，对每个小组的表现进行评价。

这个环节旨在让学生通过互动体验，深入理解地道战的历史背景和战术特点，同时锻炼学生的表达能力和团队合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个假设情境：“如果你是抗日战争时期的一名地道战战士，你会如何利用地道战对抗敌人？”要求学生结合课文内容和所学知识，提出自己的策略和想法。每个学生有1分钟的时间进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

通过实践应用环节，教师旨在检验学生对地道战知识的掌握程度，培养学生的创新思维和实际应用能力。

整个教学过程中，教师需要密切关注学生的学习反应，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学目标的实现。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课的教学中，学生对地道战的历史背景和战术特点有了较为深入的理解，但在角色扮演环节，部分学生表现出对地道战实际操作细节的忽视，未能充分体现出地道战的智慧和策略。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加对地道战操作细节的讲解，如地道结构、攻防策略等，以便学生在角色扮演时能够更加准确地再现历史情景。同时，可以引入更多互动式教学活动，如小组辩论、历史场景模拟等，进一步激发学生的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

在《8冀中的地道战》这一课的教学中，我主要通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及实践活动中的表现来进行评估。我发现学生们对地道战这一历史事件表现出浓厚的兴趣，课堂讨论热烈，大家能够积极分享自己的观点和想法。在作业方面，学生们能够按时提交，且大多数同学都能够准确把握课文的主旨和细节。

评估方式：

-课堂表现：我注意到，在讨论环节，学生们能够主动结合课文内容，提出自己的见解，这表明他们在阅读课文时进行了深入思考。

-作业完成情况：通过批改作业，我发现学生们对生字词的掌握较为扎实，但在对课文深层次理解方面，部分学生还存在一定的困难。

-实践活动参与度：在角色扮演活动中，学生们能够积极参与，但在情感表达和历史细节的把握上，还有提升的空间。

改进策略：

根据评估结果，我计划采取以下改进措施：

-针对课堂上讨论热烈的情况，我将继续鼓励学生们发表意见，同时引导他们学会倾听和尊重他人的观点，培养良好的交流习惯。

-对于作业中存在的问题，我计划在课堂上增加一些针对性的练习，帮助学生加深对课文内容的理解，特别是对一些难点和细节的把握。

-在实践活动中，我会更加注重对学生的指导，帮助他们更好地理解角色背景，提高情感表达的准确性。同时，我也会鼓励学生们在课后进行更多的历史