14《 我要的是葫芦》（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册

14《我要的是葫芦》（教学实录）2024-2025学年统编版语文二年级上册一、教学背景

授课内容：《我要的是葫芦》

授课年级：二年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文二年级上册。

《我要的是葫芦》是一篇生动有趣的寓言故事，通过讲述一个农夫只关注葫芦，却忽略了叶子上的蚜虫，导致葫芦最终无法成熟的故事，启示学生要关注事物的整体，不能只看到表面。本节课旨在培养学生的观察力、思维能力和道德素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的汉字认读和书写能力，对寓言故事有初步的理解，但分析寓言寓意和联系生活实际的能力有待提高。

2.内容规划：以《我要的是葫芦》课文为基础，设计以下教学环节：

-导入：通过展示葫芦图片，引导学生回顾课文故事。

-讲解课文：分析故事情节，讲解重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

-活动设计：组织小组讨论，让学生分享自己从故事中学到的道理，并联系生活实际，讨论如何避免类似错误。

-总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《我要的是葫芦》的故事情节和寓意：通过详细的课文阅读和讲解，使学生能够复述故事的主要情节，并理解“只看到表面，忽略整体”的寓意。例如，让学生解释为什么农夫只看到葫芦而忽略了叶子上的蚜虫，以及这导致了什么后果。

-学习寓言故事的特点和阅读方法：引导学生了解寓言故事的特点，如简洁的叙述、明显的教训等，并教授如何阅读寓言故事，如关注故事细节、思考寓意等。例如，通过分析故事中的角色行为和对话，让学生理解寓言的深层含义。

2.教学难点

-理解并运用寓言中的道德教训：学生可能难以将寓言中的教训与自己的生活实际联系起来。例如，可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟故事中的农夫，讨论如果自己是农夫，会如何处理叶子上的蚜虫问题，从而帮助学生理解“不能只看表面，要关注整体”的道理。

-掌握课文中的生字词：学生可能对课文中的某些生字词不熟悉，如“藤”“蚜”等。教师可以通过图片展示、实物展示或语境解释等方式，帮助学生理解和记忆这些生字词。例如，展示葫芦藤的图片，让学生直观地理解“藤”的概念，并学习如何在句子中正确使用。

-分析故事中的逻辑关系：学生可能难以理解故事中农夫行为的逻辑错误。教师可以通过提问和讨论，引导学生发现并分析农夫的错误决策，如“为什么农夫不关心叶子上的蚜虫？”以及“如果农夫早些处理蚜虫，结果会怎样？”等问题，帮助学生深入理解故事的核心内容。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解寓言故事的寓意。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事寓意的理解，以及如何在生活中应用这些道理。

-角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模拟情景，加深对故事情节和寓意的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文插图和相关动画，增强学生对故事情节的直观感受。

-互动式白板：利用电子白板进行交互式教学，如填空、连线等互动游戏，提高学生的参与度。

-教学软件：使用教学软件进行生字词学习，通过读音、书写和例句等练习，帮助学生掌握生字词。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张葫芦的图片，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的课文中扮演了怎样的角色呢？”通过图片和问题，激发学生的兴趣，引导学生回顾《我要的是葫芦》的故事内容，自然过渡到本节课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《我要的是葫芦》，分析故事情节，讲解重点词语和句子。如“藤”“蚜”“盯”等生字词，讲解其在句中的作用。同时，引导学生理解故事中的逻辑关系，讨论农夫的错误决策，以及他应该怎么做才能防止葫芦被蚜虫吃掉。

-教师通过板书和PPT展示故事情节，让学生跟随讲解进行思考。

-学生分小组讨论，分享对故事寓意的理解，以及如何在生活中避免类似的错误。

-教师总结学生的讨论成果，强调寓言故事中的道德教训。

3.互动体验（15分钟）

内容：组织学生进行角色扮演活动，模拟故事中的场景。学生分别扮演农夫、葫芦、蚜虫等角色，通过对话和表演，体验故事中角色的情感和决策过程。

-教师分配角色，解释角色要求。

-学生进行角色扮演，教师在一旁指导并记录学生的表现。

-表演结束后，教师引导学生分享体验感受，讨论从角色扮演中学到的道理。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生结合本节课的学习内容，写一篇小作文，描述自己在生活中遇到的一个类似问题，以及如何解决这个问题的过程。

-教师解释作业要求，提供写作框架和示例。

-学生构思作文内容，教师提供个别辅导。

-作业完成后，教师安排时间让学生分享自己的作文，互相学习借鉴。六、教学反思与改进

这节课通过《我要的是葫芦》的学习，我看到了学生们对寓言故事有了更深的理解，他们能够积极参与讨论，分享自己的看法。但是在角色扮演环节，我发现有些学生对于如何表现角色情感和决策过程还不够自然，可能是因为他们对于故事的理解还不够深入，或者是表达自己的情感还不够自信。接下来，我打算在课堂上增加一些即兴表演的练习，让学生在轻松的氛围中练习表达，同时我也会更加注重引导学生去关注故事中角色的内心世界，帮助他们更好地理解角色行为背后的动机。此外，我还会在课后跟进那些在生字词学习上遇到困难的学生，通过额外的练习和复习，确保他们能够牢固掌握这些知识点。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放《我要的是葫芦》的故事动画视频，帮助学生直观地理解故事内容。

-图片资源：准备葫芦、藤、蚜虫等图片，用于辅助讲解课文中的生字词和场景描述。

-音频资源：播放课文朗读录音，帮助学生练习发音和听力理解。

2.阅读材料：

-课文辅助材料：选择与《我要的是葫芦》主题相关的其他寓言故事，作为课后阅读材料，加深学生对寓言故事的理解。

-延伸阅读材料：挑选含有相似道德教训的故事或文章，供学生在课后自主阅读，拓宽知识面。

3.在线工具：

-在线字典：提供在线汉语字典链接，方便学生查阅生字词的读音、笔画和词义。

-听力练习软件：推荐使用在线听力练习软件，学生可以通过软件中的练习题，提高对汉语听力的理解和反应能力。

4.教学软件与APP：

-写字软件：使用写字软件帮助学生练习生字词的书写，软件可以提供书写提示和评分功能。

-互动学习平台：利用互动学习平台，进行在线讨论、作业提交和反馈，提高学生的参与度和学习的及时性。

5.教学参考资料：

-教师手册：提供教师手册，包含教学目标、重点难点、教学步骤、课堂活动建议等，帮助教师更好地组织教学。

-学生平板应用：推荐学生使用平板电脑中的学习应用，如电子词典、学习辅导软件等，以辅助学习和复习。

6.课堂活动材料：

-制作生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上的快速记忆游戏和小组竞赛。

-角色扮演道具：准备角色扮演所需的头饰、服装等道具，增强角色扮演活动的趣味性和真实感。

7.评估工具：

-自我评估表：设计自我评估表，让学生在课后对自己的学习情况进行自我评价，反思学习效果。

-家长反馈表：发放家长反馈表，收集家长对学生在家庭中学习情况的反馈，促进家校沟通。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书写作业：要求学生抄写并默写本节课学习的生字词，每个词抄写五遍，并选择三个词造句。

2.阅读作业：让学生回家后至少阅读两遍《我要的是葫芦》的故事，并写下自己对故事寓意的理解。

3.思考作业：设计一道思考题：“如果你是故事中的农夫，当你发现葫芦叶子上的蚜虫时，你会怎么做？为什么？”要求学生结合故事内容和个人想法，写一篇短文，字数不限。

4.实践作业：鼓励学生在家中观察一种植物，记录其生长过程，并注意观察是否有类似蚜虫这样的问题出现，下周分享观察结果。

作业反馈：

1.生字词书写：我会逐一检查学生的生字词抄写和默写作业，对于书写不规范或错误的地方，会进行个别辅导，确保每个学生都能正确书写。

2.阅读理解：通过学生的书面作业，评估他们对故事寓意的理解程度。对于理解不够深入的学生，我会提供额外的阅读材料，并在课堂上进行针对性讲解。

3.思考题反馈：我会仔细阅读学生的短文，对他们的思考进行评价和反馈。对于有创意的想法，我会给予表扬，对于思考不够深入的地方，我会提出问题，引导他们进一步思考。

4.实践作业分享：在下周的课堂上，我会安排时间让学生分享他们的观察结果。对于认真观察并记录的学生，我会给予肯定和鼓励，对于观察不够细致的学生，我会提供观察技巧的建议。

5.个性化反馈：针对每个学生的作业情况，我会提供个性化的反馈意见，包括对作业的总体评价、具体改进建议以及下一步的学习目标。

6.家长沟通：通过家长反馈表，我会与家长分享学生在作业上的表现，以及他们在学习过程中遇到的困难和取得的进步。我也会鼓励家长在家中支持学生的学习，共同促进学生的全面发展。九、教学评估与改进

教学评估：

这个学期的教学《我要的是葫芦》已经告一段落，我对学生的学习情况进行了全面的评估。通过课堂互动、作业完成情况以及学生的反馈，我发现大多数学生对寓言故事有了更深的兴趣和理解。他们在讨论中能够积极地分享自己的想法，对于故事中的寓意也能够有自己的见解。生字词的学习方面，学生们整体掌握得不错，但仍有少数学生在某些生字词的书写和记忆上存在困难。

此外，通过观察学生在角色扮演活动中的表现，我发现他们在表达情感和逻辑思维方面还有提升的空间。有些学生在表达时缺乏自信，有些则难以理解角色行为的动机。我也注意到，在课堂互动中，一些内向的学生参与度不高，可能是因为他们不够自信，或者是害怕在同伴面前犯错。

教学改进：

针对以上评估结果，我计划在以下几个方面进行教学改进。

首先，我会调整课堂活动的设计，增加更多互动和小组合作的机会，鼓励内向的学生参与到讨论中来。例如，我可以设计一些不需要公开发言的小组活动，让学生在小组内部充分讨论后再进行分享。

其次，对于生字词的学习，我计划增加一些趣味性的学习活动，如生字词游戏、竞赛等，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。同时，对于记忆有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习材料。

再者，我会加强对学生表达能力的培养。通过增加即兴演讲和角色扮演的活动，让学生在安全和支持的环境中练习表达。我也会在课堂上给予学生更多的正