2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球我们的家园 第12课《罗布泊消逝的仙湖》教学实录1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第12课《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录1沪教版五四制一、课程基本信息

1.课程名称：《罗布泊，消逝的仙湖》

2.教学年级和班级：2024年学年八年级（4）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自沪教版五四制八年级语文上册第四单元“地球，我们的家园”，主要内容包括课文《罗布泊，消逝的仙湖》的阅读、分析与讨论。课文描绘了罗布泊曾经的美丽景象和如今的荒凉现状，引导学生关注环境保护，培养热爱家园的情感。二、教学目标

1.让学生理解并分析《罗布泊，消逝的仙湖》中描绘的自然环境变化及其原因。

2.培养学生通过文本信息进行推理和概括的能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生从文中汲取保护环境的重要性，激发批判性思维，提升对自然环境的关爱意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《罗布泊，消逝的仙湖》的主题思想：本节课的核心是让学生理解环境破坏对自然景观和人类生活的影响，以及作者对环境保护的呼吁。

-掌握课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，这些手法的运用使得文本更加生动，加深了读者对罗布泊变化的感受。

-分析课文结构：课文通过对比罗布泊的过去和现在，引导学生感受环境变化，重点在于理解这种结构如何服务于主题的展现。

2.教学难点

-理解生态破坏的深远影响：学生可能难以理解生态破坏对整个生态系统和人类社会的长期影响，例如课文中提到的土地沙漠化、水资源枯竭等问题。

-掌握课文中的抽象概念：如“生态平衡”、“可持续发展”等，这些概念对于八年级学生来说可能较为抽象和难以理解。

-文本分析与批判性思维：如何从课文中提取信息，进行批判性思考，例如分析罗布泊环境变化的原因，并提出自己的见解，这是学生需要克服的难点。

举例说明：

-在讲解修辞手法时，可以通过课文中“罗布泊就像一位曾经美丽的仙子，如今却只剩下干枯的躯壳”的比喻，让学生体会作者如何通过比喻表达情感和强调主题。

-在分析课文结构时，可以让学生观察课文如何通过时间顺序的叙述，展示罗布泊从繁荣到衰败的过程，以及这种结构如何增强文本的感染力。

-在讨论生态破坏的影响时，可以通过具体的案例，如罗布泊周边居民生活的变化，让学生更直观地理解生态破坏的后果。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解罗布泊环境变化的过程和影响。

-讨论法：组织学生分组讨论课文中的关键问题，如环境破坏的原因和后果，以及个人应如何行动。

-案例分析法：通过分析罗布泊的实际情况，让学生了解环境问题的现实意义。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示罗布泊的过去和现在的图片，增强学生的直观感受。

-教学视频：播放相关纪录片，让学生更深入地了解罗布泊的变化及其背后的环境问题。

-网络资源：利用互联网资源，提供更多关于罗布泊的背景资料，拓宽学生的知识视野。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以罗布泊的图片对比为导入，展示罗布泊从繁盛到荒芜的视觉冲击。

-目的：引发学生对环境变化的关注，激发对课文内容的好奇心和探究欲。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“生态环境”、“可持续发展”等概念，结合罗布泊的实际情况进行分析。

-案例分析：通过分析罗布泊环境变化的原因，如过度开发、水资源管理等，讲解生态保护的必要性和紧迫性。

-归纳推理：引导学生从罗布泊的变化中归纳出环境保护的一般规律，如“环境破坏导致生态恶化”。

3.巩固练习

-课堂练习：布置阅读理解题，要求学生概括课文主题，分析作者观点。

-小组讨论：让学生讨论如何从个人行动做起，保护环境，每组提出具体可行的建议。

4.深化理解

-案例分析：分析其他类似环境问题的案例，如太湖蓝藻爆发等，让学生认识到环境保护的普遍性。

-辩论活动：组织辩论，辩论题如“环境保护与经济发展是否矛盾”，让学生从不同角度论证自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课关于环境保护的重要性和具体措施，强调个人在环境保护中的作用。

-学生反馈：鼓励学生反思自己的日常行为，讨论如何将环保行动融入日常生活。六、教学反思与改进

这节课让学生对环境保护有了更深刻的认识，但在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在分析罗布泊环境变化的原因时，部分学生对一些专业术语理解起来有些困难。下次我会尝试用更通俗易懂的语言来解释这些概念。

另外，课堂讨论环节，一些学生参与度不高。我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，来激发学生的参与热情。

我还发现，在总结环节，学生的反馈并不够积极。以后我会留更多的时间给学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，同时也会引导他们进行自我反思，看看自己能从哪些方面做起，为环境保护贡献自己的力量。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文献：《中国生态环境变化与可持续发展》

-环保纪录片：《家园》、《地球上的星星》

-环保书籍：《寂静的春天》、《地球的未来》

-环保活动：世界环境日、地球一小时

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于环境保护的书籍和文献，了解生态环境变化的历史和现状，以及环境保护的重要性。

-观看纪录片：组织学生观看环保纪录片，通过视觉冲击和深入剖析，增强对环境问题的直观认识。

-参与环保活动：鼓励学生参与世界环境日等环保活动，亲身体验环保行动，培养环保意识。

-研究性学习：引导学生进行环境问题的研究性学习，如调查学校周边的环境状况，提出改善建议。

-实践活动：组织学生参加植树造林、垃圾分类等实践活动，将环保理念转化为实际行动。

-辩论与讨论：定期举办环境主题的辩论赛和讨论会，让学生就环境问题进行深入思考和交流。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式，表达对环境保护的思考和情感。

-家庭环保：鼓励学生将环保行动带入家庭，如家庭垃圾分类、节能减排等，影响家庭成员的环保意识。

-社会调研：组织学生进行社会调研，了解公众对环保的认知和态度，为环保宣传提供数据支持。

-国际视野：引导学生关注国际环保动态，了解全球环境治理的挑战和进展，培养国际化视野。八、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的反应、收集学生的作业和课堂参与度来评估教学效果。学生们对罗布泊的环境变化有了深刻的理解，能够从课文中提取关键信息，并就环境保护提出自己的见解。在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，提出了许多有创意的想法。然而，我也注意到一些学生在理解生态保护和可持续发展的概念上仍存在困难，而且在归纳课文主旨和作者观点方面，部分学生的回答还不够准确。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划从以下几个方面进行改进：

-强化概念理解：我会在课堂上花更多的时间来解释和举例说明生态保护、可持续发展和环境破坏等概念，确保每个学生都能理解这些基础概念。

-个性化辅导：对于理解有困难的学生，我会提供额外的辅导，比如课后单独讲解或者提供额外的学习资料，帮助他们更好地理解课程内容。

-互动式学习：我会设计更多的互动活动，比如角色扮演、模拟辩论等，让学生在活动中学习和思考，提高他们的参与度和学习兴趣。

-实践性作业：我会布置一些实践性更强的作业，比如要求学生调查自己所在社区的环境问题，并提出解决方案，这样可以将理论知识应用到实际生活中。

-反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，根据反馈调整教学方法和内容，确保教学更加贴近学生的实际情况。

-激励措施：为了鼓励学生积极参与，我会设置一些小奖励，比如优秀作业展示、环保小先锋称号等，以此来激励学生的环保行为和学习动力。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励他们在家中与学生一起参与环保活动，比如家庭垃圾分类、节能减排等，将环保教育延伸到家庭中。

-多元化评估：我会采用多元化的评估方式，不仅包括传统的笔试，还包括课堂表现、小组讨论、实践作业等，全面评估学生的学习成果。九、作业布置与反馈

作业布置：

本次作业旨在帮助学生巩固对《罗布泊，消逝的仙湖》一文的理解，提高学生的分析能力和写作技巧。以下是具体作业内容：

1.阅读理解题：请学生根据课文内容，回答以下问题：

-罗布泊环境变化的主要原因是什么？

-课文中作者对环境保护有哪些呼吁？

-你认为个人应该如何参与环境保护？

2.写作练习：要求学生以“我的环保行动”为主题，写一篇短文，描述自己在日常生活中如何实践环保。

3.研究性学习：学生需要调查本地区的环境问题，并结合课文内容，提出自己的解决方案。

作业反馈：

在批改作业的过程中，我发现以下几种情况：

1.阅读理解题：

-大部分学生能够准确回答问题，但部分学生在理解作者观点上仍有欠缺。

-对于开放性问题，学生的回答较为表面，缺乏深入思考。

反馈建议：我会针对学生的回答，提供更深入的解读和讨论，鼓励学生从不同角度思考问题。

2.写作练习：

-学生在写作中能够结合课文内容，但部分学生的文章结构不够清晰，逻辑性不强。

-部分学生能够提出具体的环保行动，但缺乏