二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学实录教学实录（第一课时）

二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学实录教学实录（第一课时）一、课程基本信息

1.课程名称：《传统游戏我会玩》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课为《传统游戏我会玩》的第一课时，教材内容主要包括传统游戏的种类、玩法以及传统游戏的文化内涵。通过本节课的学习，让学生了解和掌握一些传统游戏的玩法，培养他们对传统游戏的兴趣，增强民族自豪感。二、核心素养目标

1.让学生通过参与和了解传统游戏，提升文化认同感，培养民族自豪感。

2.通过实践传统游戏，发展学生的合作能力，提高人际交往素养。

3.激发学生对传统游戏的兴趣，培养创新思维，提升信息素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生认识和了解中国传统游戏，如跳房子、弹珠、捉迷藏等，以及这些游戏背后的文化意义。具体细节如下：

-游戏的玩法介绍：教师需要详细讲解每种游戏的规则和玩法，例如跳房子的步骤、弹珠的技巧等。

-游戏的文化内涵：教师需强调每种游戏所承载的文化价值，如跳房子游戏中的团结协作精神，弹珠游戏中的智慧与策略。

-游戏的实践操作：在课堂上，教师应安排时间让学生亲身体验这些传统游戏，以便更好地理解和掌握。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生深刻理解传统游戏的文化价值和激发他们参与游戏的兴趣。具体细节如下：

-理解文化价值：学生可能难以理解传统游戏与传统文化之间的联系，教师可以通过故事、图片、视频等多媒体材料来帮助学生理解游戏的文化背景。

-激发参与兴趣：由于现代电子游戏的普及，学生对传统游戏的兴趣可能不高。教师可以通过组织趣味性的竞赛、设置奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

-游戏的实践操作：在实际操作中，学生可能会遇到游戏规则理解困难、操作不熟练等问题，教师需要耐心指导，通过分组合作、角色扮演等方法帮助学生克服难点。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内联网教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、游戏规则说明文档

-教学手段：小组讨论、游戏实践、角色扮演五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于传统游戏的短片，如《童年》相关片段，让学生初步感受传统游戏的乐趣。随后，教师提出问题：“你们知道这是什么游戏吗？你们小时候有没有玩过类似的游戏？”以此引发学生对传统游戏的兴趣和好奇心。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先通过多媒体课件展示几种传统游戏的图片和简单介绍，如跳房子、弹珠、捉迷藏等。

-接着，教师详细讲解每种游戏的规则和玩法，并强调游戏中的合作与竞争元素。

-然后，教师引导学生探讨这些游戏背后的文化内涵，例如跳房子游戏中的团结协作，弹珠游戏中的智慧与策略。

-最后，教师通过故事或案例分析，让学生了解传统游戏在历史演变中的地位和影响。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一种传统游戏进行实践体验。

-教师巡回指导，帮助学生理解游戏规则，确保游戏顺利进行。

-在游戏过程中，教师鼓励学生交流心得，分享游戏的乐趣和挑战。

-游戏结束后，教师组织学生进行简短的讨论，分享各自的游戏体验和感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“你们认为传统游戏在现代生活中还有哪些意义和价值？”

-学生思考后，轮流发表自己的看法。

-教师总结学生的观点，强调传统游戏在培养团队合作、锻炼身体、增进友谊等方面的作用。

-最后，教师布置作业，让学生回家后与家人一起玩一种传统游戏，并记录下游戏体验和感受，以便在下一节课分享。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师回顾本节课的学习内容，强调传统游戏的重要性和价值，鼓励学生在日常生活中多参与传统游戏，传承和发扬传统文化。

6.作业布置（5分钟）

内容：教师布置两项作业：

-让学生绘制一种传统游戏的玩法步骤图，并简要介绍游戏的历史背景。

-让学生采访家人或长辈，了解他们小时候玩过的传统游戏，并记录下来。

7.课堂延伸（10分钟）

内容：教师鼓励学生在课后继续探索其他传统游戏，并尝试在家庭或社区中推广传统游戏，增强对传统文化的认识和传承。同时，教师提供一些相关书籍和资源，供学生自主学习。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对传统游戏表现出了浓厚的兴趣，参与度很高。我发现通过实际操作和互动体验，学生们更容易理解和掌握游戏规则。但在讲解游戏文化内涵时，部分学生还是感到有些抽象，难以深入理解。下次我会尝试用更加生动的故事和实例来帮助学生理解，让他们更好地体会到传统游戏的文化价值。此外，作业的布置也起到了很好的延伸作用，期待学生们在下一节课上的分享。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛活跃，学生们对传统游戏表现出了极大的热情。从学生的参与度和互动情况来看，他们对跳房子、弹珠等游戏的玩法掌握得不错。在小组讨论中，学生们能够积极地分享自己的游戏体验，这表明他们已经能够在实践中学习和体验游戏的乐趣。另外，通过课堂上的提问和作业的完成情况，我发现学生们对传统游戏的文化内涵有了初步的认识。

然而，我也注意到在讨论游戏文化价值时，一些学生显得有些迷茫，可能是因为这部分内容较为抽象，他们难以一下子理解。此外，课堂时间分配上，实践环节占用的时间较多，导致讲解游戏文化内涵的时间有些紧张。

2.教学改进

为了提高学生对传统游戏文化内涵的理解，我计划在下次课前准备一些更加具体和生动的案例，比如通过讲述一些与游戏相关的历史故事，或者展示一些传统游戏的文物图片，来帮助学生形象地理解游戏背后的文化意义。

同时，我会在课堂上更加注重时间的管理，确保每个环节都能得到充分的展开。例如，在实践环节，我会设置一个明确的时间限制，确保学生有足够的时间体验游戏，同时又不会占用后续讲解和讨论的时间。

另外，我计划增加一些互动性的提问，鼓励学生在课堂上积极思考。比如在讲解游戏规则时，我可以提问：“你们认为这个规则设计的目的是什么？”或者“这个规则在游戏中起到了什么作用？”这样的提问可以帮助学生更深入地理解游戏的设计和玩法。

此外，我会考虑将一些课堂内容延伸到课后，比如布置一些相关的阅读材料，让学生在课后自学，然后在下一节课上进行分享。这样不仅能够增加学生对传统游戏的了解，还能够培养他们的自学能力。

最后，我会继续关注每个学生的学习情况，特别是那些在课堂上表现不太积极的学生。我会尝试通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们更好地融入课堂，提高他们的学习兴趣和参与度。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在游戏实践环节，大家都能积极参与，讨论积极性也很高。合作能力方面，学生们在小组活动中表现出了良好的团队精神。

准确性：从学生的回答和练习完成情况来看，他们对传统游戏的规则理解准确，但在游戏文化内涵的理解上，准确性还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求绘制游戏玩法步骤图，并在作业中表达自己对游戏文化价值的理解。逻辑思维能力和表达能力方面，学生们还有提升的空间。

测试成绩：虽然本次课没有进行正式的测试，但从课堂表现来看，学生们对传统游戏的掌握程度较高，期待在未来的测试中看到他们更好的表现。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们对课堂活动表示喜爱，认为实践环节很有趣，但希望在讲解游戏文化内涵时能有更多具体的例子。针对学生的建议，我会在今后的教学中进行调整。

教师反思：今天的课堂教学效果总体不错，但时间管理方面还有待改进。我会更加注意各个环节的时间分配，确保教学内容能够充分展开。同时，我会在下一次课中增加更多具体的案例，帮助学生更好地理解传统游戏的文化内涵。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选了一些关于传统游戏的短视频，如《中国传统游戏集锦》等，用于在课堂导入环节激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：收集了各种传统游戏的图片，如跳房子、弹珠、捉迷藏等，用于辅助教师讲解游戏玩法和展示游戏的历史背景。

-音频：准备了一些传统游戏的背景音乐，如民乐等，用于营造游戏氛围，增强学生的代入感。

2.阅读材料

-精选了一些关于传统游戏文化的短文，如《中国传统游戏的历史与发展》、《传统游戏在现代社会的作用》等，这些材料包含了传统游戏的核心要素和深厚文化内涵，供学生在课后阅读，以加深对传统游戏的理解。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度词典、有道词典等，以便在学习和探索过程中查阅不熟悉的词语和概念。

-听力练习软件：推荐学生使用如“喜马拉雅”、“荔枝FM”等在线听力练习软件，收听有关传统游戏的故事和讲解，提高学生的听力理解能力。

4.互动平台

-利用校园内联网教学平台，创建课程讨论区，方便学生提问、分享游戏体验和心得，同时教师也可以在平台上发布作业、通知和教学资源。

5.实践资源

-联系学校体育部门，借用一些传统游戏的器材，如跳房子用的沙包、弹珠等，以便在课堂上进行游戏实践。

-与社区合作，组织学生参与社区的传统游戏活动，让学生在实践中体验传统游戏的乐趣。

6.专业指导

-邀请学校体育老师或社区中有经验的老人，为学生提供传统游戏的专业指导，帮助学生更好地掌握游戏技巧。

7.家长资源