《第十五课学会自我保护》教学设计初中心理健康南大版七年级全一册

课题第十五课学会自我保护学科心理健康年级七年级教学重难点重点：认识自我保护的重要性。掌握基本的自我保护知识和技能。培养学生的安全意识和自我保护能力。难点：如何让学生在实际生活中运用所学的自我保护知识。如何提高学生面对潜在危险时的应变能力和判断力。教材分析它系统地介绍了自我保护的重要性和具体方法，包括网络安全、交通安全、防灾避险等方面的知识，旨在通过理论讲解与案例分析相结合的方式，培养学生的安全意识、自我管理能力以及应对突发情况的能力，为学生的健康成长提供坚实的保障。教学主要内容自我保护的意义：让学生理解自我保护不仅是个人的责任，也是社会和谐的需要。安全知识教育：包括交通安全、网络安全、防灾避险等。心理自我保护：教授学生如何处理压力、焦虑、恐惧等负面情绪。身体自我保护：教育学生如何预防和应对身体伤害，包括急救知识。法律意识教育：让学生了解相关的法律法规，知道如何用法律武器保护自己。核心素养目标安全意识：培养学生的安全意识，使其能够在日常生活中识别风险并采取预防措施。自我管理能力：提高学生的自我管理能力，包括情绪管理、时间管理等。批判性思维：培养学生的批判性思维，使其能够分析和评估不同情境下的风险。沟通与合作能力：教育学生在遇到问题时能够有效地与他人沟通和寻求帮助。法律意识：增强学生的法律意识，使其明白在保护自己的同时也要尊重他人的权利。教学过程一、课程导入：神秘的“安全岛”活动设计：教师以一个神秘的岛屿作为引入，称之为“安全岛”。这个岛屿上没有危险，每个人都能够在这里自由、安全地生活。然而，要到达这个岛屿，需要穿越一个充满挑战和风险的“冒险之海”。教师利用多媒体展示这个场景，用生动的语言描述“安全岛”的美好和“冒险之海”的危险，激发学生的兴趣。启发性问题：“同学们，你们想不想去这个‘安全岛’探险呢？”“但是，在穿越‘冒险之海’的过程中，你们会遇到各种各样的危险，你们准备好了吗？”过渡：教师引出今天课程的主题——“学会自我保护”，并强调：“只有掌握了自我保护的知识和技能，我们才能安全地穿越‘冒险之海’，到达‘安全岛’。”二、第一部分：网络安全——穿越“数字海洋”活动设计：“数字海洋”探险：利用多媒体展示一个虚拟的“数字海洋”，其中包含了各种网络风险，如网络诈骗、隐私泄露、恶意软件等。学生被分成小组，每个小组需要找到这些风险并想办法避免它们。角色扮演：学生分别扮演“网络警察”、“黑客”和“普通网民”。通过角色扮演，他们模拟网络攻击和防御的场景，体验如何保护自己的网络安全。启发性问题：“你们在‘数字海洋’中遇到了哪些风险？”“你们是如何避免这些风险的？”“作为‘普通网民’，你认为应该怎么做才能保护自己的网络安全？”教师总结：教师总结网络安全的基本原则，如不轻易泄露个人信息、不随意点击未知链接、使用强密码等，并强调网络安全的重要性。三、第二部分：交通安全——“公路冒险”游戏活动设计：“公路冒险”游戏：教师设计一个模拟交通环境的游戏，学生需要在游戏中扮演不同的角色，如司机、行人、交警等。游戏设置不同的交通场景，如学校门口、十字路口、高速公路等，并包含各种交通规则和挑战。学生需要遵守交通规则，安全地到达目的地。案例分析：教师展示一些真实的交通事故案例，让学生分析事故的原因和教训，并讨论如何避免类似事故的发生。启发性问题：“在游戏中，你遇到了哪些交通规则和挑战？”“你是如何遵守交通规则并安全到达目的地的？”“你认为哪些行为是危险的，应该如何避免？”教师总结：教师总结交通安全的基本原则，如遵守交通规则、不闯红灯、不酒驾等，并强调交通安全对于每个人生命的重要性。四、第三部分：防灾避险——“自然灾害小勇士”活动设计：“自然灾害小勇士”角色扮演：学生被分成小组，每个小组选择一种自然灾害（如地震、洪水、火灾等）进行角色扮演。他们需要模拟灾害发生时的场景，并讨论如何保护自己和他人的安全。应急演练：教师设计一个模拟灾害发生时的应急演练，学生需要按照预先制定的应急预案进行应对。演练结束后，教师和学生们一起总结演练过程中的经验和教训。启发性问题：“在灾害发生时，你们是如何保护自己的？”“你们是如何帮助他人的？”“你们认为在应急演练中哪些行为是有效的，哪些需要改进？”教师总结：教师总结防灾避险的基本原则，如了解灾害预警信息、制定应急预案、掌握基本的自救互救技能等，并强调防灾避险对于保护生命和财产安全的重要性。五、第四部分：心理自我保护——“情绪小侦探”活动设计：“情绪小侦探”游戏：教师设计一个情绪识别游戏，让学生在游戏中识别并表达自己的情绪。游戏结束后，教师引导学生讨论如何正确地处理和管理自己的情绪。情景模拟：教师设置一个情景，如考试失败、与朋友发生争执等，让学生模拟这些情景下的情绪反应，并讨论如何有效地应对这些情绪。启发性问题：“你们在游戏中识别到了哪些情绪？”“你们是如何处