身边的数字设备（教案）三年级上册信息技术苏科版

2.1《身边的数字设备》教学设计教学课题身边的数字设备教材解析《身边的数字设备》是三年级上册第二单元的第一课。本单元聚焦于数字设备的使用，本课作为起始课，重点在于引导学生认识身边常见的数字设备，了解其基本功能与用途，感受数字设备对生活、学习和娱乐等方面的影响，从而为后续深入学习数字设备的使用技巧和规范奠定基础。教材通过列举多种数字设备，如智能手表、智能音箱、相机、平板、智能炒菜机、虚拟眼镜、希沃白板等，让学生直观认识数字设备的多样性，并以实际场景中的应用为例，帮助学生理解其作用。同时，安排了实践操作和讨论环节，如与数字设备交流、选择导航路线等，培养学生的实际操作能力和问题解决能力。学情分析三年级学生对数字设备并不陌生，在日常生活中已有一定接触，如使用智能、平板电脑等，但他们对数字设备的认知多停留在表面，对于设备的具体功能、工作原理以及如何合理使用等缺乏深入系统的了解。部分学生可能对某些设备的操作比较熟练，但整体上操作技能还有待提高，且信息辨别能力和安全意识相对较弱。教学过程中应从学生熟悉的设备和场景入手，逐步引导学生深入探究数字设备的奥秘，注重实践操作与知识讲解相结合，培养学生正确使用数字设备的习惯和信息素养。设计思想秉持以学生为中心的理念，紧密结合学生生活实际。通过创设生动有趣的情境导入课程，激发学生的学习兴趣和好奇心。利用丰富多样的素材展示，引导学生自主观察、思考和讨论，促进学生对数字设备的认识和理解。强调实践操作环节，让学生在实际体验中掌握数字设备的使用方法，提高动手能力和解决问题的能力。鼓励学生合作交流，分享经验和想法，培养团队协作精神和创新思维，使学生在积极参与的过程中感受数字设备的魅力，树立正确的信息观念和合理使用数字设备的意识。教学目标1.学生能够识别并准确说出常见数字设备的名称，详细阐述其在生活、学习和娱乐等方面的功能与作用，理解数字设备对现代生活方式的改变和影响。2.熟练掌握至少一种数字设备的基本操作，如通过语音指令与智能设备交互、使用导航软件规划路线等，提高学生实际操作能力和应用数字设备解决问题的能力。3.能够清晰分辨不同数字设备在不同场景下的优势和局限性，学会根据具体需求选择合适的数字设备，并能正确评估和使用数字设备提供的信息，增强信息辨别能力。教学重点常见数字设备的名称、功能及其在生活各领域的广泛应用，如智能手表的健康监测与便捷通讯、智能音箱的语音交互与智能家居控制等。教学难点学生亲自体验数字设备的操作过程，如与智能设备进行语音对话、使用平板进行学习娱乐活动、利用导航软件出行等，感受其便捷性和实用性。教学准备计算机教室，教学课件，学生任务单。教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】议一议：提问：“同学们，在我们的生活中有各种各样的数字设备，你们能快速说出几种吗？”

展示一些新奇或不常见的数字设备图片（智能健康监测手环、智能扫地机器人等），激发学生的好奇心，提问：“大家知道这些设备都有什么特别的功能吗？”【导入】议一议：学生认真思考，踊跃回答自己所知道的数字设备。预设：、电脑、平板等。观察新奇数字设备图片，大胆猜测其功能，积极参与课堂互动。【导入】通过提问和图片展示，快速吸引学生注意力，激活学生已有的知识经验，为后续学习做好铺垫。展示新奇设备图片，激发学生对数字设备多样性和创新性的兴趣，引发学生进一步探索的欲望。【生活中的数字设备】1.议一议：“在我们的日常生活中，什么时候会用到这些设备呢？它们给我们带来了哪些便利？”2.做一做：完成不同数字设备及其作用的匹配题目。【生活中的数字设备】1.议一议：学生认真观察设备图片，结合自己的生活经验，在小组内积极讨论各设备的应用场景和带来的便利.预设：智能手表在运动时方便记录数据，平板可以随时随地看视频学习等。做一做：完成计算机上的匹配题目。【生活中的数字设备】利用图片展示和小组讨论，引导学生主动思考数字设备与日常生活的紧密联系，培养学生观察生活、分析问题的能力。通过小组代表发言和互动交流，促进学生之间的知识共享，加深学生对不同数字设备功能的认识，提高学生的语言表达和合作学习能力。【和数字设备进行交流】议一议：提问：“当你向设备发出指令时，它是如何准确理解你的需求的呢？你觉得它的回应速度和准确性怎么样？”总结：科技的强大，数字设备让我们的生活更加便捷。它能够要准确地理解用户的需求，并给出相应的回应。【和数字设备进行交流】议一议：按照教师要求，选择数字设备进行操作，积极与设备互动，感受设备的智能功能。在操作中体会数字设备的便捷性和智能化特点，积极分享自己的感受。预设：感受到设备能快速提供准确信息，让学习更方便等。【和数字设备进行交流】通过实际操作，让学生亲身体验数字设备的交互功能，提高学生的动手实践能力和对数字设备的操作熟练度。引导学生思考和分享，培养学生的反思能力和语言表达能力，使学生更加深入地理解数字设备给生活和学习带来的积极影响，增强学生对信息技术的应用意识。【不同时代的拍照方法】做一做：展示“不同时代的拍照方法”页面，呈现老式相机、数码相机和的对比信息，包括携带、拍摄和分享等方面的难易程度。让学生完成教材上的表格题目。议一议：提问：“随着拍照设备的不断发展，我们记录生活的方式发生了哪些变化？这些变化给我们带来了什么好处？”【不同时代的拍照方法】做一做：完成教材上的表格题目，小组内校对答案。议一议：分组进行热烈讨论，结合自己的生活实际，分析拍照设备发展带来的影响。预设：现在可以随时用拍照记录美好瞬间并快速分享给朋友等。【不同时代的拍照方法】通过对比展示和视频播放，帮助学生了解拍照技术的发展历程，感受数字设备的发展趋势。小组讨论和代表发言活动，培养学生的合作学习能力、批判性思维能力和历史观，使学生认识到数字设备在改变人们生活方式方面的重要作用，激发学生对科技发展的关注和兴趣。【如何导航去博物馆】播放导航软件使用的视频，提出问题：“导航软件是怎么知道我们的位置的呢？导航软件画面中绿色、黄色、红色分别代表什么意思？”【如何导航去博物馆】积极思考教师提出的问题，结合视频内容和生活常识，回答导航软件定位原理。预设：1.接入北斗卫星导航系统；2.颜色代表的交通状况（绿色交通通畅、黄色拥挤、红色拥堵）。【如何导航去博物馆】通过视频展示和问题引导，让学生了解导航软件的工作原理和使用方法，培养学生的观察能力和对信息技术原理的理解能力。小组讨论和路线选择活动，使学生将所学知识应用到实际生活场景中，培养学生的问题解决能力和综合分析能力，同时增强学生的合作意识和交流能力。教学反思在教学过程中，密切关注学生的操作熟练程度和对知识的理解深度，根据学生的反馈及时调整教学节奏和方法。对于学生在操作中出现的问题，给予耐心指导，确保每个学生都能掌握基本操作技能；对于学生提出的创新性想法和观点，给予充分肯定和鼓励，激发学生的创新思维。