统编版2024-2025学年道德与法治三年级上册全册教案

最新统编版2024-2025学年道德与法治三年级上册全册教案

目录

第一单元做学习的主人

1学习伴我成长...........................................

2我学习我快乐...........................................

3学习有方法.............................................

第二单元学科学爱科学

4科技力量大.............................................

5走近科学家.............................................

6争做未来科学家.........................................

第三单元在集体中长大

7走近我们的引路人.......................................

8同学相伴...............................................

9让我们的学校更美好.....................................

第四单元公共生活靠大家

10公共场所，文明言行...................................

11我们都是热心人.......................................

12生活离不开规则.........................................

13安全记心上...........................................

统编版(2024)三年级上册道德与法治《学习伴我成长》教学设计

一、课题名称。

《学习伴我成长》

二、课程课时。

1课时

三、教材内容分析。

本课主要引导学生认识到学习不仅仅局限于学校课堂，生活处处

皆学习。教材通过不同的场景展示了学习的多种形式和途径，强调学

习对个人成长的重要性。

四、课标目标。

1.让学生明白学习是一个持续的过程，伴随人的一生。

2.引导学生认识到生活中处处有学习，培养学生主动学习的意识。

3.帮助学生树立正确的学习态度，珍惜学习机会。

五、教学重点、难点。

1.教学重点。

认识到学习的多种形式和途径。

理解学习对个人成长的重要意义。

2.教学难点。

引导学生在日常生活中主动发现学习的机会，并积极参与学习。

帮助学生转变对学习的传统观念，认识到生活中的点滴都是学习。

六、课的类型及主要教学方法。

1.课的类型：新授课、启发式教学课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、体验法。

七、教学过程。

1.导入环节。（3分钟）

教师活动：展示一组不同年龄段的人学习的图片，如小孩看书、

老人学书法等。

教师：“同学们，看了这些图片，你们有什么感受呢？”

学生活动：学生回答：“他们都在学习。”“学习不分年龄。”

设计意图：通过图片引起学生对学习的广泛关注，引出课题。

目标达成预测：学生对学习的概念有初步的拓展认识。

2.认识学习的多种形式。（10分钟）

教师活动：讲述几个不同场景下的学习故事，如在旅行中学习地

理知识、在做家务中学习生活技能等。

教师：“同学们，听了这些故事，你们发现学习可以在哪里进行

呢？”

学生活动：学生举手回答：“可以在旅行中学习。”“做家务也

能学习。”

教师：“非常正确。学习不仅仅在学校里，生活中的很多地方都

可以学习。”

设计意图：让学生了解学习的多样性，打破对学习的狭隘认知。

目标达成预测：学生能说出几种不同形式的学习场景。

3.讨论学习的意义。（10分钟）

教师活动：组织学生分组讨论学习对个人成长的意义。

教师：“现在，请同学们分组讨论一下，学习对我们有什么好处

呢？”

学生活动：

学生A：“学习可以让我们变得更聪明。”

学生B：“学习能让我们有更多的本领。”

教师：“同学们说得都很有道理。学习可以让我们不断进步，成

为更好的自己。”

设计意图：通过讨论激发学生对学习意义的深入思考。

目标达成预测：学生能认识到学习对个人成长的重要性。

4.体验学习的乐趣。（10分钟）

教师活动：设置一个小挑战，如快速记忆一组词语或解决一个小

问题。

教师：“同学们，现在我们来进行一个小挑战，看看谁能最快记

住这些词语。”展示一组词语，给学生一定时间记忆。

学生活动：学生认真记忆词语，然后纷纷举手回答。

教师：“大家都很棒！通过这个小挑战，你们有什么感受呢？”

学生活动：学生回答：“很有成就感。”“学习很有趣。”

设计意图：让学生亲身体验学习的乐趣和成就感。

目标达成预测：学生能感受到学习带来的积极体验。

5.总结归纳。（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容。

教师：“今天，我们认识到了学习不仅仅在学校，生活中处处有

学习。学习对我们的成长非常重要，它能让我们变得更优秀。希望同

学们在今后的生活中，善于发现学习的机会，积极主动地学习，不断

成长进步。”

学生活动：学生认真听讲。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化学习意识。

目标达成预测：学生对学习的认识更加全面和深刻。

八、板书设计。

学习伴我成长

1、学习的形式。

学校、生活中处处有学习。

2、学习的意义。

成长、进步、变得更好。

3、体验学习乐趣。

九、教学反思。

在本节课的教学中，通过图片导入、故事讲述、小组讨论、体验

活动等多种教学方法，较好地引导学生认识到了学习的多种形式和意

义。学生在课堂上积极参与讨论和活动，对学习有了更广泛的理解。

但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生在讨论中发言不够积

极，可能需要更多的引导和鼓励；在体验活动中，个别学生可能因为

紧张等原因没有充分体验到学习的乐趣。在今后的教学中，要更加注

重关注每个学生的参与度，设计更加丰富多样的教学活动，让学生真

正爱上学习，认识到学习是伴随一生的重要事情。

统编版(2024)三年级上册道德与法治《我学习，我快乐》教学设计

一、课题名称。

《我学习，我快乐》

二、课程课时。

1课时

三、教材内容分析。

本课旨在引导学生体会学习的乐趣，认识到学习过程中的快乐不

仅仅来自于成绩，还可以来自于克服困难的成就感、与他人合作的愉

悦等。教材通过多个案例和活动，鼓励学生积极面对学习中的挑战，

发现学习中的快乐。

四、课标目标。

1.引导学生感受学习带来的快乐，培养积极的学习态度。

2.帮助学生学会从不同角度发现学习中的乐趣，提高学习的动力。

3.培养学生的自信心和毅力，在学习中勇于克服困难。

五、教学重点、难点。

1.教学重点。

让学生体会学习中的各种快乐。

引导学生树立正确的学习态度，积极面对学习中的挑战。

2.教学难点。

帮助学生在遇到学习困难时，仍然能发现其中的快乐并坚持下去。

引导学生将学习的快乐转化为持续的学习动力。

六、课的类型及主要教学方法。

1.课的类型：新授课、体验式教学课。

2.主要教学方法：讲授法、讨论法、活动体验法、案例分析法。

七、教学过程。

1.导入环节。（3分钟）

教师活动：展示一些学生开心学习的图片，如学生在课堂上积极

发言、在小组合作中愉快交流等。

教师：“同学们，看这些图片，大家觉得他们在学习中快乐吗？

为什么？”

学生活动：学生回答：“快乐，因为他们看起来很开心。”“他

们在学习中肯定有收获。”

设计意图：通过图片引发学生对学习快乐的思考，引出课题。

目标达成预测：学生对学习的快乐有初步的感受和认知。

2.学习的快乐在哪里。（10分钟）

教师活动：讲述几个关于学生在学习中获得快乐的小故事，如通

过努力解出一道难题、在阅读中发现有趣的故事等。

教师:“同学们，听了这些故事，你们觉得学习的快乐在哪里呢？”

学生活动：学生举手回答：“解出难题很有成就感。”“阅读可

以让我们学到很多知识，很快乐。”

教师：“非常好。学习的快乐可以来自很多方面，比如学到新知

识、克服困难、与同学合作等。”

设计意图：让学生了解学习快乐的不同来源，拓宽对学习的认识。

目标达成预测：学生能说出几种学习带来快乐的情况。

3.分享学习中的快乐。（10分钟）

教师活动：组织学生分组分享自己在学习中最快乐的经历。

教师：“现在，请同学们分成小组，和小组里的同学分享一下你

们在学习中最快乐的一件事。”

学生活动：

学生A：“我在画画比赛中得了奖，很开心。”

学生B：“我学会了骑自行车，觉得很有成就感。”

教师：“同学们的学习经历都很丰富呢。从这些经历中，我们可

以看到学习可以给我们带来很多快乐。”

设计意图：通过分享，让学生进一步感受学习的快乐，增强学习

的动力。

目标达成预测：学生能积极分享自己的学习快乐经历，互相启发。

4.面对困难也快乐。（10分钟）

教师活动：展示一个学生在学习中遇到困难但最终克服的案例。

教师：“同学们，这个同学在学习中遇到了困难，但是他没有放

弃，最后成功了。你们觉得他在这个过程中快乐吗？为什么？”

学生活动：学生思考后回答：“快乐，因为他克服了困难。”“他

会很有成就感。”

教师：“对呀，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们勇敢面对,

努力克服，也能从中找到快乐。”

设计意图：引导学生认识到在困难中也能发现学习的快乐，培养

学生的毅力。

目标达成预测：学生能理解在困难中坚持学习也能带来快乐。

5.总结归纳。（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容。

教师：“今天，我们一起探讨了学习中的快乐。学习可以带给我

们很多快乐，无论是学到新知识、取得好成绩，还是克服困难、与同

学合作。希望同学们在今后的学习中，都能积极寻找学习的快乐，以

更加积极的态度面对学习，不断进步。”

学生活动：学生认真听讲。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化对学习快乐的认识。

目标达成预测：学生对学习的快乐有更深刻的理解，树立积极的

学习态度。

八、板书设计。

我学习，我快乐。

1、学习快乐的来源。

新知识、克服困难、合作等。

2、分享快乐经历。

3、面对困难也快乐。

九、教学反思。

在本节课的教学中，通过图片导入、故事讲述、分享交流、案例

分析等多种教学方法，较好地引导学生体会到了学习中的快乐。学生

在课堂上积极参与讨论和分享，对学习的态度有了积极的转变。但在

教学过程中也发现一些问题，比如部分学生在分享时比较局限于学习

成绩方面的快乐，需要进一步引导学生从更多角度发现学习的快乐;

在讨论面对困难时，有些学生可能对困难的认识还不够深刻，需要更

多的实际案例来引导。在今后的教学中，要更加注重挖掘学生的学习

体验，提供更多丰富的教学资源，让学生真正感受到学习的快乐，激

发学生的学习动力。

统编版(2024)三年级上册道德与法治《学习有方法》教学设计

一、课题名称。

《学习有方法》

二、课程课时。

1课时

三、教材内容分析。

本课主要引导学生认识到学习需要方法，掌握有效的学习方法可

以提高学习效率和效果。教材通过案例展示、活动引导等方式，让学

生了解不同的学习方法，并学会在实际学习中运用。

四、课标目标。

1.帮助学生认识到学习方法的重要性。

2.引导学生掌握一些有效的学习方法。

3.培养学生根据自身情况选择合适学习方法的能力。

五、教学重点、难点。

1.教学重点。

认识不同的学习方法及其作用。

引导学生在学习中尝试运用有效的学习方法。

2.教学难点。

帮助学生根据自身特点和学习任务选择合适的学习方法。

培养学生持续运用学习方法并不断改进的习惯。

六、课的类型及主要教学方法。

1.课的类型：新授课、方法指导课。

2.主要教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践体验

法。

七、教学过程。

1.导入环节。（3分钟）

教师活动：讲述一个学生因为掌握了好的学习方法而取得进步的

小故事。

教师：“同学们，听了这个故事，你们觉得学习方法重要吗？为

什么？”

学生活动：学生回答：“重要，因为有好的学习方法可以学得更

好。”

设计意图：通过故事引发学生对学习方法的思考，引出课题。

目标达成预测：学生初步认识到学习方法的重要性。

2.认识学习方法。（10分钟）

教师活动：展示一些不同的学习方法案例，如做笔记、制定学习

计划、多提问等。

教师：“同学们，这些都是一些有效的学习方法。你们在学习中

用过哪些方法呢？”

学生活动：学生举手回答：“我会做笔记。”“我会制定学习计

戈h”

教师：“非常好。这些方法都可以帮助我们更好地学习。”

设计意图：让学生了解不同的学习方法，拓宽学习思路。

目标达成预测：学生能说出几种常见的学习方法。

3.小组讨论学习方法的作用。（10分钟）

教师活动：组织学生分组讨论不同学习方法的作用。

教师：“现在，请同学们分成小组，讨论一下刚才我们提到的这

些学习方法有什么作用。”

学生活动：

学生A：“做笔记可以帮助我们记住重要的知识。”

学生B：”制定学习计划可以让我们更有条理地学习。”

教师：“同学们讨论得很热烈，也很有道理。不同的学习方法都

有它的独特作用。”

设计意图：通过讨论加深学生对学习方法作用的理解。

目标达成预测：学生能较为深入地理解学习方法的作用。

4.实践运用学习方法。（10分钟）

教师活动：设置一个小任务，让学生运用所学的学习方法完成。

教师：“现在，同学们试着用做笔记或者制定学习计划的方法来

完成一个小任务，比如背诵一首古诗。”

学生活动：学生根据自己选择的学习方法进行实践。

教师：“完成任务后，大家说说用了学习方法和没用学习方法有

什么不同。”

学生活动：学生分享自己的感受。

设计意图：让学生亲身体验学习方法的效果，增强对学习方法的

认同感。

目标达成预测：学生能在实践中体会到学习方法的好处。

5.总结归纳。（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容。

教师：“今天，我们认识了很多学习方法，也了解了它们的作用。

在今后的学习中，同学们要根据自己的情况选择合适的学习方法，不

断提高学习效率。”

学生活动：学生认真听讲。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，引导学生在今后的学习中运

用学习方法。

目标达成预测：学生对学习方法有更清晰的认识，并愿意在学习

中尝试运用。

八、板书设计。

学习有方法

1、认识学习方法。

做笔记、制定学习计划等。

2、学习方法的作用。

3、实践运用。

九、教学反思。

在本节课的教学中，通过故事导入、案例分析、小组讨论和实践

体验等多种教学方法，让学生对学习方法有了较为全面的认识。学生

在课堂上积极参与讨论和实践，对学习方法的重要性有了深刻的体会。

但在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生在实践中可能没有完

全掌握学习方法的要点，需要进一步指导；在讨论环节，有些学生的

发言不够深入，需要更多的引导和启发。在今后的教学中，要更加注

重对学生学习方法的实际指导，提供更多的练习机会，让学生真正掌

握有效的学习方法，提高学习效果。

统编版(2024)小学三年级上册道德与法治《科技力量大》教学设计

一、教材分析。

《科技力量大》是统编版道德与法治小学三年级上册的内容。本

课旨在让学生认识到科技在生活中的重要作用，感受科技给人们带来

的便利和改变，培养学生对科技的兴趣和热爱，激发学生的创新意识

和探索精神。教材通过展示科技在交通、通讯、医疗等领域的应用实

例，引导学生体会科技的力量。

二、教学目标。

1.知识与技能目标：了解科技在不同领域的应用，认识科技给

生活带来的巨大变化。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、案例

分析等方式，培养学生的分析和归纳能力。3.情感态度与价值观目

标：激发学生对科技的热爱和探索精神，培养学生的创新意识和社会

责任感。

三、教学重难点。

1.教学重点：认识科技在生活中的重要作用，感受科技带来的便

利和改变。

2.教学难点：培养学生的创新意识和探索精神，引导学生正确看

待科技的发展。

四、教学过程.

1.导入新课。（3分钟）

师：同学们，在我们的生活中，有很多神奇的东西，它们让我们

的生活变得更加便捷、美好。今天，我们就一起来探索这些神奇背后

的力量一一科技。（板书课题：科技力量大）

2.讲授新课。（30分钟）

（1）.科技在身边（8分钟）

师：同学们，你们能说一说在生活中哪些地方能看到科技的身影

吗？

生：手机、电脑、电视。

生：汽车、火车、飞机。

生：医院里的各种医疗设备。

师：大家说得非常好。科技无处不在，它已经融入到我们生活的

方方面面。比如，我们每天使用的手机，可以让我们随时随地与家人、

朋友联系，还可以上网获取各种信息；我们乘坐的交通工具，让我们

能够快速地到达想去的地方；医院里的先进医疗设备，能够帮助医生

更准确地诊断疾病，拯救更多的生命。（展示相关图片）

（2）.科技改变生活（10分钟）

师：科技不仅在我们身边，还改变了我们的生活。请大家看一组

图片，对比一下过去和现在的生活有哪些不同。（展示过去和现在的

交通、通讯、生活场景等图片）

师：从这些图片中，你们发现了什么？

生：过去的交通很不方便，现在有了高铁、飞机，出行变得非常

快。

生：以前通讯主要靠写信，现在可以用手机、电脑视频聊天。

生：现在的生活更加舒适、便捷，有很多高科技的产品。

师：同学们观察得很仔细。科技的发展让我们的生活发生了翻天

覆地的变化。它提高了我们的生活质量，让我们的生活更加美好。

（3）.科技的未来（12分钟）

师：科技的发展日新月异，那么未来的科技会是什么样子呢？请

大家发挥想象，说一说你心目中未来的科技。

生：未来可能会有会飞的汽车。

生：未来的房子可能会更加智能，可以自动调节温度、湿度。

生：未来可能会有机器人帮我们做家务、学习。

师：大家的想象力非常丰富。科技的未来充满了无限的可能。也

许在不久的将来，我们的想象就会变成现实。但是，科技的发展也给

我们带来了一些问题，比如环境污染、资源短缺等。我们应该如何正

确看待科技的发展呢？

生：我们要合理利用科技，不能过度依赖科技。

生：我们要保护环境，让科技更好地为人类服务。

师：同学们说得很对。科技是一把双刃剑，我们既要充分发挥科

技的优势，又要注意解决科技带来的问题，让科技更好地造福人类。

3.巩固练习。（5分钟）

师：现在，我们来进行一个小竞赛。请同学们分成小组，列举出

生活中科技带来的好处和坏处，看哪个小组列举得最多。

小组讨论并展示。

师：大家都非常棒。通过这个竞赛，我们更加深入地了解了科技

的两面性。在今后的生活中，我们要正确使用科技，让它为我们的生

活带来更多的便利。

4.课堂总结（5分钟）

师：同学们，今天我们一起学习了《科技力量大》这一课。通过

学习，我们认识到科技在生活中的重要作用，感受到科技给我们带来

的便利和改变。同时，我们也了解到科技的发展是一把双刃剑，我们

要正确看待科技的发展，合理利用科技，让科技更好地为人类服务。

师：希望同学们在今后的生活中，多关注科技的发展，努力学习

科学知识，培养自己的创新意识和探索精神，为科技的进步贡献自己

的力量。

5.板书设计。

科技力量大

(1)、科技在身边。

(2)、科技改变生活。

(3)、科技的未来。

五、教学反思。

在本节课的教学中，通过图片展示、案例分析、小组讨论等多

种教学方法，让学生充分认识到科技的力量。在教学过程中，注重引

导学生思考科技的两面性，培养学生的辩证思维能力。同时，也鼓励

学生发挥想象，畅想未来科技,激发学生的创新意识。不足之处在于，

部分学生对科技的了解还比较有限，在讨论和发言中不够积极主动。

在今后的教学中，可以提前布置一些预习任务，让学生收集更多关于

科技的资料，提高学生的参与度。止匕外，还可以结合实际生活中的科

技应用实例，让学生更加深入地理解科技的作用和意义。

统编版(2024)小学三年级上册道德与法治《走进科学家》教学设计

一、课题名称。

《走进科学家》

二、课程课时。

1课时

三、教材内容分析。

本课旨在引导学生了解科学家的故事和贡献，激发学生对科学的

兴趣和崇敬之情。教材通过介绍几位著名科学家的事迹，如牛顿、爱

迪生等，让学生感受科学家们勇于探索、坚持不懈的精神。

四、课标目标。

1.让学生认识一些著名的科学家，了解他们的成就和贡献。

2.培养学生对科学的兴趣和探索精神，树立正确的学习态度。

3.引导学生学习科学家的优秀品质，如勤奋、创新、坚持等。

五、教学重点、难点。

1.教学重点。

认识著名科学家，了解他们的成就和贡献。

学习科学家的优秀品质。

2.教学难点。

引导学生理解科学家精神的内涵，并在生活中践行。

激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

六、课的类型及主要教学方法。

1.课的类型：新授课、故事教学课。

2.主要教学方法：讲授法、故事讲述法、讨论法、启发式教学法。

七、教学过程。

1.导入环节。（3分钟）

教师活动：展示一些科学家的图片，如牛顿、爱迪生等。

教师：“同学们，你们认识这些人吗？他们是谁呢？”

学生活动：学生回答：“不知道。”或者“好像见过。”

设计意图：通过展示图片，引起学生的好奇心，引出课题。

目标达成预测：学生对图片中的人物产生兴趣，期待了解更多。

2.认识科学家。（10分钟）

教师活动：讲述牛顿发现万有引力的故事。

教师：“同学们，今天老师要给大家讲一个故事。很久很久以前，

有一个科学家叫牛顿……”讲述牛顿在苹果树下思考，最终发现万有

引力的故事。

教师：“大家知道牛顿的这个发现有什么重要意义吗？”

学生活动：学生思考后回答：“很厉害，可以解释很多现象。”

教师：“对，牛顿的发现对物理学的发展产生了巨大的影响。除

了牛顿，还有很多著名的科学家，他们都为人类的进步做出了巨大的

贡献。”

设计意图：通过故事让学生认识科学家牛顿，了解他的成就和贡

献，激发学生对科学家的崇敬之情。

目标达成预测：学生能记住牛顿的名字和他的主要成就。

3.了解更多科学家。（10分钟）

教师活动：展示爱迪生发明电灯的图片，讲述爱迪生的故事。

教师：“同学们，这个人是谁呢？他就是发明大王爱迪生。爱迪

生发明了电灯，给我们的生活带来了很大的改变……”讲述爱迪生发

明电灯的过程，强调他的坚持不懈和创新精神。

教师：“除了牛顿和爱迪生，还有很多科学家也很了不起。比如，

我国的科学家钱学森、袁隆平等等。他们都为国家和人民做出了巨大

的贡献。”

学生活动：学生认真听讲，对科学家们的事迹感到敬佩。

设计意图：让学生了解更多的科学家，感受他们的伟大和奉献精

神。

目标达成预测：学生能说出几位科学家的名字和他们的主要成就O

4.讨论科学家的品质。（10分钟）

教师活动：组织学生分组讨论科学家们身上有哪些优秀品质。

教师：“现在，请同学们分成小组，讨论一下科学家们身上有哪

些优秀品质值得我们学习。”

学生活动：

学生A：“科学家很勤奋，努力做实验。”

学生B：“科学家很有创新精神，敢于尝试新的方法。”

学生C：“科学家很坚持，不放弃。”

教师：“同学们说得都很对。科学家们身上的这些优秀品质值得

我们每一个人学习。我们在学习和生活中也要像科学家一样，勤奋努

力、勇于创新、坚持不懈。”

设计意图：通过讨论，让学生深入思考科学家的品质，引导学生

学习科学家的精神。

目标达成预测：学生能总结出科学家的一些优秀品质，并表示要

向他们学习。

5.总结归纳。（5分钟）

教师活动：总结本节课的内容。

教师：“今天，我们认识了一些著名的科学家，了解了他们的成

就和贡献。我们还学习了科学家们的优秀品质，如勤奋、创新、坚持

等。希望同学们在今后的学习和生活中，以科学家为榜样，努力学习

科学知识，培养自己的科学精神，为实现自己的梦想而努力奋斗。”

学生活动：学生认真听讲，记住教师的话。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，激发学生对科学的兴趣和探

索欲望。

目标达成预测：学生对科学家有更深刻的认识，对科学充满向往。

八、板书设计。

走进科学家

1、牛顿一一万有引力。

1、爱迪生——电灯。

1、科学家的品质：勤奋、创新、坚持等。

九、教学反思。

在本节课的教学中，通过故事讲述、图片展示、讨论交流等多种

教学方法，让学生认识了一些著名的科学家，了解了他们的成就和贡

献，学习了科学家的优秀品质。学生在课堂上表现出了浓厚的兴趣和

积极的参与度。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对

科学家的故事理解不够深入，需要进一步引导；在讨论环节，有些学

生的发言不够积极，需要更多的鼓励和引导。在今后的教学中，要更

加注重教学方法的多样性和针对性，根据学生的实际情况设计更加丰

富的教学活动，让学生更好地理解和学习科学家的精神，激发他们对

科学的兴趣和探索欲望。

统编版(2024)道德与法治三年级上册《争做未来科学家》教学设计

及反思

【教材分析】

《争做未来科学家》是统编版(2024)小学道德与法治三年级上

册第二单元《学科学爱科学》中的核心课文。该课文旨在通过引导

学生了解科学家的童年故事和科学精神，激发他们对科学的兴趣和热

爱，培养他们成为未来科学家的志向和素养。

一、教材内容概述。

《争做未来科学家》课文通过展示科学家如李四光、法布尔等人

的童年故事和科学探索经历，强调科学家精神的重要性和对科技进步

的贡献。课文不仅讲述了科学家们从小爱科学、勇于探索、勤于思考

的精神品质，还引导学生思考如何利用科学知识和方法解决生活中的

问题，从而培养他们成为未来科学家的潜质。

二、教学目标。

1、知识与技能：学生能够了解科学家的童年故事和科学精神，

掌握基本的科学知识，了解科学方法的应用。

2、过程与方法：通过观看视频、阅读故事、讨论交流等方式,

引导学生深入理解科学家精神，学习科学方法，培养他们的观察、思

考和探究能力。

3、情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养他

们勇攀高峰、敢为人先、勤奋好学、乐于探索的科学精神，树立成为

未来科学家的志向。

三、教学重难点。

教学重点：引导学生理解科学家精神的重要性，学习科学知识和

方法，培养他们对科学的兴趣和热爱。

教学难点：如何将科学家精神内化为学生的自觉行动，培养他们

的探究精神和科学素养，以及如何利用科学知识解决生活中的问题。

四、学情分析。

三年级学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对周围世界

充满好奇和探索欲望。然而，他们的注意力容易分散，自我控制能力

较弱，需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。同时，他们正

处于道德品质和社会性发展的初步形成阶段，需要通过教育引导来培

养他们的责任感和探索精神。

五、教学策略建议。

故事导入：以科学家们的童年故事为导入，吸引学生的注意力，

激发他们的学习兴趣和好奇心。

情境教学：通过创设具体的科学情境，让学生在情境中学习、体

验科学知识的乐趣和价值，培养他们的科学思维和探究能力。

互动讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，分享自己对科学

家精神的理解和感悟，培养他们的合作意识和表达能力。

实践活动：设计一些与科学知识相关的实践活动，如小实验、小

制作等，让学生在实践中学习科学知识，掌握科学方法，培养他们的

动手能力和解决问题的能力。

榜样引领：引导学生以科学家为榜样，学习他们的精神品质和科

学态度，树立成为未来科学家的志向。

六、教学评估与反馈。

在教学过程中，教师应注重对学生学习情况的评估和反馈。通过

课堂观察、小组讨论、作业检查等方式，了解学生对科学知识的掌握

情况和科学精神的培养情况。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评

价，培养他们的自我反思能力和批判性思维能力。针对学生的学习情

况，教师应及时调整教学策略和方法，以确保教学目标的达成。

【教学过程】

一、导入新课。

1.播放一段关于未来科技的视频，展示充满想象力的高科技场

景，如飞行汽车、智能机器人、太空城市等。

2.提问学生：“同学们，你们看到这些未来科技有什么感受呢？

你们想成为创造这些科技的人吗？”引导学生对未来科技产生向往,

引出本节课的主题“争做未来科学家”。

二、新课讲授。

1.科学家的品质。

(1)展示一些著名科学家的事迹图片，如牛顿、爱因斯坦、屠

呦呦等。

(2)引导学生分析这些科学家身上具有的品质，如好奇心、坚

持、创新、合作等。

(3)组织学生进行小组讨论，分享自己认为成为科学家还需要

具备哪些品质。

(4)教师总结学生的讨论结果，强调科学家品质的重要性。

2.科学探索的方法。

(1)通过案例讲解科学探索的一般方法，如观察、提问、假设、

实验、验证等。

(2)让学生结合具体的科学小实验，如用醋和小苏打产生气泡

的实验，体验科学探索的方法。

(3)提问学生在实验过程中运用了哪些科学方法，有什么收获。

(4)教师引导学生总结科学探索方法的要点和意义。

3.树立科学梦想。

(1)邀请学生分享自己的科学梦想，如发明一种新型环保材料、

探索宇宙奥秘等。

(2)组织学生讨论如何实现自己的科学梦想，需要做哪些努力。

(3)教师引导学生制定短期和长期的科学学习计划，为实现梦

想打下基础。

三、巩固练习。

1.科学创意展示。

(1)将学生分成小组，要求每个小组设计一个未来科技的创意

方案，可以是绘画、模型或者文字描述。

(2)各小组展示自己的创意方案，介绍创意的背景、功能和意

义。

(3)其他小组进行提问和评价，教师进行总结和点评。

2.科学挑战任务。

(1)布置一些科学挑战任务，如解决一个生活中的实际问题、

进行一项简单的科学调查等。

(2)学生选择自己感兴趣的任务，独立或合作完成。

(3)学生展示自己的任务成果，分享在完成任务过程中的收获

和体会。

四、课堂小结。

1.教师提问：“这节课我们学习了什么内容呢？”

2.教师总结：“同学们，成为未来科学家需要我们具备良好的

品质、掌握科学的方法、树立远大的梦想，并付诸实践。希望大家在

今后的学习和生活中，努力培养自己的科学素养，为实现自己的科学

梦想而努力奋斗。”

五、布置作业。

1.阅读一本关于科学的书籍，写一篇读后感。

2.观察生活中的一个现象，尝试用科学的方法进行分析和解释。

【教学反思】

在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如视频导入、图

片展示、案例讲解、实验体验、小组讨论、创意展示、任务布置等,

充分激发了学生对科学的兴趣和成为科学家的愿望。学生们在课堂上

积极参与讨论和活动，表现出了较高的创造力和实践能力。

然而,在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，

部分学生的参与度不够高，需要进一步加强引导和监督；在科学挑战

任务中，有些学生遇到困难时容易放弃，需要培养学生的坚持和毅力。

在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指

导和支持；同时，要加强对学生科学精神的培养，如坚持、勇敢面对

失败等。

总之，通过本节课的教学，让学生对成为未来科学家有了更清晰

的认识和目标。在今后的教学中，要继续加强科学教育，培养学生的

科学素养和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《走近我们的引路人》教

学设计

教材分析

《走近我们的引路人》是统编版道德与法治小学三年级上册的内

容。本课旨在引导学生认识教师这一职业，体会教师的辛勤付出，培

养学生对教师的尊重和感恩之情。教材通过展示教师的日常工作、讲

述师生之间的故事等方式，让学生走近教师，了解教师的工作和生活,

感受教师对学生的关爱和奉献。

教学目标

1.知识与技能目标：了解教师的职业特点和工作内容，知道教师

为学生的成长付出了辛勤的努力。

2.过程与方法目标：通过观察、交流、讨论等方式，感受教师

的关爱和奉献，培养学生尊重教师的情感。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对教师的尊敬和感恩之情,

树立正确的师生观。

教学重难点

1.教学重点：了解教师的职业特点和工作内容，体会教师的辛

勤付出。

2.教学难点：培养学生对教师的尊重和感恩之情，树立正确的

师生观。

教学过程

一、导入新课。（3分钟）

师：同学们，在我们的成长过程中，有很多人陪伴着我们，给予

我们帮助和关爱。其中，有一个人非常特殊，他（她）就像一盏明灯，

照亮我们前行的道路；他（她）又像一位园丁，辛勤地培育着我们这

些祖国的花朵。你们知道这个人是谁吗？

生：老师。

师：对，这个人就是我们的老师。今天，我们就一起来走近我们

的引路人一一老师。（板书课题）

二、讲授新课。（30分钟）

1.教师的职业特点（8分钟）

师：同学们，你们知道老师的主要工作是什么吗？

生：老师给我们上课。

生：老师批改作业。

生：老师关心我们的生活。

师：大家说得都很对。老师的主要工作包括教学、批改作业、关

心学生的生活和成长等。老师不仅要传授知识，还要培养学生的品德

和能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

师：除了这些，老师还有哪些职业特点呢？请大家看一段视频。

（播放一段介绍教师职业特点的视频）

师：看了这段视频，大家有什么感受呢？

生：我觉得老师很辛苦，要做很多事情。

生：我觉得老师很有爱心，关心每一个学生。

生：我觉得老师很有耐心，解答我们的问题。

师：是的，老师是一个非常特殊的职业，他们肩负着培养祖国未

来栋梁的重任。他们用自己的知识、智慧和爱心，为我们的成长付出

了辛勤的努力。

2.教师的工作内容。（10分钟）

师：刚才我们了解了教师的职业特点，那么老师的工作内容具体

有哪些呢？请大家小组讨论一下，然后派代表分享。

小组讨论。

生1：老师要备课，准备好上课的内容。

生2：老师要上课，讲解知识，回答我们的问题。

生3：老师要批改作业，了解我们的学习情况。

生4：老师要组织各种活动，丰富我们的课余生活。

生5：老师要关心我们的生活，帮助我们解决困难。

师：大家说得非常好。老师的工作内容非常丰富，他们不仅要传

授知识，还要关心学生的生活和成长，组织各种活动，培养学生的综

合素质。

师：为了更好地了解老师的工作，我们来做一个小调查。请大家

采访一位老师，了解他（她）一天的工作内容，然后填写在下面的表

格中。

教师一日工作内容调查表

教师姓名：

工作时间：

工作内容：

1.O

2.o

3.o

学生进行采访和填写表格。

师：请几位同学分享一下自己的调查结果。

生：我采访的是我们的语文老师。她每天早上很早就来到学校,

准备好上课的内容。然后给我们上课，批改作业。中午还要辅导一些

学习有困难的同学。下午组织我们参加课外活动。放学后，她还要备

课，准备第二天的课程。

生：我采访的是我们的数学老师。他每天除了上课和批改作业之

外，还要参加教研活动，提高自己的教学水平。他还经常和家长沟通，

了解我们的学习情况。

师：通过这个小调查，我们更加深入地了解了老师的工作内容。

老师的工作非常辛苦，他们为了我们的成长付出了很多努力。我们应

该尊重老师，珍惜老师的劳动成果。

3.感恩教师。（12分钟）

师：在我们的成长过程中，老师给予了我们很多关爱和帮助。下

面，我们来看一些图片，回忆一下老师对我们的关爱。（展示一些老

师关心学生、辅导学生、和学生一起活动的图片）

师：看了这些图片，大家有什么感受呢？

生：我觉得老师很关心我们，就像我们的爸爸妈妈一样。

生：我很感动，老师为我们付出了很多。

生：我以后要更加努力学习，不辜负老师的期望。

师：是的，老师对我们的关爱是无私的。我们应该感恩老师，用

实际行动来回报老师的辛勤付出。

师：那么，我们可以用哪些方式来感恩老师呢？请大家小组讨论

一下，然后派代表分享。

小组讨论。

生：我们可以上课认真听讲，积极回答问题，让老师开心。

生：我们可以遵守纪律，不惹老师生气。

生：我们可以给老师写一封信，表达我们的感激之情。

生：我们可以在教师节的时候给老师送一份小礼物。

师：大家说得都很好。我们可以用很多方式来感恩老师，只要我

们有一颗感恩的心，老师就会感到很欣慰。

师：现在，请大家拿出纸和笔，给老师写一封信，表达你对老师

的感激之情。

学生写信。

师：请几位同学分享一下自己写的信。

生：亲爱的老师，您好！我是您的学生［学生姓名］。在我的成

长过程中，您给了我很多关爱和帮助。您总是耐心地解答我的问题,

鼓励我勇敢地面对困难。您的教诲如同一盏明灯，照亮了我前行的道

路。我会永远记住您的恩情，努力学习，不辜负您的期望。谢谢您,

老师！

生：尊敬的老师，您好！我想对您说一声谢谢。您每天辛苦地工

作，为我们传授知识，培养我们的品德。您就像一位辛勤的园丁，默

默地呵护着我们这些祖国的花朵。我会好好学习，用优异的成绩来回

报您的辛勤付出。祝您身体健康，工作顺利！

师：大家写得都很感人。希望大家能够把对老师的感激之情转化

为实际行动，努力学习，做一个品学兼优的好学生。

三、巩固练习。（5分钟）

师：现在，我们来做一个小游戏，检验一下大家对老师的了解程

度。游戏名称叫“猜猜我是谁”。

游戏规则：老师描述一位老师的特点，如“这位老师是女老师，

她教语文，她很温柔”等，学生根据老师的描述猜出这位老师是谁。

游戏过程：

(1)老师描述老师的特点。

(2)学生猜出老师是谁。

(3)老师进行点评和总结。

四、课堂总结。(5分钟)

师：同学们，今天我们一起走近了我们的引路人一一老师。通

过学习，我们了解了老师的职业特点和工作内容，体会到了老师的辛

勤付出。我们应该尊重老师，感恩老师，用实际行动来回报老师的关

爱和帮助。

师：最后，让我们一起唱一首《每当我走过老师窗前》，表达我

们对老师的敬意和感激之情。

师生一起唱歌。

板书设计

走近我们的引路人

1、教师的职业特点。

2、教师的工作内容。

3、感恩教师。

教学反思

在本节课的教学中，我通过导入新课、讲授新课、巩固练习、课

堂总结等环节，引导学生了解教师的职业特点和工作内容，体会教师

的辛勤付出，培养学生对教师的尊重和感恩之情。在教学过程中，我

注重运用多种教学方法，如观看视频、小组讨论、采访调查、写信等，

让学生在轻松愉快的氛围中学习和思考。同时，我也注重与学生的互

动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习积极性和主

动性。

不足之处在于，在教学过程中，部分学生的参与度不够高，可能

是由于问题的设置不够合理或者教学方法不够多样化。在今后的教学

中，我将更加注重问题的设计，提高问题的针对性和趣味性，吸引更

多的学生参与到课堂中来。同时，我也将不断探索新的教学方法，提

高教学效果。

统编版(2024)小学三年级上册道德与法治《同学相伴》教学设计

一、课题名称。

《同学相伴》

二、课程课时。

1课时

三、教材内容分析。

本课主要引导学生体会同学之间友谊的珍贵，认识到同学相伴的

重要性。教材通过游戏、故事等形式，让学生感受同学之间的合作、

快乐和共同成长，培养学生的团队意识和合作精神。

四、核心素养目标。

1.道德品质：培养学生尊重他人、关爱他人、团结友爱的良好品

德。

2.心理健康：促进学生积极的人际交往，增强学生的自信心和归

属感。

3.责任意识：让学生明白在集体中要承担自己的责任，共同维护

良好的班级氛围。

4.健全人格：帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养学生健

全的人格。

五、教学重点、难点。

1.教学重点。

体会同学相伴的快乐和意义。

学会与同学合作、共同成长。

2.教学难点。

引导学生在实际生活中践行团结友爱、互帮互助的行为。

六、课的类型及主要教学方法。

1.课的类型：新授课、活动课。

2.主要教学方法：游戏教学法、故事讲述法、小组讨论法、情境

体验法。

七、教学过程。

1.导入环节。（5分钟）

教学环节：播放一首关于友谊的儿歌。

教师活动：“同学们，大家听了这首儿歌，有什么感受呢？今天

我们就一起来学习《同学相伴》这一课。”

学生活动：学生聆听儿歌后回答。“儿歌很欢快，让我想起了我

的同学们。”

设计意图：通过儿歌营造轻松愉快的氛围，引出课题。

目标达成预测：学生对友谊有初步的感受，激发学习兴趣。

2.游戏体验。（10分钟）

教学环节：组织“三人四足”游戏。

教师活动：“现在我们来玩一个游戏，叫‘三人四足'。大家分

成小组，每组三个人，把脚绑在一起，一起走到终点。在游戏过程中，

大家要互相配合哦。”

学生活动：学生分组进行游戏，努力配合前进。“加油！我们一

起走。”

教师活动：“游戏结束了，大家觉得这个游戏难吗？为什么能完

成或者为什么没有完成呢？”

学生活动：学生回答。“有点难，但是我们互相配合就完成了。”

“我们没有配合好，所以走得很慢。”

设计意图：通过游戏让学生体会合作的重要性。

目标达成预测：学生在游戏中感受到合作的力量，认识到同学之

间需要配合。

3.故事分享。（10分钟）

教学环节：讲述一个关于同学之间互相帮助的故事。

教师活动：“同学们，老师给大家讲一个故事。有一个同学在学

习上遇到了困难，他的同学们主动帮助他，最后他取得了很大的进步。

大家听了这个故事，有什么感受呢？”

学生活动：学生认真听故事后回答。“同学之间应该互相帮助。”

“有同学相伴真好。”

设计意图：用故事引发学生对同学相伴意义的思考。

目标达成预测：学生能从故事中体会到同学之间互帮互助的重要

性。

4.小组讨论。（10分钟）

教学环节：提出问题，让学生分组讨论。

教师活动：“大家想一想，在我们的学习和生活中，还有哪些事

情是需要同学相伴才能完成的呢？我们为什么需要同学相伴呢？”

学生活动：学生分组讨论，积极发言。“做游戏需要同学相伴。”

“学习上遇到问题可以问同学。”

教师活动：“大家说得都很对。同学相伴可以让我们的生活更加

丰富多彩，也能让我们共同进步。”

设计意图：引导学生深入思考同学相伴的意义。

目标达成预测：学生能结合自己的生活经验，认识到同学相伴的

重要性。

5.情境模拟。（10分钟）

教学环节：设置一些情境，让学生进行模拟表演。

教师活动：“现在我们来进行情境模拟。假如有一个同学在操场

上摔倒了，大家会怎么做呢？请同学们分组表演一下。”

学生活动：学生分组进行情境模拟表演。“我们会把他扶起来,

送他去医务室。”

教师活动：”大家表演得非常好。在实际生活中，我们也要这样

关心和帮助同学哦。”

设计意图：通过情境模拟，让学生学会在实际生活中关爱同学。

目标达成预测：学生能在情境模拟中学会正确的行为方式，增强

关爱同学的意识。

6.总结归纳。（5分钟）

教学环节：教师总结本节课的内容。

教师活动：“今天我们学习了《同学相伴》这一课。我们知道了

同学相伴可以给我们带来快乐、帮助我们成长。希望大家在以后的学

习和生活中，珍惜同学之间的友谊，互相帮助，共同进步。”

学生活动：学生认真听讲，回顾本节课的内容。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确今后的行为方向。

目标达成预测：学生能记住本节课的重点内容，树立正确的价值

观。

八、板书设计。

同学相伴

1、游戏体验：合作的重要性。

2、故事分享：互帮互助。

3、小组讨论：同学相伴的意义。

4、情境模拟：关爱同学。

九、教学反思。

在本节课的教学中，通过游戏、故事、讨论和情境模拟等多种教

学方法，充分调动了学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中体会

到了同学相伴的重要性。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部

分学生在讨论和表演中不够积极主动，需要进一步引导；在时间安排

上还可以更加合理，给学生更多的思考和发言时间。在今后的教学中，

我将不断改进教学方法，提高教学质量，更好地引导学生树立正确的

价值观和人生观。

统编版（2024）小学三年级上册道德与法治《让我们的学校更美好》

教学设计

一、教学课题。

让我们的学校更美好

二、教学目标。

（1）学生能够描述和分享自己的校园生活体验，体会校园生活

对个人成长的重要性，并表达对校园生活的热爱。

（2）学生能够识别并讨论受教育权利的重要性，了解如何运用

法律手段保护自己的受教育权利，进而培养珍惜学习机会的情感。

三、重难点。

（1）深入理解校园生活对个人成长的重要性。

（2）学会如何用法律手段维护自己的受教育权利。

四、教学方式与策略讲授法、讨论法、观察法、实验法、情境

模拟法

五、教学活动设计。

（一）、导入新课。

1.教师活动。

播放视频《校园中的喜悦》，引导学生观察视频中同学们的日常

校园生活，包括他们在课堂学习、课间活动、社团互动等场景中的表

现与情感流露。

2.学生活动。

观察视频，并尝试从视频中的画面捕捉到校园生活的多彩片段,

感受视频传达的喜悦情绪。

分享观看视频后的初步感受，讨论校园生活中最吸引他们的是什

么。

3.设计意图。

通过生动直观的视频引入，迅速抓住学生的注意力，激发他们对

校园生活的共鸣，为后续深入探讨校园生活的重要性奠定情感基础。

（二）、讲授新课。

1.校园生活的重要性。

（1）教师活动

引导学生进行算一算活动，计算自己每周、每月在学校度过的时

间比例。组织小讨论,邀请学生分享自己校园生活的感受,包括快乐、

挑战及个人成长的故事。

提出描绘我的校园生活，鼓励学生以小组形式绘制或口头描述自

己理想中的校园生活景象。

引导学生进行小观察，记录一天中学校安排的各项活动，并集体

归纳总结，强调学校是多方面发展的平台。

(2)学生活动

计算自己在校时间，意识到校园生活在个人日常生活中的比重o

积极参与讨论，分享个人经历，增进相互之间的了解与认同感。

通过绘画或口头表述，展现自己对校园生活的独特视角和期望。

仔细观察并记录校园日常，共同总结校园生活的多元化特征。

(3)设计意图

使学生通过实践活动深刻体会校园生活占据的分量，以及在其中

获得的知识、技能、友谊等多方面的收获，强化校园生活的正面价值。

2.维护受教育权利。

(1)教师活动

播放视频《父母重男轻女，不让女儿读书》，并组织学生围绕两

个问题展开讨论：理解视频中女童对教育的渴望；探讨遭遇类似情况

时，法律是否能成为保护自身受教育权的武器。

开展法律讲堂，简要介绍《义务教育法》等相关法律条款，说明

每个人都有受教育的权利，并应如何依法维护。

补充强调珍惜学习机会的重要性，带领全班进行励志诗歌或誓言

的集体朗诵，以增强责任感和使命感。

(2)学生活动

观看视频后，进行深入思考，表达自己对平等受教育权利的看法。

参与讨论，分析案例，理解法律对保障教育权利的作用。

聆听法律讲解，认识到受教育不仅是权利也是责任，并积极参与

朗诵，展现自我激励的决心。

(3)设计意图

通过案例分析和法律教育，培养学生明辨是非的能力，同时激发

他们维护自己和他人受教育权的责任感，促进法制意识的形成。

(三)、课堂小结。

1.教师活动。

总结本课要点，强调无论是在享受校园生活带来的快乐还是在珍

惜并维护自己的受教育权上，每个人都扮演着重要角色。

简述世界上仍有许多孩子因种种原因无法接受教育的现状，鼓励

学生们要心怀感恩，把握眼前的学习机会，为自己也为社会的进步而

努力。

2.学生活动。

回顾课程内容，反思个人在校园生活中的态度与行为。

表达对未来学习生活的展望，承诺将以实际行动珍惜学习时光,

让校园生活更加美好。

3.设计意图。

巩固本课所学，激发学生的感恩之心和社会责任感，促使他们在

未来的校园生活中更加积极向上，努力学习。

(四)、板书设计。

(1)我们的成长天地。

(2)维护我们的权利。

统编版(2024)小学三年级上册道德与法治《公共场所，文明言行》

教学设计

教材分析

《公共场所，文明言行》是统编版道德与法治小学三年级上册的

内容。教材以生动的图片和贴近学生生活的事例，引导学生认识公共

场所的范围和重要性，强调在公共场所应保持文明言行的必要性。旨

在培养学生的公共意识、文明素养和社会责任感。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能准确识别公共场所，了解公共场所的

文明行为规范。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养学

生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：增强学生的公共意识和文明素养，

培养学生在公共场所自觉遵守文明言行的习惯。

教学重难点

1.教学重点：掌握公共场所的文明行为规范，培养学生在公共

场所的文明习惯。

2.教学难点：引导学生将文明言行从认知转化为实际行动，在

日常生活中自觉践行。

教学过程

一、导入新课。（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道什么是公共场所吗？请大家举例

说一说。

2.学生回答:公共场所是大家都可以去的地方，比如公园、商场、

学校等。

3.教师总结：公共场所是供公众从事社会生活的各种场所。今天

我们就来学习在公共场所应该如何做到文明言行。

二、讲授新课。（30分钟）

1.认识公共场所。（10分钟）

（1）教师通过图片展示不同的公共场所，如公园、图书馆、商

场、电影院、医院等，让学生观察并说出这些场所的特点。

（2）教师提问：这些场所为什么被称为公共场所呢？

（3）学生回答：因为这些地方是大家都可以去的，不是属于某

一个人的。

（4）教师总结：公共场所具有开放性、共享性和公共性。它是

人们进行各种社会活动的场所，我们每个人都应该爱护和尊重公共场

所。

2.公共场所的不文明行为。（10分钟）

（1）教师展示一些在公共场所不文明行为的图片，如随地吐痰、

乱扔垃圾、大声喧哗、插队等。

（2）教师提问：这些不文明行为会带来哪些不良影响呢?

（3）学生回答：不文明行为会破坏环境、影响他人、让人不舒

服等。（4）教师总结：公共场所的不文明行为不仅会影响他人的感

受，还会破坏公共场所的秩序和环境。我们应该坚决抵制不文明行为,

做一个文明的公民。

3.公共场所的文明行为。（10分钟）

（1）教师展示一些在公共场所文明行为的图片，如遵守秩序、

爱护环境、文明用语、帮助他人等。

（2）教师提问：这些文明行为有什么好处呢？

（3）学生回答：文明行为会让环境更美好、让人心情愉快、增

进人与人之间的关系等。

（4）教师总结：在公共场所，我们应该遵守文明言行规范，做

到不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗、不插队、遵守秩序、爱护

环境、文明用语、帮助他人等。这样不仅能让我们自己感到舒适和快

乐，也能让他人感受到我们的尊重和关爱。

三、小组讨论。（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：

（1）在我们身边，还有哪些不文明的行为？

（2）我们应该如何做才能让公共场所更加文明？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.每个小组推选一名代表发言，汇报小组讨论的结果。

四、角色扮演。（15分钟）

1.教师创设几个公共场所的情景，如公园、图书馆、商场等。

2.学生分组进行角色扮演，在情景中展示文明行为和不文明行

为，并进行对比分析。

3.教师对学生的角色扮演进行点评和总结。

五、课堂总结。（5分钟）

1.教师提问：通过今天的学习，你学到了什么？

2.学生回答：在公共场所要做到文明言行，不做不文明的事情。

3.教师总结：公共场所