小班语言活动小乌龟看爷爷

演讲人：日期：小班语言活动小乌龟看爷爷目录活动背景与目的活动内容与形式活动准备与安排活动过程与实施活动效果评估与反思延伸拓展与家园共育建议01活动背景与目的小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们对于周围的事物充满好奇，喜欢模仿和学习。小乌龟是幼儿喜爱的动物形象之一，其憨态可掬的形象容易引起幼儿的共鸣。通过小乌龟看爷爷的故事情节，可以引导幼儿学习相关的语言知识，同时培养幼儿的情感和社会性。背景介绍010204活动目的提高小班幼儿的语言表达能力和理解能力。培养幼儿的观察力和想象力。通过故事情节，引导幼儿学习尊敬长辈、关爱他人的优良品质。增强幼儿对动物和自然的喜爱和保护意识。03幼儿能够积极参与活动，表现出对故事的兴趣和喜爱。幼儿能够理解故事情节，回答与故事相关的问题。幼儿的语言表达能力得到明显提高，能够使用简单的语句描述自己的想法和感受。幼儿的观察力、想象力和社会性得到进一步发展。01020304预期效果02活动内容与形式小乌龟决定去看望住在远方的爷爷，途中经历了种种奇遇。故事背景主要情节故事寓意小乌龟一路上遇到了不同的动物，通过与他们的交流互动，学到了许多东西。通过小乌龟的旅程，传达出亲情、友情和成长的重要性。030201小乌龟看爷爷故事梗概教师讲述故事，引导幼儿认真倾听，理解故事情节。讲述与倾听邀请幼儿扮演故事中的角色，进行对话和互动。角色扮演创设与故事相关的情境，让幼儿在模拟中体验故事情感。情境模拟语言活动形式设计提问与回答小组讨论创意绘画亲子共读互动环节设置01020304针对故事内容设置问题，鼓励幼儿积极思考和回答。分组进行讨论，分享对故事的理解和感受。引导幼儿根据故事情节进行绘画创作，表达自己的想法和感受。建议家长与孩子一起阅读故事，增进亲子间的情感交流。03活动准备与安排选择宽敞、安全、适合开展语言活动的场地，如幼儿园多功能厅或户外草坪等。场地选择准备小乌龟、爷爷等角色相关的服饰、头饰、道具等，以及用于场景设置的背景板、树木、花草等。道具准备准备适宜的音响设备，用于播放背景音乐和音效，增强活动氛围。音响设备场地布置与道具准备

活动时间安排活动时长根据小班幼儿的年龄特点和注意力持续时间，合理安排活动时长，一般不超过30分钟。环节设置将活动分为导入、讲述、互动、总结等环节，确保活动流程紧凑、有趣。时间节点明确每个环节的时间节点，确保活动能够按时开始和结束。主持人辅助教师幼儿摄影人员参与人员及分工负责活动的整体策划和主持，引导幼儿参与活动，把握活动节奏。作为活动主体，积极参与活动，大胆表达自己的想法和感受。协助主持人开展活动，负责道具的摆放和收回，以及幼儿的秩序维护。负责活动的摄影和录像工作，记录幼儿的表现和活动精彩瞬间。04活动过程与实施为孩子们讲述小乌龟的故事背景，激发孩子们的兴趣。创设情景引导孩子们思考小乌龟去看爷爷的路上可能会遇到什么有趣的事情。提出问题导入环节03互动讨论引导孩子们讨论故事中的情节、角色行为等，加深对故事的理解。01讲述故事老师用生动的语言为孩子们讲述小乌龟看爷爷的故事，让孩子们了解故事情节。02角色扮演邀请孩子们扮演故事中的角色，如小乌龟、爷爷等，进行情景模拟。正式活动开展情感升华通过小乌龟看爷爷的故事，引导孩子们思考亲情、关爱等情感主题。总结回顾回顾整个活动过程，让孩子们分享自己的感受和收获。延伸拓展鼓励孩子们在回家后与家长一起分享故事，并进行相关的拓展活动，如绘画、手工等。结尾收束05活动效果评估与反思情感交流增强评估孩子们是否通过角色扮演等活动，增进了彼此之间的情感交流和理解。认知能力提升分析孩子们在活动过程中是否展现出了对故事内容的理解和思考。语言技能提升活动结束后，观察孩子们是否能够更流畅、准确地使用与主题相关的词汇和句子。目标达成度评估孩子们表现评价参与度孩子们是否积极参与活动，表现出浓厚的兴趣和好奇心。表达能力孩子们在活动中的语言表达是否清晰、准确，能否用完整的句子表达自己的想法。合作精神孩子们在分组合作时是否能够相互协作、共同完成任务。反思活动的设计是否符合小班孩子的年龄特点和语言发展水平，是否有趣味性和互动性。活动设计教学策略师生互动改进方向总结在活动中采用的教学策略是否有效，如情境创设、角色扮演等是否激发了孩子们的兴趣。评估在活动中的师生互动是否充分，是否给予了孩子们足够的关注和鼓励。根据活动效果和孩子们的表现，思考在未来的教学中需要改进和优化的方面。教师自我反思与总结06延伸拓展与家园共育建议123讲述小乌龟富兰克林的成长故事，培养孩子们的品格和情商。《小乌龟富兰克林》描绘乌龟一家勇敢追求梦想的故事，鼓励孩子们勇敢尝试。《乌龟一家去看海》一只会说话的乌龟和它的朋友们之间的有趣故事，激发孩子们的想象力。《会说话的乌龟》相关绘本推荐阅读鼓励孩子大胆猜测故事情节发展，提问并引导孩子思考，提升孩子的逻辑思维和表达能力。家长可以与孩子一起扮演绘本中的角色，进行角色扮演游戏，增强亲子互动和孩子的表现力。家长在陪伴孩子阅读时，可以引导孩子观察绘本中的图画细节，培养孩子的观察力和专注力。家庭亲子共读指导建议幼儿园后续跟进计划01在幼儿园的