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文档简介
中考复习专题——议论文写作思路梳理一、回归教材,考点溯源册别篇目或单元活动考点溯源
七上
《纪念白求恩》单元说明在整体把握文意的基础上,学会通过划分段落层次的方法,理清作者思路。
思考探究(1)归纳各段的内容要点,说说课文段落之间的关系;(2)将第4段划分为两个层次,并说说两个层次之间是如何过渡的。
八下
第四单元活动•探究
任务一:(1)要关注演讲者是怎样围绕观点来设计思路、组织内容的。(2)《应有格物致知精神》有五处批注:一,开场白,从获奖自然转入教育问题。二,承接传统教育引出格物致知的话题,并赋予它新的意义。三,注意以上几段是怎样层层推进的。四,从“学术研究”推而广之扩大到“应付今天的世界环境”和“个人行动”;五是点明意义,提出希望。
任务二:明确表达观点,把思路展现出来。写演讲稿时要注意提高自己观点和思路的“辨识度”,除了观点要明确外,尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示自己的思路。《庄子》二则《北冥有鱼》讲了哪几层意思?《礼记》二则《虽有嘉肴》的中心论点是什么,作者是怎样进行论述的?《大道之行也》所写的儒家的大同社会理想包括哪些方面?
九上
《敬业与乐业》
单元说明学习这个单元,要理清论证的思路。
思考探究(1)作者提出了什么论点,又是从哪几个方面进行阐释和论证的?(2)在论述过程中,文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题,如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》这封书信主要表达了作者什么观点,文中又是从哪几个方面进行论述的。
《怀疑与学问》单元说明理解观点和材料之间的联系。
思考探究(1)本文结构完整,论证严密。画出文中承上启下的关键语句,梳理文章的论证结构,完成表格。(2)这段文字中有四个以“常常”开头的短句,它们的顺序是否可以任意调整?为什么?一、回归教材,考点溯源
九下《鱼我所欲也》本文注重推理,逻辑严密。理解作者的论证思路,补充图表。《谈读书》下面两段文字的核心观点各是什么?作者分别是怎样论述的?《山水画的意境》预习提示:本文探讨山水画的意境,层层阐述,思路清晰。一、回归教材,考点溯源
梳理行文思路的命题方式主要有以下几种:
①请选择对全文段落层次的划分正确的一项。
②请问文章是从哪几个方面进行阐述?
③作者是怎样论述的?
④请简要梳理全文(或某个段落)的写作思路。【案例1】阅读《纪念白求恩》,归纳各段的内容要点,说说课文段落之间的关系。二、以文析法,归纳策略
参考答案
第1段赞扬白求恩同志的国际主义精神,第2段赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神,第3段赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神,第4段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文总体上是总分总的结构,先概括叙述白求恩的事迹,再分别阐述对他精神品格的理解,最后做总结,号召大家学习。最突出的特质、最重要的精神先放在前面重点说,然后才说技术的事,体现了先精神后业务的认识原则,最后再总结全文。【案例1】阅读《纪念白求恩》,将第4段划分为两个层次,并说说两个层次之间是如何过渡的。二、以文析法,归纳策略参考答案前4句是第一层,记叙自己同白求恩的交往,其余几句是第二层,论述学习白求恩精神的意义。
从第一层到第二层,从“我”的心情扩大到大家的心情,思路十分清晰,先总结上文,接着进一步阐明学习的意义,同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。【案例2】阅读《敬业与乐业》,作者提出了什么论点,又是从哪几个方面进行阐释和论证的?参考答案作者在开篇提出中心论点,“乐业敬业”四个字是人类生活的不二法门,之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐述和论证。【案例3】阅读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》,这封书信主要表达了作者什么观点,文中又是从哪几个方面进行论述的。参考答案这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁灭世界奇迹圆明园罪行的谴责,和对遭受劫难的中国的深切同情。
从两个方面进行阐述,一是盛赞圆明园的文化艺术价值,二是抨击英法联军的强盗行径。【案例4】阅读《敬业与乐业》,在论述过程中,文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题,如关联词、设问句等。试从第6、7段中找出这类词句具体分析。参考答案作者用关联词“总之”对问题进行总结,推进了论证的进程。之后用关联词“至于”把话题转换到另外一个层面。
第7段开头的设问句,将文章的论述点从第6段对敬业原因的讨论,转换到怎样做才是“敬业”的,对“要敬业”这个分论点的阐述起到了推进作用。【案例5】阅读《谈读书》下面两段文字的核心观点各是什么?作者分别是怎样论述的?参考答案第一段文字的核心观点是“凡有所学,皆成性格”,即不同的书会塑造人不同的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学和逻辑修辞之学的价值,然后做出总结归纳。
第二段文字的核心观点是“人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅”。是以类比的方式进行论述的。归纳策略
梳理议论文行文思路,应注意以下几个策略。1.要先划分段落层次,判断层次间的关系。2.要在文中寻找、捕捉或归纳关键词。要从字面意思读到文章脉络,概括、还原出作者的写作提纲。3.要带着“是什么—为什么—怎么样”的思路去读、去审视。除判断总分、判断先后外,要抓住提示思路转换的典型语言标志,以及主要的论证方法。答题模式
文章开头先……,以什么样的方式提出话题(或观点),然后围绕着话题从……这几个方面进行论证,接着……,进一步阐述了……,最后在文中结尾处总结,得出结论,提出倡议,发出……号召,可以在适当地方添补上主要的论证方法。三、以法析文,巩固策略
(一)温习《最苦与最乐》(七上自读课)四处批注:一,以设问开头,引出“最苦的事”,使人思考。二,从具体的生活情境开始论述,有什么作用?三,紧承上文,引出“责任完了”是人生第一乐事。四,尽责方能得苦中真乐,照应题目。
(二)温习《散文》二篇(八上自读课,《永久的生命》和《我为什么而活着》),教材的阅读提示:《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强。《我为什么而活着》开篇点题,用凝练的语言概括了作者一生的三大追求,然后分别展开。(三)重温《论教养》(九上)阅读提示:思路清晰,从讨论教养本身,到剖析教养的重要表现——“优雅风度”。(四)重温《谈创造性思维》(九上)四处批注:一,思考问题的角度不同,答案也会不同。你有过类似的经验吗?二,知识和创造力到底有怎样的关系?三,用两个疑问句将议论引向深入。四,归纳全文,指出拥有创造力所需的诸多要素。阅读提示:本文从“正确的答案不止一个”说起,论述了创造性思维的重要性,点明了创造性思维所必需的关键要素,最后指出如何成为一个富有创造力的人。三、以法析文,巩固策略(五)重温《创造宣言》(九上自读课)的阅读提示:阅读课文,就会发现一条清晰的论证线索:先用不同的人创造出不同的崇拜者,引出教育者要创造真善美的活人,要以集体之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人,明确何谓“创造”;再从客观和主观两方面列举事例,批评一些人的错误看法,指出“处处”“天天”“人人”皆可创造;进一步指出要从点滴做起;最后一段借罗丹的话,发出创造宣言。
找到了这条线索,围绕这些观点,作者选用了哪些材料,材料和观点之间是怎样建立起联系的。四、以文测法,内化能力(一)阅读《让工匠精神深入人心》,回答问题:
本文的论证思路是什么?(3分)参考答案首先引用习近平总书记的话提出中心论点;然后分析了大力弘扬工匠精神的原因;接着通过两个分论点及杭州设立“工匠日”的事例对中心论点加以论述;最后进一步重申中心论点,发出号召。(二)阅读《莫让自制力成为稀缺品》,回答问题:请简述本文的行文思路。(3分)参考答案
首先以调查结论表明现在许多人缺乏自制力;接着从正反两方面论证了提高自制力的必要性;最后提出了提高自制力的建议。(三)阅读《“咬牙”是一种修炼》,回答问题:
简要分析第⑤段的论证思路。(3分)
参考答案及评分标准:首先提出“咬牙蕴含的是担当”这一分论点,(1分)然后举黄大年的例子论证这一观点,(1分)最后得出“正是‘咬牙’背后的担当精神,成就了黄大年无悔的人生”的结论。(1分)(四)阅读《善用语言的力量》,回答问题:
文中②③④段能否调换位置,为什么?(2分)参考答案不能。②③④这三段分别从理、德、情三个方面论证本文的中心论点,并与第①段中“有理有德亦有情”(或与第⑥段中“从真理中汲取营养,在信仰中涵养定力,于情感中
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