人教版八年级生物上册复习提纲

人教版八年级上册生物复习提纲

1、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。

代表动物：水母、海葵、海毒、珊瑚虫等。

2、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。

代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。涡虫的消化器官是口、咽、肠。

3、线性动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

代表动物：蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等。

4、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅

助运动。

代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等。蚯蚓是靠体壁进行呼吸。

5、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官为足。

代表动物：河蚌、乌贼、蜗牛等。

6、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

代表动物：所有昆虫、蜘蛛、娱蚣、虾、蟹等。

7、昆虫身体分为头部、胸部、腹部三部分，翅和足都生在胸部。昆虫的基本特征包括：

有一对触角，三对足，一般有两对翅。外骨骼起到防止水分蒸发的作用。蝗虫是靠气管进行

呼吸。

8、动物概述：自然界中，目前已知的动物大约有150万种,根据其体内有没有脊椎，可

以将它们分为两大类：一类是脊椎动物;另一类是无脊椎动物。

9、鱼：体形：流线型（这样的外形特点有利于克服在水中运动的阻力）。体表：鳞片;

分泌黏液。体色：腹白背暗（保护色）。身体分布：头、躯干、尾。感觉器官：侧线（感觉

水流、测定方向）。运动器官：鳍：尾（控制并保持前进方向）胸腹（保持平衡），尾部和

躯干（产生前进的动力）整体起协调作用。呼吸：鳏，鳏丝（内布满毛细血管，有利于气体

交换）口与鳏盖交替张合，适应水中生活的特点。

10、鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳获取食物和防御敌害,

二是用鲤在水中呼吸。

1K鱼离不开水的原因：其呼吸器官是鳏，而鳏中有许多的鳏丝，鳏丝在水中时能展开

来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。

12,四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲤鱼、J鱼。

13、水域环境的保护：

海洋是重要的水域资源，目前人类对海洋生物资源的开发利用进入了一个新阶段，人

们把用高科技的方法开发海洋资源的活动，叫做“蓝色革命坊

14、两栖动物的主要特征：幼体生活在水

中，有蛆呼吸；成体大多生活在陆地上，也可

在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。代

表动物：青蛙、蝶螺、大鲸、蟾蛛等。

15、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质

的鳞片或甲，用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表

面有坚韧的卵壳。代表动物：蛇、鳄鱼、龟、

鳖等。

16、鸟

的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；

有气囊辅助肺呼吸。

17、鸟的外形呈流线形，减少飞行时空气的阻力。

18、鸟类的骨骼适于飞行的特点是：骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。

胸骨上高有龙骨突，发达的胸肌附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。

19、鸟类排便频繁，其原因是直肠短，粪便随时排出，有利于减轻体重，适于飞行。

20、鸟类、哺乳动物是恒温动物；鱼、两栖动物和爬行动物是变温动物。

21、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化。

其中最突出的特征是胎生和哺乳。

22、门齿的作用是切断食物；犬齿的作用是撕咬或撕裂食物；臼齿的作用是磨碎食物。

23、动物的食性：植食性（如兔）；肉食性（如狼）；杂食性（如人）。

24、兔的牙齿分化为门齿和臼齿，门齿适于切断植物纤维，臼齿适于磨碎食物。兔的消

化道上有发达的盲肠，这些都是与它们吃植物的生活习性相适应的。

25、动物行为：动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物行为。

26、哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨起杠杆作用，关节起支点作用。

其中关节包括关节头、关节窝、关节软骨、关节囊和关节腔。

27、骨骼肌（是器官）中间较粗的部分叫肌腹，一组肌肉

总附着在两块不同的骨上。两端较细的呈乳白色的部分叫肌

腱。

28、人体的骨骼由206块骨连接而成，人体内骨骼肌有600

多块。

29、骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节

活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

30、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统

如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

31、脱臼：关节头从关节窝内滑脱出来的现象，就叫做脱臼。

32、使关节牢固的结构：关节囊，及关节内的韧带。使关节灵活的结构：关节软骨（减

少摩擦，缓冲震动）、关节囊分泌的滑液。

33、屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。

34、按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为。

（1）先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。如：鸟类的

育雏行为、蜜蜂采蜜、老鼠打洞等。

（2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获

得的行为。如：鹦鹉学舌、小狗做算术、海豚表演、猴做花样表演等。

35、动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行

为越多。

36、社会行为的特征：

（1）、群体内部往往形成一定的组织；

（2）、成员之间有明确的分工；

（3）、有的群体中还形成等级。

37、动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。蝶娥类昆虫可用性外激素通

讯。

38、在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的

状态，这种现象就叫做生态平衡。

39、动物在自然界中的作用：

（1）、动物在维持生态平衡中起着重要作用；

（2）、动物可以促进生态系统的物质循环；

（3）、帮助植物传粉、传播种子。

39、仿生：飞机一一鸟的翅膀薄壳技术一一乌龟的背甲雷达一一蝙蝠的回声定位

荧光灯一一萤火虫的发光原理宇航服一一长颈鹿的脖子

实验探究

1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。

气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的

实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。

提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗?

做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。

材料用具：（1）两只活蝗虫；（2）两只试管；（3）清水；（4）玻璃条；（5）细线。

制定并实施计划：

（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B;

（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；

（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段

时间观察。

实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着

实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。

讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰

2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、

酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：

（1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗?

⑵做出假设；蚂蚁能识别并取食食物。

⑶实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。

⑷预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。

（5）得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。

⑹实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。

3、蚯蚓的探究实验

背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，

体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。

请你设计一个实验来探究：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快

（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？

（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。

（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯

蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。

（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。

（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快

4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选

3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蜂螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋

光性。

作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。

提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？

制定并实施计划：①取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、嶂螂各5只。

②把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了

一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和嶂螂却没有一只趋向光源。

③重复上述实验3~5次。

实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和嶂螂却没有一只趋向光源

实验结论：并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。

5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。

（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。

（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验,才更具有说服力。在这个实验中土壤湿

度（或水分）是变量,要控制好。

（3）你作出的假设是：土壤湿度对蚯蚓有影响

⑷请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：（只写出具体操作步骤即可）准备一个盒

子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓放在中间，

盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。

（5）实施计划

（6）得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。

（7）表达交流

6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。

十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、

油菜等都属于十字花科的蔬菜。

（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?

（2）作出假设：菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。

（3）设计实验，完成实验

♦培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养

♦制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液

♦用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上

♦观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食

（4）检验假设，得出结论

菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。

（5）讨论和完善计划

♦从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的

某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。

♦对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，

还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当

的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明

问题。

♦可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片

最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰

♦实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也是为了减少其他因素对探究的干扰。

♦滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。

♦最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同

一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离（距离不要太远）。放开菜青虫，看看它会取食

什么东西。

♦对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效

40、培养细菌和真菌的一般方法：制作培养基一一高温灭菌一一接种----恒温培养。

41、由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

细菌菌落特点：较小；表面或光滑黏稠，或粗糙干燥；多呈白色。

真菌菌落特点：比细菌菌落大几倍到几十倍；多呈绒毛状、絮状

42、细菌的发现者是列文虎克。“微生物学之父”：巴斯德。巴斯德的鹅颈瓶实验证实了

细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌,

提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。细菌的形态：球状、杆状、螺

旋状。

43、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA、有的有鞭毛和荚膜。没有成形的细胞

核、没有叶绿体。

细菌的生殖方式：分裂生殖（速度快）

细菌的营养方式：异养（腐生和寄生）。

44、芽抱是细菌的休眠体，不是生殖

细胞，对不良环境有较强的抵抗力，落在

适当的环境中又能萌发成细菌。.所有的

细菌都是单细胞生物。

45、酵母菌为单细胞真菌。霉菌（引

起食物发霉的真菌为霉菌）、食用菌、大

型真菌为多细胞真菌。大型真菌有香菇、

银耳、木耳、牛肝菌等。霉菌包括青霉（发

霉的橘子）和曲霉（面包发霉）。枯叶杆菌（发霉的梨和香蕉）。

46、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，细胞中都没有叶绿体。

真菌的营养方式：异养。

真菌的繁殖方式：抱子生殖。

47、细菌和真菌在自然界中的作用：

（1）作为分解者参与物质循环（营腐生生活）；细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化

碳，水，无机盐。

（2）引起动植物和人患病（营寄生生活）；

（3）与动植物共生（营共生生活）：地衣（真菌和藻类共生），根瘤（根瘤菌与植物共生,

根瘤菌能固氮）。

48、人类对细菌和真菌的利用：酵母菌一一无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、

二氧化碳，如酿酒。有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水，如制馒头、包子、

面包等。乳酸菌一一无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等。

49、防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制他们的生长和

繁殖。乳酸菌一一制泡菜；青霉菌一一产生青霉素；苏云金杆菌一一细菌杀虫剂；

甲烷菌一一净化污水；酵母菌一一制作馒头，面包；枯草杆菌一一引起水果腐烂；链

球菌一一使人患扁桃体炎；根瘤菌一一固氮作用。

50、保存食品的几种方法：脱水法一一干蘑菇；腌制法一一咸肉；烟熏法一一

腊肉；真空包装法一一袋装肉肠；巴斯消毒法一一盒装牛奶；渗透保存法

——果脯；罐藏法一一罐头；冷藏和冷冻一一肉类，鱼类。

51、净化环境：厌氧菌将有机物分解产生甲烷。好氧菌产生二氧化碳和水。

52、病毒的发现是俄国科学家伊万诺夫斯基。病毒在电子显微镜下才能看到。

53、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞的不同，

将病毒分成：（1）动物病毒；（2）植物病毒；（3）细菌病毒。

病毒的结构：蛋白外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒的繁殖：病毒只

能寄生在活细胞内，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒。

54、1928年，英国细菌学家弗莱明发明抗生素。

55、植物的分类比较形态结构，在被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。动

物的分类比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。细菌和真菌等其他生物的分类，也

需要根据它们的特征进行。

56、每个界分为六个更小的等级，它们从从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、

种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。第二章认识生物的

多样性

57、生物的多样性包括生物种类的多样性，基因的多样性和生态系统的多样性。

58、我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的故乡”。苔群、蕨类和种子植物

居世界第三位。

59、保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。

60、造成生物多样性面临威胁的原因有（1）乱砍滥伐；（2）乱捕滥杀；（3）环境污染;

（4）外来生物入侵。

61、建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

62、生物多样性的保护措施：

（1）建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。

（2）把某些濒危物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进

行特殊的保护和管理。

（3）建立了濒危物种的种质库，以保护珍贵的遗传资源。

（4）相继颁布了《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》和《中

国自然保护纲要》等法律和文件。

一、实验探究综合题

1.下图中是我们学过的五种动物，请据图回答有关问题:

ABCDE

（1）A是一种会飞的动物，它的身体可分为头、胸、三部分，胸部有对足；

（2）B生活在水中，控制前进方向的是鳍。

（3）C是国家二级保护动物，俗称娃娃鱼，属于动物。

（4）D是一种珍稀动物，其有一种独特的呼吸方式与其体内结构有关。

（5）E与D相比，E在生殖发育方面的特点是o

（6）属于恒温动物的有；上述动物中学习能力最强的是o

（7）E类动物的牙齿没有撕咬食物的—齿，但消化道有发达—，与植食性有关。

答案：腹3尾两栖气囊胎生哺乳DEE犬盲肠

【分析】

（1）节肢动物的特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角

解析：腹3尾两栖气囊胎生哺乳DEE犬盲肠

【分析】

（1）节肢动物的特征：身体有许多体节构成，身体分部，有外骨骼，足和触角分节。

（2）鱼类的特征是：鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳏呼吸，用

鳍游泳，体温不恒定。

（3）两栖动物的特征是：幼体生活在水中，用鳏呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺

呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。

（4）鸟类的特征：有喙无齿，身体被覆羽毛，前肢特化为翼，长骨中空，心脏四腔，用肺呼吸，有气囊

辅助呼吸，体温恒定，卵生。

（5）哺乳动物的特征：体表被毛，有保温作用，体腔内有膈，牙齿分为门齿、臼齿、犬齿，心脏四腔，

用肺呼吸，体温恒定等特征。

【详解】

（1）A是蝶蛾类，属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，两对翅，运动方式为飞行。

（2）鱼的运动器官是鳍，分别为：尾鳍、臀鳍、腹鳍、胸鳍和背鳍，其中胸鳍和腹鳍有保持身体平衡的

作用，背鳍防止侧翻，臀鳍协调其他鱼鳍保持平衡，尾鳍可以保持鱼体前进的方向；鱼主要靠尾部和躯干

部的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用不断向前运动。

（3）C大鲸俗称娃娃鱼，幼体生活在水中，用鲤呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，用肺呼

吸，同时用皮肤辅助呼吸，属于两栖动物。

（4）D是一种珍稀鸟类，外形似家鸽，其身体呈流线型，前肢变为翼，体表被覆羽毛等。体内有气囊辅助

呼吸，吸气时，气体经肺进入气囊后，再从气囊经肺排出，由于气囊的扩大和收缩，气体两次在肺部进行

气体交换。这种在吸气和呼气时都能在肺部进行气体交换的呼吸方式，称为双重呼吸。

（5）D是鸟类，卵生，E是哺乳动物，特有的生殖发育特点是胎生哺乳。

（6）ABC的体温不恒定，属于变温动物，DE的体温恒定，属于恒温动物。动物越高等学习能力越强，哺

乳动物是动物界最高等的一个类群，因此图中的E家兔的学习能力最强。

（7）E家兔，属于哺乳动物。牙齿分为门齿，臼齿，无犬齿，其中门齿用于切断食物，臼齿用于磨碎食物,

消化道有发达的盲肠，这与其草食性生活相适应。

【点睛】

解答此类题目的关键是熟记动物的主要特征.并注意灵活答题。

2.东阿又称"喜鹊之乡"，每年飞行于黄河森林公园的喜鹊多达几万只。下面是鸟的标本、鸟的骨骼模型和

鸟的部分呼吸器官示意图，据图回答下列问题。

图-

（1）观察图一可知，鸟与飞行相适应的外部形态结构特点有：身体呈_______,可减少飞行过程中的空气

阻力。前肢变成翼，使鸟能振翅高飞或平稳滑翔。

（2）观察图二可知，鸟的骨骼与飞行相适应的结构特点有：骨骼轻、薄、坚固，有的骨（如标号⑴所指

的骨）内部中空，可;胸骨有高耸的[]，可附着发达的胸肌为飞行提供强大的动力。

（3）观察图三可知，鸟有与肺相通的[]，该结构具有辅助呼吸或储存空气的作用，从而提高了肺

内气体交换的效率。

答案：（1）流线型

（2）减轻体重2龙骨突

（3）5气囊

【分析】

鸟类多数营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型的正羽,

排成扇形，适于飞行；身体呈流线

解析：（1）流线型

（2）减轻体重2龙骨突

(3)5气囊

【分析】

鸟类多数营飞行生活，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型的正羽，排成扇形，适

于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力等。图示1表示翅，2龙骨突，3气管，4肺，5气囊。

观察图一所示，鸟与飞行相适应的外部形态结构特点有：身体呈流线型，可减小飞行过程中的空气阻力;

前肢变成翼，使鸟能振翅高飞或平稳滑翔。

观察图二可知，鸟的骨骼与飞行相适应的结构特点有：①骨骼轻、薄、坚固，有的骨内部中空，有的骨愈

合，能减轻体重。②胸骨有高耸的2龙骨突，可附着发达的胸肌，为飞行提供强大的动力。

观察图三可知，鸟有与肺相通的5气囊，主要功能是贮存空气，使鸟类每呼吸一次，在肺内进行两次气体

交换，该结构具有辅助呼吸的作用，从而提高了肺内气体交换的效率。从而得知鸟的呼吸方式为双重呼吸。

3.如图为鲫鱼的外形图，据图回答下面问题。

①

②

⑤Qr▼③

（i）从外形上看，鲫鱼的身体呈__________,有利于减少。

（2）从外形上看，鲫鱼的体色呈__________,是一种保护色。

（3）鲫鱼的身体两侧各有一行，其作用是。

（4）鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是o（填数字）

（5）鱼膘的作用是。

答案：（1）流线型（梭形）水的阻力

（2）上深下浅（背深腹浅）

（3）侧线测定方向和感知水流

（4）②

（5）调节身体比重

【分析】

鲫鱼的外形图:

（

解析：。）流线型（梭形）水的阻力

（2）上深下浅（背深腹浅）

（3）侧线测定方向和感知水流

⑷②

（5）调节身体比重

【分析】

鲫鱼的外形图：

胸鳍腹鳍

（1）

鱼类终生生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，能减少水的阻力。所以，结合题图可知，从外形上看，鲫

鱼的身体呈流线型（梭形），有利于减少水的阻力。

（2）

动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫做保护色。具有保护色的动物不容易被其他动物发

现，这对它躲避敌害或捕猎动物都是有利的。所以，从外形上看，鲫鱼的体色呈上深下浅（背深腹浅），

是一种保护色。

（3）

鲫鱼的身体两侧各有一行侧线，侧线和神经相连，其作用是测定方向和感知水流。

（4）

鳍是鱼在水中的运动器官，有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。背鳍有保持鱼体侧立，对鱼体平衡起着关

键作用；胸鳍起平衡和转换方向的作用；腹鳍起平衡作用；臀鳍有协调其它各鳍，起平衡作用；尾鳍可

以决定运动方向，又能同尾部一起产生前进的推动力。因此，鱼体向前游动时的动力主要来自躯干部和尾

部的摆动。所以，鲫鱼的运动器官是鳍，能控制鱼前进方向的是②尾鳍。

（5）

鱼膘就是俗称的鱼泡，内含空气，可以使鱼调节身体的密度，在水中上升或下沉。所以，鱼膘的作用是调

节身体比重。

二、实验探究综合题

4.如图为哺乳动物的关节结构示意图，据图结合所学知识回答有关问题：

（1）哺乳动物的运动系统主要由、和组成。

（2）图中关节各部分结构名称中，②是,③是,⑤是o

（3）图中③内含有,可以减少骨与骨之间的0

（4）如图能正确表示骨骼肌附着在骨上的连接方式的是（选填字母）。

（5）骨骼肌需要受到系统调节刺激收缩时，才会牵动骨绕关节活动。

答案：骨关节肌肉关节囊关节腔关节软骨滑液摩擦B

神经

【分析】

由图可知：①关节头，②关节囊，③关节腔，④关节窝，⑤关节软骨。

解析：骨关节肌肉关节囊关节腔关节软骨滑液摩擦B神经

【分析】

由图可知：①关节头，②关节囊，③关节腔，④关节窝，⑤关节软骨。

【详解】

（1）哺乳动物的运动系统主要是由骨、关节和肌肉组成的。关节是骨连结的主要形式。

（2）由分析可知：②是关节囊，③是关节腔，⑤是关节软骨。

（3）③关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液。滑液有润滑关节软骨的作用，

可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。

（4）骨骼肌一般要跨越一个或几个关节，由肌腱附着在相邻的骨上，骨和关节本身没有运动能力，必须

依靠骨骼肌的牵引来运动。图中能正确表示骨骼肌附着在骨上的模式图是B。

（5）骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握关节的结构与功能以及正确识图。

5.甲图是关节的模式图，乙图是关于骨、关节、肌肉之间的关系模式图，请据图回答。

甲乙

（1）甲图中，关节是由①、②和⑥共同组成。甲图②内有,能减少关节头

和关节窝之间的摩擦，此外关节周围或关节腔内还有韧带，这就增强了关节的性和

____________性。

（2）乙图中，错误的是（选填"A"或"B"）。

（3）人体的运动要靠的牵引，当它受到神经传来的兴奋刺激时，牵动骨绕着关节活动。

答案：关节面滑液灵活牢固A骨骼肌

【分析】

关节是指骨与骨之间能够活动的连接，一般由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。由关节

的模式图可知：①关节囊，②关节腔

解析：关节面滑液灵活牢固A骨骼肌

【分析】

关节是指骨与骨之间能够活动的连接，一般由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。由关节的模式图可知:

①关节囊，②关节腔，③关节头，④关节软骨，⑤关节窝，⑥关节面。

【详解】

（1）关节具有既灵活又牢固的特性。使关节运动灵活的结构特点是：②关节腔内有少量滑液，滑液有润

滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如；使关节牢固的结构特点是：①

关节囊包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来，在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨

的连接更加牢固。

（2）骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上。骨骼

肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相

互配合活动，共同完成的。据上分析，A骨骼肌的两端附着在同一块骨上是不正确的。

（3）人体的运动要靠骨骼肌的牵引，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨

骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传

来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

【点睛】

牵动骨绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节

起支点作用，骨骼肌起动力作用。

6.请据图回答问题：

图甲图乙

（1）在完成图甲所示的投篮动作中，运动员的肱三头肌由状态变为状态，它牵引其附着的

，围绕着肘关节运动。此动作的完成，动力主要来自于收缩产生的拉力，并依赖系统的

调节。

（2）在赛场上，如果运动员运动前热身时间过短，运动时又用力过猛，容易造成脱臼和骨折等损伤。

①脱臼（如图乙所示）指的是在关节处，从关节窝中滑落出来，造成运动损伤。适宜的运动一般不

会造成脱臼，主要是因为关节外面还包裹着和韧带，加强了关节的（牢固/灵活）性。

②骨折后，受损的骨能够自我修复和再生，主要得益于骨质外表面覆盖的（填结构）的作用。

③青少年在日常运动时，应该注意（答出一点即可）。

答案：舒张收缩骨（尺骨）骨骼肌（肱三头肌）神经关节头关节

囊牢固骨膜运动前充分热身

【分析】

关节是骨连结的主要形式，一般由关

解析:舒张收缩骨（尺骨）骨骼肌（肱三头肌）神经关节头关节囊牢固骨

膜运动前充分热身

【分析】

关节是骨连结的主要形式，一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。

关节头

'■关节寰

//k/）\\

二'，,关节腔

*-关节窝

关节软骨

\\//

【详解】

（1）人体任何一个动作的完成，都是在神经系统的支配下，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉

的协调作用，才能完成。在完成图甲所示的投篮动作中，运动员的肱三头肌由舒张状态变为收缩状态，它

牵引其附着的骨，围绕着肘关节运动，动力主要来自于骨骼肌收缩产生的拉力。

（2）①在所谓的脱臼就是关节头从关节窝里脱落出来。关节的外面包裹着关节囊和韧带，可以增加关节

的牢固性。

②骨表面的骨膜内层有成骨细胞具有再生功能。对骨折后骨的愈合起作，它还能不断产生新的骨细胞使骨

不断长粗。

③青少年学生在日常运动时，参与的关节主要是踝关节和腕关节关节，最容易受到损伤。青少年学生在日

常运动时，应该做好热身运动，运动适量。

【点睛】

回答此题的关键是能够识图说明骨的基本结构和功能。

三、实验探究综合题

7.如图是物质循环示意图，请据图回答问题

（1）图中的①过程代表，②代表。

（2）③过程主要是由于腐生的细菌和真菌完成的，它们是生态系统中的者。

（3）干草堆放久了，会逐渐被分解，但如果被牛羊吃了，便会很快被分解，可见，动物能促进生态系统

的。

（4）动物在生态系统中有维持生态平衡的作用。在生态系统中，生物的种类，各种生物的和

总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

（5）请写出图中的相关的一条食物链：。

答案：（1）光合作用呼吸作用

（2）分解

（3）物质循环

（4）数量所占的比例

（5）A-C

【分析】

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。

解析：（1）光合作用呼吸作用

（2）分解

（3）物质循环

（4）数量所占的比例

（5）A->BfC

【分析】

（1）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）

等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。（2）细菌和真菌在自然

界中的作用：①细菌和真菌作为分解者参与物质循环；②细菌和真菌引起动植物和人患病；③细菌和真

菌与动植物共生。（3）分析图可知，①光合作用、②呼吸作用、③分解作用。

（1）

图中，①光合作用，光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有

机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。②是动植物都有的呼吸作用，分解有机物，释放能量，产生二

氧化碳。

（2）

腐生的细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作

用，进入生态循环，所以真菌和细菌是生态系统中的分解者。

（3）

动物在生物圈中的作用：①维持自然界中生态平衡。②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、

传播种子。干草堆放久了，会逐渐被分解，但如果被牛羊吃了，便会很快被分解，可见，动物能促进生态

系统的物质循环。

（4）

生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量、所占的比例一般是相对稳定的，

它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的平衡，它依

赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系

统的调节能力就越强。

(5)

食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。图中的食物链是:

AfBfCo

8.请根据图中的食物网简图，回答下列问题：

(1)图中标出的这些动物在生态系统中担任的角色是者。

(2)鹰与蛇除了有捕食关系，还有关系。

(3)该食物网中共有条食物链。

(4)请写出图中最长的一条食物链：。

(5)该食物网中的各种生物所需要的能量最终来自于

(6)如果人们为了一时的经济利益大量捕捉青蛙、蛇，会造成和鼠的大量繁殖，从而导致水

稻严重减产。专家呼吁：不要随意捕杀某种动物，因为动物在维持生态中起着重要作用。

答案：(1)消费

(2)竞争

(3)3

(4)水稻玲食草昆虫玲青蛙玲蛇玲鹰

(5)太阳光(或太阳光能、太阳能)

(6)食草昆虫平衡

【分析】

(1)食物链是生态

解析：(1)消费

(2)竞争

(3)3

(4)水稻玲食草昆虫玲青蛙今蛇玲鹰

(5)太阳光(或太阳光能、太阳能)

(6)食草昆虫平衡

【分析】

(1)食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构.每条食物链的起点都是生产者(绿

色植物)箭头指向初级消费者(植食性动物)箭头指向次级消费者(食肉动物)箭头指向次级消费者(食

肉动物）。

（2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分又分为生产者（植物）、消费者（动

物）和分解者（细菌、真菌）；绿色植物能进行光合作用是生产者，动物和人直接或间接的以植物为食属

于消费者，细菌、真菌靠分解动植物的遗体为生为分解者。

（3）生态系统中的每一种生物都受到周围其它生物的影响；生物与生物之间的关系主要有捕食关系（如

狼吃兔子）、竞争关系（如农田里的作物与杂草）、合作关系（例如蚂蚁合作搬运食物）、寄生关系（如蛔

虫寄生在人的小肠里）等。

（1）

消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些

寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。图中标出的这些动物在生态系统中担

任的角色是消费者。

（2）

该生态系统中鹰和蛇都捕食鼠，并且鹰还捕食蛇，因此，鹰与蛇是捕食和竞争关系。

（3）

该生态系统中共有3条食物链，分别是：水稻玲鼠玲鹰、水稻玲鼠玲蛇玲鹰、水稻玲食草昆虫玲青蛙玲蛇玲

鹰。

（4）

该生态系统中最长的一条食物链是：水稻好食草昆虫玲青蛙玲蛇玲鹰。

（5）

任何生物进行生命活动所需要的能量都直接或间接来源于植物进行光合作用贮存的太阳能，因此该食物网

中的各种生物所需要的能量最终来自于太阳能。

（6）

一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调

节能力。如果人们为了一时的经济利益大量捕捉青蛙、蛇，会造成食草昆虫和鼠的大量繁殖，从而导致水

稻严重减产。动物在生物圈中的作用：①维持自然界中生态平衡。②促进生态系统的物质循环。③帮

助植物传粉、传播种子。生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相

对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的

平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复

杂，生态系统的调节能力就越强。专家呼吁：不要随意捕杀某种动物，因为动物在维持生态平衡中起着重

要作用。

9.如图为生态系统的物质循环图，请据图回答：

（1）动物是生态系统的消费者，植物是生态系统的，细菌、真菌是生态系统的O

（2）箭头①所示的过程是：植物通过作用储存能量，而动物直接或间接地以植物为食，通过消化和

吸收，将摄取的有机物转化为自身物质或释放能量，但其能量最终来源于。箭头②所示的过程是：

动物的遗体或粪便经过的分解后，产生的二氧化碳、无机盐又可被利用。由上可见，动物能促

进生态系统的o

（3）在生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象

就叫0这种现象说明生态系统具有一定的能力。

（4）如果某种动物因缺少天敌而数量过多，会对生态系统造成怎样的影响？o

答案：生产者分解者光合太阳能分解者生产者物质循环生态

平衡自动调节生态平衡会遭到破坏

【分析】

生态系统包括生物成分和非生物成

解析：生产者分解者光合太阳能分解者生产者物质循环生态平衡自动

调节生态平衡会遭到破坏

【分析】

生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者是指绿色植物；消

费者是指各种动物；分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌。

【详解】

（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者、分解者。绿色植物是生态系

统的生产者，可以通过光合作用制造有机物；消费者是指各种动物，需要直接或间接的以绿色植物为食；

分解者是指生物圈中营腐生生活的细菌和真菌。

（2）在①过程中，绿色植物进行光合作用，能利用光能，通过叶绿体，制造有机物，供给动物利用。各

种动物不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将植物体内的有机物转化

为自身的物质。在②过程中，作为分解者的细菌和真菌，将动植物的尸体、粪便转化为二氧化碳和水、无

机盐等又被生产者利用进行光合作用制造有机物，所以，动物可以促进生物圈中的物质循环。

（3）在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫

做生态平衡。在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种

生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。生态系统的调节能力

是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。

（4）在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，因为生态系统自身具有自我调节

功能。但如果某种动物因缺少天敌而数量过多，生态平衡会遭到破坏而失去平衡。

【点睛】

生态系统的组成和各部分的作用是考查的重点，多以材料题或是选择题的形式出现。

四、实验探究综合题

10.肆虐全球的新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的，病毒在自然界中分布很广，与人类关系十分密切。细

菌、大多数真菌和病毒一样，个体十分微小，必须借助一定的仪器才能观察其形态结构。下图中，图甲表

示大肠杆菌，图乙表示霉菌，图丙表示病毒。请你根据所学知识，据图回答。

甲乙丙

（1）病毒个体十分微小，必须借助电子显微镜才能观察到病毒的形态；病毒结构简单，由图丙中

①和②两部分组成；病毒不能独立生活，必须在其他

生物的活细胞内。

（2）图甲和图乙两种生物的生殖方式不同，图乙是用繁殖的。

（3）图甲和图乙相比较，在结构上的主要区别是图甲细胞内没有成形的细胞核；大肠杆菌和霉菌细胞内

都没有,只能利用现成的有机物维持生活，大多数细菌和真菌在生态系统中属于o

答案：蛋白质（或蛋白质外壳）遗传物质（或内部的遗传物质）寄生抱子叶

绿体分解者

【分析】

病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，病毒不能独立生

解析：蛋白质（或蛋白质外壳）遗传物质（或内部的遗传物质）寄生抱子叶绿体分

解者

【分析】

病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内。

图中甲大肠杆菌属于细菌、乙是青霉属于真菌、丙是病毒，①是蛋白质外壳，②内部遗传物质，解答即

可。

【详解】

（1）病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚

病毒的形态结构。病毒体内没有叶绿体，不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内才能生活，一旦

离开了活的细胞，病毒就无法进行生命活动。图丙表示病毒，其中①是蛋白质外壳，②内部遗传物质。

（2）图甲和图乙两种生物的生殖方式不同，图甲表示细菌，细胞内没有成形的细胞核，进行分裂生殖；

图乙是真菌，直立菌丝上抱子囊呈扫把状，它的生殖方式是抱子生殖。

（3））图甲和图乙相比较，在结构上的主要区别是图甲细胞内没有成形的细胞核，图乙的生物细胞中具有成

形细胞核，属于真核生物。大肠杆菌和霉菌细胞内都没有叶绿体，不能自己制造有机物，只能利用现成的

有机物维持生活，大多数细菌和真菌在生态系统中属于分解者。

【点睛】

解答此类题目的关键是理解掌握细菌、真菌和病毒的形态结构特点及其生殖方式。

11.铜绿假单胞菌是从伤口脓液中分离到的一种细菌，是医院内感染的常见致病菌。其结构模式图如下所

zj\O

（1）由图可知，根据其外部形态分类，铜绿假单胞菌属于____菌，结构［b］是,结构［a］

可以辅助其运动。铜绿假单胞菌通过进行无性生殖，繁殖速度快，容易通过创面感染迅速扩散至

全身，引发败血症。

（2）由于铜绿假单胞菌对大部分抗生素具有抗药性，噬菌体疗法成为一种新型高效的治疗方法。研究者

检测了铜绿假单胞菌噬菌体通过不同给药途径对感染铜绿假单胞菌小鼠的治疗效果。实验处理及结果如下

表所示。

存活率

未感染小鼠存活率（%）感染后小鼠

（%）

未注射100未注射6

腹腔注射100腹腔注射88

肌肉注射100肌肉注射28

皮下注射100皮下注射22

①根据病毒寄生的细胞类型分类，铜绿假单胞菌噬菌体属于病毒。病毒没有细胞结构，由

和组成，必须生活在中O

②对未感染小鼠注射铜绿假单胞菌噬菌体的实验结果表明:比较表中三种给药途径，治疗效

果优劣依次为O

答案：杆DNA鞭毛分裂细菌蛋白质外壳遗传物质活细胞

注射铜绿假单胞菌噬菌体不会影响小鼠存活率腹腔注射、肌肉注射、皮下注射

【分

解析：杆DNA鞭毛分裂细菌蛋白质外壳遗传物质活细胞注射铜绿假单

胞菌噬菌体不会影响小鼠存活率腹腔注射、肌肉注射、皮下注射

【分析】

细菌由细胞壁，细胞膜，细胞质和未成形的细胞核组成，有的细菌还有荚膜，有的细菌还有鞭毛，细菌的

生殖方式是分裂生殖。病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，寄生在活细胞内生

活。病毒分为植物病毒，细菌病毒和动物病毒。

【详解】

（1）细菌由细胞壁，细胞膜，细胞质和未成形的细胞核组成，有的细菌还有荚膜，有的细菌还有鞭毛。

细菌的形态有球菌，杆菌和螺旋菌，所以由图可知，根据其外部形态分类，铜绿假单胞菌属于杆菌，结构

b是DNA,结构a鞭毛，可以辅助其运动。铜绿假单胞菌通过分裂进行无性生殖，细菌分裂生殖一分为二,

繁殖速度快，容易通过创面感染迅速扩散至全身，引发败血症。

（2）①病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和含遗传物质的内核组成，寄生在活细胞内生活。病毒分为

植物病毒，细菌病毒和动物病毒。因此，根据病毒寄生的细胞类型分类，铜绿假单胞菌噬菌体属于细菌病

毒。病毒没有细胞结构，由蛋白质的外壳和遗传物质组成，必须生活在活细胞中，一旦离开活体变成结晶

体。

②分析实验可知，对未感染小鼠不管采用哪种方式注射和未注射铜绿假单细胞菌噬体，小鼠的存活率均是

100%,说明没有影响，但是对感染小鼠未注射铜绿假单细胞菌噬体，存活率只有6%,皮下注射铜绿假单

细胞菌噬体，感染小鼠的存活率比肌肉注射要低，而肌肉注射要低于腹腔注射，说明不同的用药方式，对

感染小鼠的治疗效果是不同的。对未感染小鼠注射铜绿假单胞菌噬菌体的实验结果表明注射铜绿假单胞菌

噬菌体不会影响小鼠存活率；比较表中三种给药途径，治疗效果优劣依次为腹腔注射、肌肉注射、皮下注

射。

【点睛】

解题的关键是理解细菌和病毒的形态结构特点，生殖方式。

12.为了解用餐习惯对健康的影响，某市卫生部门设计了以下实验。

①将一个凉菜A（不经高温烹调）和一个热菜B（经高温烹调）分别取样进行细菌培养。

②将凉菜A平均分为两盘：A1和A2。将热菜B也平均分为两盘：B1和B2o

③请一批志愿者将Al和Bl用"合餐制"食用（每人只用一双筷子，既用于自己进食，又在同一个食物容器

中夹菜）。餐后对A1和B1取样进行细菌培养。

④请同一批志愿者将A2和B2用“分餐制”食用（每人使用两双筷子，“私筷”只用来自己进食，不用于夹菜,

"公筷"作相反用途）。餐后对A2和B2取样进行细菌培养。

⑤培养结果如下（cfu/g是细菌数量的单位）。

取样时间餐前合餐后分餐后餐前合餐后分餐后

样品AA1A2BB1B2

细菌培养结