话题整合下的语篇分析课件【知识精研】外研版英语九年级下册

话题整合下的语篇分析外研版九下教材“”指导思想与理论依据1目录/CONTENTS学情分析2中考试题分析3语篇整合与试题分析4试题创编和解题讲题51.指导思想与理论依据强化英语课程的育人导向注重考试命题的素养立意发挥对教学的导向作用01导向性以国家教育法律法规和课程标准为依据试题内容准确、问题情境真实、容量难度恰当03规范性依据课程内容和学业质量标准突出试题的基础性、代表性、综合性、探究性和开放性具有考试的信度和效度02科学性紧密联系社会实际和学生的生活、学习经验符合学生身心发展特点和认知水平04适宜性开展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面核心素养的学情分析，命题时全面考察核心素养。1.指导思想与理论依据《改什么？如何教？怎样考？》指出，今后的英语考试题应着重考察学生以下几方面的素养：在真实情境中综合运用英语进行理解和表达的能力；跨文化认知、态度和价值取向；理解、分析、比较、推断、评价、批判、创新等方面的思维品质；独立或合作运用学习方法及策略解决问题的能力。（P223）2.学情分析已有基础发展需求发展路径语言能力学生在七年级和八年级学习了主题类词汇、语态、时态和从句，具有较好的英语基础。学生能获取语篇大意。1.学生对部分表达和词汇掌握较为欠缺。2.学生对部分长句子的理解有偏差。1.对重要词汇和表达设置推理判断题。2.对部分长难句进行分析。文化意识学生在七年级和八年级对各话题均有学习，能够理解中外文化，形成跨文化认知。学生对于各话题的理解不够深入，如过去生活的优缺点(M3)和健康生活的更多有效做法(M5)。教师设置开放性试题，鼓励学生就话题抒发自己的看法。思维品质学生能根据问题定位文章细节，做出合理推断。学生较难掌握语篇主旨、结构和作者意图。教师梳理语篇的主要信息，形成文章结构图。学习能力大部分同学有积极主动的学习态度，能够合理安排学习任务，遇到问题主动请教。学习知识较为碎片化，停留在解决错题的层面。教师提供反思单，引导学生整理、归纳所学内容，进行错因分析，反思在英语学习中的进步与不足。3.中考试题分析2019-2023年中考试题话题分析文体子主题勤于动手、家庭生活、人际交往、抗挫能力。主题范畴人与自我/人与社会话题赛车制作、景点参观、交友经历、乐队训练、旅行经历。题型阅读B篇阅读C篇阅读表达记叙文自我认识、积极生活、勤于动手、环境保护。人与自我/人与社会/人与自然时间体验、家庭菜谱、种植蔬菜、绿色产品、食物浪费。说明文环保意识、勤于动手、环保行为、身心健康。人与自我/人与社会/人与自然北冰洋碎冰、清除海洋垃圾、无屏幕日、在线健身、远离手机体验。记叙文/说明文3.中考试题分析-阅读B篇试题分析命题思路体裁：记叙文主题范畴：人与自我、人与社会子主题：勤于动手、家庭生活、人际交往、抗挫能力题型设置：1、人物某件事或某个时间点的感受；2、事情经过细节；3、人物从经历中收获和成长。年份体裁主题范畴话题语篇大意2019记叙文人与自我

人与社会赛车制作Sally制作卡丁车参赛过程中，父亲没有直接指出女儿的设计缺陷，而是在女儿做好赛车后试车过程中自行发现错误，Sally改进赛车并参加比赛。2020记叙文人与社会景点参观Emma来到新的学校后没有朋友，她感到很孤独。但在一次学校组织的参观自然中心的活动中，Emma不仅发现了自我价值，还收获了友谊。2021记叙文人与社会交友经历作者通过分享自己的故事，帮助一个不爱讲话的女孩儿Shelley变得开朗阳光。2022记叙文人与自我

人与社会乐队训练Steve在学校生活中遭遇挫折，在老师和队友的帮助下克服困难，坚持刻苦训练，最终与队友共同出色完成重要表演。体现了作者克服困难的勇气，彰显了团队协作的重要性。2023记叙文人与社会旅行经历David无意打碎了妹妹的贝壳后想办法补偿，以贝壳为框镶嵌了两人的合影并送给妹妹，体现了哥哥对妹妹的真挚感情。3.中考试题分析-阅读C篇试题分析命题思路体裁：说明文主题范畴：人与自我、人与社会、人与自然子主题：自我认识、积极生活、勤于动手、环境保护题型设置：1、表明作者观点的细节；2、根据上下文猜测生词词义；3、根据文章内容主线对细节推理判断；4、概括文章或段落主旨。年份体裁主题范畴话题语篇大意2019说明文人与自我时间体验在心理学意义上时间可以慢下来，并提出了扩展时间体验的建议。2020说明文人与自我

人与社会家庭菜谱文章通过介绍记录家庭菜谱的方法和意义，说明了家庭菜谱可以构建家庭纽带，传递爱与回忆。2021说明文人与自我种植蔬菜一个让孩子们自己动手在学校花园里种植蔬菜的项目表明，实际动手的经历会影响孩子们对农产品的偏好。2022说明文人与自然绿色产品主要从产品的材料、包装、产地等方面介绍鉴别绿色产品的方法，呼吁大家保护环境，减少浪费。2023说明文人与社会食物浪费介绍了食物浪费的现状及四个解决食物浪费问题的方法。引导学生树立节约意识，避免铺张浪费。3.中考试题分析-阅读表达试题分析命题思路体裁：记叙文或说明文主题范畴：人与自我、人与社会、人与自然子主题：环保意识、勤于动手、环保行为、身心健康题型设置：细节理解题：基于文章的主线用多种特殊疑问词设问；观点态度题：根据文章中的主旨信息询问读者看法并阐释原因。年份体裁主题范畴话题语篇大意2019说明文人与自然北冰洋碎冰科学家AlekseyMarchenko和他的学生在北冰洋做调查研究时遇到巨浪的经历，并分析了这些巨浪给航海者、当地人和野生动物带来的威胁。2020记叙文人与自我

人与自然清除海洋垃圾AnnaDu为解决海洋中的塑料垃圾问题，萌发了设计制作遥控潜水器的想法。她制作的遥控潜水器可以帮助人类到海底去捡拾塑料垃圾。她希望长大后成为一名工程师，帮助解决世界问题。2021说明文人与自我

人与社会无屏幕日作者指出了学生们每天在电子屏幕上耗费时间过长的问题，因此在学校实行“无屏幕日”，希望学生们能适当远离屏幕，通过其他方式与他人建立联系。2022说明文人与自我在线健身作者通过和朋友及亲属交流在线视频健身，说明其优缺点，最终采用了适合自己的在线健身方法并取得一定成效。2023记叙文人与自我远离手机体验讲述了作者100天不使用手机的经历，起初很焦虑，但是几周后作者发现没有手机可以欣赏更好的风景，做事情也能更专注。话题整合下的九下教材语篇结构主题范畴人与自我人与社会人与自然模块M3M6M7M4M2M8M5话题生活变化用餐习俗语言和文化安全规则学校生活毕业感言健康生活文体或形式采访稿说明文说明文记叙文说明文演讲词说明文阅读B2021收获友谊阅读C2023健康生活阅读表达2022科技改变生活4.语篇整合与试题分析人与自我Module8MyfuturelifeUnit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths.【What】

Betty在毕业典礼上作为学生代表发表毕业感言。Betty准备了三朵玫瑰，红玫瑰送给对她关爱备至的朋友们，白玫瑰送给教会她坚持不懈的老师们，黄玫瑰送给对她充满信任的父母。【Why】文中充满了对同学、老师和父母的感恩之情和对临别的不舍之情，文章鼓励学生发现生活中的温暖瞬间并积极表达情感。对于即将毕业离开校园的学生来说，能够引发学生情感上的共鸣。【How】文章为演讲词，文章共分为开头，感谢致辞和结尾三部分，开头和中间部分排比句的运用使文章更有气势；感谢致辞部分每段引用的示例使得演讲更有真情实感。宾语从句的运用恰当表达了人物的情感，如I’m

very

proud…,

I

know

that…,

I’m

sure

that…。定语从句关系词有that,

who,

whom,句子表达准确、正式。4.语篇整合与试题分析-阅读B篇2021北京中考题4.语篇整合与试题分析-阅读B篇九下教材M8U2话题：感恩朋友、老师和家人话题：收获友谊1.WhatwasShelleylikewhenthewriterfirstsawher?2.InordertogetthroughtoShelley,thewriter________.3.Shelleychangedalotbecausesherealizedthat________.表达人物感受描述具体行为收获成长Betty’sspeechfriendsteachersparentsHowshefelt1.AfterBettymadethemistake,herfriends________.Whathappened7.Fromthethreegroupsofpeople,Bettyhaslearnt_____.2.WhenBettywantedtogiveuprunninginthe800meters,MsHuang________.3.OnthemorningofBetty’sbirthday,shefound________.4.HowdidBettyfeelwhenshesaid“xiaxia”andsomepeoplelaughed?5.HowdidBettyfeelwhenshestartedrunninginthe800meters?6.HowdidBettyfeelwhenherfathertoldhertostudymaths?Whatshehaslearnt表达人物感受收获成长描述具体行为人与自我Module5LookafteryourselfUnit2Getoffthesofa!【What】

良好的医疗条件使现代人更加健康长寿。文中介绍了健康生活的五项原则，分别为锻炼身体，健康饮食，充分休息，乐观心态和拒绝吸烟。【Why】作者旨在通过让学生阅读健康生活五项原则，教育学生养成良好的健康生活习惯，形成健康文明的生活方式，提高生活质量和幸福感。【How】文章体裁为说明文，为总分结构。文中使用了多种时态以实现作者的表达意图。例如：用一般过去时表达过去的人的生活习惯，用一般现在时表达现代人对健康的观点、做法以及应遵循的良好的生活习惯，用一般将来时表达生活方式会导致的结果和影响，多种时态的运用使得作者的建议更令人信服。文中包含的健康类表达有healthcare,livelongkeepfit,freshandnaturalfood,harmyourhealth,generalhealth等。4.语篇整合与试题分析-阅读C篇2023北京中考题4.语篇整合与试题分析-阅读C篇九下教材M5U2话题：强健体魄，健康生活文章结构：健康生活的前景和五个健康生活方法。话题：保护环境，健康生活文章结构：食物浪费的现状和四个解决方法。1.Accordingtothepassage,whatisapossibleresultoffoodwaste?2.Whatcanwelearnfromthepassage?3.Whatisthepassagemainlyabout?首段食物浪费的现状和后果四个解决方法中的细节获取了解文章大意2.Choosetheheadingsoftheparagraphs.3.Accordingtothepassage,whatwouldpeoplebelikeinthefuture?4.Whatcanwelearnfromthepassage?1.Whatisthepassagemainlyabout?概括段落标题（2021年北京中考题C篇）首段健康生活的前景五个健康生活方法中的细节获取了解文章大意4.语篇整合与分析-阅读表达阅读表达Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday.【What】

七十多岁的MrsLi讲述了70年来生活的种种变化，文章从家庭生活、妇女地位、交通出行、电视节目等方面进行今昔对比，并得出生活越来越好的结论。【Why】作者通过介绍家乡与社会的变迁，学生能够对过去的生活有更为深入的了解，同时感受到今昔的强烈对比。文章中出现的孤独、交通拥挤等社会问题也值得学生关注、探讨。【How】文章采用采访稿的形式，用第一人称讲述了今昔生活的变化。两个问号的小标题使文章结构清晰，作者用一般过去时对过去的生活进行描述，用现在完成时、一般过去时和一般现在时描述了生活的变化。文中and,because,but,though,generallyspeaking等连接词的使用增强了表达的逻辑性。2022北京中考题4.语篇整合与试题分析-阅读表达九下教材M3U2话题：今昔生活优缺点阐述话题：线上健身优缺点阐述1.Whichwaytoworkoutisbecomingverypopulartoday?2.WhydoesMichaeldislikeworkingoutatthegym?3.Whatistheproblemofworkingoutwithoutsomeoneelseinperson?4.Howdidthewriterfeelabouthisfirstperiodoftraining?5.Wouldyouliketofollowonlinevideostoworkout?Whyorwhynot?

1-4题基于文章顺序对原因，问题，感受等细节设问1.HowmanychildrendidMrsLi’sfamilyhaveinthepast?2.HowoftencouldMrsLieatmeatinthepast?

4.WhydoesMrsLifeellonelysometimes?5.Whatdoesn’tMrsLilikeabouttransportandtravelnow?3.Wouldyouliketoliveinthepast?Whyorwhynot?(Pleasegivetworeasons.)

6.Whatdoyouthinkoflifenow?Whydoyouthinkso?(Pleasegivetworeasons.)5题通读文章，表明观点态度1-2,4-5题基于文章顺序对数量，频率，原因、问题等细节设问3题通读文章前半部分，表明观点态度6题通读文章后半部分，表明观点态度（设问参考2021年北京中考题）试题创编和解题讲题Module8MyfuturelifeUnit2Iknowthatyouwillbebetteratmaths.示例1：文章属于人与自我的主题范畴，文章体裁为演讲词，Betty记叙了初中生活的三个事例，表达了自己的感受和获得的成长。话题和设问和B篇匹配度高，创编为阅读B篇。LookandanswerReadandanswerthequestions.1.WhatisBettydoing?Sheisgivingaspeech.2.What’sthepassageabout?Bettyisgivingaspeechaboutherthankstoherfriends,teachersandparents.3.Towhomdoesshegivetheroses?Shegivestheredrosetoherfriends.Shegivesthewhiterosetoherteachers.Shegivestheyellowrosetoherparents.通过观察图片、关注文章首尾段和中间段首句明确文章主旨，获取文章大意。LookandanswerRead,drawthemindmapandanswerthequestions.Betty’sspeechfriendsteachersparentsWhathappened1.AfterBettymadethemistake,herfriends________.laughedatherB.taughtherChineseandinvitedhertojointhemC.boughtherabeautifulviolinD.toldhernottogiveup2.WhenBettywantedtogiveuprunninginthe800meters,MsHuang________.toldBettywaystorunfasterB.sharedherownrunningexperiencegaveBettyawhiteroseD.ranalongwithBettyandencouragedBetty3.OnthemorningofBetty’sbirthday,shefound________.amathsbookB.amusicticketC.ayellowroseD.abeautifulviolinandanoteBettysaid“xiaxia”insteadof“xiexie”.HerfriendstaughtherChineseandinvitedhertojointhem.Bettyalwaysfinishedlastandwantedtogiveup.MsHuangranalongwithherandencouragedher.Betty’sfathertoldhertoworkharderatmaths.Bettyfoundabeautifulviolinandanote.学生梳理结构图的第一部分，梳理事件经过，完成试题1-3。LookandanswerRead,drawthemindmapandanswerthequestions.Betty’sspeechfriendsteachersparentsHowshefelt4.HowdidBettyfeelwhenshesaid“xiaxia”andsomepeoplelaughed?curiousB.lonely C.silly D.disappointed5.HowdidBettyfeelwhenshestartedrunninginthe800meters?excitedB.scaredC.confidentD.discouraged6.HowdidBettyfeelwhenherfathertoldhertostudymaths?disappointedB.bored C.glad D.angryBettysaid“xiaxia”insteadof“xiexie”.HerfriendstaughtherChineseandinvitedhertojointhem.Bettyalwaysfinishedlastandwantedtogiveup.MsHuangranalongwithherandencouragedher.Betty’sfathertoldhertoworkharderatmaths.Bettyfoundabeautifulviolinandanote.WhathappenedsillydiscourageddisappointedPleasecompletethefeelingpart.moved…confident…happy…学生梳理结构图的第二部分，基于文章内容，完成试题4-6，同时根据已知经验，推测人物情感。LookandanswerRead,drawthemindmapandanswerthequestion.Betty’sspeechfriendsteachersparentsHowshefelt7.Fromthethreegroupsofpeople,Bettyhaslearnt_____.A.theimportanceoffriends,hardworkandtrustB.happiness,friendshipandteamworkC.love,effortandpolitenessD.hardwork,patienceandkindnessBettysaid“xiaxia”insteadof“xiexie”.HerfriendstaughtherChineseandinvitedhertojointhem.Bettyalwaysfinishedlastandwantedtogiveup.MsHuangranalongwithherandencouragedher.Betty’sfathertoldhertoworkharderatmaths.Bettyfoundabeautifulviolinandanote.Whathappenedsillydiscourageddisappointedmoved…confident…happy…WhatshehaslearntfriendshipefforttrustP2:TheserosesaretothankthreegroupsofpeopleforthethreemostimportantthingsthatIhavelearnt.Thesethreethingsarefriendship,effortandtrust.学生梳理结构图的第三部分，完成试题7，同时根据已知经验，感受人物成长。LookandanswerRead,drawthemindmapandanswerthequestion.Betty’sspeechfriendsteachersparentsHowshefeltBettysaid“xiaxia”insteadof“xiexie”.HerfriendstaughtherChineseandinvitedhertojointhem.Bettyalwaysfinishedlastandwantedtogiveup.MsHuangranalongwithherandencouragedher.Betty’sfathertoldhertoworkharderatmaths.Bettyfoundabeautifulviolinandanote.Whathappenedsillydiscourageddisappointedmoved…confident…happy…WhatshehaslearntfriendshipefforttrustWhathaveyoulearntfromyourschoollife?为学生呈现完整结构图，形成结构化认知，学生结合生活实际描述自己初中生活的成长与收获。Whatwouldyouliketosayatyourschoolleavers’party?IRememberLookingbackatthesepastthreeyearsIremembermanythingsTryingtobeontimeformorningreadingsRunningwhenthelunchbellringsIremembertheexcitementOftheschoolsportsdayeachyearThemanylonghoursoftrainingPrideofovercomingfearIrememberstartingdayoneTheshyestinmywholeclassNeverspeakingtoanyoneAndthinkingIwouldnotpassThenslowlyImadesomenewfriendsTorememberforeverHelpingeachotherwithhomeworkGettingbettertogetherPreparingforartfestivalsAndmakingagreatbigmessHavingfunatNewYear’spartiesWishingeveryonethebestWehavelearnedadifferentlanguageThatisfromaforeignlandEnglishbringsmanychallengesWeworkhardtounderstandAndnowit’stimetograduateWewillleaveourlovelyschoolIcan’tbelieveit’sbeenthreeyearsI’mtryingtokeepmycoolButit’sdifficultnottocryI’llmisstheschooltreesandflowersAndourkindandcaringteachersWonderfulmemoriesofoursThinkandsay.Let’senjoyapoem.开放性问题，鼓励学生描述自己的初中生活。为学生展示人教版九下教材小诗，感受英文的韵律美。Sentenceanalysis-Para.2TheserosesaretothankthreegroupsofpeopleforthethreemostimportantthingsthatIhavelearnt.句子分析：Theserosesaretothank…for...句子翻译：这些玫瑰用来表达我对三组人的谢意，从他们那里我学到了最重要的三件事。供选用对文章部分长难句进行分析，提升学生语言能力。I’msurethatyouallhaveyourownmemoriesaboutthehappinessofthelastthreeyears,andthepeoplewhomyouwanttothankforit.Sentenceanalysis-Para.6句子分析：I’msurethat...,and…句子翻译：我确信在过去的三年里，你们都有自己快乐的回忆，都有你们想为此而要感谢的人。主句从句复合句1复合句2供选用对文章部分长难句进行分析，提升学生语言能力。Self-reflection提供反思单，引导学生整理、归纳所学内容，进行错因分析，反思在英语学习中的进步与不足，提升学生学习能力。HomeworkCompulsory:Readthepassageemotionally.《目标检测》Module8.Optional:Retellaccordingtothemindmap.Writeyourowngraduationspeech.分层作业布置，学生进一步熟悉课文，并结合《目标检测》巩固所学。Module5LookafteryourselfUnit2Getoffthesofa!示例2：文章属于人与自我的主题范畴，文章体裁为说明文，讲述了健康生活的五项准则。文章为总分结构，首段适合细节设问，2-5段适合推理判断，语篇结构和话题与2023中考C篇匹配较高，创编为阅读C篇。LookandanswerReadandanswerthequestion.1.Whatisthepassagemainlyabout?A.Waystoliveahealthylife.B.Benefitsoflivingahealthylife.C.Theimportanceofrest.D.Thehealthproblemsthatpeopleface.学生略读文章，获取文章主旨，回答问题1。LookandanswerReadandchoose.2.Choosetheheadingsoftheparagraphs.A.Donotworry.Behappy!B.Eathealthyfood!C.Saynotosmoking!D.Getoffthesofa!E.Restwhileyoucan!DBEAC学生阅读文章，选择段落标题，梳理文章基本结构，回答问题2。LookandanswerReadandchoose.3.Accordingtothepassage,whatwouldpeoplebelikeinthefuture?Mostpeoplewillcelebratetheirhundredthbirthdays.Peoplewillliveaboutthirty-fiveyearslonger.Peoplewilllivehealthierandlongerlives.Peoplewilldomoreexercisetokeepfit.P1:Fiverulesforahealthylife.P2:Getoffthesofaanddoexercise!P3:Eathealthyfood!P4:Rest!P5:Donotworry.Behappy!P6:Saynotosmoking!Thankstobetterhealthcare,mostpeoplearelivinghealthierandlongerlives.Someonewhoisborntodaycanexpecttoliveaboutthirty-fiveyearslongerthansomeonewhowasborninthenineteenthcentury.Itiseventhoughtthatinthefuturemoreandmorepeoplewillcelebratetheirhundredthbirthdays.Herearefiverulesforahealthylife.A✖B✖C✔学生根据文章结构定位第一自然段，推断未来人们的健康状况，回答问题3。LookandanswerReadandchoose.4.Whatcanwelearnfromthepassage?Inthepast,peoplehadenoughrest,sotheywerephysicallyfit.P1:Fiverulesforahealthylife.P2:Getoffthesofaanddoexercise!P3:Eathealthyfood!P4:Rest!P5:Donotworry.Behappy!P6:Saynotosmoking!Sure,itiscomfortabletositonthesofaandwatchTV.Butdoctorssayyoushouldgetoffthesofa.Tokeepfit,youhavetowalkatleast10,000stepseveryday.Inthepast,people’sjobsrequiredmorephysicaleffort.Theyoftenhadtowalkformileseveryday.Whenfarmerswereworkinginthefields,theywerekeepingfitatthesametime.Thinkaboutit:Doyougetthesameamountofexercisetodayastheydidinthepast?Lifeismovement.生命在于运动。学生根据选项内容和文章结构定位第二自然段，了解运动对健康的积极影响。LookandanswerReadandchoose.4.Whatcanwelearnfromthepassage?B.

Weshouldgetridofunhealthyfoodsandreplacethemwithfastfood.P1:Fiverulesforahealthylife.P2:Getoffthesofaanddoexercise!P3:Eathealthyfood!P4:Rest!P5:Donotworry.Behappy!P6:Saynotosmoking!Anappleadaykeepsthedoctoraway.一天一苹果，医生远离我。Itisimportanttoeatfoodthatisfreshandnatural,forexample,fruitandvegetables.Fastfoodisnothealthy.Youshouldonlyhaveitonceinawhile.Eatingtoomuchofthewrongfoodwillharmyourhealth.学生根据选项内容和文章结构定位第三自然段，明确合理饮食的重要性。LookandanswerReadandchoose.4.Whatcanwelearnfromthepassage?C.

Teenagersareunderpressureduetotoomanyexams.P1:Fiverulesforahealthylife.P2:Getoffthesofaanddoexercise!P3:Eathealthyfood!P4:Rest!P5:Donotworry.Behappy!P6:Saynotosmoking!Asmilewillgainyoutenmoreyearsoflife.笑一笑，十年少。Manypeoplebelievethathappinessisimportantforourgeneralhealth.Sometimesitisnoteasytobeateenagerbecauseofthedifficultiesofschool,examsorfriendships.Ifyouareworriedaboutsomething,talktoyourparentsoryourteacher.学生根据选项内容和文章结构定位第五自然段，引导学生积极调节心态。LookandanswerReadandchoose.4.Whatcanwelearnfromthepassage?D.

Smokingincreaseshealthriskandweshouldquitthisbadhabit.P1:Fiverulesforahealthylife.P2:Getoffthesofaanddoexercise!P3:Eathealthyfood!P4:Rest!P5:Donotworry.Behappy!P6:Saynotosmoking!Healthiswealth.健康就是财富。Yes,youknewIwasgoingtosaythis!Itissoimportant.Smokingisnotcool.Itisdangerous.Itharmsnearlyeverypartofyourbody.Thinkabouthowyourfamilyandfriendswillfeel,andthinkaboutwhatitwilldotoyourhealth.学生根据选项内容和文章结构定位第六自然段，呼吁学生珍爱生命，远离香烟。Howdoyouliveahealthylife?Possibleanswers:Bydrinkingplentyofwater.Bydoingrelaxingactivitiessuchaslisteningtomusicandreadingabook.Bylimitingscreentime.Bydoingmeditation(冥想).

Thinkandsay.开放性问题，学生联系社会实际探讨更多健康生活的方式。Someonewhoisborntodaycanexpecttoliveaboutthirty-fiveyearslongerthansomeonewhowasborninthenineteenthcentury.句子分析：Someonecanexpecttoliveaboutthirty-fiveyearslongerthansomeone.句子翻译：现在出生的人有望比19世纪出生的人多活大约35年。Sentenceanalysis-Para.1供选用对文章部分长难句进行分析，提升学生语言能力。Self-reflection提供反思单，引导学生整理、归纳所学内容，进行错因分析，反思在英语学习中的进步与不足，提升学生学习能力。HomeworkCompulsory:Readthepassageloudly.《目标检测》Module5.Optional:Searchformoreinformationofwaystohaveahealthylife.分层作业布置，学生进一步熟悉课文，并结合《目标检测》巩固所学。Module3LifenowandthenUnit2Ithinklifeisbettertoday.示例3：文章属于人与社会的主题范畴，是Betty写的一篇采访稿，MrsLi讲述了今昔生活的变化。中考阅表偏重环境保护和科技改变生活，M3语篇话题和后者较为吻合，创编为阅读表达。LookandanswerReadandanswerthequestion.BettydidaninterviewwithMrsLi.WhatdoesMrsLiwanttotalkabout?Shewantstotalkaboutlifetodayandinthepast.Tips:Payattentiontothefirstparagraphandthesubheadingstogetthemainidea.学生略读文章，了解文章背景，根据首段和段落标题获取文章主要内容。LookandanswerRead,completethenotesandanswerthequestions.Lifeinthepast1.HowmanychildrendidMrsLi’sfamilyhaveinthepast?2.HowoftencouldMrsLieatmeatinthepast?Myfamilylivedinatinyhouse.Therewerenoelectriclights,onlycandles.Myfatherwasapostman,andheoftenworkedtwelvehoursadayoutsideinthewintercoldorinthesummerheat.Mymumwasafarmgirlbeforeshemetmyfather.Shewasakindandlovingmother.Shedidn’tgoouttowork.Therewerefivechildreninmyfamily,andlookingafteruswasmorethanafull-timejob.Irememberthefamilymeals.Thefoodwassimple.Wecouldonlyeatmeatonceortwiceayear.Iwasn’tsenttoschoolbecausemyfamilycouldn’taffordit,andwhat’smore,becauseIwasagirl.Five.Onceortwiceayear.1House:2Work:3Family:4Food:5Roleofwomen:tiny;noelectriclights;onlycandlesfivechildrensimple;eatmeatonceortwiceayearmothers-lookedafterthefamily;girls-wasn’tsenttoschoolfather-apostman;mother-afarmgirlwithnowork学生根据分类完成过去生活的笔记，回答问题1-2。LookandanswerThinkandanswerthequestion.Lifeinthepast3.Wouldyouliketoliveinthepast?Whyorwhynot?(Pleasegivetworeasons.)1House:2Work:3Family:Yes.BecauseIcouldeathealthyfoodandcouldliveapeaceful(平静的)life.4Food:5Roleofwomen:No.Becausethefoodwassimpleandpoorgirlscouldn’tgotoschool.…tiny;noelectriclights;onlycandlesfather-apostman;mother-afarmgirlwithnoworkfivechildrensimple;eatmeatonceortwiceayearmothers-lookedafterthefamily;girls-wasn’tsenttoschool学生结合文章内容和已有认知，思考过去生活的更多利弊，回答问题3。LookandanswerRead,completethenotesandanswerthequestions.Lifenow4.WhydoesMrsLifeellonelysometimes?5.Whatdoesn’tMrsLilikeabouttransportandtravelnow?

Familieshavegotsmallerthantheywereinthepast.Todaymostpeopleonlyhaveonechild!Theroleofwomenhaschangedtoo.Mydaughterisreallylucky.Shehasagoodeducation,andshegoestoworkevenaftergettingmarried.I’mhappytoseeshe’sbusyworkingeveryday,butsometimesIfeellonelybecauseshecan’tcometoseemeoften.Transportandtravelareeasiertoday.WhenIwasyoung,Iwenteverywhereonfootorsometimesbybike.Nowyoucantakethebuseverywhere,andthere’salsotheunderground.Andyouyoungpeoplecantakeaplanetoanywhereintheworld.TheonlythingIdon’tlike,though,isthatthere’ssomuchmoretraffic.It’ssodifficulttocrosstheroad.Ofcourse,wedidn’thavetelevisionwhenIwasachild.Ireallyenjoywatchingtelevisiontoday.There’resomanygoodprogrammes,liketheBeijingOperaandoldfilms.Butsomeoftheshowsaretoonoisyforme.There’ssomuchmoretrafficandit’ssodifficulttocrosstheroad.Becauseherdaughtercan’tcometoseeheroften.1Family:2Roleofwomen:3Tran