闽教版信息技术三年级上册《第二单元“打字小能手”挑战赛 9 电子文本需保存》教学实录

闽教版信息技术三年级上册《第二单元“打字小能手”挑战赛9电子文本需保存》教学实录一、课程背景与目标定位

《第二单元“打字小能手”挑战赛9电子文本需保存》是闽教版信息技术三年级上册的重要内容。本节课旨在让学生掌握电子文本的保存方法，提高学生对电脑操作的熟练度，培养学生良好的信息素养。通过本节课的学习，学生能够了解电子文本保存的重要性，掌握保存电子文本的基本步骤，为今后的学习和生活打下坚实基础。二、教学目标

1.让学生理解电子文本保存的必要性和基本步骤。

2.培养学生使用电脑软件保存文档的实践操作能力。

3.引导学生养成良好的信息保存习惯，提高信息安全和自我管理意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是电子文本的保存方法。具体包括以下几个方面：

-电子文本保存的概念：让学生明白什么是电子文本保存，以及为什么需要保存电子文本。

-保存步骤的掌握：教授学生如何打开“文件”菜单，选择“另存为”或“保存”选项，以及如何选择保存路径和文件格式。

-保存习惯的培养：强调在文档编辑过程中定期保存的重要性，以防止数据丢失。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对电脑操作的不熟练以及保存过程中可能遇到的问题。具体包括：

-文件路径的选择：学生可能不清楚如何选择合适的文件夹进行保存，例如，如何创建新文件夹、如何浏览和选择已有文件夹。

-示例：在课堂上，可以现场演示如何打开“我的文档”文件夹，并创建一个新的文件夹用于保存文本文件。

-文件格式的理解：学生可能不熟悉不同文件格式（如.txt、.docx等）的区别和适用场景。

-示例：通过展示不同格式的文件打开效果，让学生直观了解各自的特点。

-保存操作的执行：学生可能在执行保存操作时忘记保存或误操作导致文件丢失。

-示例：通过分步骤的演示和重复练习，让学生熟悉保存的每一个步骤，确保操作正确无误。

-定期保存习惯的养成：学生可能没有意识到定期保存的重要性，需要通过实际操作来强化这一习惯。

-示例：在课堂上设置练习环节，要求学生在编辑文本的过程中每隔一段时间进行保存，以养成习惯。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用电子文档保存过程的教学视频，以及相关的屏幕截图，帮助学生直观学习保存步骤。

2.阅读材料：提供与电子文档保存相关的操作说明文档，让学生在阅读中学习如何正确保存和命名文件。

3.在线工具：利用在线云存储服务，如GoogleDrive或OneDrive，让学生实践文件的在线保存与共享。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一个关于电脑文档丢失的生活案例，比如讲述一位学生因为忘记保存作业文档而错过提交时间的故事，引发学生对电子文档保存重要性的思考。

目的：让学生意识到电子文档保存的必要性，激发他们对学习保存方法的好奇心。

2.讲授新知

概念讲解：详细解释电子文档的概念，保存的目的和意义，以及不同保存格式的适用场景。

步骤演示：通过屏幕投影，分步骤演示如何使用常用文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS文档）保存文档，包括选择保存位置、设置文件名、选择保存格式等。

注意事项：强调在编辑文档过程中的定期保存习惯，以及保存前检查文档内容的正确性。

3.巩固练习

课堂练习：指导学生现场操作，模拟文档编辑并执行保存流程，确保每个学生都能正确执行保存操作。

小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同情境下（如网络不稳定、电脑故障等）如何应对文档保存的问题，并分享各自的经验。

4.深化理解

案例分析：提供几个案例，如文档损坏后的修复、不同软件间的文件兼容性问题，让学生思考如何预防和解决。

情景模拟：模拟文档丢失的紧急情况，让学生现场演示如何从备份中恢复文档，或者如何使用云服务找回丢失的文件。

5.课堂总结

知识梳理：回顾本节课学习的电子文档保存的步骤和注意事项，强调保存习惯的重要性。

学生反馈：邀请学生分享他们在操作过程中的心得体会，讨论在保存文档时遇到的问题和解决方法，以及如何改进自己的操作流程。六、教学反思与改进

这节课孩子们对电子文档保存的基本概念和方法有了较好的理解，但在实际操作中，我发现一些同学在选择保存路径时还是有些迷茫。下次我会提前准备一些更具体的指导，比如在屏幕上展示不同的文件夹选项，让学生更直观地理解如何选择和创建文件夹。

另外，我也注意到有些同学在文档保存后没有及时关闭文件，这样可能会导致数据丢失。我会在课堂上更多地强调保存后关闭文件的重要性，并且通过课堂练习来加强这一环节的训练。

我也观察到，在小组讨论环节，有些同学参与度不高。未来我会尝试调整分组策略，确保每个小组都有积极参与的机会，让每个孩子都能在讨论中学习到他人的经验和方法。通过这些改进，我相信孩子们能够更好地掌握电子文档的保存技能。七、教学评估与改进

评估方式：我对学生的评估主要是通过他们在课堂上的互动表现、作业的完成质量以及他们在实践活动中的参与度来进行的。我注意观察他们在操作电脑时的熟练程度，以及他们对于电子文档保存步骤的理解和掌握情况。作业方面，我会检查他们是否能够独立完成文档的创建、编辑和保存任务，以及他们对于文件管理的认识。此外，我还鼓励学生在课堂上分享他们使用电脑软件的心得，这样我可以更直观地了解他们的学习进度。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现虽然大多数学生能够掌握基本的保存操作，但仍有部分学生在选择保存路径和文件格式上存在困难。为了提高教学效果，我计划在下一堂课中增加一些互动环节，比如小组竞赛，让学生在竞赛中学习如何快速准确地保存文档。同时，我会在课堂上提供更多的实际案例，让学生在模拟情境中练习，增强他们的实践能力。

我还注意到，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对于电脑操作不够自信。针对这一点，我计划在课后为这部分学生提供额外的辅导，帮助他们建立自信。我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的指导，比如对于操作不熟练的学生，我会耐心地一步步指导他们完成操作；对于理解能力较强的学生，我会提供更复杂的案例，挑战他们的思维。

此外，我会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，以及他们对于课程的建议。这样我可以及时调整教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相符。我还会鼓励学生之间相互学习，通过小组合作，让学生们相互帮助，共同进步。

在教学资源的利用上，我计划引入更多的多媒体教学材料，如视频教程和互动软件，这样可以帮助学生更直观地理解电子文档的保存和管理。同时，我还会考虑将一些教学活动移至线上，利用云平台和在线工具，让学生在课后也能进行实践操作，这样既能提高他们的学习兴趣，也能增加他们的自主学习时间。八、作业布置与反馈

作业内容：为了巩固学生对电子文档保存的理解和技能，我布置了两项作业。第一项是要求每位学生制定一个个人文档管理计划，包括如何组织文件、何时保存文档以及如何备份重要文件。学生需要记录一周内他们对自己文档的管理情况，包括遇到的困难和采取的解决措施。第二项作业是撰写一篇关于电子文档保存重要性的短文，让学生结合自己的生活经验，阐述他们对电子文档保存的看法，以及这一技能在他们日常学习生活中的应用。

在布置作业时，我特别强调了这个练习与他们的日常生活紧密相关，鼓励他们认真对待，将所学知识应用到实际中。

反馈方式：在学生提交作业后，我会仔细批改每一份作业，不仅给出评分，还会提供详细的书面反馈，指出他们在文档管理计划中的亮点和需要改进的地方。对于短文作业，我会重点关注学生的观点表达和逻辑性，以