2023三年级数学上册 五 风筝厂见闻-两、三位数除以一位数（一）信息窗3 三位数除以一位数的笔算除法第1课时教学实录 青岛版六三制

2023三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）信息窗3三位数除以一位数的笔算除法第1课时教学实录青岛版六三制一、课程基本信息

1.课程名称：三年级数学上册五风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）

2.教学年级和班级：2023三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：本节课主要讲解青岛版六三制三年级数学上册第五单元“风筝厂见闻”中的信息窗3，即“两、三位数除以一位数的笔算除法（一）”，具体内容为三位数除以一位数的笔算除法第1课时。二、核心素养目标

1.让学生能够运用数学运算解决实际问题，发展学生的运算能力和问题解决能力。

2.通过探究三位数除以一位数的笔算除法，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.增强学生对数学学习的兴趣和自信心，培养合作学习习惯，提高学生的团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的乘法运算和一位数除法的概念，能够熟练地进行两位数以内的除法运算，并对除法的基本原理有了初步的理解。

2.学生对于数学学习普遍表现出一定的兴趣，尤其是在解决实际问题时，他们愿意通过动手操作来探索数学规律。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和基础计算能力，能够通过观察和思考来解决问题。在风格上，学生倾向于通过直观的方式学习，喜欢在小组讨论中交流思想。

3.学生在三位数除以一位数的笔算除法学习中可能会遇到的困难和挑战包括：对于除法步骤的记忆混淆，特别是当商需要进位时；对于除法算式中各部分关系的理解不够深入，导致在计算过程中出现错误；以及对于较大数字的处理不够熟练，可能会影响计算的准确性和速度。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法来介绍三位数除以一位数的笔算除法步骤，通过讨论法引导学生相互交流解题策略，使用实验法让学生通过实际操作来验证计算过程，以激发学生的探究兴趣。

2.教学手段：利用多媒体设备展示除法运算的动态过程，使用教学软件模拟除法计算，让学生在互动中学习；通过电子白板进行实时反馈和讲解，提高学生对计算步骤的理解和掌握。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与风筝相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道风筝是如何制作的吗？在制作过程中，我们会遇到哪些数学问题呢？引出本节课的主题——三位数除以一位数的笔算除法。

2.新知学习（20分钟）

-知识回顾：首先回顾两位数除以一位数的笔算除法，确保学生掌握除法的基本步骤。

-示例讲解：通过黑板演示，讲解三位数除以一位数的笔算除法步骤，强调除法算式的各部分名称和计算顺序。

-练习巩固：学生在练习本上完成老师提供的练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论三位数除以一位数笔算除法中的注意事项，如何避免计算错误。

-角色扮演：选取几名学生扮演“小老师”，向其他同学讲解他们的解题思路和计算过程。

4.实践应用（10分钟）

-应用练习：学生独立完成教材上的练习题，巩固三位数除以一位数笔算除法的应用。

-解决问题：老师提供实际问题情境，让学生运用所学知识解决，如计算材料的分配问题。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调三位数除以一位数笔算除法的计算步骤和注意事项。

-学生分享他们在学习过程中的心得体会，提出在计算过程中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括巩固三位数除以一位数笔算除法的练习题，要求学生在下一节课前完成。

7.课堂小结（5分钟）

-老师对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励学生在课后继续努力。

-学生收拾学习用品，准备下节课的学习内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过练习和讨论，帮助学生掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，培养他们的运算能力和问题解决能力。同时，老师及时给予反馈，确保学生能够理解和掌握所学内容。六、教学反思

这节课通过讲解和练习，学生基本掌握了三位数除以一位数的笔算除法。在授课过程中，我发现有些学生在处理进位时还是有些混淆，我需要加强对这部分内容的辅导。另外，通过角色扮演和小组讨论，学生们参与的积极性很高，这让我感到很欣慰。下次课，我打算增加一些实际生活中的应用题目，让学生们更好地将所学知识应用到生活中去。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对于积极参与、主动分享自己想法的学生，我给予了即时的肯定和鼓励。同时，对于表现较为内向或参与度不高的学生，我进行了个别指导，引导他们更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我逐一检查了他们的行动计划，针对每个人的计划提出了具体建议，并鼓励学生之间相互分享和交流，以促进大家共同进步。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生回顾并反思本节课的学习过程，思考如何将所学的三位数除以一位数的笔算除法知识应用到实际生活中。我鼓励学生反思自己在计算过程中是否遵循了正确的步骤，是否能够熟练运用所学知识，以及如何通过练习来提高计算速度和准确性。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学习题集：提供一些含有三位数除以一位数笔算除法的练习题，帮助学生巩固课堂所学。

-数学故事书：推荐一些含有数学问题的故事书籍，让学生在阅读中遇到并解决数学问题，提高数学应用能力。

-数学游戏：介绍一些数学益智游戏，如数字华容道、数独等，锻炼学生的逻辑思维和数学技能。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试解决一些实际的数学问题，如家庭购物时计算总价和找零，或者测量物品长度等。

-建议学生与家长一起参与数学学习活动，如一起完成数学作业，讨论数学问题，增进亲子关系的同时，提高学生学习兴趣。

-推荐学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起学习交流，拓展数学视野。

-指导学生利用课余时间进行额外的数学阅读，如阅读数学家的故事、数学发展史等，增加数学知识的同时，培养学生的阅读习惯。

-鼓励学生进行数学实验，如使用计数器或小石子来直观地展示除法运算过程，帮助学生更好地理解除法概念。

-提供一些数学谜题和脑筋急转弯，让学生在解答过程中锻炼逻辑思维和问题解决能力。

-建议学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素，将数