三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2《不一样的你我他》教学实录 新人教版

三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2《不一样的你我他》教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的第2课《不一样的你我他》，旨在让学生认识到每个人都是独特的，学会欣赏和尊重同伴的不同之处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对同伴的认识和交往有关，教材从学生的实际出发，列举了同伴之间在性格、兴趣、外貌等方面的不同。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解同伴之间的差异，学会接纳和尊重他人，促进班级和谐氛围的营造。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的道德与法治知识，能够理解基本的道德规范和法治概念，但对于如何在实际生活中运用这些知识来处理人际关系，特别是如何尊重和欣赏同伴之间的差异，他们还缺乏足够的认识和实践经验。

2.内容规划：本节课将围绕“我和我的同伴”这一主题，重点探讨“不一样的你我他”。内容规划包括以下几个部分：

-引导学生通过观察和讨论，发现同伴之间的不同之处。

-通过案例分析，让学生理解每个人独特性的价值。

-设计小组活动和角色扮演，让学生在实践中学会欣赏和尊重同伴的不同。

-总结课堂内容，引导学生将所学应用到日常生活中，促进班级和谐。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：理解每个人都是独一无二的，学会尊重和欣赏同伴的不同。

-细节1：通过教材中的故事和案例，让学生认识到每个人的外貌、性格、兴趣和才能等方面都有所不同。

-细节2：强调尊重他人的重要性，让学生学会用礼貌的语言和行为对待同伴。

-细节3：引导学生在小组讨论中分享自己的特点和欣赏同伴的特点，培养同理心。

-细节4：通过角色扮演活动，让学生模拟在现实生活中如何处理与同伴的不同，强化尊重他人的意识。

2.教学难点：

-难点内容：如何在现实生活中应用尊重和欣赏他人的原则。

-细节1：学生可能会在理解上存在困难，难以将教材中的理论应用到具体情境中。

-举例：在小组讨论中，学生可能不知道如何表达对同伴不同特点的欣赏。

-细节2：学生可能在实际操作中遇到挑战，例如在同伴之间发生冲突时，难以保持客观和尊重。

-举例：当同伴之间因为兴趣不同而发生争执时，学生可能不知道如何调解或提出建设性的意见。

-细节3：学生可能难以理解和接受他人的不同，尤其是在面对与自己截然不同的同伴时。

-举例：在班级中，一个学生在艺术方面有特殊才能，而其他学生可能无法理解或欣赏这种才能，从而表现出不尊重的行为。教师需要引导学生理解和尊重每个人的独特性。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲述故事和案例分析，引导学生理解教材内容，明确每个人独特性的价值。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，促进对同伴差异的认识和尊重。

-角色扮演法：通过模拟情境，让学生在实践中学会如何处理与同伴的不同，培养尊重他人的行为。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示教材中的故事、案例和图片，增强直观性，吸引学生的注意力。

-教学软件：利用教学软件进行互动活动，如在线问答和小组投票，提高学生的参与度和学习兴趣。

-视频资源：播放相关视频资料，让学生通过真实场景感受同伴之间的差异，理解尊重他人的重要性。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以一首关于多样性的歌曲作为课堂导入，让学生跟随音乐节奏拍手，同时展示不同人物的图片，引导学生观察并说出图片中人物的不同之处。接着，教师提问：“我们班的同学们有什么不同？”鼓励学生分享他们对同伴的观察和认识，从而自然引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师展示教材中的案例，引导学生阅读并讨论每个人物的独特性。

-学生分小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨案例中的人物如何被他人接纳和尊重。

-每个小组准备一个海报，展示他们讨论的结果，包括人物的特点、他人的反应以及他们从中学到的尊重他人的方法。

-教师在教室中走动，观察小组讨论的情况，提供必要的指导和帮助。

-小组讨论结束后，教师邀请几个小组的代表分享他们的讨论成果。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的场景，如学校、家庭或社区，在其中他们需要处理与同伴的不同。

-学生分组进行角色扮演，其他学生观察并记录下每个小组的处理方式。

-角色扮演结束后，教师组织学生进行反思讨论，询问他们如何在现实生活中应用所学的尊重和欣赏他人的技能。

-教师总结学生的反馈，强调尊重他人的重要性，并给出实际的建议。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师回顾本节课的主要内容，强调每个人都是独一无二的，以及尊重和欣赏他人的重要性。

-学生分享他们在本节课中的收获，以及他们如何在日常生活中实践尊重他人的原则。

-教师布置作业，要求学生回家后，与家人分享本节课的内容，并尝试在家庭中实践尊重和欣赏他人的行为。

-教师以一句鼓励的话结束本节课：“记住，每个人的不同都是这个世界美丽的一部分，让我们一起努力，创造一个充满尊重和理解的班级。”六、教学反思

今天的课堂让我看到了孩子们的成长，他们在讨论和角色扮演中表现出了对同伴差异的理解和尊重。但也有不足之处，比如在小组讨论中，有些孩子还是不太敢于表达自己的看法。我需要在今后的教学中更加关注这些孩子的参与度，鼓励他们勇敢发言，同时也要反思如何更好地将课堂内容与学生的日常生活紧密结合，让他们真正体会到尊重他人的重要性。七、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、小组讨论的表现，检查他们的作业完成情况，以及参与实践活动的积极程度来评估他们的学习效果。我注意到，在小组讨论中，大部分学生能够积极参与，分享自己的看法和感受，但也有部分学生表现得比较内向，不太愿意发言。在作业完成方面，学生们基本上能够按照要求完成，但有些学生在理解尊重他人的深层含义上还有待提高。实践活动参与度较高，学生们在角色扮演中能够较好地代入角色，展现出尊重他人的行为。

改进策略：针对学生在课堂上表现出的不同特点，我计划采取以下策略来提高教学效果。首先，我会调整课堂讨论的形式，比如引入更多的互动游戏，让学生在轻松的氛围中表达自己。对于那些不太愿意发言的学生，我会给予更多的鼓励和关注，比如在小组讨论中设置一些他们感兴趣的话题，或者在他们发言后给予积极的反馈。

其次，我会在作业设计上更加注重学生的个性化体验，比如让他们写下自己在日常生活中尊重和欣赏他人的具体事例，这样既能帮助他们理解课程内容，也能让我更好地了解他们的实际应用情况。

此外，我还会根据学生的反馈来调整教学方法和内容。如果发现有些学生在理解课程概念上存在困难，我会通过更多的实例讲解和案例分析来帮助他们理解。同时，我计划开展一些家长参与的活动，让家长了解课程内容，鼓励他们在家里也和孩子一起讨论和练习尊重他人的行为。

最后，我还会定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。通过这些策略，我相信能够帮助每个学生更好地理解和应用课程内容，提高他们的道德素养和法治意识。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集展示不同人物外貌特征、兴趣爱好、才能特长的图片，用于导入新课，激发学生的好奇心和兴趣。

-视频素材：剪辑一些关于同伴间相互尊重、帮助和理解的短片，用于课堂讨论和案例分析，帮助学生更好地理解教材内容。

-音频素材：选择一些鼓励多元化和尊重他人的歌曲或故事录音，作为课堂氛围的营造和情感共鸣的辅助材料。

阅读材料：

-教材相关文章：挑选教材中关于“我和我的同伴”主题的文章，让学生在课前预习，增强对同伴差异的认识。

-扩展阅读书籍：推荐一些适合三年级学生的课外读物，如《不一样的卡梅拉》、《包容的力量》等，让学生在课后阅读，进一步拓宽视野。

实践工具：

-个人特点卡片：设计一种卡片，让学生在上面写下自己的性格特点、兴趣爱好和才能，用于课堂上的自我介绍和同伴间的相互了解。

-尊重他人承诺书：制作一份承诺书，让学生在上面写下自己将如何尊重和欣赏同伴的不同之处，作为一种行为约束和自我提醒。

-角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如帽子、眼镜等，用于课堂上的角色扮演活动，增加活动的趣味性和参与感。

教学资源支持策略：

-教学资源整合：将多媒体资源、阅读材料和实践工具进行有效整合，确保它们能够相互支持，形成完整的教学体系。

-互动式学习：利用多媒体资源和实践工具，设计互动式学习活动，让学生在参与中学习，提高他们的学习积极性和主动性。

-家校合作：将阅读材料和实践活动延伸至家庭，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进孩子对同伴差异的理解和尊重。

-反馈与调整：根据学生对教学资源的反应和学习效果，及时调整资源使用策略，确保教学资源的最大化利用和教学目标的达成。九、作业布置与反馈

作业布置：

本节课我们学习了尊重和欣赏同伴的不同之处，为了让学生能够更好地巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

1.观察作业：要求学生在家中观察自己的家庭成员或邻居，找出他们的独特之处，并写下对这些独特之处的欣赏和尊重。

2.写作作业：让学生写一篇短文，描述自己在班级中遇到的一个不同特点的同学，以及自己是如何理解和尊重他们的。

3.实践作业：鼓励学生与家人一起进行一次角色扮演活动，模拟一个场景，展示如何在与同伴相处时表现出尊重和欣赏。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到了以下几点：

1.观察作业：大部分学生能够认真观察并描述家庭成员或邻居的特点，但有些学生在欣赏和尊重的表达上还不够深入。针对这一点，我在作业反馈中给出了具体的建议，鼓励他们更多地思考为什么这些特点值得欣赏，以及如何在日常生活中表达尊重。

2.写作作业：学生的写作水平参差不齐，有些学生能够生动地描述同伴的特点，表达出自己的理解和尊重；而有些学生的描述则较为简单。对于后者，我在反馈中指出了需要改进的地方，如更多地运用细节描述，以及使用恰当的词汇表达自己的感受。

3.实践作业：学生们在角色扮演活动中表现出较高的参与度，但有些学生在模拟场景时，对尊重和欣赏的表达还不够自然。我在反馈中提出了这一点，并建议他们在日常生活中多加练习，将尊重和欣赏他人的行为融入自己的行为习惯中。

为了进一步帮助学生提高，我还采取了以下措施：

-个别辅导