第3单元：佳句素材+例文解析

第三单元：如何突出中心

1.明确中心：文章要有一个相对集中而明确的中心思想。

2.围绕中心选材：选择能够表达中心的材料，舍弃无关的内容。

3.安排详略：对选定的材料进行剪裁和加工，重要的内容详细写，次要的内容简略写。

4.运用技巧：学习使用开门见山、篇末点题、前后呼应等技巧来突出中心。

1.随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。

2.房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。

3.在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有勇气去面对、去打开那些

看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。

4.在浩瀚的宇宙中，我们每一个人都如同一颗微小的尘埃，漂浮在无尽的黑暗之中。

5.正如泰戈尔所言：“我相信，在群星当中有一颗星星，引领我的生命，穿越不可知的黑暗。”

6.星星不仅仅是一种自然现象，更是我们内心深处的渴望和追求。

7.与好书为伴，我的灵魂不再孤单。

8.书的世界广袤无边，有的书像风尘仆仆的流浪汉，又像走南闯北的旅行家，肚子里装满了

稀奇古怪的风土人情和天涯海角美丽诱人的风光。

9.言论的花儿，开得愈大，行为的果子，结得愈小。

10.生命如花，离不开雨露的滋润。阅读，就是那成长路上的丝丝甘露，滋润我的心灵，助

我成长……

11.转眼间，地上到处都是气球碎片，宛如一张彩色的毛毯扑在教室的地上，真是惨不忍睹

啊!

12.学习语文，仿佛置身于一幅巨大的画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美。

13.从牙牙学语到如今风华正茂，书籍始终是我最亲密的伴侣，它不仅丰富了我的知识，更

塑造了我的人格，让我在成长的路上不再孤单。

14.那些关于勇气、善良与爱的故事，如同一颗颗璀璨的星辰，镶嵌在我童年的天空中。

15.我像一只贪婪的小蜜蜂，在知识的花丛中汲取着甘甜的蜜露。

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16.这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，

也不会因为碌碌无为而羞愧。

17.书中的每一个角色，都像是我的朋友，他们的喜怒哀乐、悲欢离合，都牵动着我的心弦，

让我体验到了不同的人生，也丰富了我的情感世界。

（一）作文题目：_______—二三事

1.推荐理由：这是一个典型的以“事”来突出人物特点的半命题作文。要写好这类作文，学

生必须围绕人物的某个特点来选取事件，并通过对事件的叙述和描写，来突出人物的中心形

象。这就要求学生在选材和构思时，牢牢抓住中心，避免写成流水账。

2.例文：

作文题目：打开那扇门

随着夜幕的降临，家中再次陷入了沉寂。我坐在书桌前，看着紧闭的房门，思绪万千。

自从父亲升职后，他的工作愈发忙碌，每天早出晚归，我们之间的交流越来越少。那个曾经

陪我玩耍、给我讲故事的父亲似乎变得陌生而遥远。我知道，我们之间隔着一扇无形的门，

将我们阻隔在两个世界。

然而，今天是个特殊的日子——父亲的生日。我决定借此机会，打开那扇紧闭的门。

我起身走向厨房，开始忙碌起来。记得小时候，父亲总是亲手为我准备生日蛋糕，那种

甜蜜的滋味至今仍让我回味无穷。现在，我也要为他做一个蛋糕，希望用这份小小的惊喜，

能够消除我们之间的隔阂。

经过一番努力，蛋糕终于完成了。我小心翼翼地端着它走向父亲的房间，心中既紧张又

充满期待。我站在门口，深吸一口气，然后轻轻推开了那扇紧闭的门。

房间里一片昏暗，只有床头的小夜灯发出微弱的光芒。我走到床边，看到父亲已经睡着

了。他的脸上写满了疲惫，但嘴角却挂着一丝微笑。我轻轻放下蛋糕，坐在床边，静静地观

察着父亲。

不知过了多久，父亲突然醒了过来。他看到我坐在床边，脸上露出了惊讶的表情。我站

起身，将蛋糕递给他，并说道：“爸爸，生日快乐！这是我亲手为你做的蛋糕，希望你喜欢。”

父亲接过蛋糕，眼中闪过一丝泪光。他紧紧地抱住我，声音哽咽地说：“谢谢你，儿子。我

真的很高兴。”

那一刻，我感受到了从未有过的温暖和亲近。我知道，我已经成功地打开了那扇紧闭的

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门，我们之间的隔阂已经消失无踪。

从那天起，我和父亲之间的关系变得更加亲密。我们开始频繁地交流彼此的想法和感受，

分享生活的点滴。我知道，这一切都是因为那天我勇敢地打开了那扇紧闭的门。

现在回想起来，我深深地感激那个决定。因为那扇门的打开，让我重新找回了与父亲之

间的亲情和温暖。也让我明白了一个道理：在生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，

但只要我们有勇气去面对、去打开那些看似紧闭的门，就能发现隐藏在其中的美好和奇迹。

3.分析：

（1）明确中心：这篇文章的中心是“打开那扇门”，它象征着消除“我”和父亲之间的隔阂，

重拾亲情。作者通过记叙为父亲做蛋糕和送蛋糕的经历，以及父子之间情感变化的过程，来

表达“打开心门”的重要性和美好。

（2）围绕中心选材：作者选取的素材都围绕着“打开心门”这个中心展开，例如：

·“我”对父亲忙碌后的疏离感的描写;

·“我”决定为父亲做蛋糕的举动；

·“我”送蛋糕时的心理活动描写；

·父子之间的对话和拥抱；

·“我”对父子关系改变的感受。

作者没有过多地描写其他与主题无关的内容，而是将笔墨集中在那些能够表达中心思想

的素材上，使文章主题更加突出。

（3）安排详略：例文的详略安排，体现了作者对中心思想的把握和对写作技巧的运用。

例文中，作者对“我”制作蛋糕和送蛋糕的过程进行了较为详细的描写，这些描写，不

仅展现了“我”对父亲的爱和付出，也突显了“打开心门”这一行动的意义。而对“我”和

父亲之间的隔阂产生的原因，以及之后父子关系如何变得亲密，则进行了简略的叙述，避免

了喧宾夺主。

这种详略得当的安排，使文章的重点更加突出，也让读者更容易理解文章的中心思想。

（4）运用技巧：例文主要运用了以下技巧来突出中心：

象征手法：将“门”作为父子之间隔阂的象征，“打开门”则象征着消除隔阂，重拾亲情。

这种象征手法，使文章更加含蓄，也更具感染力。

对比手法：文章将“我”和父亲之前的疏离感，以及送蛋糕后父子之间亲密关系进行了

对比，突出了“打开心门”带来的变化和美好。

结尾点题：文章结尾再次点明主题，“现在回想起来，我深深地感激那个决定。因为那扇

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门的打开，让我重新找回了与父亲之间的亲情和温暖”。这种结尾点题的方式，强化了文章的

中心思想，也让读者对文章的主题印象更加深刻。

（二）作文题目：向光而行

1.推荐理由：“向光而行”本身就是一个带有比喻意义的题目，它暗示着一种积极向上的人生

态度，也是作文的中心所在。学生需要结合个人经历和对“光”的理解，选择能够表现“向

光而行”的素材，并通过叙事或议论的方式，来突出这个中心思想。

2.例文：

作文题目：向光而行

在浩瀚的宇宙中，我们每一个人都如同一颗微小的尘埃，漂浮在无尽的黑暗之中。然而，

正如泰戈尔所言：“我相信，在群星当中有一颗星星，引领我的生命，穿越不可知的黑暗。”

在这漫长的人生旅程中，我们都需要找到属于自己的那颗星星，向光而行，追逐希望与梦想。

小时候，我常常仰望星空，幻想着那些闪烁的星星是否也在注视着我。那时，我并不懂

得星星代表着什么，只是单纯地觉得它们很美，很遥远。然而，随着年龄的增长，我逐渐明

白，星星不仅仅是一种自然现象，更是我们内心深处的渴望和追求。

在我的成长过程中，我遇到了许多困难和挫折。有时，我会感到迷茫和无助，仿佛被黑

暗吞噬。但是，每当我感到绝望时，总会有一束光照亮我前行的道路。这束光可能是一个微

小的目标，也可能是一个远大的梦想。它在我心中闪烁着光芒，给予我勇气和力量。

我记得有一次，我参加了一个数学竞赛。那是一个非常艰难的比赛，题目难度很大，时

间也很紧张。在比赛过程中，我遇到了一个难题，无论如何是，就在这时，我想起了自己的

目标和梦想。我告诉自己，不能放弃，一定要坚持下去。于是，我重新振作起来，继续思考

题目。最终，我成功地解出了那道难题，并获得了优异的成绩。

这次经历让我深刻地认识到，向光而行的重要性。只有当我们拥有了一个明确的目标和

追求时，才能够在困境中保持坚定的信念和勇气。当我们遇到困难时，不要害怕和退缩，而

是要勇敢地面对它们，并寻找解决问题的方法。只有这样，我们才能够不断地成长和进步。

在未来的日子里，我将继续向光而行。我会不断地设定新的目标和追求，不断地挑战自

己、超越自己。我相信，在追求光明的道路上，我会遇到更多的困难和挑战。但是，只要我

坚定信念、勇往直前，就一定能够抵达成功的彼岸。

3.分析：

（1）明确中心：这篇例文的中心是“向光而行”，作者将“光”作为希望、目标和梦想的象

征，并通过讲述自己克服困难，实现目标的经历，来表达“向光而行”的积极意义，即：只

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要拥有明确的目标和追求，并坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，走向成功。

（2）围绕中心选材：作者选择的素材都围绕着“向光而行”这一中心思想展开，例如：

·“小时候，我常常仰望星空，幻想着那些闪烁的星星是否也在注视着我。那时，我并不懂

得星星代表着什么，只是单纯地觉得它们很美，很遥远。然而，随着年龄的增长，我逐渐明

白，星星不仅仅是一种自然现象，更是我们内心深处的渴望和追求。”这段文字，作者将“星

星”与“梦想”联系起来，说明“光”可以是“梦想”的象征。

·“在我的成长过程中，我遇到了许多困难和挫折……但是，每当我感到绝望时，总会有一

束光照亮我前行的道路……它在我心中闪烁着光芒，给予我勇气和力量。”作者没有具体描述

“困难和挫折”的内容，而是将笔墨集中在“光”给自己带来的勇气和力量上，以突出中心。

·“我记得有一次，我参加了一个数学竞赛……”作者选择“数学竞赛”这一事件，来展现

“光”对自己的指引作用，并通过对比赛过程和个人心理活动的描写，说明只有坚持“向光

而行”，才能克服困难，取得成功。

作者最后表达了对未来的期许，“在未来的日子里，我将继续向光而行”。这句话再次点

明主题，并总结全文，使文章的中心更加突出。

（3）安排详略：例文对材料的详略安排也体现了“突出中心”的写作技巧。例如：

作者详细描述了自己在数学竞赛中，面对难题时，如何想起自己的目标和梦想，以及最

终解决难题的经过，并将这部分作为文章的重点，来突出“向光而行”的积极意义。

而对于其他的困难和挑战，作者则进行了简略的叙述，没有展开描写，避免分散读者的

注意力，影响中心思想的表达。

（4）运用技巧：例文中主要运用以下技巧来突出中心：

·比喻：作者将“光”比喻为希望、目标和梦想，将抽象的概念具体化，使文章更具形象性

和感染力，也更容易让读者理解“向光而行”的含义。

·引用：作者引用了泰戈尔的诗句“我相信，在群星当中有一颗星星，引领我的生命，穿越

不可知的黑暗”，这句话不仅为文章增添了文学色彩，也更加突出了“光”的指引作用，与

“向光而行”的主题相呼应。

·点题：文章结尾再次点题“在未来的日子里，我将继续向光而行。”，强化了中心思想，使

读者对文章的主题印象深刻。

（三）作文题目：阅读助我成长

1.推荐理由：这个题目直接点明了作文的中心：阅读对个人成长的帮助。学生需要围绕这个

中心，选择合适的阅读经历，并通过具体的叙述和感受描写，来突出阅读给自己带来的成长

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和改变。

2.例文：

作文题目：阅读助我成长

与好书为伴，我的灵魂不再孤单。阅读，滋润了我的心灵，助我成长。

书的世界广袤无边，有的书像风尘仆仆的流浪汉，又像走南闯北的旅行家，肚子里装满

了稀奇古怪的风土人情和天涯海角美丽诱人的风光。它像磁石般的吸引着我，在我眼前展示

着风情万种的大千世界，使我感到世界仿佛也缩小了许多。正是他们，使我认识了埃菲尔铁

塔和自由女神，认识了我们蓝色的地球。也有的书像一位博古通今的老人，将我带进硝烟纷

飞的战场，带我走进戒备森严的宫廷，带我走进“茅檐低小”的农舍……

《草房子》中最让我佩服的是书中的杜小康。他家曾是油麻地最富有的人家。一夜之间，

他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次

破灭。但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强。他没有放弃生活，毅

然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他的坚韧。杜小康与厄运

相拼的故事告诉我们：在苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。读它，我

的心灵不再孤单，我学会了勇敢与坚强。

冰心的诗集《繁星》《春水》具有丰富而深刻的哲理。“人类啊！相爱吧，我们都是长行

的旅客，向着同一的归宿。”“青年人啊！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。”

“创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它底下细小的泥沙。”“言论的花儿，开得愈大，

行为的果子，结得愈小。”这些小诗，滋润了我的心灵。我从中得到的是经验，是教训，是

关于社会、人生、世界、宇宙、自然的哲学箴言。

细读《从百草园到三味书屋》，享受着不时从字里行间透露出来的那份天真烂漫的感情，

眼前不由地出现了一幅幅令人神往的画面。三味书屋后面还有一个园子，虽然小，但在那里

也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是抓了苍蝇喂蚂蚁，静

悄悄的。我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。读《朝花夕拾》，去领略一下鲁

迅的童年，琐碎的记忆在书中重现。不一样的年代，一样的快乐，童年，真惹人怀念啊。这

本书，滋润了我的心灵，让我的心永远年轻。

生命如花，离不开雨露的滋润。阅读，就是那成长路上的丝丝甘露，滋润我的心灵，助

我成长……

3.分析：

（1）明确中心：这篇例文的中心非常明确，就是“阅读助我成长”。作者开篇点题，“与好书

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为伴，我的灵魂不再孤单。阅读，滋润了我的心灵，助我成长”。并在文章结尾再次强调了阅

读对自己的重要影响，“生命如花，离不开雨露的滋润。阅读，就是那成长路上的丝丝甘露，

滋润我的心灵，助我成长……”。全文围绕这个中心，选取了不同的阅读经历和感受，来展现

阅读的积极意义。

（2）围绕中心选材：作者选择了三个方面的阅读经历来支撑“阅读助我成长”的中心，每个

例子都突出了阅读带给自己的特定收获：

·阅读《草房子》：学会勇敢与坚强。作者讲述了《草房子》中杜小康的故事，并结合自身感

受，说明阅读《草房子》让自己“学会了勇敢与坚强”。

·阅读冰心诗集：获得人生哲理。作者列举了冰心诗集《繁星》《春水》中的几句诗，并说明

这些诗句“滋润了我的心灵”，让自己“从中得到的是经验，是教训，是关于社会、人生、世

界、宇宙、自然的哲学箴言”。

·阅读《从百草园到三味书屋》和《朝花夕拾》：重温童年，让心永远年轻。作者回忆了阅读

这两本书的感受，并通过对书中场景和人物的描写，表达了对童年的怀念和对美好生活的向

往，并得出结论：阅读这两本书，“滋润了我的心灵，让我的心永远年轻”。

（3）安排详略：作者对三个方面的阅读经历进行了不同的详略安排，来突出“阅读助我成长”

的中心。

作者对《草房子》中杜小康的故事进行了较为详细的叙述，因为他认为杜小康的经历对

自己产生了重要的影响。作者重点描写了杜小康面对家庭变故时的勇敢和坚强，并将其与个

人成长联系起来，使读者更加清晰地感受到“阅读助我成长”的主题。而对冰心诗集和鲁迅

作品的阅读经历，作者则进行了简略的描写，只是概括性地说明了这两类书籍对自己产生的

积极影响。

这种详略的安排，体现了作者对“阅读助我成长”的理解和把握。对那些对自己产生重

要影响的阅读经历进行详细的叙述和描写，而对其他阅读经历则进行概括性说明，这种方法，

能够帮助学生更好地突出文章中心，避免内容过于分散，影响主题表达。

（4）运用技巧：这篇文章主要运用了以下技巧来突出中心：

开篇点题，首尾呼应：文章开篇点明主题“阅读助我成长”，并在文章结尾再次强调阅读

的重要性。这种首尾呼应的结构，使文章主题更加突出，也让读者对“阅读助我成长”这一

主题印象深刻。

举例论证：作者通过三个方面的阅读经历，具体地说明了阅读是如何帮助自己成长的。

这种举例论证的方式，使文章更加具有说服力，也更容易让读者理解“阅读助我成长”的含

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义。

（四）作文题目：让我____的语文

1.推荐理由：这个半命题作文，要求学生补充一个能够概括“语文”特点的词语，并以此作

为文章的中心。例如：“让我快乐的语文”“让我感动的语文”等等。学生需要围绕这个中心，

选择能够表现语文特点的素材，并通过具体的叙述或议论，来突出语文的魅力或价值。

2.例文：

作文题目：让我快乐的语文

打小时候起，我就是个爱阅读的孩子。记得那时候，我满脑子充满着蓝天、白云与碧海。

因为，我喜欢在绿草坪中打滚，喜欢在小河中与鱼儿们嬉戏，喜欢在花丛中扑捕蝴蝶。然而，

我最喜欢的，却是呆在家中看书。在语文学习中，我感受到了语文带给我的快乐。

有一次语文课，老师笑着对我们说：这节课我们来玩个小游戏。老师的话音刚落，大家

便摩拳擦掌，跃跃欲试起来。伴随着老师的一令下：开始!比赛便拉开了序幕，大家都在拼

命地吹气球，人人脸上涨得通红。我们组的同学把气球放在了大力王的臀部，只听“啪的一

声，那气球被炸成许多碎片，飞向天空。转眼间，地上到处都是气球碎片，宛如一张彩色的

毛毯扑在教室的地上，真是惨不忍睹啊!我也参加了玩游戏的行列，和同学们一起引爆气球！

终于，经过我组不解的努力，我们赢了！大家笑得是那样的开心，甜蜜。游戏结束了，活跃

的气氛还是没有停息，老师对我们说：玩过了游戏，我们来写一篇作文！平常语文及作文不

太好的同学也都纷纷奋笔疾书起来。果真，这次的作文效果很好，大部分同学都得了满分。

以往写作文对于我来说简直是比登天还难，但这一次不一样了，我亲身体验了这场惊心动魄

的此赛，在玩中观察、学习，写出了一篇好作文。

记忆中，我最最喜欢的是童话故事书。常常，我总是不知不觉地深陷在童话的王国里：

爱撒谎的比诺曹，楚楚动人的美人鱼，虚伪的国王，都深深地打动着我的心。我觉得，书本

里的一切，都是那么的美妙。

随着年龄的增长，一本本语文读本成为了我生活中必不可少的朋友。骆驼祥子从一个勤

劳、朴实的拉车夫，变成一个吃喝嫖赌的废人，我知道了旧时代吃人社会的黑暗，也知道了

老舍那渴望幸福的无限追求；阅读《童年》，我了解了阿廖沙悲惨的童年生活：父亲的去世，

外祖父的吝啬、贪婪、专横与残暴，但我也了解了高尔基对冷酷无情命运的抗争；阅读《昆

虫记》，我领略了法布尔对昆虫的喜爱，也领略了大自然的奥秘……

上了初中，我更爱阅读了。因为，我在阅读中发现了语文的美有着更为深刻的内涵。学

习说明文，我欣赏到了苏州园林的图画美，卢沟桥的曲线美；学习散文，我品味到了朱自清

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的爱父之情，鲁迅的爱国之情；学习唐诗宋词，我发现美是陶渊明“山气日夕佳，飞鸟相与

还”的诗意与恬静，美是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟和抱负，美是

李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”的忧愁和伤感。总之，学习语文，仿佛置身于

一幅巨大的画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美。

我坚信，语文学习过程中有着各种各样的美。语文带给我的快乐，未完待续……

3.分析：

（1）明确中心：这篇文章的中心是“让我快乐的语文”，作者通过一系列的例子和感受，来

表达自己对语文学习的热爱，以及语文给自己带来的快乐。

（2）围绕中心选材：作者选择的素材都围绕着“快乐”展开，例如：

·语文课上的游戏和写作经历：作者详细描述了一次语文课上玩游戏的经历，并说明这次游

戏让自己“在玩中观察、学习，写出了一篇好作文”。

·对各类书籍的阅读体验：作者列举了自己从小时候到初中，阅读过不同类型书籍的体验，

例如：童话故事书、语文读本、以及初中课本中的文学作品。作者对每本书的阅读感受都与

“快乐”相联系，例如，童话故事让自己“深陷在童话的王国里”，语文读本让自己“了解了

旧时代吃人社会的黑暗”，也“了解了高尔基对冷酷无情命运的抗争”，学习唐诗宋词，则让

自己“仿佛置身于一幅巨大的画卷中，满怀欣喜地领略到了各种各样的美”。

这些素材的选择，都体现了作者“围绕中心选材”的意识，将笔墨集中在那些能够表达

“语文带给我的快乐”的事件和感受上，避免了文章内容过于分散。

（3）安排详略：作者对不同的素材进行了详略不同的处理，以突出“快乐”这一中心：

作者对语文课上玩游戏和写作的经历进行了较为详细的描写，将游戏的过程、自己的参

与以及最终写出好作文的喜悦，都细致地呈现出来。作者之所以详细描写这部分内容，是因

为这个经历对自己“如何写好作文”的学习具有重要的意义。而对不同书籍的阅读体验，作

者则进行了简略的描写，只是概括性地说明了不同类型书籍给自己带来的不同快乐，避免文

章内容过于冗长，分散读者注意力。

这种详略的安排，使文章的重点更加突出，也使文章结构更清晰，层次更分明。

（4）运用技巧：例文中作者运用了一些技巧来突出中心：

·开头点题：作者在文章开篇就点明主题“在语文学习中，我感受到了语文带给我的快乐”。

·列举事例：作者列举了多个例子来论证中心，例如语文课上的游戏和写作经历，以及不同

类型的书籍阅读体验。这些例子，从不同的角度展现了语文学习的快乐，使“让我快乐的语

文”这一主题更加具体和生动。

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·情感表达：作者在记叙事件和描写感受的过程中，注入了真挚的情感，例如，“大家笑得是

那样的开心，甜蜜”，“我觉得，书本里的一切，都是那么的美妙”，“仿佛置身于一幅巨大的

画卷中，我满怀欣喜地领略到了各种各样的美”。这些情感表达，不仅使文章更加生动，也让

读者更容易感受到“语文带给我的快乐”。

（五）作文题目：与书为伴

1.推荐理由：这个题目以“书”和“陪伴”为关键词，暗示着书籍对个人成长和精神世界的

影响，这也是作文的中心所在。学生需要围绕这个中心，选择那些能够表现书籍陪伴意义的

素材，并通过叙述或抒情的方式，来突出书籍对自己的重要性。

2.例文：

作文题目：与书为伴

在人生的长河中，总有一盏明灯照亮我前行的道路，那便是书。从牙牙学语到如今风华

正茂，书籍始终是我最亲密的伴侣，它不仅丰富了我的知识，更塑造了我的人格，让我在成

长的路上不再孤单。

记得儿时，每晚睡前，妈妈总会坐在床边，温柔地为我讲述《安徒生童话》里的故事。

那些关于勇气、善良与爱的故事，如同一颗颗璀璨的星辰，镶嵌在我童年的天空中，让我在

梦幻与现实之间自由穿梭，学会了分辨是非，懂得了爱与被爱的珍贵。那时的我，虽然还不

识字，但已深深爱上了书这个神奇的世界。

随着年岁的增长，我开始自己翻阅书籍，从《十万个为什么》到《百科全书》，我像一

只贪婪的小蜜蜂，在知识的花丛中汲取着甘甜的蜜露。书，成了我探索未知世界的钥匙，让

我领略到了宇宙的浩瀚、生命的奥秘以及科学的神奇。在这个过程中，我逐渐形成了独立思

考的能力，对周围的世界充满了好奇与敬畏。

进入初中，我开始接触更多的经典名著。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的坚韧

不拔、勇于斗争的精神深深触动了我，让我明白了“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只

有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔

恨，也不会因为碌碌无为而羞愧”。这句话成了我人生的座右铭，激励我在学习和生活中不

断挑战自我，追求卓越。

此外，《红楼梦》的细腻情感、《三国演义》的智慧谋略、《水浒传》的英雄气概，都深

深吸引着我，让我在品味文学之美的同时，也学会了如何以更加宽广的胸怀去理解和包容这

个世界。书中的每一个角色，都像是我的朋友，他们的喜怒哀乐、悲欢离合，都牵动着我的

心弦，让我体验到了不同的人生，也丰富了我的情感世界。

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与书为伴，我收获了知识，更收获了成长。在未来的日子里，我将继续与书为友，让书

籍成为我人生旅途中最坚实的后盾，指引我走向更加辉煌的明天。因为我知道，只有与书为

伴，我的心灵才能永远年轻，我的生命才能绽放出最耀眼的光芒。

3.分析：

（1）明确中心：这篇文章的中心非常明确，就是“书籍对个人成长和精神世界的影响”。作

者开篇点题“在人生的长河中，总有一盏明灯照亮我前行的道