第24课 《穿井得一人》（分层作业）（解析版）

第24课穿井得一人

（23-24七年级上·陕西安康·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲．，常一人居外。及．其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：

“丁氏穿井得一人。”国人道．之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对．曰：“得一人之使，非得一人于

井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

1．解释下列句子中加点词的含义。

（1）家无井而出溉汲．()（2）及．其家穿井()

（3）国人道．之()（4）丁氏对．曰()

2．请将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”

（2）得一人之使，非得一人于井中也。

3．“求闻之若此，不若无闻也”中的“此”指的是什么？（用自己的话回答）

4．“流言止于智者”，你认为文中谁最有可能成为阻断谣言流传的智者，为什么？

【答案】1．从井中取水待，等到讲述应答，回答2．（1）听了的人就去传播：

“丁氏挖井挖到了一个人。”

（2）（多）得到一个人的劳力，并不是从井中挖出来一个人。3．“此”指的是挖井后节约一个劳力，被

误传为挖井挖到一个人这种情况。4．示例一：第一个听到这个谣言的人；如果他听到这个说法的时

候不主观臆断，而是用冷静客观的态度稍加思索，质疑其现实存在的荒诞性，去向丁家人求证其真伪，就

有可能不再毫无根据地传播。

示例二：传播过程中听到的任何人都可能是智者；如果其中一个人听到谣言之后，不是不加思索地接受，

不负责任地传播，而是能够审慎地辨别其真假，带着疑问向丁家人求证，得到证实后能向世人解释其真相，

就有可能中止谣言传播。

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示例三：丁家人；在国人传播过程中，丁家人听到谣言后如果不是置身事外，任凭谣言传播，而是主动向

大众澄清事实真相，负责任地明确谣言的源头，就会阻断谣言流传。

【解析】1．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通

假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意：家里没有水井，需要外出打水浇田。汲：从井里取水。

（2）句意：等到他家打了一口水井。及：等到，到。

（3）句意：国都的人都在谈论这件事。道：讲述、谈论。

（4）句意：丁氏回应（回答）这个问题。对：应答、回答。

2．本题考查文言语句的翻译。

（1）重点字词：闻：听到。传：传播。丁氏：姓丁的人家。穿井：打井。得一人：得到一个空闲的劳动

力，即省去了一个劳动力。

（2）重点字词：得：得到。一人：一个劳动力。使：使用、使唤。非：不是。得一人：挖出一个人。于

井中：从井里。

3．本题考查内容理解和概括。

根据“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于宋君”和“得一人之使，非得一人于井中也”可

知，“求闻之若此，不若无闻也”中的“此”指的是将“丁氏穿井后节约了一个劳动力（得一人之使）”的错误

传闻为“丁氏穿井挖得一个人（得一人）”的情况。即，这个“此”是指误传、误解的情况，人们将实际的事

实（节省了一个需要外出打水的劳力）错误地理解为另一件完全不同的事情（从井里挖出了一个人）。

4．本题考查内容理解以及分析。解答时，首先，理解“流言止于智者”的含义，即谣言会在有智慧、有判断

力的人那里停止传播。然后，从文章中找出可能具备这种智慧和判断力的人物。最后，明确自己的观点，

并给出相应的理由。

第一个听到这个谣言的人有可能成为智者。如果他在听到这个说法的时候，不是立刻相信并传播，而是用

冷静客观的态度稍加思索，质疑其现实存在的荒诞性，然后去向丁家人求证其真伪，那么这个谣言可能从

一开始就不会传播出去。

传播过程中的任何一个人都有可能成为智者。如果他们在听到谣言之后，不是不加思索地接受，而是能够

审慎地辨别其真假，带着疑问向丁家人求证，那么在得到证实后，他们就有可能向世人解释其真相，从而

中止谣言的传播。谣言的传播往往依赖于人们的轻信和盲从，只要有人愿意站出来质疑和挑战，就有可能

打破这个链条。

丁家人也有可能成为智者。在国人传播谣言的过程中，如果丁家人听到谣言后不是置身事外，而是主动向

大众澄清事实真相，负责任地明确谣言的源头，那么他们就会阻断谣言的流传。丁家人作为当事人，他们

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的话往往具有更高的可信度，只要他们愿意站出来澄清事实，就有可能让谣言不攻自破。

根据以上分析作答即可。

（23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传

之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，

非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

5．下列加点词解释有．误．的一项是（）

A．穿．井得一人穿：挖掘，开凿

B．国人．道之国人：指居住在国都中的人

C．及．其家穿井及：待，等到

D．国人道．之道：知道

6．下列各项中加点词的意义和用法相．同．的一项是（）

A．有闻而．传之者而．两狼之并驱如故

B．宋之．丁氏久之．，目似瞑，意暇甚

C．及其．家穿井意将隧入以攻其．后也

D．非得一人于．井中于．我如浮云

7．下列对文章理解与分析，有．误．的一项是（）

A．文章节选自《吕氏春秋》，该书是先秦杂家代表著作，全书共26卷，160篇。

B．丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人。

C．本文用短小的篇幅简要地叙述故事的主要情节，小故事，大道理，可读性强。

D．这篇寓言告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信、传播。

【答案】5．D6．C7．B

【解析】5．本题考查文言文字词解释。

D.国人道之：全国人都把这个消息相互传说着。道：传播；

故选D。

6．本题考查文言文字词的意义和用法。

A.然后，表顺承/但是，表转折；

B.的，助词/无实意，语气助词；

C.都做代词，翻译为“他”；

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D.在，介词/对于，介词；

故选C。

7．本题考查对文章内容的理解和分析。

B.选项中“丁家的意思是，他家打井的时候得到了一个人”表述有误。丁氏的意思是“得到一个空闲的人力，

并非在井内挖到了一个活人”；

故选B。

（23-24七年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

穿井得一人

《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井而出溉汲．，常一人居外。及．其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：

“丁氏穿井得一人。”国人道．之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对．曰：“得一人之使，非得一人于

井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

8．解释下列句子中加点词的含义。

（1）家无井而出溉汲．()（2）及．其家穿井()

（3）国人道．之()（4）丁氏对．曰()

9．下列句子中的“之”，与“宋之丁氏”中“之”的意义和用法相同的一项是（）

A．学而时习之．B．禽兽之．变诈几何哉

C．友人惭，下车引之．D．而两狼之．并驱如故

10．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）丁氏穿井得一人。

（2）求闻之若此，不若无闻也。

11．我们每天都会接收到多种信息，有时真伪难辨。如果生活中发生了类似《穿井得一人》这样的事，你

会采取怎样的态度？

【答案】8．从井里取水待，等到。讲述。应答，回答。9．B10．（1）丁

家挖井挖到了一个人。

（2）像这样以讹传讹，道听途说，还不如什么都没听到的好。11．示例：①对于各类消息，我会以

审慎的态度进行分析、甄别，有条件时可以进行调查研究；②我不会轻信传闻，也不会传播未经证实的传

闻。

【解析】8．本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词

类活用、古今异义等现象。

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（1）句意：家里没有水井就外出打水浇田。汲：从井里取水。

（2）句意：等到他家打了水井的时候。及：待，等到。

（3）句意：国都的人都在谈论这件事。道：讲述。

（4）句意：丁家人答道。对：应答，回答。

9．本题考查文言虚词理解及辨析。

“宋之丁氏”的“之”，结构助词，的。

A.代词，代指学习的内容或者知识；

B.助词，的；

C.代词，代指元方；

D.助词，取消句子独立性，不译；

故选B。

10．本题考查文言语句的翻译。

（1）重点字词：丁氏，即丁家。穿：挖掘。穿井：挖掘水井。得一人：指节省了一个人的劳力。

（2）重点字词：求闻，打听消息。之：代词，代指前面提到的传闻。若此：像这样。不若：不如，比不

上。无闻：没有听说，不知道。

11．本题考查内容理解和拓展运用。答题时，首先要理解《穿井得一人》这个故事所蕴含的道理，即不要

轻易相信传闻，要亲自去求证事实真相。在面对类似情况时，应该采取谨慎和理性的态度。不轻易相信未

经证实的信息，更不会随意传播。言之成理即可。

示例：首先，我会保持怀疑和警惕的心态，不轻易相信所听到的传闻或消息。其次，我会积极地

进行信息核实和甄别工作，通过多渠道、多角度的求证来获取真实可靠的信息。如果条件允许，

我还会亲自进行调查研究，以确保所获得的信息准确无误。最重要的是，我不会随意传播未经证

实的信息，以免误导他人或造成不必要的恐慌和混乱。

（23-24七年级上·广西柳州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

穿井得一人（《吕氏春秋》）

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”

有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得

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一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

【乙】

郑人买履（《韩非子》）

①

郑人有欲买履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持

②

度（dù）。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度（dù），无自信也。”

③

[注释]①履：鞋子。②度：读duó，意为测量，动词。下文读dù处，意为尺寸，名词。③反：同“返”，返

回。

12．下列加点词含义或用法相同的一项是（）

A．闻．之于宋君求闻．之若此B．宋之．丁氏国人道之．

C．求闻之若．此不若．无闻也D．先自度．其足吾忘持度．

13．下列对甲、乙两文的理解分析有误的一项是（）

A．甲文造成讹传的原因之一是丁氏撒谎欺骗了大家。

B．甲文里国人未经调查就传播导致消息传播范围扩大。

C．乙文写一个郑国人因过于相信“尺度”而买不到鞋子。

D．乙文讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者。

14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）家无井而出溉汲。

（2）市罢，遂不得履。

15．从甲文中，你获得了怎样的启示？

16．对比甲乙两文，概括寓言有哪些特点。

【答案】12．C13．A14．（1）家里没有井，要到外面去浇田、打水。（2）集市已经散了，他最终

没有买到鞋子。15．示例：要慎重对待传闻，不轻易相信传闻，没有证实过的消息不要传播。16．①

小故事（篇幅短小）；②大道理（都说明一个道理）；③故事都是虚构的；④通常用夸张手法；⑤通常先叙

后议；⑥能给人启发。

【解析】12．本题考查一词多义。

A.闻：动词的使动用法，使知道/名词，见闻；

B.之：助词，的/代词，代指这件事；

C.若：都是如、像的意思；

D.度：动词，测量/名词，量好的尺码；

故选C。

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13．本题考查对文章内容的理解与分析。

A.甲文造成讹传的原因不是丁氏撒谎欺骗大家，而是听到的人未经调查就传播消息。

故选A。

14．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，

如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）而：于是，就。溉汲：打水浇田。溉：浇灌；灌溉。汲：从井里取水。

（2）市罢：集市散了。遂：最终，最后。

15．本题考查从文中获得的启示。

结合“有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人’”“国人道之”可知，文中丁氏说“吾穿井得一人”，本意是得到一个人

的劳力，而传者却误以为是从井中挖出一个人。国人道之，未经调查就轻易相信并传播，最后宋君派人询

问丁氏才得知真相。这告诉我们在生活中，不能听到传闻就盲目相信，而应该进行深入的调查研究，用事

实说话，这样才能避免被虚假信息误导；国人听到传闻后纷纷传播，没有自己的思考和判断。我们应该培

养独立思考的能力，不随波逐流，对于听到的信息要进行分析和判断，依据理性和常识来决定是否相信和

传播。这样才能保持清醒的头脑，不被错误的信息所左右。故可概括：不要轻信传闻，要经过调查研究，

以辨真伪；不要人云亦云，没有证实过的消息不要传播，要有自己的判断。

16．本题考查寓言的特点。

①篇幅短小，故事简单。甲文《穿井得一人》和乙文《郑人买履》篇幅都比较短小，用简洁的语言讲述了

一个简单的故事。《穿井得一人》围绕丁氏穿井引发的误会展开，《郑人买履》则讲述了郑人因过于相信尺

度而买不到鞋子的故事。这种简短的篇幅和简单的故事形式，便于读者理解和记忆，也更容易传播和传承。

②通过虚构的故事来表达深刻的道理。两则寓言都是虚构的故事，但都蕴含着深刻的道理。《穿井得一人》

通过丁氏穿井引发的误会，告诉人们不要轻信传闻，要经过调查研究，以辨真伪；不要人云亦云，要有自

己的判断。《郑人买履》通过郑人买履的故事，讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者。寓言以小

见大，通过具体的故事传达普遍的道理，使读者在轻松的阅读中得到启示。

③常运用夸张等修辞手法增强表现力。《郑人买履》夸大郑人墨守成规的程度，为的是揭示道理；《穿井得

一人》生活中很少有这样的事，虚构并夸大事件，只是为了便于揭示道理，使人们受到启发。

④通常先叙后议。比如《穿井得一人》，读者先看到丁氏穿井引发的一系列误会的故事，然后通过议论性

的文字“求闻之若此，不若无闻也”在思考中明白不能轻信传闻，不要人云亦云，要有自己的判断等。

⑤具有讽刺性，能针砭时弊，给人以启示。寓言常常通过讽刺的手法来揭示社会中的不良现象和人们的错

误行为，起到针砭时弊的作用。《郑人买履》讽刺了那些墨守成规，不思变通的教条主义者；《穿井得一人》

则告诉人们不要轻信传闻，要经过调查研究，以辨真伪；不要人云亦云，要有自己的判断。寓言以幽默诙

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谐的方式表达严肃的主题，使读者在笑声中反思自己的行为和观念，从而受到启发。

【点睛】参考译文：

（甲）宋国的一户姓丁的人家，家中没有井，需要到外面打水浇地，经常派一人停留在外面专管打水。等

到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”

有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都中的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道了

这件事。宋国国君派人向丁氏询问情况，丁氏回答说：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个人。”

像这样得到的消息，还不如不知道。

（乙）有个想要买鞋子的郑国人，先用尺子度量好自己脚的尺码，然后把尺码放在他的座位上，等到前往

集市，却忘了携带量好的尺码。已经拿到鞋子，却说：“我忘记带量好的尺码了。”就返回家去取量好的尺

码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最后郑国人没能买到鞋子。有人问他说：“为什么你不用自

己的脚去试一试呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”

（23-24七年级上·山东枣庄·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。

【甲】

诫子书

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，

非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多

不接世，悲守穷庐，将复何及！

【乙】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。有闻而传之者：

“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于

井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

17．解释句中加点的字。

（1）淫．慢则不能励精淫：（2）险躁则不能治．性治：

（3）国人道．之道：（4）丁氏对．曰对：

18．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A．及其．家穿井一狼洞其．中B．夫君子之．行久之．，目似瞑

C．夫学须静也．不若无闻也．D．闻之于．宋君其一犬坐于．前

19．用现代汉语翻译下列句子。

（1）年与时驰，意与日去。

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（2）有闻而传之者：丁氏穿井得一人。

20．（1）【甲】文是从哪两个方面进行“家教”的？

（2）读了【乙】这则寓言故事，你觉得应该怎样对待生活中的传闻？

【答案】17．（1）放纵（2）修养（3）讲述（4）回答18．C19．（1）年纪随同时光而疾速逝去，

意志随同岁月而消失。

（2）有听到这件事并传说的人说：“丁家打井得到了一个人。”20．（1）甲文从修身和治学两个方面进

行“家教”。

（2）对待生活中的传闻，我们应该保持理性，不要轻易相信，要进行调查和核实，避免以讹传讹。

【解析】17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用

法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：放纵懈怠，就无法振奋精神。淫：放纵；

（2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。治：修养；

（3）句意：国都里的人都在讲述这件事。道：讲述；

（4）句意：丁家的人回答。对：回答。

18．本题考查一词多义。

A.代词，他们/代词，其中的，指的是积薪；

B.结构助词，的/音节助词，无义；

C.都是语气助词，表示陈述语气，无义；

D.介词，被/介词，在；

故选C。

19．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）驰：疾速逝去；去：消失；

（2）闻：听到；传：传播；得：得到。

20．本题考查理解文章内容。

甲文结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，主要是围绕一个“静”来展开的，强调静在修身养性重

点的重要作用。

甲文结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知：作者认为学习必须静心专一，而

才干来自学习。如果不学习就无法增进才干。没有志向是学不了习的。强调治学的重要性的。

由此可见作者从“修身”和“治学”两个方面来进行家教。

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乙文结合“及其家穿井，告人曰：‘吾穿井得一人’。有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’国人道之，闻之于

宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”“求闻之若此，不若无闻也”

可知：丁家挖井以后，多出一个劳动力，并非是从井里挖出一个人，可传言却说丁家从井里挖出一个人。

在作者看来，如果听到的是毫无根据的传闻还不如不知道这些传闻了。由此启发“我们”面对生活的传闻，

要理性对待应当理性对待传闻，核实真相，不轻信谣言。

【点睛】参考译文：

【甲】君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能

宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下

志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，

意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再

悔恨又怎么来得及！

【乙】宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这

件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开

来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派

人向丁家询问，丁家的人回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在

井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。

（23-24七年级上·上海奉贤·阶段练习）阅读下文，完成各题

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：

“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于

井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

【乙】

知人固不易

孔子穷乎陈、蔡之间，藜羹不斟①，七日不尝粒，昼寝。颜回索米，得而爨②之，几熟。孔子望见颜

回取其甑③中而食之。选间④，食熟，谒孔子而进食。孔子佯为不见之。孔子起曰：“今者梦见先君，食洁

而后馈⑤。”颜回对曰：“不可。向者煤炱⑥甑中，弃食不祥，回取而饭之。”孔子叹日：“所信者目也，而目

犹不可信。弟子记之，知人固不易矣。”

【注】①藜（lí）羹不斟：粗劣的食物都吃不到。藜羹，野菜做的汤。②爨（cuàn）：烧火做饭。③甑（zèng）：

古代炊具。④选间：一会儿。⑤食洁而后馈：我自己先吃干净的饭然后才给他们吃。此处孔子是假借说梦

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来提醒颜回。⑥炱（tái）：烟灰。

21．《穿井得一人》选自

22．解释加点的字

（1）及．其家穿井()（2）佯．为不见之()

23．对画线句解释正．确．的一项是（）

A．刚刚烟灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，我就抓来吃了。

B．如果烟灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，我就抓来吃了。

C．刚刚烟灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又可惜了，我就抓来吃了。

D．如果烟灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又可惜了，我就抓来吃了。

24．【甲】通过（1）的具体过程，印证了“耳听为虚”的道理，【乙】通过（2）

的具体过程，表明看到的也不一定是事实。两文告诉我们这样的道理：（3）

【答案】21．《吕氏春秋》22．待，等到假装23．A24．丁氏表达有歧义，

听者误以为丁氏打井发现了一个人，便以讹传讹，最后宋君派人前去求证方才明白真相孔子亲眼看

到颜回抓饭先吃而误解了他，后听颜回解释得知是因饭里有灰，自己不忍浪费才吃掉了饭要以审慎

的态度进行分析、甄别，既不要轻信传闻，也不要传播谣言。

【解析】21．本题考查文学常识。

《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦

集合门客共同编写而成。据此填写即可。

22．本题考查文言实词。

（1）句意为：等到家里挖了一口井之后。及：待，等到；

（2）句意为：孔子假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。佯：假装。

23．本题考查句子翻译。

重点字词为：向者：刚刚，刚才；祥：好的；饭：吃；

故选A。

24．本题考查文言文内容理解。

第①空：根据甲文“告人曰：‘吾穿井得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’”“宋君令人问之于丁氏。

丁氏对曰：‘得一人之使，非得一人于井中也。’”可知，甲文通过丁氏打井得一人劳动力，但丁氏表达为“吾

穿井得一人”，表达有歧义，被误传为从井中挖出一个人，以讹传讹，让整个都城中的人都知道了。最终

经宋君派人向丁氏询问才得以澄清的具体过程，印证了“耳听为虚”的道理。这表明了传言往往容易失真，

不应轻信传闻，而应重视调查核实。

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第②空：根据乙文“孔子望见颜回取其甑中而食之”“颜回对曰：‘不可。向者煤炱甑中，弃食不祥，回取而

饭之。’”可知，乙文通过孔子误以为颜回偷吃米饭，而实际上颜回是为了吃掉被碳灰弄脏的食物，表明看

到的也不一定是事实。这个故事告诉我们，即使亲眼所见，也可能受到主观判断或外界因素的影响而产生

误解，因此我们应保持客观、理性的态度去观察和判断事物。

第③空：综合以上分析可知，传言不可信要实事求是，眼见的也不一定为实，要用心观察体会。在现实生

活中，我们对待事物应该用谨慎和理性的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻或表面现象，而应该通

过多方面的了解和调查来掌握真相。只有这样，我们才能做出正确的判断和决策。据此作答即可。

【点睛】参考译文：

【甲】宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面（专门做这

件事）。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开

来说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派

人向丁家询问，丁家回答：“（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并非在井中

得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。

【乙】孔子在陈国和蔡国之间的地方（缺粮）受困，饭菜全无，七天没吃上米饭了。白天睡在那，颜回去

讨米，讨回来后煮饭，快要熟了。孔子看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会，饭熟了，颜回请孔子吃饭，孔

子假装没看见（颜回抓饭吃的事情）。孔子起来的时候说：“刚刚梦见我的先人，我自己先吃干净的饭然后

才给他们吃。”颜回回答道：“不是那样的，刚刚碳灰飘进了锅里（弄脏了米饭），丢掉又不好，就抓来吃了。”

孔子叹息道：“（按说）应该相信看见的，但是眼睛看见的并不一定可信。你们记住，要了解一个人本来

不容易啊。”

阅读下面的文言文，完成练习。

【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而

传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，

非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

（《穿井得一人》）

【乙】子禽问曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蛤蟆蛙黾①日夜而鸣舌干擗②然而不听。今鹤③鸡，时夜

而鸣，天下振动。多言何益？唯其言之时也。”

（有改动）

【注释】①黾（měng）：金线蛙。②擗：疲劳。③鹤：比喻白色。

25．解释下列句中加点的词。

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（1）及．其家穿井()

（2）得一人之使．()

（3）时．夜而鸣()

（4）多言何益．()

26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．蛤蟆蛙黾日夜/而鸣舌/干瓣然/而不听

B．蛤蟆蛙黾/日夜而鸣/舌干瓣然/而不听

C．蛤蟆蛙黾/日夜而鸣/舌干瓣/然而不听

D．蛤蟆蛙黾日夜/而鸣舌/干瓣/然而不听

27．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）国人道之，闻之于宋君。

（2）唯其言之时也。

28．【甲】【乙】两文都从说话者的角度告诉我们说话时应注意的问题，请分别概述。

【答案】25．待，等到使唤按时好处26．C27．（1）居住在国都中的人都

在讲述这件事，向宋国国君报告这件事。

（2）只有在切合时机的情况下说话才有用。28．示例：【甲】文告诉我们说话要说清楚，不要有歧义

（或说话要避免让人误会）。【乙】文告诉我们说话要说到点子上（或说话要看准时机）。

【解析】25．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用

法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：等到他家挖好水井。及，待，等到；

（2）句意：得到一个人的劳力。使，使唤；

（3）句意：在黎明按时啼叫。时，按时；

（4）句意：多说话有什么好处。益，好处。

26．本题考查文言文断句。

句意：蛤蟆、青蛙、金线蛙，白天黑夜不停地鸣叫，叫得舌头干燥疲劳，但是没有人去听。

“蛤蟆蛙黾”是动物的名称，作为一个整体；“日夜而鸣”描述它们鸣叫的时间；“舌干擗”是形容它们的状态；

“然而不听”表示转折。

故断为：蛤蟆蛙黾/日夜而鸣/舌干擗/然而不听。

故选C。

27．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

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情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

（1）国人，指居住在国都中的人；道，讲述；闻，使……听到。

（2）唯，只有；时，切合时机。

28．本题考查文言文内容的理解。

【甲】文中，丁氏说“吾穿井得一人”，本意是“得到一个人的劳力”，但传出去却变成了“挖井挖到一个人”。

这导致“国人道之，闻之于宋君”，造成了误解。从丁氏的经历可以看出，说话要说清楚，准确表达自己的

意思，避免产生歧义，否则容易让人误会。

【乙】文中，墨子通过蛤蟆、青蛙“日夜而鸣，舌干擗然，而不听”与雄鸡“时夜而鸣，天下振动”的对比，

说明了说话不在多，而在于看准时机，说到关键处。就像“多言何益？唯其言之时也”这句所表达的，说话

要把握好时机，才能发挥作用，被人重视。

综上所述，【甲】文强调说话要表达清晰，避免歧义；【乙】文强调说话要把握时机。

【点睛】参考译文：

【甲】宋国有个姓丁的人，家里没有水井需要出门到远处去打水浇田，经常派一人在外专管打水。等到他

家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖

到了一个人。”都城的人纷纷传说这件事，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向姓丁的问明情况，

姓丁的答道：“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如没有听到。

【乙】子禽问道：“多说话有好处吗？”墨子说：“蛤蟆、青蛙、金线蛙，白天黑夜叫个不停，叫得口干舌疲，

然而没有人去听它的。现在看那雄鸡，在黎明按时啼叫，天下人都被叫醒。多说话有什么好处呢？只有在

切合时机的时候说话才有用。”

（21-22七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成练习。

府治失火

①

冯梦龙

况守时，府治被火焚，文卷悉烬，遗火者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，

②③④⑤

喝使归舍。亟自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰此固⑨太守事也小吏何

⑦⑧

⑩足当哉！奏上，罪止罚俸。公之周旋小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之

⑪

下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！

⑫

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（节选自《智囊》）

［注释］①府治：府衙。②况：况钟，字伯律，南昌人，时任苏州太守，明朝著名廉官。③悉：全、都。

④遗火：因失职造成火灾。⑤砾：小石，碎石。⑥舍：房舍，住宅。⑦亟（jí）：急速，赶快。⑧躬：自身。

⑨固：本来。⑩何：怎么。⑪周旋：这里是对待的意思。⑫况：何况、况且。

29．对文章的理解和分析正确的一项是（）

A．当况钟任太守时，府衙遭火焚毁，所有文卷没有受到一丁点儿损坏。

B．府衙遭火焚毁，造成这次火灾的就是况钟本人，所以他理应受到惩罚。

C．况钟急忙拟表上奏，一力承担火灾的过失，对那名小吏却只字未提。

D．况钟深知全部是自己的过错，命人痛打自己一百鞭，然后喝令小吏回家去。

30．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（）

A．况守叹曰/此固太守事也/小吏何足当哉B．况守叹曰/此固太守事他小吏何足当哉

C．况守叹曰此固/太守事也/小吏何足当哉D．况守叹曰此固/太守事也小吏/何足当哉

31．学校让大家收集体现高尚品格的人和事，语文老师指导小望同学说，选文中的况钟完全符合收集要求，

况钟是一个怎样的人？请你结合文章内容具体分析。

【答案】29．C30．A31．对于失火之事，况钟“一力归罪己躬，更不以累吏也”，明明不是自己的

过错，却替小吏承担了全部的责任，由此可见他勇于担当的品格不是常人所及。所以况钟及他的事完全符

合收集要求。

【解析】29．本题考查内容理解和辨析。

A.有误，结合“府治被火焚，文卷悉烬”可知，文中明确提到“文卷悉烬”，意思是所有文卷都被烧毁了，没

有受到一丁点儿损坏的说法是错误的。

B.有误，结合“遗火者，一吏也”可知，文中指出造成火灾的是一名小吏，而非况钟本人，况钟作为太守，

选择承担责任是出于他的高尚品质，而非他应受惩罚。

C.文中描述“亟自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也”，意思是况钟急忙拟表上奏，一力承担火灾的过失，

对那名小吏却只字未提，这与选项描述一致。

D.有误，结合“呼吏痛杖一百，喝使归舍”可知，文中是况钟对小吏进行了痛打，而不是对自己，且况钟并

未选择自罚，而是选择了承担责任；

故选C。

30．本题考查文言断句。

句意：况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”

“况守叹曰”引出况守的感叹，“此固太守事也”是况守对火灾责任的自我认定，“小吏何足当哉”则进一步表

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达了他对小吏不应受罚的看法。这三部分在逻辑上是连贯的，但各自又相对独立；

正确划分为：况守叹曰/此固太守事也/小吏何足当哉；

故选A。

31．本题考查内容理解和人物形象分析。

结合“府治被火焚，文卷悉烬，遗火者，一吏也。火熄，况守出坐砾场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟

自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏”可知，文中提到，当府衙发生火灾，所有文书卷宗都被烧毁，且火

灾是由一名小吏的失职造成时，况钟并没有将责任推给小吏，而是选择自己承担全部责任。他“亟自草奏，

一力归罪己躬”，这体现了他勇于担当的品质。

尽管火灾是小吏的过失，但况钟并未因此严惩小吏，而是“呼吏痛杖一百，喝使归舍”，这一行为既体现了

对小吏失职的惩罚，又带有一定的宽容和体谅，体现了他体恤下属，宽容待人。

据此作答即可。

【点睛】参考译文：

况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出

门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪

责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来

就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟将事情上奏给皇上，论罪被罚没傣禄。况钟对待

手下小官都如此（有担当）这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，原

本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品格，就是在这一点上

让人望尘莫及啊！

（21-22七年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成小题。

宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火②，俱委而窃听。炊忘著箅③，饭

落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘着箅饭今成糜⑤。”太丘曰：

④

“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，

⑥⑦⑧

何必饭也！”

（《太丘使元方季方炊》）

【注】①诣：到。②进火：烧火。③著箅（bì）：放置竹算（蒸饭的器具），使米不至于落入水中。④馏：

蒸饭。⑤糜：粥。⑥识：记住。⑦志：记住。⑧更相易夺：互相修整失误和遗漏。

32．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）

A．俱委．而窃听相委．而去B．饭．落釜中饭．疏食，饮水

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C．尔颇有所识不．人不知而不．愠D．如此但糜自．可有朋自．远方来

33．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．大人与客/语乃俱窃听/炊忘著尊/饭今成糜。

B．大人与客语/乃俱窃听炊/忘著尊/饭今成糜。

C．大人与客/语乃俱窃听炊/忘著尊/饭今成糜。

D．大人与客语/乃俱窃听/炊忘著尊/饭今成糜。

34．翻译文中画横线的句子。

宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。

35．由结尾“如此但糜自可，何必饭也”一句可以看出陈太丘对教育子女持什么样的态度？

【答案】32．A33．D34．（有位）客人来拜见陈太丘并留宿，陈太丘吩咐儿子元方和季方做饭待

客。35．陈太丘是一个教子有方的父亲，他看到儿子们这么爱学习，而且很聪慧，非常欣慰，对于儿

子们因好学而导致的细小疏漏并不责怪。（言之有理即可）

【解析】32．本题考查一词多义。

A.舍弃、放下/舍弃、放下；

B.名词，米饭/动词，吃；

C.“不”通“否”，表疑问/表示否定；

D.自然、当然/从；

故选A。

33．本题考查断句。

句意：父亲您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果做饭时忘了放蒸架，现在饭煮成了粥。

“大人与客语”是一个结构完整的句子，“大人”是主语，“语”是谓语，“与客”是状语，表示对象，意思是“父

亲和客人谈话”，可以单独成句，后面断开。“乃俱窃听”中“乃”表示承接，“俱”是副词，“窃听”是动词，这

句话是说“于是都去偷听”，是一个独立的行为表述，与前面断开。“炊忘著箅”，“炊”指做饭这件事，是主

语，“忘著箅”是谓语部分，意思是“忘记放蒸架”，是一个完整的句子成分，与后面断开。饭今成糜”，“饭”

是主语，“成糜”是谓语，意思是“饭现在变成了粥”，是一个独立的句子表述。即正确断句为：大人与客语/

乃俱窃听/炊忘著尊/饭今成糜。

故选D。

34．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等

情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：

诣：到；宿：住宿、过夜；使：让、派；炊：烧火做饭。

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35．本题考查内容理解。

元方和季方在做饭时因偷听父亲与客人论议而忘记放蒸架，导致饭落釜中变成糜。但陈太丘并没有因此责

备他们，反而以一种豁达的态度接受了这个结果。这表明他重视孩子对知识的渴望和追求，对于他们好学

的行为给予了肯定。当他听到两个儿子说仿佛记住了大人的谈话内容，并且“二子俱说，更相易夺，言无

遗失”时，他更加认识到孩子们的聪慧和对学习的热情。这种态度会激励孩子们继续保持对学习的热爱，

不断探索和追求知识。

陈太丘理解孩子们在成长过程中可能会出现的失误。做饭忘记放蒸架虽然是一个小疏漏，但他没有过分苛

责。他明白孩子们的好奇心和求知欲是难能可贵的品质，不能因为一点小错误就打击他们。他以“何必饭

也”的话语表达了对孩子们的宽容，让孩子们感受到即使犯了错误，父亲也依然关爱和支持他们。这种宽

容与理解的态度有助于建立良好的亲子关系，让孩子们在一个宽松的环境中成长，培养他们的自信心和责

任感。陈太丘作为一位父亲，在教育子女方面表现出了肯定学习、鼓励探索、宽容理解的态度，体现了他

的教子有方。据此理解和概括即可。

【点睛】参考译文：

有宾客拜访陈太丘并留宿，陈太丘让元