第22课 《皇帝的新装》（分层作业）（解析版）

第22课皇帝的新装

【基础积累】

1．（6分）阅读下面一段文字，按要求回答问题。

皇帝让御pìn织师织一件极精美的新装，以便他在华盖下向臣民眩耀。几天后，新装做好，皇帝得

到呈报就去视察，当他刚穿上新装时，身体就发抖、疼痛，这可真是________（耸人听闻骇人听闻）。皇

帝想脱下新装时竟脱不下来，这时，耳边一个声音不断响起：“快点自我反省，做个好皇帝。”皇帝赶紧自

我批评，身体立刻不发抖了。皇帝说要在新装帮助下做个好皇帝，大臣们随声附和．。

(1)给加点字注音或根据拼音写汉字。

御pìn：随声附和．：

(2)找出上文中的一个错别字，并加以改正。

改为

(3)结合语境，从括号内选择最恰当的词语填在横线上。

【答案】(1)聘hè

(2)眩炫

(3)骇人听闻

【解析】（1）考查字音字形。

御聘：yùpìn皇帝请的人。

随声附和：suíshēngfùhè，自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。

（2）考查字形。

眩耀——炫耀：夸耀显示。

（3）考查成语运用。

耸人听闻：夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊；骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生

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的坏事）。句中形容皇帝穿上新装后身体不适，这一情况令人非常吃惊，用“骇人听闻”恰当。

2．（2分）讨论会的最后，同学们要进行《皇帝的新装》课本剧表演，下列建议不合理的一项是（）

A．“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这句话是贯穿故事始终的主线，要在

台词中强调。

B．表演时，内臣的角色不能删去，这样更能体现大臣们都很荒唐虚伪，表达了作者的讽刺之意。

C．读台词时，要突出骑士和群众的随声附和，突出小孩子声音的清脆、响亮。

D．“皇帝有点儿发抖”这一情节表演时，要演出皇帝的心虚后怕和垂头丧气的神态。

【答案】D

【解析】考查对文本内容的把握。

D.“皇帝有点儿发抖”是因为皇帝认识到自己可能被骗了，因而内心恐慌；但是他“摆出一副更骄傲的神气”，

目的是掩饰自己内心的恐慌。所以，表演时用“垂头丧气”的神态不恰当；

故选D。

3．（2分）（22-23七年级上·四川乐山·期末）下列句中标点符号使用错误的一项是（）

A．“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。

B．应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。

C．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？”

D．对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。

【答案】B

【解析】考查标点的使用。

B.选择问句中，“传统文化的形式”“传统文化的内涵”是同属于同一个主语的选择问句，选择项之间用逗号，

问号用在最后一个选择项之后，故第一个问号应改为逗号。

故选B。

4．（2分）（23-24七年级上·云南文山·阶段练习）下列句子没有语病的一项是（）

A．由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。

B．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代。

C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。

D．市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥其应有的作用，成为文明城市建设的一张亮丽名片。

【答案】D

【解析】考查病句辨析。

A.搭配不当，“减少”不能用倍数，可改为“减少了一半”；

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B.搭配不当，可将“开启”和“开辟”交换位置；

C.关联词搭配不当，可将“但”改为“也”；

故选D。

5．（2分）（23-24七年级上·新疆巴音郭楞·期末）将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（）

①北方地区天气寒冷，冬季可以适当进食一些温热、有营养的食品，比如牛羊肉、鱼肉等。

②北京中医药大学东方医院儿科主任在近日国家卫健委举行的新闻发布会上介绍，在饮食方面，要注意

规律饮食，膳食均衡。

③冬季气候干燥，也可以吃一些像白萝卜、莲藕、梨、百合、银耳等这些润肺的食物。

④儿童是冬季呼吸道疾病感染的主要群体。家长们普遍关心，平时在饮食上应该如何做才能提高孩子的

抵抗力？

⑤但这些食物不可以过多进食，避免食积上火。

A．④①②③⑤B．①②⑤③④C．④②①⑤③D．①②③⑤④

【答案】C

【解析】考查衔接与排序。

通读可知，这段话是围绕着“冬季合理安排儿童饮食以提高抵抗力”来写。首先④句通过提出问题“家长们普

遍关心平时在饮食上应该如何做才能提高孩子的抵抗力”引出话题；接着②句北京中医药大学东方医院儿

科主任在新闻发布会上介绍饮食方面要注意规律饮食、膳食均衡，对④句的问题进行回应；然后，①句具

体展开指出北方地区冬季可适当进食一些温热、有营养的食品；⑤句转折说明这些食物不可过多进食，避

免食积上火；最后，③句进行补充说明，介绍冬季还可以吃哪些润肺的食物。所以排序为④②①⑤③。

故选C。

6．（10分）班级正开展“青春年华，博览群书”主题活动，请根据要求逐项完成以下任务。

(1)【观点论述】活动中，同学们分享了习近平的读书故事：五六岁时在新华书店读小人书《岳母刺字》，

记住了“精忠报国”四个字；十三四岁搬书时读冯梦龙“三言”，背下许多警句；在陕北农村插队时，走三十

里路去借《浮士德》……腹有诗书气自华，习近平在讲话中常引经据典，由此可以看出习近平课外阅读范

围之广，内容之博。听了习近平的读书故事，“如何看待课外阅读”成为大家热议的话题。请围绕话题发表

议论，写出观点、理由及结论。80字以内。

(2)【故事链接】“斑驳的记忆，流淌着时光。”下图与安徒生写的一篇童话故事有关。请根据提示，简要叙

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写这个故事。60字以内。

(3)【对联续写】下面有一副未完成的对联，请围绕活动主题，续写下联。

上联：校内听课专心致志

下联：

【答案】(1)示例一：课外阅读是课内阅读的延伸和补充。课外阅读不但能将课内知识融汇到课外，形成良

好的能力，还能使读者对风土人情有新的认识和理解。因此我们要多阅读有益的文章。

示例二：课外阅读是提高语文素养的重要途径。课外阅读不但可以提高理解能力，使人深入思考书中的道

理，还能使人掌握更多写作方法和技巧，提高写作能力。因此我们要多读经典。

示例三：课外阅读是提高语文素养的有效手段。课外阅读不但能开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以

提高思想境界，塑造良好的精神气质。因此我们要多读经典。

(2)示例：一个喜爱新装成癖的愚蠢皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件实际上并不存在的新装，赤裸裸地举行

游行大典，被一个小孩拆穿。意对即可。

(3)课外阅读废寝忘食

【解析】（1）考查观点的表达能力。表达观点类的题一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一现象、

问题说出自己的看法，表达自己的观点。注意理由的阐述。

示例：中学生需要课外阅读。课外阅读的范围相当广，如学生可以依据自己的兴趣进行选择性的阅读，其

身心将受到一次大的洗礼，心情自然会愉快，在增长见识的同时又娱乐身心。

（2）考查图文转换的能力。根据题干中“安徒生写的一篇童话故事”和图片中“光着身子游行的皇帝”，可知

其链接的课文是安徒生的童话《皇帝的新装》。然后回忆课文内容，把故事简要叙述出来。要将故事的起

因、经过和结果写清楚，字数控制在60字以内。

示例：皇帝奢侈愚蠢，爱穿新装，两个骗子投其所好，谎骗愚弄大小官吏，官吏虚伪奸诈，附和骗子，最

终皇帝赤裸裸地举行了游行大典。

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（3）考查对联的写作能力。对联的上联，其结构分为两个部分“校内听课（偏正短语）”加上“专心致志（“校

内听课”的具体描述）”，答题时，要根据上联的结构，联系活动主题“青春年华，博览群书”，拟写下联。

示例：课外阅读孜孜不倦。

7．（7分）（22-23七年级上·四川绵阳·期末）“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。阅读是人类获取知识，

启智增慧的重要途径。为了在班上掀起读书热潮，七年级（1）班准备举行以“让青春在书香中绽放”为主题

的读书会，下面是与活动相关的几则材料。

【材料一】

小王同学阅读《西游记》时制作的读书卡

主要人物法号佛祖封号性格特征

唐僧玄奘旃檀功德佛善良虔诚、不畏艰险

孙悟空行者①嫉恶如仇、机智勇敢

猪八戒②净坛使者憨厚率直，爱贪便宜

沙僧悟净金身罗汉③

【材料二】

班委会计划邀请李老师参加活动，为此拟写了一份邀请函，下面是邀请函的正文部分。

我班将于2月11晚上七点在本班教室举行“让青春在书香中绽放”读书会活动，特邀请您列席，同

学们特别希望听到您的一己之见，请您务必光临。

(1)请根据《西游记》原著内容，补全【材料一】中读书卡的内容。

(2)【材料二】中邀请函的内容，有三处表达不得体，请找出并修改。

【答案】(1)①斗战胜佛；②悟能；③任劳任怨、老实善良。

(2)①“列席”改为“出席”；②“一己之见”改为“高见”③“请您务必光临”改为“欢迎您的光临”或“期待您的光临”

【解析】（1）考查名著识记。

第①空：结合原著可知，孙悟空在《西游记》中保护唐僧西天取经成功后，被如来佛祖封为“斗战胜佛”。

这一称号体现了他在取经过程中的英勇表现以及最终战胜自我、修成正果的历程。

第②空：猪八戒的法号是悟能。在《西游记》中，猪八戒原是天庭的天蓬元帅，因犯错被贬下凡间，错投

猪胎，后成为唐僧的徒弟，法号悟能，浑名八戒。这一法号由观音菩萨所赐，并在他受戒时正式使用。猪

八戒在取经过程中，虽然时常表现出贪吃懒惰、好色等缺点，但也以其勇敢、忠诚和幽默的性格特点，为

故事增添了不少趣味和色彩。

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第③空：沙僧，又称沙和尚、沙悟净，是《西游记》中的主要角色之一。他的性格特点鲜明且多面，如：

1.勤劳稳重：在取经路上，沙僧负责挑行李、干杂活，细心照顾一行人的衣食住行，表现出极高的勤劳精

神。他性格沉稳，不急躁，面对困难和挑战时能够保持冷静，为团队提供稳定的力量。

2.任劳任怨：沙僧在团队中总是默默付出，脏活累活都抢着干，从不抱怨。他深知自己的责任，即使面对

不公平的待遇，也依然坚守岗位，尽职尽责。

3.精明世故：沙僧虽然外表憨厚，但内心却十分精明。他善于察言观色，能够准确判断形势。在与孙悟空、

猪八戒等队友相处时，他能够巧妙化解矛盾，维护团队的和谐。

4.逆来顺受：沙僧在团队中常常受到猪八戒的欺负，但他总是默默忍受，从不反抗。他打心底里觉得自己

不如孙悟空，贡献也没有猪八戒多，因此表现出一种不自信和逆来顺受的性格特点。

5.忠诚可靠：沙僧对唐僧忠心耿耿，无论面对多大的困难和危险，都始终坚守在唐僧身边，全力保护他的

安全。他对佛法也表现出极高的忠诚度，始终谨守佛门戒律，踏踏实实修行。

6.沉稳内敛：沙僧的性格沉稳内敛，不张扬，不炫耀。他善于隐藏自己的情绪和想法，给人一种深沉的感

觉。在面对诱惑和挑战时，他能够保持冷静和理智，不被外界因素所干扰。

综上所述，沙僧的性格特点包括勤劳稳重、任劳任怨、精明世故、逆来顺受、忠诚可靠以及沉稳内敛。这

些特点共同构成了他独特的性格魅力，使他在《西游记》中成为了一个备受读者喜爱的角色。

（2）考查邀请函撰写。

邀请函的基本结构，通常包括以下几个部分：开头称呼：以尊称开始；中间正文：说明邀请的目的和活动

详情，包括活动名称“让青春在书香中绽放”、日期时间“2月11晚上七点”、地点“本班教室”等关键信息，

同时要表明邀请的目的，且语言要得体；最后结尾：表达期待被邀请人参加的期望。

由此可知，“列席”的意思是“作为旁观者出席，有发言权，但没有表决权”，可改为“出席”；“一己之见”是

指一个人的意见，具有贬义，可改为敬称“高见”；“请您务必光临”语气过于强硬，不礼貌，可改为“期待您

的光临”。据此可作答。

【现代文阅读】

（20分）（23-24七年级上·重庆丰都·期末）阅读童话故事，完成下面小题。

茶壶

安徒生

①从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把手也感到骄

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傲。它的前面和后面都有点什么东西！前面是一个壶嘴，后面是一个把手，它老是谈着这些东西。可是它

不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们是不喜欢谈自己的

缺点的——当然别的人会谈的。杯子、奶油罐和糖钵——这整套吃茶的用具都把茶壶盖的弱点记得清清楚

楚。谈它的时候比谈那个完好的把手和漂亮的壶嘴的时候多。茶壶知道这一点。

②“我知道它们！”它自己在心里说，“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，

我的朴素。我们大家都有缺点；但是我们也有优点。杯子有把，糖钵有盖，我既有把又有盖，前面还有一

个他们绝不会有的东西。我有一个嘴巴，它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的

仆人，而我就是任命者——大家的主宰。我把幸福分给人类中的口渴者。在我的身体里面，中国的茶叶在

那毫无味道的开水中放出香气。”

③这番话是茶壶在它大无畏的青年时代说的。它立在铺好台布的茶桌上，一只非常白嫩的手揭开它的

盖子。不过这只非常白嫩的手是很笨的，茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了，那个壶盖也不必再谈，

因为关于它的话已经讲得不少了。A______，______。这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都

笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。

④“这次经历我永远忘不了！”茶壶后来在谈到自己的生活经历时说，“我被人称为残废，被搁到了

旮旯里。后来当一位老妇人来要饭的时候，我被送给了她。我沦入贫寒，站在那里不知所措。不过，就在

我这样站立的时候，我的生活开始好转。我的身体里面装进了土，对一个茶壶来说，这完全是等于入葬。

不过，土里放了一个球茎。谁放的，谁给的，我不知道。但不容置疑的是，它代替了中国茶叶和开水，代

替了被摔断的把儿和嘴儿。球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有

过这样的心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它

开放出花，我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的！它没有感

谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。有一天我听到有人说它该换

个好一些的花盆。因此有人拦腰打了我，我痛极了，可是花到了一个好一些的花盆里。至于我呢？我被扔

到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的。”

8．(4分)根据提示，完成下面的结构图。

9．(4分)第三段中的句子“大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手。”这里的“笑”是什么意思？大家为什么只

笑茶壶，不笑“笨拙的手”？

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10．(4分)文段末尾“它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，它必定也一样高兴。”

一句中，球茎和茶壶“高兴”的原因各是什么？为什么茶壶能推断出球茎“必定也一样高兴”？

11．(4分)译文有两个版本，哪一个更合适放入横线“A”处？请说明理由。

版本一：茶壶倒在了地上，开水流完了。

版本二：茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来。

12．(4分)童话大师安徒生说：“最奇妙的童话是从最真实的生活中产生出来的。”请结合本文主题，联系生

活经验谈谈你对这句话的理解。

【答案】8．（1）壶嘴、把手摔碎（2）用于养花；③骄傲；④释怀、无悔9．嘲笑、取笑茶壶骄傲自

大，一直强调自己的优点和地位，忽视自己的缺点。当茶壶从茶桌上摔下来，壶嘴和把手都摔断了，情景

滑稽可笑。相对于“笨拙的手”大家更不喜欢骄傲自大的茶壶10．球茎高兴的原因是发芽、开花，十分

美丽，被人称赞，茶壶是为球茎高兴，为自己价值实现高兴，为生命的绽放高兴，茶壶的推断是基于自己

对球茎的照顾和关心，以及球茎在自己身体里所经历的变化和成长，对球茎的了解11．版本二更适合。

因为本文是一篇童话故事，版本二运用了拟人的修辞手法，“晕乎乎、躺”等词生动形象地刻画了茶壶被摔

碎后的情状，既照顾了儿童的认知水平，又生动活泼，亲切幽默12．示例：童话来自生活，源自作者

内心深处对人、对物、对整个世界的理解与感悟。本文中茶壶奇妙的经历，虽然是作者的想象，却源自作

者对于人生的深刻认知：骄傲者必遭磨难，奉献者多有牺牲、成就他人也是幸福。以生动浅易的故事，反

映深刻的哲理，表现了作者对儿童亲切的关怀。

【解析】8．考查内容的概括。

（1）根据第③段“茶壶落下去了，壶嘴跌断了，把手断裂了”可知，茶壶第二阶段的经历是摔破了壶嘴和把

手；

（2）根据第④段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的

心脏。我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花，

我看到了它，我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己”可知，茶壶被放上球茎，用来养花；

（3）根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶，它对它的瓷感到骄傲，对它的长嘴感到骄傲，对它的那个大把

手也感到骄傲”可知，茶壶是骄傲的；

（4）根据第④段“我被扔到了院子里，成了一堆碎片躺在那里。但是我的记忆还在，它是不会丧失的”可知，

我虽然被扔掉了，但我的记忆还在，我释怀了。

9．考查关键词句的理解。

根据第①段“从前有一个骄傲的茶壶”，第②段“我也知道我的缺点，而且我也承认。这足以表现我的谦虚，

我的朴素”“它使我成了茶桌上的皇后。糖钵和奶油罐受到任命，成为甜味的仆人，而我就是任命者——大

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家的主宰”可知，茶壶是骄傲自大，目中无人的。它忽视自己的缺点，并看不起其他的用具，认为自己是

大家的主宰。所以当它摔下来，摔断壶嘴和把手的时候，大家会嘲笑它；虽然是手的错误，摔破了茶壶，

但是与手相比，大家更排斥骄傲自大的茶壶，所以更多是在笑茶壶。

10．考查对文章内容的理解。

根据第④段“球茎发了芽，有了思想和感觉。它开放出花”“它受人崇拜和称赞”可知，球茎高兴的原因是发

芽，并开放出美丽的花，被人欣赏和赞美；

根据第④段“我扶持着它，在它的美貌中我忘却了自己。为别人忘掉自己是幸福的”可知，茶壶高兴的原因

是实现了自己的价值，它为自己扶持出美丽的鲜花而感到满足；

根据第④段“球茎躺在土里，躺在我身体里，成了我的心脏，我的活心脏。我以前从来没有过这样的心脏。

我有了生命，有了力量，有了精神。脉搏跳动起来了，球茎发了芽，有了思想和感觉”“我非常高兴，它必

定也一样高兴”可知，球茎已经成为茶壶的心脏，所以茶壶十分了解它，它从自己身体充满力量和精神推

断，球茎应该也是十分高兴的。

11．考查语句赏析。

根据版本二“茶壶晕乎乎地躺在地上，沸水从里面流了出来”中的“晕乎乎地躺”可知，这里把茶壶人格化，

运用了拟人的修辞手法，生动形象的刻画了茶壶被摔碎后的情状。生动活泼，亲切幽默，符合儿童的认知

水平和心理。而版本一客观叙述，没有情趣。因此版本二更能体现童话语言的特点。

12．考查语句及文章内容的理解。

根据①段“可是它不谈它的盖子。原来盖子早就打碎了，是后来钉好的。所以它算是有一个缺点，而人们

是不喜欢谈自己的缺点的——当然别的人会谈的”可知，虽是茶壶，但符合人的生活习惯和认知；

根据③段“这对它来说是个严重的打击，而最糟糕的是大家都笑它。大家只是笑它，而不笑那只笨拙的手”

可知，符合孩子相处和交往的生活实际；

根据④段“为别人忘掉自己是幸福的！它没有感谢我，没有想到我——它受人崇拜和称赞。我非常高兴，

它必定也一样高兴”可知，茶壶认知的转变，符合儿童的心理变化和对美好事物的追求；

因此，这篇童话来源于生活，源自作者内心深处对人对物对整个世界的理解与感悟，故事虽生动浅易，但

反映深刻周密的哲理，表现了作者对儿童的深切关怀。因此，可以印证“最奇妙的童话是从最真实的生活

中产生出来的”的观点。

（16分）（22-23七年级上·山东威海·期末）阅读下文，完成各题。

白鹭

①暑假里，九岁的小希来到乡下与爷爷一起住。爸爸妈妈白天上班，他不愿像“囚鸟”一样被整天关

在屋里。

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②乡下的一切对小希而言是那么新鲜。山上野果飘香，他像一只快乐的小鹿在山里到处跑，摘果子

吃，有时还跳到溪水中摸鱼捉虾，浑身湿透了，也舍不得离开。

③扑棱、扑棱……那天下午，小希正在抓鱼，远处传来禽鸟翅膀拍动的声音。抬头望去，是白鸳！

小希在《动物世界》里见过。它披着雪白的羽毛，一条腿缩于腹下，单腿昂首挺胸地立在溪间的岩石上。

第一次见到真正的白鹭，小希的眼睛霎时放亮了。他屏住呼吸，猫着腰，蹚着水悄悄地向它靠近。他想看

得更清楚些。不料，一脚踩空，扑通一声惊动了白鹭，它腾空而起朝溪边的树林飞去。小希爬上岸，追了

过去。林子里有许多鸟儿，但寻觅许久，始终不见白鹭的踪影，直到夕阳西下，远处传来爷爷的呼唤，小

希才失望地离去。

④第二天，天刚蒙蒙亮，小希便悄悄地离开屋子，跑到树林里。他在一棵高大挺拔的松树下停住。

他想爬到树的顶端，把整片树林尽收眼底，这样就能发现白鹭筑巢的地方。

⑤小希猛地用小手抓住松枝，双腿夹着粗糙的树干，向上爬去，尖利的枝杈猫爪般地从他身上划过。

他愈爬愈高，黏乎乎的松脂使他的手指僵硬，不听使唤。他愈往上爬，松树似乎也跟着往上长。红彤彤的

太阳升起来了。他终于爬到了最高的树梢，小脸看上去像一颗淡淡的晨星。金色的阳光洒向苍翠的树林，

两只喜鹊喳喳地叫着从身旁飞过，向西望去，可以看见爷爷的屋子。

⑥突然，小希黑亮的眼睛瞥见一个白影闪现，越来越大。一只白鹭伸着长长的脖子、扇动着宽大的

翅膀飞掠而过，落在对面的松枝上。这只白鹭理理羽毛，向蹲在附近一棵松树窝里的两只小白鹭叫了一声，

便张开翅膀朝溪边飞去。眼前的一幕让小希的心怦怦直跳，仿佛来到了童话世界。他在树上待了许久，才

冒着危险慢慢地顺着树干往下溜。

⑦小希再也不去抓鱼摸虾了，树林成了他的乐园。几个星期过去，他变得像只野猴，上树下树，动

作敏捷，还学会许多鸟儿的叫声。

⑧忽然有一天，林子里传出一阵白鹭的哀鸣。小希循声跑去，发现一只小白鹭撞在一张大网上，扑

着翅膀拼命挣扎，一只大白露在上空盘旋着。他倒吸一口凉气，冲到网下奋力地向上跳跃，想扯下那网；

但网挂得高高的，连跳好几次都够不到。小希跑到树下，吭哧吭哧地往上爬。拉网的绳子系在树上，他用

牙齿咬住绳头，拉扯系得死死的绳结。一番努力，网终于掉下来了，小希跳下树，箭一般地奔向小白鹭。

⑨“哪来的野小子，竟敢放我的鸟！”小希刚把小白鹭从网下解救出，一个身影从远处跑来。是捕鸟

人！小白鹭好像受了伤，在地上扑棱着翅膀怎么也飞不起来。捕鸟人愈来愈近，小希一急，向前A（扑、

冲）去，抱住他的双腿。“小白鹭，快飞，快点飞呀！”他回头喊。捕鸟人用力甩着小希，但小希的胳膊像

藤条一样紧紧缠绕着他。捕鸟人气得脸色铁青，B（握、抡）起了拳头。正在这时，奇迹发生了，一直

在上空盘旋的大白鹭，猛地一个俯冲，尖锐的嘴朝他狠狠啄去。捕鸟人惨叫一声，C（挣脱、摆脱）小

希，抱头闪躲。大白鹭穷追不舍，捕鸟人哭爹喊娘地在树林里乱转圈，他跑了许久才D（挣脱、摆脱）

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大白鹭的攻击，仓皇地向树林外逃去。

⑩小白鹭挣扎着翅膀飞起来了。大白鹭带着它在小希头顶盘旋几圈，才缓缓地向巢穴飞去。

13．(4分)根据选文内容，按要求填空。

情节发展“小希”的心情

看到真正的白鹭A

惊走了白鹭B

爬树观看白鹭C

抢救受困的白鹭D

14．(4分)请结合文章内容，分析第（5）段划线句子的作用。

15．(4分)第（9）段横线处依次应选用的恰当词语是：

16．(4分)文章结尾“大白鹭带着它在小希头顶盘旋几圈，才缓缓地向巢穴飞去。”如果此时的你就是那只白

鹭，你会对小希说些什么呢？（40字左右）

【答案】13．A.惊喜B.失望C.兴奋（心怦怦直跳）D.不顾一切14．“红彤彤的太阳升起来了”运用环

境描写，烘托了小希终于战胜困难爬上树的欢快心情。“小脸看上去像一颗淡淡的晨星”采用了比喻的修辞，

将小希的脸比作晨星，生动地表现了他爬上树梢寻找白鹭时满怀希望的心理，也自然地引出后文小希拯救

白鹭一家的故事情节。15．A.扑；B.抡；C.挣脱；D.摆脱16．示例：亲爱的小希，此时此刻，千

言万语也无法表达我对你的感激之情。曾经，我害怕人类，憎恨人类。可是，今天，你竟然不顾个人安危，

用弱小的身躯保护我岌岌可危的孩子，原来人类也可以和我们鸟类成为生死之交的好朋友！人与自然和谐

相处竟是这么美好！谢谢你！

【导语】《白鹭》这篇文章叙述了小希在乡村度过暑假期间与白鹭之间发生的一段奇妙而感人的故事。通

过生动的描写，展现了小希对自然的热爱和纯真。在遇到白鹭后，小希表现出强烈的好奇心和探索欲望，

从追寻白鹭到解救受困的小白鹭，体现了他善良和勇敢的品质。作者通过对自然环境和白鹭的细腻描写，

传达了对人与自然和谐共处的美好期许。文章情节紧凑，富有童真和诗意，给读者留下深刻的印象。

13．考查内容理解与概括。

A空，根据情节发展“看到真正的白鹭”可知，目标段落是第③段；根据关键句“抬头望去，是白鹭！小希在

《动物世界》里见过。它披着雪白的羽毛，一条腿缩于腹下，单腿昂首挺胸地立在溪间的岩石上。第一次

见到真正的白鹭，小希的眼睛霎时放亮了”可知，小希在第一次见到白鹭时的心情可概括为：惊喜。

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B空，根据情节发展“惊走了白鹭”可知，目标段落是第③段；根据关键句“不料，一脚踩空，扑通一声惊动

了白鹭，它腾空而起朝溪边的树林飞去。小希爬上岸，追了过去。林子里有许多鸟儿，但寻觅许久，始终

不见白鹭的踪影，直到夕阳西下，远处传来爷爷的呼唤，小希才失望地离去”可知，在不小心惊走白鹭后，

小希的心情是：失望。

C空，根据情节发展“爬树观看白鹭”可知，目标段落是第④⑤⑥段；再根据关键句“一只白鹭伸着长长的脖

子、扇动着宽大的翅膀飞掠而过，落在对面的松枝上。这只白鹭理理羽毛，向蹲在附近一棵松树窝里的两

只小白鹭叫了一声，便张开翅膀朝溪边飞去。眼前的一幕让小希的心怦怦直跳，仿佛来到了童话世界”可

知，在爬树看到白鹭时小希的心情可概括为：兴奋（心怦怦直跳）。

D空，根据情节发展“抢救受困的白鹭”可知，目标段落是第⑧⑨段；再根据关键句“捕鸟人愈来愈近，小希

一急，向前扑去，抱住他的双腿。‘小白鹭，快飞，快点飞呀！’他回头喊。捕鸟人用力甩着小希，但小希

的胳膊像藤条一样紧紧缠绕着他”可知，在抢救白鹭时，小希的心情可概括为：不顾一切。

14．考查文章重点句子的作用。

“红彤彤的太阳升起来了”是环境描写，根据上文小希清晨就爬到大树上寻找白鹭的情节可知，这句话描写

了清晨太阳刚升起时树林清新而又生机勃勃的美好景象，烘托了小希终于战胜困难爬上树，即将能够看到

白鹭时的欢快心情。“小脸看上去像一颗淡淡的晨星”一句采用了比喻的修辞，将小希的“小脸”比作“一颗淡

淡的晨星”，生动形象地写出了小希在晨光中爬上大树的模样，让这一画面充满诗意与美感，表现了小希

爬上树梢寻找白鹭时满怀希望的心理。联系第⑥段“突然，小希黑亮的眼睛瞥见一个白影闪现，越来越大”

可知，写小希爬上大树，也自然地将情节过渡到小希发现白鹭一家并挽救它们的故事，引出了后文。据此

总结作答即可。

15．考查词语的运用。

A．“扑”的意思是“用力向前冲，使全身突然伏在物体上”，“冲”的意思是“不顾一切，一直向前”。根据上文

“捕鸟人愈来愈近，小希一急”和下文“抱住他的双腿”可知，此时的情态应是非常紧迫的，应该选用“扑”。

B．“握”的意思是“手攥在一起”，“抡”的意思是“手攥在一起挥动”。根据语境“捕鸟人用力甩着小希，但小

希的胳膊像藤条一样紧紧缠绕着他。捕鸟人气得脸色铁青”可知，捕鸟人要挥动着拳头打小希，因此应选

用“抡”。

C．“挣脱”的意思是“用力摆脱束缚，以获得自由”，“摆脱”的意思是“脱离困苦、束缚、控制等”。根据语境

“小希的胳膊像藤条一样紧紧缠绕着他”可知，此时捕鸟人被小希用力抱着，又被鸟啄，要摆脱小希的束缚，

故应该选用“挣脱”。

D．“挣脱”的意思是“用力摆脱束缚，以获得自由”，“摆脱”的意思是“脱离困苦、束缚、控制等”。根据语境

“大白鹭穷追不舍，捕鸟人哭爹喊娘地在树林里乱转圈”可知，捕鸟人急于脱离被大白鹭攻击的困境，因此

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应选用“摆脱”。

16．考查情景表达能力。根据语境可知，大白鹭亲眼目睹了小希为救小白鹭而与捕鸟人勇敢斗争的情景，

正是在它和小希的齐心协力的斗争下，小白鹭才得以获救。所以，此时大白鹭此时对小希充满了感激之情

和恋恋不舍之意。据此拟写答案，语言流畅，情感真挚即可，答案不唯一。

答案示例：亲爱的小希，谢谢你的勇敢相救，你的善良如同阳光温暖了我们。愿你的人生充满爱与美好，

我们的友谊长存，感激不尽！

（18分）（22-23七年级上·江苏常州·期末）阅读《门铃》，完成下面小题。

门铃

张希永译

①帕皮是个讨人喜欢的老头。一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。

他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。

②有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。

一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家

里已有上百年了。老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。

③听到铃声，帕皮起身招呼客人。“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。“您好，先生。”

小女孩说话几乎是低声耳语了。女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢

地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。

④女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。”“好啊，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是

给我外公买，但是不知道买什么。”

⑤帕皮开始提一些建议。“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。”他自豪地说。

⑥小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎

也容光焕发。“就是这个。”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。”

⑦就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西

不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家

里这些年以及不想卖的原因。小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，

谢谢您。”

⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿外，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。

他想，为什么不把门铃传给一个能给亲人带来快乐的人呢？

⑨“等等，小姑娘。”就在女孩向门外走的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。给你手绢，擤擤

鼻涕。”

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⑩小女孩兴奋地拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕

皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。“你一定要替你外公保管好那个铃铛，

也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一．丝．不．苟．地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。

⑪“哦，”我保证。”小女孩说。她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，

你想花多少钱？”帕皮笑着问道。

⑫女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。对自己的大脑是否健

全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。”

⑬那天傍晚，一样的微风吹来，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想到那个孩子，

不知道她的外公是否喜欢她的礼物。当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。

⑭就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。他又一次质．疑．自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。小

女孩就站在门口……

17．(3分)联系全文，请在括号内补写出反映帕皮心理变化的词语。

()——自豪——()——感觉很不错——()

18．(4分)文章多处使用了前后照应的手法，请找出一例并作简要分析。

19．(3分)下列有关文章的分析，不．正．确．的一项是（）

A．第②段中的画线句属于环境描写，交代了天气的晴朗，烘托了人物愉快的心情。

B．第⑩段中“一丝不苟”是十分认真的意思，表现了帕皮对铃铛的珍爱。

C．第⑭段中“质疑”的原因是因为帕皮年纪大了，耳朵不好了，总是容易产生幻觉。

D．文中运用多种描写方法来刻画人物形象，有外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。

20．(4分)本文以“门铃”为题目，请分析其作用。

21．(4分)请发挥想象，给这篇文章续写一个合情合理的结尾，50字左右。

【答案】17．（高兴、开心）（犹豫、为难）（不舍、想念）18．示例一：第⑬段

中“一样的微风吹来”与第②段中的“一阵微风吹来”相照应。微风吹来的时候就会使门铃产生回响，突出帕

皮对门铃的珍惜。

示例二：第⑬段中“不知道她的外公是否喜欢她的礼物。”与第⑧段中的“他想，为什么不把门铃传给一个能

给亲人带来快乐的人呢？”前后心理活动相照应。突出帕皮的善良心性。19．C20．①以“门铃”为

题目。设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②以“门铃”为线索，贯穿全文；③以“门铃”为依托，突出帕皮的

性格品质。21．示例：小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边笑着说，“妈妈说这是给您的。”女

孩的母亲也走了进来，忍住眼泪说：“你好，爸爸。”

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【解析】17．考查内容理解和概括。

第一空，结合②段中“有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。外面，阳光温暖而明亮，天空也变

得越发清澈”可知，帕皮心情愉悦，吹起了口哨。概括为：开心、高兴。

第二空，结合⑦段中“就在这时，帕皮的表情变了。但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：‘对不起，小

姑娘，那东西不卖。也许你外公会喜欢这个小收音机的。’为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如

何在自己家里这些年以及不想卖的原因”可知，当小女孩表示要买门铃时，他内心开始犹豫和不舍。概括

为：犹豫、为难。

第三空，结合⑬段中“那天傍晚，一样的微风吹来，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。他想

到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物”可知，故事结尾，帕皮在傍晚时思念起那个门铃和小女

孩，表现出怀念之情。概括为：不舍、想念。

18．考查内容理解和写作手法分析。“前后照应”是指文章中不同部分之间的内容、情感、细节等方面的相

互呼应，以增强文章的连贯性和深度。解题时，全面理解文章内容，注意文章中出现的细节、情节转折、

人物情感变化等。关注文章中可能存在的相互呼应的段落或句子。这