部编版八年级语文下册专项复习：文言文阅读（原卷）

专题06文言文阅读

★知识划重点★

文言文文常见考点如下：

1.作者作品、文学常识。

2.能正确解释文言实词、虚词。

3.准确翻译句子，把握关键句。

4.能准确断句（划分朗读节奏）。

5.能准确理解内容并筛选概括信息。

6.能准确分析人物形象，整体把握文章思想。

7.能准确评析人物、语言、写法并结合选文谈感悟、启示。

文言文阅读答题策略

1.作者作品、文学常识。可结合课本加强对作者作品基础知识的识记。

2.解释文言词语题。这类题多数是考查文言实词中通假字、古今异义、词类活用、一词多义及重点虚

词含义。而这些文言实词虚词基本上都是书上的课下注释。因此需要把书上的字词注释掌握好。

3.句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，要把关键的字词的意思解释出来（直译）；

然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、

官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）

谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是

句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可

把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装

句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个

句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：

“乃丹书帛曰'陈胜王'（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’

三个字。

4.内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的

词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

5.人物形象分析题：

人物形象分析题可以从以下几方面着手：

A从正面描写分析人物形象。（即通过文本中直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等重点语句，分

析人物的思想品质和性格特点。）

B从侧面描写分析人物形象。（即通过其他人物的言行或景物烘托的方法来突出主要人

物的形象）

C从评价性的句子分析人物形象。（议论句）

D通过剖析事件分析人物形象。

6.评价感悟题

要在读懂短文内容的基础上，结合选文内容谈自己的感悟、启示。

★练习划重点★

一、阅读下面的文言文，完成下列各题。

马说

韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手,净死于槽

才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马爷不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执善而临之，曰："天下无马！”呜呼！其真无马

邪？其真不知马也！

1.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）陟死于糟杨之间（）

（2）且欲与常马等不可得（）

（3）执策而临之（）

2.把文中划线句子翻译成现代汉语。

（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。

（2）安求其能千里也？

3.下面对文章的分析理解，不亚酶的一项是（）

A.文章用的托物寓意的写法，以干里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。

B.全文气势充沛，纵横开合，奇偶交错，字里行间洋溢出一种发自内心深处的浩然之气。

C.千里马被埋没的根本原因是它“才美不外见”。

D.结尾连用三个感叹句，语气凌厉，斩钉截铁，表达了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

二、阅读下面文章，完成下面小题。

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽

才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不

足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之日：“天下无马。”呜呼！其真无

马邪？其真不知马也！

4.本文作者是代的文学家（人名），是唐宋八大家之首。

5.下列句中加点词的意思相同的一项是（）

A.故虽有多马山不在高，有仙则多

B.一食或尽粟一石管之不能尽其材

C.策之不以其道不得志，独行其道

D.执策而顺之把酒抽风

6.“执策而临之，曰：‘天下无马！’”运用了哪两种描写方法？表现了食马者怎样的神情和心理？

7.本文运用什么手法揭示了当时的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

8.本文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说说两文阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。

【链接材料】

己亥杂诗

龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

三、阅读《大道之行也》，完成下面小题。

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所

用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力

恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

9.解释文中加点的词语。

(1)修:(2)作:

10.把下列语句翻译成现代汉语。

（1）大道之行也，天下为公。

（2）是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。

11.晋代陶渊明的《桃花源记》一文，体现了《大道之行也》中所构想的理想社会，其中"黄发垂髯，并怡

然自乐”能与《大道之行也》""和"相对应。

四、阅读下面文章，完成下面小题。

玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》目：“念终始典于学。”

其此之谓乎！

虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

12.上文出自《礼记》，该书是战国至秦汉间家论著的汇编。

13.解释下列句子中加点词语的意思。

不知其号也（）然后能自反也（）

14.请用现代汉语翻译文中划线句子"是故学然后知不足，教然后知困”。

15.两段文字的结构（思路）、论证方法极为相似，请举一例说明。

16.文中有关学习的观点，是否仍适用于今天？请结合实际谈一谈。

五、阅读下面文章，完成下面小题。

虽有嘉肴

《礼记》

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》目：“学学半。”其此之谓乎？

17.《礼记》是战国至秦汉间家论著，相传是西汉经学家编纂的。

18.下列各项与“不知其旨也"中"旨"的含义相同的一项是。（）

A.陛下降恩旨B.其旨远，其辞文

C.彼有旨酒D.命君拟旨

19.下列各项表述有误的一项是（）

A.本文类比开篇，意在突出学习对于懂得“至道"是多么重要。

B.本文的主旨是"教学相长"，其所指"教"和"学"的主体古今是一致的。

C.文章结尾引用《兑命》"学学半”和《陋室铭》引用孔子云“何陋之有”的作用都是为了突出文章主旨的。

D.这篇小短文是一篇既有推论又很富有辩证色彩的教育论文，对偶句式给说理带来了锦上添花的效果。

20.请分别用动宾短语来回答“学"和"教"会导致哪两种情境？用原文回答这两种情境又会带来怎样的益处?

21.有人说"‘教学相长'，探讨的是老师自身的学习和进步，和学生的学习没有关系"对于这一观点你怎么看，

请说明理由。

六、阅读下文，完成下面小题。

【甲】

虽有嘉肴

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知

不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》目："学学半”，其此之谓乎!

【乙】

大道之行也

大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所

用，幼有所长，矜、寡、狐、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力

恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。

22.解释下面句中加点词。

(1)虽有至道

(2)讲信修睦

23.翻译文中画横线的句子。

24.说说【甲】文作者是怎样论述的？

25."玉不琢，不成器；人不学，不知道"与【甲】【乙】两文均出自《礼记》，结合学习经验，谈谈你对这句

话的理解。

七、阅读下文，完成下面小题。

北冥有鱼

《庄子》

北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；

怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》

之言曰："鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。"野马也，尘埃也，生物

之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

26.解释下面加点的词语。

(1)本怪者也____________(2)去以六月息者也____________

(3)北昙有鱼____________(4)基视下也____________

27.将下面句子译成现代汉语。

怒而飞，其翼若垂天之云。

28.作者是怎样描写大鹏的形象的？

29.赏析句子："鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里。”

八、阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。

【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽

才历之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力

不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，目：“天下无马！”呜呼！其真

无马邪？其真不知马也！

（韩愈《马说》）

【乙】

唐之有天下，陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观，皆以其所能鸣。其存而在下者，孟郊东野①

始以其诗鸣。其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫②乎汉氏矣。从吾游者，李翱、张籍其尤也。三子者之

鸣信善矣，抑③不知天将和其声，而使鸣国家之盛邪?抑爸裳饿其身用愁其牛肠而便自鸣其丕聿邪?三子者

之命，则悬乎天矣。其在上也奚④以喜，其在下也奚以悲？

东野之役于江南也，有若不释然⑤者，故吾道其命于天者以解之。

（节选自韩愈《送孟东野序》）

【注释】①孟郊东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人，作者的好友。才华横溢，早年屡试不第，近五十岁

被任为九品小官。②浸淫：渗透沉浸。这里指接近。③抑：还是。④奚：什么，何。⑤释然：疑虑消除、

喜悦的样子。

30.选出下列各项中加点词意思或用法相同的一项（）

A.拿马者，不知其能千里而食也弗食，不知其旨也（《虽有嘉肴》）

B.策之不以其道策勋十二转（《木兰诗》）

C.唐之有天下予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）

D.三子者之鸣值善矣小值未孚，神弗服也（《曹刿论战》）

31.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

（2）其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫乎汉氏矣。

32.请用"/"给下面的句子断句，断两处。

抑将穷饿其身思愁其心肠而使自鸣其不幸邪

33.【乙】文中的孟郊就是【甲】文中所言及的"千里马”，作者在两文中所表达的感情有哪些相同之处?

34.从自身来看，人才如何才能不被埋没？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。

九、阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】

北冥有鱼，其名为鳏。鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；

卷而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，有怪者也。《谐》

之言旦："鹏之然于南送也，出击二壬里，技拉搔而上煮九歹里，去以大月息翥也。“野马也，尘埃也，生物

之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

（选自《庄子•北冥有鱼》）

【乙】

吾尝终日而思矣，不如