鄂教版六年级科学教案2、探索动物的发展史

鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇一」第1课小草和大树教学目标：知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程：一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。2、要求：（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）、认真的观察，及时的做好记录。3、观察4、整理汇报：（1）、“我”观察到的小草（2）、“我”观察到的大树（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？二、活动二：给植物分类1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准；3、小组内讨论分类的标准；4、根据分类的标准给植物进行分类；5、汇报分类的结果；6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？三、拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓板书设计：小草和大树草本植物：蟋蟀草……木本植物：玉兰树……其他分类的标准：根、叶、花、种子……

第2课植物博览会教学目标：1、

让学生了解植物的多样性。2、

锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。3、

培养学生自主学习的积极性。让学生学会相互交流、沟通。教学重点：锻炼学生自己动手搜集资料、整理资料的能力。教学难点：学生自己筹办一个植物博览会。课时安排：2课时材料与工具：1、

学生自己搜集的图片资料。2、

布置展览台。教学活动：活动1参观植物博览会活动过程：1、

学生把搜集到的图片资料以小组的形式进行展示。2、

学生把自己所搜集的资料进行分类。如：经济作物、食用植物新品种、观赏植物等提问：虞金香、构骨、马尾松、大豆、猪笼草、金灯藤、蔬菜温室大棚、含羞草、银杏、耐储存的转基因番茄、珙桐这些植物应该把它们分别放在哪个展台上展示？小结。活动2筹办植物博览会活动过程：1、

学生讨论如何筹办植物博览会。提示：（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。（3）在室外单独搜集资料时，要注意安全。（4）布置各部分展区时，要有条理，尽可能作到设计新颖、美观、主题突出。（5）结合展览内容，写出解说词。2、

学生绘制一个展览的预示图。3、

学生开始用所搜集的资料来布置展览会。拓展活动：让学生把展览后的资料分类存档。1、

提问：如何保存资料？2、

怎么样保存资料科学些？小结。课后记：课后记：第3课鸟类动物的特征一、教学目的要求：1、能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。3．能归纳出鸟类的共同特征。4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功

能相近。二、教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点三、教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。四、教学过程：1、导入：平时见过哪些鸟？2、学习新课：A、寻找鸟类的共同特征活动目标1．能说出常见的鸟的名称。2．能从不同的角度(主要是外在的形态结构和行为等)设计不同的观

察项目。3．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟

类的特点。4．能归纳出鸟类的共同特征。5．能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类。6．能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪种特征制作的。活动过程：1．上课前，出示一些图片、标本，一些鸟类的视频资料。2．学生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后，寻找机会自然引发学生提出什么样的动物――这是什么？

鸟，关于鸟类，你想研究哪些问题？3．让学生带着问题观察常见的鸟，学生比较熟悉的鸟作为观察对象，进行小组讨论4、指导学生利用教材的提示，填写观察到的每种鸟的形态特征。以

及学生发现的感兴趣的其他内容。5、引导学生用排除法逐渐删掉那些非本质特征，最终形成共识，明确鸟的共同特征。6、引导学生据此判断哪些动物是鸟？哪些动物不是鸟？B、鸟喙与取食活动目标1．能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。2．能根据实验结果推测各种形状的鸟喙适合吃哪些食物。3．能把自己的推测与其他同学交流。4．能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。5．能了解科学家对鸟类起源的不同看法。活动过程：1．本活动因为是趣味性活动，可不必严格按照教材的顺序进行。（典型的鸟喙不一定非选教材上的四种，当地典型的鸟应优先考虑。只要

能让学生体验到不同的鸟喙与其取食方式是相适应的即可。）2．准备模拟食物时尽可能选取易找到的物品，还可以有别于教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫块打洞代替，钻孔留下的泡沫甥料粒刚好也要用到；橡皮虫可用细小的纸团代替；硬纸剪成的兔子要固定在木板上。3．活动时可让学生分别观察鸟喙及几种工具的特点，然后再将不同的鸟喙与其形状和功能相似的工具对应起来，在教材上可用直线将它们连接。4．根据教材上的提示步骤做模拟实验，模拟实验时争取让每个人都有一次体验的机会，为确保实验数据的可比性，要提醒学生注意计时的准确性，注意不能随意改变“食物”的摆放位置。记录时兔子以块为单位，其他以粒为单位。5．把自己组的结论填写在表格下面，内容不强求统一。引导学生将取食的物品与实际环境中的食物对应起来。6、说一说――要想又快又多地“吃”到某种食物要选取哪种工具最方便，为什么？7．阅读科学在线，了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。8．鼓励学生课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料。C、小结：1、鸟类的共同特征：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。蝙蝠、猫头鹰属于哺乳类，蜻蜓、蝴蝶属于昆虫。2、不同鸟喙与工具的对应关系：北美红雀(尖头钳子)；鹈鹕(汤匙)；沙锥鸟(镊子)；秃鹫(起钉器)。D、作业：课后继续收集更多种类动物的图片、标本及相关资料第4课种类繁多的动物教学目标：1、经历对动物特征进行探索的过程，获得对动物多样性的认识。2、按照一定特征对动物分类，知道动物的相同之处。3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听、乐于讨论，从而体验与人交流、合作的快乐。教学重点：学生对动物进行分类的过程。教学难点：学生对动物特征进行归类并抽象成概念课时安排第一课时一、

导入：地球上已知的动物大约有150万种，除了鸟类以外，还有哪些种类的动物？每类动物有哪些共同特征？让我们一起来研究。二、

给常见的动物分类：1、观察15页的图片你认识这些动物吗？请你介绍其中一种动物的身体特征、生活习性、繁殖方法。2、学生观察图片，汇报3、小组讨论：根据动物的特点，自己制定标准，给以上动物分类，并做好记录。

类

别包括的成员

4、学生汇报分类结果。5、讨论：哪种分类更合理？理由是什么？三、了解科学分类方法：1、科学家是怎样给动物分类的呢？我们来进行一个活动。2、活动：摸脊柱两个同学一组，相互摸一摸后背中间，你发现什么？（有一节一节的骨头）这叫做脊椎骨，它一节一节的组成脊柱。3、讲解：科学家根据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物。四、猜一猜：两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不让对方看到，只能用“Yes”或“No”回答对方提问，对方围绕动物特征提问猜测，用较少的问题在最短时间猜出动物名称。五、作业：思考：科学家的分类还能继续分下去吗？第二课时一、复习导入：科学家是怎样给动物分类的？科学家的分类还能继续分下去吗？我们来看看。二、区分更多的动物：1、小组研究：根据自己的理解，在18页各类动物的分类圈中补充更多的动物2、小组汇报结果3、小组讨论：各类动物的共同特征是什么？4、将19页各类动物的特征的序号填入上图相应的位置。5、对照各类动物的特征，检查在分类圈中填写的动物是否正确？三、阅读科学在线四、作业：收集各种动物的分类资料。板书设计：种类繁多的动物

无脊椎动物：昆虫……

动物

哺乳动物

脊椎动物爬行动物两栖动物鸟鱼第5课细菌和病毒教学目的：1、

学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。2、

使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。教学重点：1、细菌形态结构的特点和生命活动的特点2、细菌、病毒的危害和作用。教学难点：使学生了解细菌和病毒对自然界的意义和与人类的关系。教学过程：一、导入：

在丰富多彩的生命世界中，除了我们可以用肉眼直接看到的各种植物、动物以外，还有一些极其微小、结构简单的生物，它们就是细菌和病毒。二、寻鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇二」教学目标1.知道生物是不断演变与进化的，了解进化的历程、规律和趋势，六年级下册科学教案：(化石)。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。2.能根据已有知识和经验，应用观察、比较、演绎推理等科学方法探究化石的相关问题。3.通过学习，对与化石相关的问题产生兴趣。教学准备相关的课件或图片(暴龙头骨化石、圆顶龙头骨化石图片；鸽子、鹰的图片)教学过程第一课时1.单元导入。本课时是《生物的演变》的第一课时。安排一个头脑风暴式的讨论，调查学生关于生物的演变已有的知识和经验。⑴了解学生关于生物演变的认知基础。利用"人们是通过什么了解远古时期的生物呢?生物是怎样进化的?进化的证据是什么?生物为什么会进化?"引导学生谈出自己关于进化、化石等知识的前概念。⑵收集学生对生物的演变最感兴趣的问题，并把问题记录下来。⑶指导学生选择适合自己探究问题的最佳方法。我们应该做学习的主人，主动探究自己最感兴趣的问题。请大家思考应怎样找到解决这些问题的答案。2.导入新课。了解生物的演变，必须研究化石。关于化石你们知道些什么?有什么感兴趣的问题?提炼出"什么是化石?化石有什么作用?化石是怎么形成的?"等问题，用于展开后面的教学。3.解读"化石"概念极其作用。⑴用"你见到过化石吗?化石看起来象什么?化石是什么?"等问题帮助学生理解课本上的化石概念。⑵探讨化石的作用。当今学生见多识广，适当引导，学生可以许多独特的见解。化石是研究生物演化时的重要依据，是推算地质年代的基础，化石能估算化石年代，重现当时的自然环境，有很重要的科学研究价值。许多造型美观的化石即是自然遗产，又是天成的艺术品，除了科学研究之外，化石的审美价值、文化价值和社会价值也很大。化石还有经济上和工业上的用途。化石经常用来协助矿物和石油的勘探，微体生物的化石对于石油地质工作者作为指示化石特别有用，化石还有多种医用价值，龙骨、瑚珀、玉器等都有独特的医用价值。4.了解化石的成因。课本的几幅图较好地反映了化石形成的一般原因。教师可能需要回答的是，图片中原始森林的植物是什么。远古时期原始森林的植物也是不断演变的，早期出现的是菌藻植物、孢子植物，接着裸蕨植物、石松植物茂盛，后来苏铁类、银杏类、松柏类等裸子植物发展壮大。课本中图片显示的为桫椤、水松等原始植物，其中化石为桫椤叶化石。由于化石的形成与沉积的泥沙层层覆盖有关，所以化石一般保存在沉积岩中。5.通过认识有代表性的几种化石了解化石的种类、特点及其关于化石的其他信息。⑴看一看课本3页分别是什么生物的化石。关于这几种化石，你还知道一些什么?⑵这几种化石与桫椤叶化石有什么不同?(下面内容选择学习)⑶利用网络查一查，化石有那些种类?这几种化石分别属于哪一类?他们分别由古代生物的遗体、遗迹还是遗物所形成?桫椤叶化石属于实体化石，由植物遗体形成。苔藓化石、三叶虫化石、尖齿特尔马叶化石属于模铸化石，由生物遗体在地层或围岩中留下的印模或复铸物。琥珀昆虫化石属于特殊的化石。另外，有学生熟悉的由遗物形成的恐龙蛋化石，学生可能会提到，教案《鄂教版六年级下册科学教案：(化石)》。教师还可以补充讲一讲什么是遗迹化石、化学化石。6.学习应用已有的化石知识，推想鱼是怎样变成化石的。要求学生对化石的种类、特点及成因试图作出解释，通过交流整理出一个令大家比较满意的说法。这一部分关键是指导学生应用已学的知识，将所学的知识具体化，能应用到实际生活和研究中，解决实际问题。鱼化石的形成要经过三个阶段。很久很久以菌，江河湖海中生活着鱼。鱼死后沉入水底，被沉积的泥沙覆盖。由于水底空气被隔绝，又有泥砂覆盖，鱼的尸体不会腐烂。经过亿万年的变动,又长期与空气隔绝,还受到高温高压的作用，尸体上覆盖的泥砂越来越厚，压力也越来越大。又过了很多很多年，鱼尸体上面和下面的泥砂变成了坚硬的沉积岩，夹在这些沉积岩中的鱼的尸体，也变成了像石头一样的东西，这就是"鱼化石"。7.布置学生查阅古代生物化石本及其相关信息。鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇三」教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。教学重点：1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。教学难点：通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。教学准备：学生制作的各种乐器。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。师生谈话导入新课。二、展示交流。1、教师公布规则。2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。(教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议)3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。三、拓展。教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。(学生阅读“科学自助餐”)第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。一方面让大家展示自己的制作成果，提升兴趣;另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。活动要求：1.演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度。3.客观地评价乐器制作水平及演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。(学生参与演奏会的学习、欣赏活动，同时填写下面的评价表，根据其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。)评价内容我们搜集了所需的全部资料

☆☆☆☆☆我们能预测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏效果还不错

☆☆☆☆☆我们小组能密切合作

☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得怎么样?讨论一下，客观地给自己打分。评价内容乐器的外形美观

☆☆☆☆☆乐器的设计有创意

☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美

☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆三、改进乐器◆模拟课堂师：经过近三周的学习，同学们有哪些收获和感想?如果要对自制的这个乐器进行改进，它将会有什么新变化?请在“科学记录本”上画出结构图。鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇四」一、教学目标过程与方法：1、能调查并记录家庭使用能源的情况。2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。3、能够设计利用风能工作的模型装置。4、能够看懂统计图表。知识与技能：1、知道能源与能量的关系。2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。情感、态度与价值观：1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。3、体验到开发可再生性能源的重要意义。二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等五、课时安排：二课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：1、检查上节课布置的课外作业。2、汇报自己的调查情况，表扬。二、认识可再生能源和不可再生能源。1、看图说一说：图中有哪些物品，各自使用什么能量？这些能量是怎样转换的？2、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？（引如能源）有哪些能源？3、分类：将刚才所讲的能源分类。小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。5、看图了解世界与中国能源对比情况看图P48，思考通过图表你有什么启示？你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车1、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？3、制作太阳能灶。讲讲太阳能灶的作用。说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？）自己制作。4、活动：看谁制作的效果好。室外活动，烤土豆片。5、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）6、自选：制作小水轮（可安排课后）说制作方法与步骤。简便的方法：铁丝为支架。瓶盖（内有橡皮泥）为轮。浆叶为塑料片。四、设计一种利用风能工作的模型装置。1、出示：风能转换电能的模型。学生上台游戏。2、学生分组画图设计。3、展评。说出设计意图及能源转换的过程。一周后看模型。五、巩固应用1、垃圾为什么要提倡分类回收？2、我们怎样保护不可再生能源。六、布置作业1、本课习册学习传真机部分。板书设计：3、能源可再生能源不可再生能源太阳能水风能矿产不可再生资源木材教学反思：鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇五」教材简析本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。目的要求通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会认识事物的相互关系。初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。重难点培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。培养学生预测收和收集证据的能力。培养学生设计实验的能力。学生素质分析六年级共有5个教学班，300多名学生。经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇六」1.导入上一节课我们学了些什么？回家后你又搜集到了哪些资料？2.提出研究问题观察银河系的图片，了解银河系的的特点。教师提问：银河系到底有多大？如何让大家清楚明白的知道银河系的大小？什么是光年？3.了解光年的概念（1）谈话：为了了解银河系的大小，先必须了解光年？谁知道什么是光年？（2）光年是计算天体距离的单位，1光年等于光1年所走的距离。光的速度是每秒30万千米，算一算，1光年等于多少千米？（3）全班同学计算。（4）请同学到黑板上写出自己的计算过程，并向全班同学讲解。1光年=300000×60×60×24×365=94608000000004.计算银河系的直径、中间部位的厚度（1）谈话：我们知道了1光年等于9460800000000千米，那么，银河系的直径是多少千米呢，中间部位的厚度是多少千米呢？（2）学生计算。（3）汇报计算结果。银河系的直径是80000光年=300000×60×60×24×365×80000中间部位的厚度是6000光年=300000×60×60×24×365×6000（3）谈话：通过刚才的计算你们有什么发现？（4）学生汇报。（5）教师小结：通过刚才的计算，我们发现银河系的确非常非常大。太阳系在整个银河系中只不过是大海中的一颗小水滴，更不用说我们的地球了，我们每一个人就更加渺小了，因此，我们要正确看待自己，不要因为有了一点成绩就觉得了不起，同时还要有宽阔的胸怀，不要因为一点小事就斤斤计较。5.制作银河系的模拟示意图（1）谈话：上次课要求同学们以小组为单位带一些沙和大白纸，下面根据我们所学到的银河系的形状，做一个银河系的模拟示意图。（2）学生活动，教师巡视指导。（3）展示每一组的成果。（4）请组长来评价大家的成果。（5）教师小结：通过刚才的制作，我们发现大家对银河系的形状掌握的很好。同时在活动的过程中，同学们都能团结协作，共同配合，使每一组都获得了成功。6.布置作业进一步搜集银河系的资料和图片，把你认识的银河介绍给大家。鄂教版六年级科学教案(2、探索动物的发展史)「篇七」【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名