( 语文 )教案 表达：成长中……

（语文）教案9月18日年级六年周数4节数1总节数22教学内容表达：成长中……知识重难点教学重点：大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。学习目标1.指导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事；2.大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感；教学准备课件教学过程一、激情导入，引出课题：1、今天老师给大家带来了一首歌，大家想听吗？（播放《小小少年》）好听吗？那谁能说说你从这首歌中听到了什么？（揭题，板书：成长的烦恼）今天，我们就围绕“成长的烦恼”这个话题来说一说、写一写！2、是啊，小小少年随着年龄的增长，烦恼也在不断地增加。可是，我们的大人们却不这样认为，那么，你们想知道他们是怎么说的吗？（出示：大人们常说：“小孩子是最无忧无虑的。”大人们还说：“饭来张口，衣来伸手，无忧无虑，快乐自由。”）你们认同他们的观点吗？为什么？那你们哭过吗？生过气吗？心烦过吗？二、引导学生畅谈“烦恼”：1、培根曾说过：“如果把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”接下来，就让我们跟自己的朋友互相倾吐一下吧：你为什么哭？为什么生气？为什么心烦？同桌之间互相把自己的烦恼事说一说。（事先让好朋友们坐在一起）2、全班交流：你刚刚跟朋友倾吐了什么烦恼？3、现在，老师想请大家把你们生活中曾经发生过的烦恼的事情，用简洁的语言把它们罗列在自己的作业本上。4、全班交流：你罗列了哪些烦恼？交流之后，归纳这些烦恼都来自于哪里？5、过渡：是啊，烦恼伴随着我们的成长接踵而至，让我们小小的心田承载不了太多的困惑，可是你们知道吗，世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。谁能够说说你所知道的名人曾面对过怎样的挫折或烦恼？他们又是如何面对自己生命中的困难和烦恼的？（学生交流）6、过渡：原来，即使是名人，他们也有这样或那样的烦恼，但是他们又是用怎样的态度来面对这样或那样的烦恼呢？今天，老师也给大家带来了一些有关烦恼的名人名言。（出示有关烦恼的名人名言）7、学生们自由读名人名言，边读边感悟。8、引导说话：那么，在生活中，我们又应该如何看待这些“无处不在”的烦恼呢？（联系前面的名人名言）三、小结：我们要正视生活中的困难和烦恼，就像一首歌里唱到的“阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中……”（引用歌词来共勉）课后反思及个性化修改课上我让学生认真阅读表达内容，目的是培养学生的审题能力，能按照内容提炼出写作要点，以免跑题，经过多次坚持练习后发现，学生能根据文字找准要点，这是一个进步。（语文）教案9月19日年级六年周数4节数2总节数23教学内容表达：成长中……知识重难点教学重点：引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；教学难点：拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。学习目标1、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；2、拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。教学准备课件教学过程一、范文导航，进行习作指导：1、过渡：刚才我们交流了自己的烦恼，那么怎样才能写好自己的烦恼呢？下面我们一起来欣赏一篇范文，看看从这篇范文中我们能受到哪些启发？2、出示范文：3、结合范文，说说自己的体会。（学生交流，教师引导）4、总结写作技巧：（1）记叙真实的事情（写作时，应该将事情的经过写清楚，特别是要将最能反映你烦恼的部分写具体）（2）写出真实的感受（为了让大家能够更清楚地了解我们心中的烦恼，习作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心感受写出来）（3）表达真实的想法（为了达到相互间的理解，我们还应该在习作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来）二、鼓励动笔，学生作文：1、欣赏完范文，接下来，我们来了解一下本次习作的要求：（出示习作要求）以“成长的烦恼”为话题，结合自己刚刚列举在本子上的烦恼，从中选择你记忆最深的材料完成一篇450字左右的习作，题目自拟，要写真人真事，抒发真情实感。2、学生作文，教师巡视指导。三、多种形式，评改习作：1、过渡：上节课，我们一起交流了一些自己成长中的烦恼，课后，大家已经进行了写作，这节课，我们就来交流一下大家的习作。2、前人说过：“好文章是改出来的！”接下来，就请大家当一回“小老师”，认认真真地修改一下自己的习作，看看谁的收获最大？（交流收获：改出多少错别字？多少标点符号？几个病句？）3、学生自改习作，教师巡视、指导。4、同桌互改习作。5、全班交流具有代表性的习作修改。（借助视频展示台）（可以从语言、书写、结构内容等方面评价）四、学生誊写作文。（提出要求）课后反思及个性化修改第二课时，我让学生根据某一感受回忆一件最难忘的事，然后按照学生的汇报将事例依依写在黑板上，目的是扩大学生的写作面，然后强调写事的注意事项，要真人真事，有真情实感，写具体，学生听得认真，效果还行。（语文）教案9月20日年级六年周数4节数2总节数24教学内容表达：成长中……知识重难点教学重点：引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；教学难点：拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。学习目标1、引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折；2、拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。教学准备课件教学过程一、范文导航，进行习作指导：1、过渡：刚才我们交流了自己的烦恼，那么怎样才能写好自己的烦恼呢？下面我们一起来欣赏一篇范文，看看从这篇范文中我们能受到哪些启发？2、出示范文：3、结合范文，说说自己的体会。（学生交流，教师引导）4、总结写作技巧：（1）记叙真实的事情（写作时，应该将事情的经过写清楚，特别是要将最能反映你烦恼的部分写具体）（2）写出真实的感受（为了让大家能够更清楚地了解我们心中的烦恼，习作时，我们可以将事情发生过程中自己的内心感受写出来）（3）表达真实的想法（为了达到相互间的理解，我们还应该在习作中将自己的真实想法或内心的期盼写出来）二、鼓励动笔，学生作文：1、欣赏完范文，接下来，我们来了解一下本次习作的要求：（出示习作要求）以“成长的烦恼”为话题，结合自己刚刚列举在本子上的烦恼，从中选择你记忆最深的材料完成一篇450字左右的习作，题目自拟，要写真人真事，抒发真情实感。2、学生作文，教师巡视指导。三、多种形式，评改习作：1、过渡：上节课，我们一起交流了一些自己成长中的烦恼，课后，大家已经进行了写作，这节课，我们就来交流一下大家的习作。2、前人说过：“好文章是改出来的！”接下来，就请大家当一回“小老师”，认认真真地修改一下自己的习作，看看谁的收获最大？（交流收获：改出多少错别字？多少标点符号？几个病句？）3、学生自改习作，教师巡视、指导。4、同桌互改习作。5、全班交流具有代表性的习作修改。（借助视频展示台）（可以从语言、书写、结构内容等方面评价）四、学生誊写作文。（提出要求）课后反思及个性化修改看过学生的文章之后，发现学生能在作文的开头进行精心设计，有修辞方法，能够做到引出主题，内容中大数同学能将事例描述完整，较生动，表达一定的情感，但也有的同学事例说的不具体，缺少真实的情感。（语文）教案9月21日年级六年周数5节数1总节数25教学内容埃及金字塔知识重难点教学重点：正确理解课文。懂得作者怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。学习目标1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．正确理解课文，懂得作者怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。教学准备课件教学过程一、题目导入，了解背景出示题目，看到这个题目你知道了什么？你了解金字塔吗？谈谈自己所知道的。教师出示金字塔图片，简单介绍那么，我们今天就随着作者去埃及看看那里的金字塔。二、检查反馈，重点强调1、指名接力读课文。通过读文，你都看到了什么？2、小组内交流自学内容：（1）识字、扩词及会写生字的抽查（组长完成）（2）将课后“积累”的内容与小组成员交流（联系上下文或查词典理解下列词语的意思）3、教师抽查：（1）每组抽一名学生，验收识字情况。抽一名学生，验收课后“积累”部分的内容的完成和掌握情况。（2）看拼音写词语，小组互评，订正。集中出现的问题，重点强调。三、读通课文，理解内容1、练习把课文读的正确、流利。分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。2、默读课文，体会本篇文章的开头和结尾的妙处，你发现了什么？3、自由读课文，读自己喜欢的部分。四、整体梳理，课外延伸1、通过本节课对课文的学习，你对埃及的金字塔有了哪些印象？2、课后读课文，做批注。搜集有关埃及金字塔的资料。课后反思及个性化修改回想我整个上课过程，存在很多的不足之处：（1）课堂没有真正放手学生，学生的自主性体现不够充分；（2）自己说的较多，特别是在第三自然段学习中，该学生说的、总结的，基本上有我代替了，反而造成讲解过于繁琐；（3）课件失误。本来制作好的课件在上课时却丢失了几张，还有个别课件打不开，事先准备不够充分。（4）教学环节有丟漏现象。例如，在识字教学环节，本安排有一个写字环节，提出容易写错的字“厦”等，结果上课时却忘了……（语文）教案9月22日年级六年周数5节数2总节数26教学内容埃及金字塔知识重难点教学重难点：感受古埃及人民的勤劳和智慧。学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过具体的语言材料和影象材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。教学准备课件教学过程一、导入新课一、开门见山，揭示课题1．同学们，在人类历史上，曾有世界七大奇观之称，埃及金字塔成了硕果仅存的遗迹。长久以来,它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜。今天就让我们一起走进金字塔,一睹它的风采。2．板书课题：埃及金字塔3．齐读课题二、媒体导入，学习第一小节1．课件感知：1）瞧，这就是举世闻名的金字塔。出示埃及金字塔背景图配埃及的古典音乐。2）把你想说的话说给大家听一听（初步感知颜色的美，金字塔的宏伟等）2．出示第一小节：请大家自由读读这一小节，走进文字我们会有更多的了解。3．指名读文，说说你了解了什么？4．齐读第一小节5．此时，你还想知道些什么？三、存疑读文,初步了解金字塔1．让我们轻轻地读读课文,看看你们的问题能否在书中找到答案？边读边想，边想边划。2．生交流四、细读课文，体会金字塔的宏伟而精巧1．我们再一次走近金字塔，去细细地观赏、品味，感受金字塔的独特魅力。读第三小节，你从哪些词句读出了金字塔的宏伟与精巧，边读可边写旁注。2．生自由读书，写写划划。3．交流1)媒体出示“这座金字塔高146米多。相当于四十层高的摩天大厦”A但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗？我们的教学楼有多高?B请你想象一下吧。你会怎么看？对，金字塔实在是太高了，需仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种感受呢？C请你再仔细读读这句话，想想是什么原因，让我们有这样真切的感受呢？(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)课后反思及个性化修改课堂上学生虽然举手的人较少，但他们在认真地读，认真地听，认真地思，认真地悟，埃及的金字塔给它们留下了深刻的印象。我不禁想：如果这最后一个问题能在课堂上解决，那整堂课就比较完整了。但随后一想，又释然了，只要学生能感受到，能理解，就是完成了教学任务，就无所谓遗憾了。（语文）教案9月23日年级六年周数5节数1总节数27教学内容音乐之城维也纳知识重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。学习目标会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。教学准备课件教学过程一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。⒈⑴读文章，要正确读准每个字音。⑵边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。⑶结合上下文加以理解。学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。2、以小组为单位进行汇报。3、熟读并感知课文内容。三、指导表达⑴提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。⑵读课文，体会作者的思想感情。自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。四、作业熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。认真完成各项作业，巩固所学知识。课后反思及个性化修改新课程下，对语文教学的改革，提出这样的要求，不仅要让课堂充满丰富多彩的语文实践活动，使小课堂连着大世界，而且拓宽了语文教育。但是，学生学习语文的时间、机会主要在语文课上。因此，还要把课堂教学作为改革的一个重点。因此在教学中，课堂教学中有机地把课内阅读材料与课外阅读材料整合起来，解决课堂教学的重点难点问题，提高课堂效益的。（语文）教案9月23日年级六年周数5节数2总节数28教学内容音乐之城维也纳知识重难点教学重点：体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。教学难点：学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。学习目标懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。教学准备课件教学过程一、复习导入1、欣赏蓝色多瑙河乐曲。2、在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？3、解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？4、为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳