人教统编版四年级语文上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件

讲历史人物故事统编版小学语文教材四年级上册第八单元口语交际讲历史人物故事任务三情境任务西门豹治邺、王戎不取道旁李、匡衡凿壁借光、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣、给人智慧与启迪、历经千百年仍然广泛流传。以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失；和历史人物对话，我们能更清醒地面对现实，继往开来。今天，让我们开一次故事汇，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。活动一说说历史人物三顾茅庐草船借箭负荆请罪望梅止渴卧薪尝胆活动二明确讲故事的要求阅读下面的内容，说说你有哪些收获？讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。讲前讲后讲故事流程讲中讲好历史人物故事的妙招语气语速贰随情节、人物发展相应变化。表情叁突显故事中人物的喜怒哀乐。肢体动作肆传递故事中重要信息。壹提示卡片。伍声音响亮，感情饱满，站姿优雅。讲故事最重要的两个注意点，是哪两点呢？用卡片提示讲述内容。壹使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。贰听故事的要求认真倾听，关注讲述者各方面的表现。壹听的同学要保持安静，听完要给出评价和建议。提出自己不明白的地方。贰活动三学做提词卡哪些重要信息需要记在小卡片上？可以用关键词记录容易遗忘的信息。比如：主要情节，故事的起因、经过、结果，便于讲述时有顺序、有重点。可以将时间、地点、人物记录下来。比如：人物较多，地点较多或难读，朝代名称不熟悉等。可以预设听众有疑惑的地方，做简单的记录。活动四讲述历史人物故事走近历史人物讲述动人故事评价标准星级评价讲述清楚、完整，表达流畅

语气、语速恰当动作、表情自然恰当使用卡片能作必要的补充说明活动五交流我的收获故事前故事中故事后阅读收集卡片制作道具准备……评价交流经验总结收获启迪……语速语气动作表情积极互动……口语交际：讲历史人物故事本次口语交际的话题是“讲历史人物故事”，请选择一个最喜欢的历史人物故事，在班级故事会上讲给同学听。交际内容

一、搜集故事。交际前先选择一个自己最喜欢的历史人物故事，将故事牢记在心里，提取和整理重要信息，写在小卡片上。还要预估听众可能有哪些疑惑，将相关说明准备好，并练习声情并茂地讲述。交际指导小卡片梳理方法详细介绍主要人物主要情节简要介绍次要人物次要情节王戎不取道旁李王戎不摘路边树上的李子，并说明其中缘由其他小孩争先恐后去摘李子适当的肢体语言可以包括：与故事匹配的身体动作讲故事时的表情动作（喜怒哀惧等）交际指导

二、讲好故事。讲故事时，要注意一定的技巧，一是要注意语气和肢体语言的变化；二是为了避免想不起来故事信息，可以利用小卡片进行提示。交际指导三、反馈评价。讲完之后要加强互动，听众要积极评价，提出建议，讲述者要倾听建议。交际指导我讲的故事是《不耻下问》。卫国的孔圉（yǔ）聪明好学，更难得的是，他是个非常谦虚的人。孔圉死后，卫国的国君为了让后代都能学习和发扬他好学的精神，特地赐（cì）给他一个“文”的称号。后人就尊称交际示范他为孔文子。孔子的学生子贡也是卫国人，但是他却不认为孔圉配得上那样高的评价。有一次，他问孔子：“孔圉的学问及才华虽然很高，但是比他更杰出的人很多，凭什么赐给他‘文’的称号？”孔子听了微笑着说：交际指导“孔圉非常勤奋好学，脑筋聪明又灵活，而且如果有任何不懂的事情，就算对方地位或学问不如他，他都会大方而谦虚地请教，一点都不会为此感到羞耻，这就是他难得