中班语言活动教案15篇

中班语言活动教案15篇中班语言活动教案1设计意图这个故事叙述了蚂蚁发现“大馅饼”并齐心协力的将”大馅饼“搬回蚂蚁洞的一件事情。故事所表达的精神对一向处于爸爸会帮我或妈妈会帮我的当今的独生子女而言应该具有较强的心灵震动。这一寓意对中班幼儿来讲是能够接受和体味到的，使幼儿可以真正的理解不可一味的依赖父母，应该与父母或朋友一起努力将事情办好。所以这一故事内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。活动目标1．理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。2．学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。活动准备1、物质准备：：挂图、故事磁带、大报纸若干。2、经验准备：幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物活动过程一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。（通过图片的直观效应，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。）出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。提问：你们瞧蚂蚁们在干什么呢？它们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）提问：你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。二、出示挂图，幼儿欣赏故事。（让幼儿通过视听结合的感受进一步地理解作品的情感脉络，解决难点。通过提问、讨论、观察、再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，提高语言的表达能力。）提问：故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。再次欣赏故事录音三、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。（活动经验的迁移，组织幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。）提问：你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。四、游戏《运馅饼》。（通过游戏形式，让幼儿进一步强化理解团结协作的意义。）带领幼儿用报纸当作大馅饼进行游戏。中班语言活动教案2活动目标：1．引导幼儿感受三拍子的节奏，体会雪花飘舞的情趣。2．在自主学习、合作表演中，培养幼儿的创造性和表现力。活动准备：MTV“雪花”、“雪花飘飘”。活动过程：1．激发情趣引导幼儿观看MTV“雪绒花”后讨论：你喜欢吗？为什么？说说理由。音乐美－－听听这是几拍子的？感受三拍子的节奏；合着旋律与“雪花”做朋友。景色美－－在雪花飞舞的日子里，我们会看到怎样的景象呢？教师梳理：A．变白变美了。B．运动使人暖和。C．给人们带来不便。2．自主表达能不能与同伴合作，用肢体动作讲述下雪时的故事？教师引领幼儿结伴用肢体动作大胆表现，做出不一样的动作。3．分享交流幼儿进行交流，师幼共同评析。活动结束：“你们讲述的故事很动听，想不想听听下雪时老师的故事？”教师点击画面“雪花飘飘”（配上说白）。中班语言活动教案3活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、初步尝试仿编儿歌。4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。活动重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。活动难点：尝试学习仿编儿歌。活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。活动过程：一、通过谈话导入。1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的：”每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！”二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。1、教师演示教具，朗诵儿歌师：儿歌中出现了哪些小动物？2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌。1、师：”现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？”请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。师：”小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？”四、儿歌表演。请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）五、引导幼儿尝试仿编儿歌。1、教师先示范仿编2-3句；2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。附：儿歌《见面》两只小狗见了面，互相亲亲鼻子尖；两只小鸭见了面，尾巴摇摇头点点；两个娃娃见了面，亲亲热热把手牵。中班语言活动教案4活动目标：1．感受语言的幽默、有趣，理解诗歌内容。2．初步学习仿编诗歌，将语言表达加以诗化。活动准备：幻灯片（相关图片）活动重难点：理解诗歌内容，初步尝试进行仿编诗歌活动过程：一、观察动物图片分别出示小象、小猴、小鹿的图片。激发幼儿学习诗歌的兴趣。教师分别根据图片进行提问，小象、小猴、小鹿的最明显的特征是什么？（引导法）二、学习朗诵诗歌1、这有一首好听的诗文《我想》，诗文中就出现了这三只小动物。2、教师声情并茂的一边播放幻灯片一边朗诵诗歌。并在朗诵后提问：小朋友和小象、小猴、小鹿都分别做了什么？（诱发法）3、运用多种形式师幼共同学习诗歌。（集体、分组、边朗诵边做动作）（重复法）三、仿编诗歌师：（出示小象的图片）如果你有小象的长鼻子，你想干什么？师：（出示小猴的图片）如果你有小猴的长尾巴，你想干什么？师：（出示小鹿的图片）如果你有小鹿的长犄角，你想干什么？四、教师将幼儿仿编诗文的片段拍摄下来，请幼儿欣赏。活动延伸：在初步仿编的基础上增加仿编难度，从部分仿编逐步到整体仿编。附：我想看见小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。我想有个长鼻子，看见小鹿，和小象用鼻子“握握手”。我想有对长犄角，看见小猴，和小鹿用椅角“顶顶牛”。我想有条长尾巴，本节课我使用的’方法有：重复法，诱发法，引导法。中班语言活动教案5活动目标：1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。活动准备：1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。3．画有月亮变化的图片1套。活动过程：一、教师出示玩偶导入。教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢？二、欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。了解时间概念。教师：兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月有多长呢？教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。三、讲述故事，进一步理解故事内容。1．教师过演示边讲述故事。2．教师根据情节出示相应图片。教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的？四、观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。1．观察月亮的变化。教师：月亮是怎样变样子的呢？2．教师小结月亮变化的过程。教师：你看过月亮变化的样子吗？3．引导幼儿记录月亮的不同变化。活动延伸：指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。中班语言活动教案6活动目标：1、表现熟悉的正面直立动物明显特征,尝试在轮廓线内均匀涂色。2、了解制作世博会欢迎卡的意义，体验朋友间友好交往的快乐。活动准备：*美工角里的幼儿自制“欢迎卡”2-3张；会点头的立体“欢迎卡”2张；*每张桌上摆放：墨绿色的砂皮纸、彩色蜡笔、白色炫彩棒人手一份；*演示用的动物图片（狐狸、松鼠、小熊、兔子、猫、小牛、大象）；其中“猫”没有涂色和涂好颜色的教具各一个；活动过程：一、回忆经验，进入情境：1、小狐狸想了哪些快乐的主意，表示对朋友的友好？（小结语：只要有一颗快乐的心，想出的好主意就会越来越多）2、引出主题：上海马上要举行世博会了，会有很多客人来到上海，***小朋友又想出了一个好主意，制作一张“欢迎卡”，送给客人！（出示幼儿美工角的欢迎卡作品）可是怎样才能看出是欢迎世博客人的卡片呢？3、寻找问题，观察比较：（欣赏立体的“欢迎卡”）你们觉得有什么不同？（纸张材料/会鞠躬欢迎打招呼/动物画得很大很清楚/颜色涂得亮……）二、创设情境，操作讨论：1、今天我们也来试试为世博客人做一张大大的欢迎卡，让小动物们也站在卡片上欢迎参观世博会的朋友们，你们都会画吗？（出示若干动物）老师没教过的动物朋友呢？是不是也愿意试试呢？2、小动物打扮得干干净净地出门，哎呀！有位朋友脸还没有洗就急忙出门了，他是谁呀？欢迎客人可要讲文明——又干净、又漂亮、又有礼貌。”（共同选择颜色/观察教师演示如何在脸部轮廓内均匀涂色，不遮盖轮廓线，为动物‘洗脸’）三、幼儿制作，巡回指导：1、提出创作要求：小动物都在焦急地等着我们，他们说：“快请我，快请我！”你准备让哪个动物跳到欢迎卡上来呢。（请愿望相同的幼儿站起来；以此帮助中班孩子建立和完善作画前的计划性）2、指导语：*大家跳上贺卡后，真心诚意地画1个大大的笑脸*按自己的经验想象添加特征，变成一个可爱的动物，并为他们添画服装上的细节。*选择合适的颜色，给动物朋友洗脸，干干净净、整整齐齐才能出门去欢迎世博的朋友。3、巡回观察指导时，及时发现幼儿图形组合中的创意加以介绍三、交流分享，引发期盼：1、哪些动物跳上了欢迎卡？玩数一数的游戏（小兔子，欢迎欢迎，数一数，一共几只兔子跳上来？）以此类推,在同类动物中分辨是否打扮整齐（涂色均匀），并贴上一枚海宝粘纸2、看到客人朋友，送上一张欢迎卡时，可以怎么说？（学说“上海欢迎你！世博欢迎你！”“WELLGOMETOSHANGHAI!”）3、现在距离世博会还有几天？在接下来的23天里，我们小朋友可以去美工角做更多的欢迎卡，再请更多的朋友跳到新的欢迎卡上，送给每个来参观世博会的朋友吧！让全世界的客人看到这张欢迎卡，就会想到我们乌南幼儿园中4班的小朋友们真好、上海真好！4、活动延伸：听说下礼拜我们幼儿园附近的衡山公园就要举行迎世博的庆祝会了，到时候老师和你们一起带上欢迎卡，去欢迎许许多多的客人吧！中班语言活动教案7学习目标：1.学说儿歌，并尝试用动作表现儿歌内容。2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐，初步发展音乐欣赏能力。3.通过游戏活动，进一步掌握前、中、后的位置关系。活动准备：1.《鱼儿游》儿歌。2.两至三首不同类型的歌曲。活动过程：1.出示《鱼儿游》儿歌，和幼儿一起说儿歌：鱼儿游鱼儿游向前，鱼儿向后转，向上跳一跳，转个大圆圈。2.请一位幼儿按老师的指示，做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的动作，给其他幼儿做示范。3.播放两至三首歌曲，请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。4.播放音乐，让幼儿想象自己是一条鱼，随着音乐，一边说儿歌，一边做动作。5.音乐停下来时，老师请幼儿做”造型”，并根据当时幼儿的位置，帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。活动评价：1.能说儿歌《鱼儿游》，并做出相应的动作。2.有初步的音乐欣赏能力。3.能说出自己的位置。中班语言活动教案8活动目标：1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。2、加深对自我的认识，能正确的对待自己的心情变化。3、认读重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。教学重点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。教学难点：认读诗歌，和重点字词；高兴、生气、伤心、冷、热。活动准备：1、知识经验准备：在日常生活中，观察每个幼儿的心情。2、物质准备：挂图、录音带、录音机、大字卡。活动过程：一、师生问候老师：小朋友们好小朋友们：老师好二、引课：1、小朋友们如果有一天你们回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】2、小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】三、入课：1、今天老师就和小朋友一起来学习一首诗歌《有时》，在学习诗歌之前请小朋友和老师一起来做个手指游戏【一座小桥】。———————2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿欣赏。提问：这首诗歌的名字是什么啊？———【有时】3、教师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2遍）。4、教师根据诗歌内容引出子词；高兴、生气、伤心、冷、热。（1回到家发现会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？【高兴】（2小朋友没犯错误老师就批评你，小朋友又会感觉怎没样呢？【伤心】【生气】（3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？【热】（4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样；【冷】5、教师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。练习题：在教师准备的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。游戏：【小字卡找妈妈】准备一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小朋友找出相同的贴在一起。中班语言活动教案9活动目标1.理解故事内容，感受故事的神奇和趣味。2.尝试根据故事中的句式进行仿编，乐意用语言表达”变”的过程。活动准备故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、PPT活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣师：小朋友,看看这是什么呀？(牛奶)牛奶是什么颜色的？(白色)师：今天，牛大叔带来了一头神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？二、分段欣赏故事，感受故事中”变”的神奇过程1.操作PPT，初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的兔子？小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小猫？小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的小鹿？灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成一个什么颜色的狐狸？2.继续操作PPT讨论，进一步发现神奇的变化3.讨论：小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？三、教师操作PPT，欣赏故事第二遍1.教师讲述故事，引导幼儿一起讲述。2.学习句子”我给XX吃什么颜色的蔬菜，就挤出XX颜色的牛奶”四、游戏”彩色农场”，尝试仿编幼儿尝试：我给奶牛吃XX颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编五、活动延伸在语言区内提供图片材料，鼓励幼儿继续仿编中班语言活动教案10活动目标：1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。活动准备：课件、小鸟图片活动过程：一导入1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它,让我们一起来听听诗歌吧?二欣赏诗歌1、教师念诗歌一遍,提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗,小猫,小兔)2、小动物们都很喜欢小鸟,想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。三分段欣赏诗歌，理解诗歌1、小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子,用了一个什么动作(搭),哇,多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢,那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由),学习扑扇着.2、睢,小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子,多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?小鸟会喜欢吗?为什么?)3、这次小鸟又飞进哪了呀?小想留住小鸟,它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗),哎,这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了,小鸟又是怎么说的呀?4、树才是鸟儿的家,那我们应该保护树,让小鸟有温暖的家,哎,小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的家,有树才能留住小鸟,瞧,他们拿着铁锹种树去啦!四完整学念1、老师告诉你们哦,把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗,题目就是.2、老师看图片念诗歌.3、好听吗?我们看着这些图片,把这首好听的诗歌说一说吧!4、真好听呀,我还想听,你们能在念一遍吗?中班语言活动教案11活动目标：1、乐于与同伴交流有关春天的感受，丰富有关春天的经验。2、提高倾听和参与补充他人讲述的能力。3、尝试仿编散文。活动准备：标志图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。活动过程：1、出示有关春天的大图片，引导幼儿观察。2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。（1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。（3）与教师、同伴自由欣赏、交流自己对春天的感受。3、教师和幼儿共同欣赏幼儿以前画的作品。指导重点：教师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到……听到……闻到……”等内容。4、教师引导幼儿学习第一段诗歌。指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。5、幼儿用猜测、模仿的方法学习诗歌的第二、第三段。（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标志图。（2）看看这些图，你们能不能模仿第一段的句子，说出第二段诗歌？（3）幼儿大胆尝试，说出第二段诗歌。（4）用同样的方法，学习第三段诗歌。6、教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。7、提供新的图片，比如：燕子，青蛙等，鼓励幼儿仿编出新的句子中班语言活动教案12教学目标1、理解是个内容大胆想象表达自己的想法。2、认读重点字词：花篮哥哥地毯姐姐被子爷爷盖遮教学难点认读重点字词：花篮哥哥地毯姐姐被子爷爷盖遮教学准备教学挂图大字卡小贴画光盘录音教学过程一师生问候：二、导入：就那天老师请来了几位好朋友他们让你分别是春娃娃夏哥哥秋姐姐冬爷爷，小朋友你们喜欢他们吗？进他就让他们来和我们一起学习好吗？三、入课：1、在和我们的好朋友学习之前请和老师一起做个手指游戏《土豆》。2、手指游戏做完了，进行简单的提问，小朋友你们知道一年有哪些季节吗？--春娃娃有个美丽的花篮，可是找不到了，他会到哪里去呢？请小朋友帮忙找一找好不好啊。3、出事是个挂图，教师朗诵一边以供幼儿欣赏，是个读完了提问小朋友我们今天药学的是个叫什麽名字啊？--4、教师领读幼儿读诗歌，并进行提问引出字词。春娃娃的宝贝是什麽？【花篮】春娃娃的花篮那去了呢？【哥哥】【遮】夏哥哥的地毯那去了呢？【姐姐】【地毯】秋姐姐的地毯那去了呢？【爷爷】【被子】【盖】5、和幼儿共同认识重点字词，复习诗歌，请幼儿在诗歌书中圈画出正确的重点字词。6、诗歌续读，老师度上半句，小朋友读下半句。小朋友读上半句，老师读下半句。中班语言活动教案13设计意图：随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的发展。活动目标：1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。活动准备：（1）教学图片（2）音乐《春天在哪里》。活动过程：一、采用提问的方式直切主题1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）2、集体看图朗诵。3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句4、讨论怎样将诗歌的美读出来。提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解三、角色表演，表现春天喜悦。请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美四、创编诗歌1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？3、集体朗诵创编的内容。让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！附：诗歌《春雨》滴答，滴答，下小雨啦！种子说：下吧，下吧，我要发芽！梨树说：下吧，下吧，我要开花！麦苗说：下吧