爸爸的花儿落了网友来稿 教案教学设计

爸爸的花儿落了(网友来稿)教案教学设计爸爸的花儿落了(网友来稿)教案教学设计「篇一」一、教学目标：1、文中父亲朴实的语言中所包含的生活哲理，理解长辈对自己的严格要求的必要性。2、把握文中父亲的思想性格。理解标题的双关意义。3、从父亲爱花、养花中渗透环保意识。4、学习记叙中运用插叙的叙事方法。二、教学重点：1、朴实中蕴涵真挚感情的语言特点。2、爸爸的形象。三、教学难点：1、记叙中运用插叙的叙事方法。2、记叙中的伏笔与照应。四、教学课时：三课时第一课时教学步骤:（一）激发感情，导入新课设计1．人们夸赞最多的是母爱，最不能忘怀的也是母爱，可是今天我们要为我们的父辈唱一首赞歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬可亲的父亲吧！设计2．“父亲”这个刚性的称呼，给予我们的是坚定的确，父亲是家庭的顶梁柱，是儿女成长的靠山，一直坚强地、默默地挺立，栉风沐雨、无怨无悔，令人叹服，令人敬畏！于是就有了如下比方：父爱是一座巍峨的大山，父爱是一片辽阔的草原；父爱是燃烧的太阳，父爱是奔涌的江河；父爱是厚重的抚摸，父爱是深情的凝望；父爱是一本书，父爱是一杯酒……下面，我们一起欣赏唱给父亲的独特的乐音--《爸爸的花儿落了》（二）学生结合注解了解作者，老师简介《城南旧事》作者简介：林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。不久与报社同事夏承楹结婚。1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员。1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。（三）清除字障、词障，扫清阅读障碍。（正音正形后齐读）注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号（四）听课文录音，整体理解课文。（五）请学生简要复述课文。（六）了解叙事方法及主要作用。（学生对顺序、倒叙比较熟悉，但插叙却接触较少，教师要作必要指导）--文章主要采用了记叙中的插叙方法。回忆是要有感触点的，这个感触点就是眼前的事，由于眼前事的触发，引起了对往事的回忆。同学们能找出触发的事与回忆的事吗？学生分小组完成。（七）阅读课文，思考讨论：1、文中哪些是写眼前的事，哪些是写回忆的事？2、回忆的事是怎样引出来的？（八）插叙的作用。插叙使文章的内容显得丰富而不繁杂，插叙使文章的事件交错而不散乱。由此可知，插叙的方法最适于回忆性文章的写作。（九）本文插叙的是那几件事？（1）父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。（2）我赖床不上学被父亲打。（3）父亲爱花养花。(4)父亲让我到银行汇款。（十）通读全文，想想标题的特定含义。标题一语双关：一方面实指夹竹桃的败落；另一方面象征天性爱花的爸爸离开了人世。（十一）你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗？请谈谈自己的看法。--A花（开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用垂落的夹竹桃回应前文，点出爸爸已不在人间）B毕业典礼（十二）布置作业：结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。第二课时教学过程：一、复习导入。一、结合“毕业典礼”这条线索，按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，给全文划分结构层次。第一部分（1--31）第二部分（32--53）第三部分（54--68）二、整体把握：从全文看父亲是一个怎样的人？--（爸爸的思想性格是通过事件和语言表现出来的）：⑴表面严厉，实际上却充满了爱心。⑵鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。（3）很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。（4）特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。1.回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2.回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。3.回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。五、重点阅读第一部分中的（12--31）讨论下面的问题。（1）这几段文字的大意是什么？--写爸爸逼“我”去上学的情景以及这件事对“我”成长的影响。（2）这件事表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?--爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。--爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。六、从这几段文字看，爸爸对“我”的管教很严，具体表现在哪些方面？（1）不许“我”乘车上学。（2）不许“我”逃学。（3）打“我”。七、文章说：“最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。”爸爸这样做的目的是什么？--要“我”从小养成吃苦耐劳的良好习惯。八、“爸爸没说什么，打开手中的包袱，……又拿出两个铜板来给我。”这句话属于什么描写？有何作用？--动作描写。--表现爸爸对“我”的疼爱和愧疚之情。九、文章说：“只记得……学生之一”作者写这句话的用意是什么?--突出爸爸的责罚对我的深远影响，使我在以后的生活中能时时处处严格要求自己。第三课时教学过程：一、复习导入。二、阅读第二部分，讨论以下问题：（1）“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话中“怕”的具体含义是什么？--指对成长的畏惧、茫然，对童年的留恋。对童年即将逝去的失落感。（2）爸爸要“我”单独去寄钱的目的是什么？爸爸那几句话可以概括他的目的？--想锻炼我的胆识，让我早日成熟起来。--“闯练，闯练，英子”。三、阅读第三部分，讨论以下问题：（1）“快回家去！快回家去！”分别用了什么修辞手法和描写方法？毕业典礼结束后，“我”为什么要急急忙忙赶回家去？--反复。--心理描写。--一是“我”急于回家见到爸爸，告诉他毕业典礼的情况和自己的收获;二来也可能是爸爸即将离开人世给“我”的一种预感使“我”这样。(2)“我”回家后看到了一番怎样的情景？作者写这些情景有何用意？--见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴。--这些景象的作用在于暗示爸爸生命之树的凋谢。（3）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。请从文中找出相关的语句。文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（4）为什么“我从来没有这样的镇定，这样的安静”？--“我”回家见到下垂、散落的夹竹桃和枝头落下来的未成熟的青石榴，得知爸爸的死讯时，虽然很悲伤，但想到爸爸对“我”说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。（5）“我”是不是真正感觉到自己长大了?你是从哪些地方看出来的?--“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。（6）怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义？--是说作者在爸爸去世之时，终于体会的到自己已经长大，不再是小孩子了。四、文章表达了作者怎样的感情？--表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷恋的感情。五、体验与表达：看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求（板书），老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗？请结合具体的语句谈谈A殷切的希望B严格的要求C温暖的关怀D热忱的鼓励六、学习了这篇文章，我们都有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我们领略了它的沉稳与厚重。你能用比喻的方式说说你的感觉吗？（父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……）七、作业：写一篇关于自己和父亲之间的故事的文章。故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。字数500字以上。爸爸的花儿落了(网友来稿)教案教学设计「篇二」第一课时〖教学目标１、认知目标：识记生字、识记感受最深的句子。２、能力目标：学习本文过渡自然的技巧，并加以运用。３、情感目标：学会承担责任。〖教学重点理清文章顺序，记叙的事件。〖教学难点记叙的事件。〖教学方法讲析、讨论。〖教学手段电脑。〖教学过程一、回忆爸爸１、爸爸对我的严格管教：不允许我上学迟到、不许浪费。记叙一件具体的事。严厉中带着慈爱。这个事件的描写记叙很真实；没有母亲的和风细雨的商量。也不容讨价还价，只有遵从；父亲也能体量孩子的难处，并不到学校张扬出去，怕她冷，给她送衣服，送钱可能是让孩子坐车回家。２、爸爸爱花，也暗示爸爸得病的原因：原因：叔叔给日本人害死，爸爸急得吐了血。爸爸爱花：更热爱生活。３、爸爸培养我的自立能力：举了一个典型的例子──让我去银行邮钱。４、爸爸病逝：爸爸对我的教育、培养使我成熟起来，并能力勇敢地面对厄运，挑起生活的重担。二、过渡自然找出过渡句：１、英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做就闯过去了。（为后文爸爸锻练我的自制力埋下伏笔。）２、明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学最后一天了，可不能迟到！（引出爸爸严格要求我，不允许我迟到旷课的事。）３、胸前戴着的夹竹桃。（引出对爸爸的回忆，交待爸爸生病。）４、做大人，常常有人要我做大人。（引出爸爸要我去邮钱的事。）过渡自然是本文的优点之一，要注意学习。〖板书设计爸爸的花儿落了回忆爸爸：１、对我严格的管教，记一件典型的事例。２、爸爸爱花，也暗示爸爸得病的原因。３、爸爸培养我的自立能力。４、爸爸去逝，我长大了解。第二课时〖教学目标（认知、能力、情感）能力目标：讨论、语言表达能力。〖教学重点训练语言表达能力。〖教学难点确立论点、注意表达。〖教学方法讨论、演讲。〖板书设计成长的苦与乐。保险公司迎新早会主持希望长大的原因：能够自立、没有太多的约束、按自己的意志去做事。能够靠自己的能力去品味成功的喜悦与失败的痛苦。体会创造的苦与乐。不希望长大的原因：怕失去童年的无忧无虑的欢乐，怕去承担责任。爸爸的花儿落了(网友来稿)教案教学设计「篇三」【教学目标】１、知识目标：了解林海音和她的代表作《城南旧事》。２、能力目标：抓住中心词（离别、童年、长大），深入品悟语言，借助多媒体、电影等资料领悟主题。３、情感价值目标：感悟“长大”的真正意义，从他人的成长经历中获得有益的人生启示。【教学过程】一、播放音乐，展示图片，引出中心词──离别教师语言描述，学生领悟歌词主题。二、告别小学，以读悟“成长”之理找出体现矛盾心情的关键词，借助语言理解“害怕”成长的原因，领悟在矛盾中成长的意义。三、告别父亲，以情促思，在情理交织中领悟成长理解父亲对英子成长的影响，感悟离别的悲伤和坚强。四、展示成功人生，领悟成长意义教师语言描述，学生思索展望。爸爸的花儿落了(网友来稿)教案教学设计「篇四」《爸爸的花儿落了》是七年级下册第一单元的一篇讲读课文，本单元安排的课文内容是以成长为主题。林海音的《爸爸的花儿落了》节选自她的小说《城南旧事》，小说讲述了自己在父亲及周围大人的教育和影响下不断长大的故事，学习这篇小说，要感受父亲对自己的关爱，领悟父爱对“我”成长的影响。领悟文中的“我”对父亲的挚爱，以及失去父亲之后的痛楚。爸爸的花儿落了(网友来稿)教案教学设计「篇五」学习目标知识：1、积累“叮嘱”、“骊歌”等重点词语和文中一些感受深的句子。2、理解父爱在“我”成长道路上所起的巨大作用。方法：诵读法、讨论法、情境体验法情感：感受平凡生活中的自己所享受的父爱，正确对待成长。重点：爸爸对“我”的深情。难点：理解父爱在“我”成长道路上所起的巨大作用。突破策略：（1）品读重点语段；（2）联系自身生活，深切感受在成长的道路上不但需要慈母更需要严父。教学流程创设情境，点燃激情课前播放《童年》音频。优美的歌声，动人的旋律，美好的童年.童年，是一幅迷人的画，勾勒出多少动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出多少纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，散发着醉人的芳香。童年的生活，是最让人难以忘怀的。台湾著名作家林海音曾写了回忆童年生活的一部小说《城南旧事》。作为她的自传体小说，也是她的成名作的《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊

“二十世纪中文小说一百强”。八十年代还被搬上银幕，获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。今天我们要学习的文章就是节选自《城南旧事》的《爸爸的花儿落了》，让我们一起走进主人公的童年生活。课件展示小说《城南旧事》。阅读质疑，自主探究请同学们在预习的基础上速读课文，要求：1、积累文中重点词语，并任选其中的两个说一句或一小段话。（注意：要根据课文内容来说）2、你能说说“我”的童年或者童年的“我”吗？（淡淡的忧伤、沉闷）“我”----童年----成长具体：学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。听说爸爸去世而处乱不惊从容面对。教师引导：在“我”的成长中，受到了很多人的影响。比如文中提到的宋妈、厨子老高等，但对“我”影响最大的就是爸爸。3、“我”回忆了爸爸的哪些事？找出其中你最受感动的一件事，并说说这件事对“我”的影响，再针对这件事来设计一个你认为最有价值的问题。具体品味“我”赖床不起爸爸打“我”和爸爸让“我”到银行汇款两件事。体会父亲对我的谆谆教导，感受父亲的严厉中饱含慈爱、鼓励中充满期待。（1）、加强朗读指导，读出父爱（2）、联系实际，感悟作者成长。4、回归标题。有人说爸爸的花儿真的落了，也有人说爸爸的花儿并没有落，你认为呢？出示资料：林海音的成就林海音(1918-2001)，原名林含英，小名英子。中国现代著名女作家，被称为台湾文学“祖母级的人物”。

迄今为止，已出版十八本书。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。多元互动，合作探究明确：花不仅仅是眼前那些实实在在的花，在我的心中代表着爸爸的爱，在爸爸的心中就如自己的孩子，同时花的垂落暗示着爸爸的身体已经不行了。爸爸的花儿落了，但结出了丰硕的果实，因为他的女儿真正长大了。透过课文，我们看到了一个孩子的成长历程，看到了那个表面严厉内心却充满慈爱的父亲对孩子的成长所起的关键作用。在这里我想说，小英子，面对严厉的父亲，你选择了理解；面对家庭的变故，你选择了坚强