作文教案模板

作文教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象

面向初中二年级学生。

三、授课时间

每课时45分钟。

四、授课教师

XXX（教师姓名）

五、教学目标

1、知识与技能目标

（1）掌握作文的基本结构，包括开头、中间、结尾；

（2）学会运用各种修辞手法，提高作文表达效果；

（3）能够根据题目要求进行创意构思，独立完成一篇作文。

2、过程与方法目标

（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；

（2）通过写作练习，提高学生的文字表达和逻辑思维能力；

（3）通过互评互改，培养学生的批判性思维和评价能力。

3、情感态度价值观目标

（1）培养学生对作文的兴趣和热情，提高写作自信心；

（2）培养学生认真负责、精益求精的学习态度；

（3）通过作文，引导学生关注社会现象，培养正确的价值观。

六、教学重占和难点

1、教学重点

（1）作文结构的掌握；

（2）修辞手法的运用；

（3）创意构思的能力。

2、教学难点

（1）如何引导学生进行创意构思；

（2）如何提高学生的文字表达和逻辑思维能力；

（3）如何培养学生互评互改的能力。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

-教师通过引用名人名言或现实生活中的实例，激发学生对作文的兴趣，引导学生思考作文在日常生活中的重要性。

-提问学生关于作文的基本知识，如作文的结构、修辞手法等，以复习和巩固已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）

-教师详细讲解作文的开头、中间、结尾三个部分的结构要求，并通过范文举例，展示如何运用各种修辞手法提升作文质量。

-分析本次作文题目的要求，指导学生如何进行创意构思，强调作文的个性化表达。

3、合作探究（15分钟）

-将学生分成小组，针对教师提出的作文题目进行讨论，共同探讨作文的构思和写作方法。

-各小组汇报讨论成果，教师对学生的想法给予点评和指导。

4、巩固练习（10分钟）

-学生根据讨论结果，独立完成一篇作文草稿，教师巡回指导，针对学生的写作问题进行个别辅导。

-教师挑选几篇具有代表性的作文草稿进行展示，引导学生从结构和表达方面进行评价和讨论。

5、拓展延伸（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成作文的修改和润色，鼓励学生尝试运用新学的修辞手法。

-推荐相关阅读材料，帮助学生积累写作素材，提高作文水平。

八、教学方法和手段

-采用互动式教学方法，包括提问、讨论、小组合作等，以激发学生的主动性和创造性。

-运用直观教学手段，如PPT展示、范文分析、实物演示等，增强学生对作文知识的理解和记忆。

-实施差异化教学，针对不同水平的学生提供不同难度的练习和指导，以满足个体学习需求。

九、课堂练习、作业与评价方式

-课堂练习：

-现场写作练习，让学生即时应用所学的作文技巧。

-小组内互评互改，提高学生的评价能力和批判性思维。

-作业：

-布置课后作文练习，要求学生在课后完成作文的撰写和修改。

-鼓励学生进行课外阅读，并记录阅读感悟，作为作文素材积累。

-评价方式：

-教师对学生的作文进行批改，给予详细的书面反馈。

-开展学生自评和同伴评价，培养学生的自我评价能力。

-定期进行作文展示和评优活动，激励学生的写作积极性。

十、辅助教学资源与工具

-教学资源：

-教师制作的PPT课件，包含作文知识讲解、范文分析等。

-精选作文书籍、期刊和网络资源，提供给学生作为课外阅读材料。

-作文评分标准和评价量表，用于指导学生自评和互评。

-教学工具：

-多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示教学内容和范文。

-写作工具，如文具、草稿纸等，供学生现场写作使用。

-在线教学平台，用于发布作业、分享资源和进行线上交流。

十一、结论

本教案通过系统的教学设计和多样化的教学活动，旨在帮助学生掌握作文的基本知识和技巧，提高学生的写作能力。通过导入新课、新知讲授、合作探究、巩固练习和拓展延伸等环节，学生能够全面理解和运用作文的结构、修辞手法和创意构思。此外，通过合理的作业布置和评价方式，以及丰富的辅助教学资源与工具，本教案能够有效地促进学生的主动学习，提升作文教学的实效性。

十二、教学反思

1、教学过程中的亮点：

-学生积极参与课堂讨论，表现出较高的学习热情。

-小组合作探究使学生能够在互动中学习，提高了合作能力。

-教师能够及时给予学生反馈，帮助学生针对性地改进作文。

2、需要改进的地方：

-对于部分写作基础较弱的学生，需要提供更多的个性化指导和支持。

-在课堂时间分配上，需要更加合理，确保每个环节都有足够的时间进行深入学习和实践。

-教学评价方式可以进一步多元化，如引入口头评价、写作日志等，更全面地了解学生的学习进展。

3、后续教学计划：

-根据学生的学习情况，调整教学内容和难度，确保教学与学生的实