幼儿园活动教案15篇

幼儿园活动教案15篇幼儿园活动教案1活动名称：我不怕天黑活动前言：小孩子怕黑多是由于父母们平时的教育方式不当，让孩子错以为黑的地方会存在某种的东西等等，因此产生惧怕的心理，那么我们应该如何来消除宝宝们的这种怕黑心理呢？活动目标：1、消除对黑暗的恐惧感，我不怕天黑（幼儿园活动教案）。2、感受夜晚的宁静与美好。活动准备：1、小兔头饰一个，大纸箱做成的山洞一个。2、幼儿用书第38~39页。活动过程：1、情景表演：帮帮小兔子。（1）教师扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、妈妈去加班，小兔一个人在家准备睡觉，幼儿教案《我不怕天黑（幼儿园活动教案）》。突然停电了，房间里黑黑的，小兔特别害怕。（2）“小兔”提问：如果你像我一样，黑黑的夜里一个人在家，你会不会害怕？怎么办呢？小朋友快帮帮我吧！（3）“小兔”根据小朋友的帮助，总结出：给爸爸妈妈打电话、用手电筒照亮、想想高兴的事情、抱着心爱的玩具及唱歌等方法可以帮助自己不害怕。2、游戏：钻山洞（1）教师继续扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起篮子出门喽！可是路上要经过一个大山洞，黑黑的山洞有点怕！（2）“小兔”来到“山洞”前，往里看看，说：“山洞里好黑啊！我该怎么办？”请幼儿帮忙想办法。（3）“小兔”先请几名勇敢的小朋友试探着穿过山洞，说一说黑黑的“山洞”可怕吗？鼓励其他的幼儿尝试过“山洞”。（4）“小兔”在大家的帮助下顺利通过“山洞”。小结：其实黑暗的地方并不可怕，我们可以待在暗处慢慢适应一会，也可以借助手电照亮，小朋友们还可以结伴一起行动。3、欣赏散文《夜晚多美》，感受黑夜的宁静与美好，消除对黑暗的恐惧。“小兔”：谢谢小朋友的帮助，其实静静的夜晚是很美的。幼儿园活动教案2上幼儿园设计背景上幼儿园啦！在家里倍受宠爱的小宝贝们，带着许多小问号，要离开爸爸妈妈的怀抱，进入一个全新的世界，开始学习在集体中独立地生活。可是，面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑，帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园，适应集体生活。活动目标1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。重点难点喜欢上幼儿园，习惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。活动准备幼儿园大门（积木拼搭）玩偶小兔活动过程一、激趣导入1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的注意与兴趣。2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。1、提问：小兔是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。3、欣赏儿歌《上幼儿园》三、活动延伸教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。四、活动反思通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。幼儿园活动教案3活动目标：1、提高观察力2、锻炼小肌肉的活动能力3、喜欢创作4、乐于与人分享食物活动准备：教具：面粉、油、蜂蜜、鸡蛋、微波炉、餐布、图钉、围裙学具：儿童围裙、小毛巾、面团、塑料小刀、芝麻、彩针等活动过程：一、组织谈话，提示幼儿回忆曾见过或者吃过哪些小点心，它是什么样子的，丰富幼儿经验，激发幼儿动手制作小点心的兴趣。二、观察教师和面的过程，发现面和油混合后的变化，并说一说面粉发生了什么变化。三、组织幼儿动手制作小点心，锻炼小肌肉的活动能力，鼓励幼儿积极创作出各种各样的小点心。请配班老师将做好的点心拿到微波炉中烘烤。四、组织幼儿谈话：说说刚才你做了什么样子的点心？你要给谁吃？为什么？培养孩子乐于与人分享食物，关心他人的品质。五、观察微波炉烘烤点心的过程，简单了解烤点心的过程。六、互相分享烤好的点心，享受劳动的快乐。幼儿园活动教案4活动目标：1巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。2了解损伤眼睛的正确做法。活动准备：1特征较明显的几种物体（如球，积木等）2视力表，眼镜。3《幼儿习的手册》（想一想，说一说）上学期1第2-3页活动过程：一、摸一摸猜一猜玩《瞎子说颜色》游戏，让幼儿体会眼睛的作用。教师提问：1凭感觉猜一猜物体是什么形状?2物体是什么颜色？3教师小结：我们用手能感觉出形状，但是不能感觉出颜色，只有眼睛才能看见周围的东西和美丽的色彩。二、请出一名戴眼镜的幼儿说一说自己眼睛损伤后，给生活带来了那些不方便？三、观察《幼儿习得手册》”小亮为什么戴上了眼镜？”1让幼儿了解视力表2请幼儿看图说出小亮戴上眼镜的原因：如：小亮躺着看书，离电视太近，在阳光下看书等。3请幼儿自由发言，还有那些不良习惯能损坏眼睛。四、幼儿讨论：如何爱护眼睛。教师总结：不躺着看书，不离电视太近，读书写字要做正，不用脏手揉眼睛，不再光线弱的地方看书等。经常做眼睛保护操。五、教幼儿一套简单的眼睛保护操。（教师自编）一二三，捋眉毛，四五六，揉一揉，七八九，换个地方再柔柔。六、放一段轻松音乐幼儿结束活动课。活动反思：通过游戏的形式让幼儿亲身体验了解眼睛的作用，感受到保护眼睛的重要意义，并初步掌握了解简单的自我保护眼睛的方法幼儿园活动教案5活动目标：1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。（重点）2、知道关心爱护小动物的情感。活动准备：1、物质准备：背景图一张，动物卡片（燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡），小动物声音，塑料筐4个。2、故事《动物怎样过冬》。活动过程：一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。1、师：”小朋友，现在是什么季节啊？”幼：”冬天。”师：”天气怎么样呢？”幼：”很冷。”师：”我们应该怎样度过这个冬天呢？”教师提示：（幼儿）有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们一起来看看他们是谁？（燕子，青蛙，小蜜蜂），同时出示声音、图卡。3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧？二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。讲述故事《小动物过冬》提问：故事里的小动物是怎么过冬的？（能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。）这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。提出问题讨论：1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢？2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢？如，蛇、青蛙、乌龟等。3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢？如，松鼠、蚂蚁等。延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢？鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬？这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。幼儿园活动教案6设计思路：川剧是我国的国粹艺术，有着源远流长的历史，在上次活动京剧脸谱的基础上，我再次尝试脸谱艺术的活动设计，让幼儿欣赏川剧中的变脸，从而了解中国戏剧面具艺术的多姿多彩。活动中脸谱的借形想象是一大挑战点，需要幼儿在观察欣赏的基础上，利用发散性思维为面具上的眼、鼻、口等部位进行想象添画，随后为面具涂上颜色，进行进一步装扮。活动的高潮在幼儿脸带面具进行游戏的环节，这个川剧中的变脸衍生为幼儿活动现场中的亲身体验，带给幼儿成功感的`同时更领略到川剧变脸的独特魅力。活动重点：尝试用各种图案为五官装饰活动难点：利用图案和色彩装饰美化面具活动目标：1、通过观赏“变脸”，感受游戏的有趣。2、大胆尝试运用各种图案进行五官替换创作，激发创造性思维。活动过程：一、欣赏川剧变脸的视频（环节意图：师幼共同欣赏视频，在问题互动中感受变脸的神奇奥妙。）1、今天有一位大师要为小朋友们表演节目，这位大师有一个很神奇的本领，你们看看神奇在哪里？（幼儿：他会变脸。）2、重点提问：这位大师一共变了几次？都有什么不同？（幼儿：4次，颜色不同／图案不同。）3、面具变变有的小朋友看到了大师的本领也学着变变面具，瞧，他们变出了好几张新面具，看看他们是怎么变的？（引导幼儿关注范例图上眼、鼻、口有什么变化，变成了哪些图形。）4、老师来变变（拿出空白的面具）刚才你们发现了那么多面具上的秘密，那么我也想来试试，变出一个我自己的面具。幼儿想象眼睛能变成什么图形，教师当场示范，其余五官逐一添加。5、现在我们的面具图案都变好了，那该怎么来变颜色呢？（引导幼儿发现要先把主色先描好，然后再用辅色来“发光”，否则很容易把自己辛辛苦苦变的图案，变没了。）二、制定游戏规则（环节意图：幼儿自己制作面具，为下阶段戴上面具进行游戏奠定基础。）1、现在我们学会了变面具的秘密了，就自己来试一试，变出一个属于自己的独特面具。2、等会儿面具制作好以后，我们还要进行变脸游戏哦。3、幼儿尝试自己制作面具。1）进行面具五官的添画（要求画的图案要稍大些，让其他人开清楚你的眼睛、鼻子、嘴巴变成了什么特别的东西）2）选择颜色进行装饰（先想好要制作一个什么颜色的面具，然后用主色调描好轮廓线，再用辅色加以涂色，突出变化的五官图案。）三、变脸游戏（环节意图：通过现场游戏，体验游戏的快乐，感受制作面具的成功和喜悦。）1、说清楚规则：4人结伴为一组，幼儿自由选择同伴组合，并一字排开。2、游戏开始，当听到老师第一声鼓声时，第一个幼儿手持面具迅速地转身，并还原。随后第二声鼓声响起，第二个幼儿听到后做重复动作，四轮游戏一次进行。3、邀请变得最快最好的小组再次表演，幼儿在高昂的情绪中结束活动。幼儿园活动教案7活动目标：1、为孩子提供解决问题的机会，鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。2、引导幼儿用完整的语言讲述自己的办法，发展幼儿的口语表达能力。3、引导幼儿细心观察画面，找出相关问题，培养幼儿的观察力。活动重点：鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。活动难点：幼儿能用完整的话讲述自己解决问题的方法。活动准备：1、燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰。2、森林挂图、大树、房子、梯子、板凳等教具。活动过程：1、课题导入：小朋友们今天老师给你们带来了一些动物头饰，你们想知道它们是谁吗?引起幼儿学习兴趣。2、教师介绍动物头饰：引导幼儿逐一认识燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰，提问：(1)这些头饰漂亮吗?(2)你们想戴上扮演这些小动物吗?老师也想扮演其中的一个小动物，这些小动物中谁最厉害?(老虎)老师扮演老虎吧，你们喜欢哪个小动物?自己选一个。3、和幼儿一块讨论这些动物的本领：老虎有兽中之王的美称，可见它非常厉害，你们都有哪些本领?引导幼儿用完整的语言说出我是……(小猴会爬树，比老虎厉害;小鸟会飞，小猫会跑，大象比老虎强壮等)你们的本领都很大，今天我是邀请你们到我家做客的，你们愿意吗?我们应该怎样去?(做火车、飞机、汽车等)4、以游戏的形式，到达大森林：放音乐(开火车)同时出示森林图，教师带领幼儿一起开火车到达目的地，老虎开火车，提醒动物们在过山洞时湾下腰，过高山是把手举起来。提问：来到大森林你们有什么感觉?(环境优美，空气新鲜)小朋友觉得累了吗?前面有棵树我产到大树底下休息一下吧。5、提出问题，如何送小鸟回家：出示大树及小鸟图，提问：你们听到了什么声音?谁在叫?发生了什么事?(从树上掉下一只小鸟)找一下鸟妈妈去哪里了?鸟妈妈没在家我们应该怎样帮助小鸟?6、引导幼儿运用多种方法去解决问题：提问：你们有什么办法把小鸟送回家?如下以下办法：1、小猴会爬树，把小鸟送回家。2、大象用鼻子把小鸟送回家。3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鸟回家。4、小猫可以爬到小马的背上把小鸟送回家。5、燕子可以背着小鸟回家。最后由大象把小鸟送回了家，小动物们可高兴了。7、活动延深：帮助小猫、小狗找吃的。出示老虎的房子，引导幼儿观察，发现问题，提问：我的家漂亮吗?是什么样子的?房子前面挂着什么?(鱼、肉骨头)是谁最爱吃的?我们应该怎样把它取下来?引导幼儿想出更多的好办法，如：(1、可以用凳子、梯子把食物取下来;2、小猫、小狗可以爬到小马背上把食物取下来;3、让小鸟帮助把食物取下来;)8、以游戏的形式结束活动：游戏开火车，今天我们真高兴啊，太阳快落山了，我们回家吧，我们怎样回家呢?还是让老虎开火车送我们回家吧。幼儿园活动教案8活动目标：1.知道国旗、国徽、国歌代表着我们的国家，是国家的标志2.知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗，爱护国旗的责任3.有争做小旗手的积极愿望活动过程：1.看运动员领奖的录像问：（1）这是哪国运动员，你是怎么知道的？（2）你怎么知道我们中国的运动员得了冠军？（3）除了看到五星红旗，还听到了什么？（4）为什么得冠军要升—奏—（5）国旗、国徽代表什么（6）为什么要起立，站着不动。小结：那也就说明国旗、国歌是代表我们中华人民共和国的，是我们国家的标志，所以一个国家的运动员拿了奖牌时，就要升这个国家的标志--国旗，奏国歌，告诉全世界的观众…拿奖牌他们看到自己的国旗升上天空，就会感到很自豪。2.除国旗、国歌是我们中华人民共和国的标志以外，你还知道有什么可以代表我们中国的，也是中国的标志（天安门、长城、京剧、书法、中国结…）小结：我们中国真了不起，有这么能代表中国的很有特色的标志其实在很多重要的正式场合下，都是用国旗、国徽、国歌为中华人民共和国的标志的。3.除了在奥运会上看到…（1）你还在什么地方，什么时候看到过升旗，奏国歌？（2）为什么要升旗？时时提醒我们大家你是中国人，要热爱我们的祖国，做中国人很自豪。4.小结升旗是一件很严肃的、很神气的事情，只有最能干的人才能做一名光荣的任务交给了谁呀？（是）以后我们就轮流请大家来做小升旗手。幼儿园活动教案9活动目标:1、了解古诗大意，理解“举头”“低头”的含义。2、能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗诵古诗。3、体会诗文的意境和诗人对家乡及亲人的思念之情。活动准备：古诗《静夜思》图片、课件。活动过程：一、出示《静夜思》图片，幼儿观察。提问：图中的人物是谁?他在哪里、在干什么？如果你在小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方，会是什么样的心情呢？二、教师完整朗通古诗《静夜思》，引导幼儿欣赏、理解诗意。1、指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么？听了古诗后有什么感觉？2、结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：、“举头”、“低头”的含义。3、播放中秋月圆的课件，引导幼儿感受家人团圆，远离家乡的思愁。用语言和动作表现一下李白思乡的心情。三、幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗诵古诗。1、教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。2、教师用动作提示，与幼儿进行诗句的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。例如：教师说“床前”，幼儿接“明月光”，依次类推。3、请幼儿分组配乐朗诵古诗，进行展示。附：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡幼儿园活动教案10幼儿园中班科学教案：我有好办法中班科学：我有好办法活动目标：（1）能动脑筋尝试使用磁铁、大头针、糨糊、双面胶等不同材料，使小图片固定在不同质地的直立的板上。（2）能分析比较使用不同材料进行固定的特点。（3）发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。（4）在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：双面胶、磁性板、动植物、人物的小图片若干。活动过程：1.出示小图片及各种材料，引起幼儿动脑尝试的欲望。教师：秋天真美丽，这里有许多小朋友自己涂。剪的秋天的花果树。人和动物的图片，我们来把这些小图片放在板上，看画讲故事，好吗？可是我们用什么办法让这些小图片固定在这几张直立的板上呢？2.幼儿动脑，根据已有的经验想出几种方法进行尝试。（1）请幼儿将自己的想法表述给大家听。（可以用糨糊贴，大头针钉）（2）幼儿自选图片尝试用几种方法来固定，并注意画面的安排。教师注意观察幼儿的尝试过程并与其适当交流。如教师问：“你用什么方法固定小图片的？”（3）幼儿在集体中表述自己尝试使用的方法，并讨论在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。（4）幼儿再次尝试使用多种方法进行固定，并注意在不同质地的板上选用不同的较为合适的方法。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿园活动教案11一、目标：1、通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程，并能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化。2、发展幼儿持久、细微的观察力和对周围事物的关心。二、设计意图：最近，原本短发的陈老师买了一个长头发发套，当她带着这个发套走进班级时，孩子们一下子全都惊呼起来：“陈老师的头发怎么这么长啦？！”于是，孩子们就“真头发”“假头发”“长头发”“短头发”问题开始争论起来，对于老师发长度的变化表现出了浓厚的兴趣，由此便引发了“什么了使活动真正成为孩子们的意愿并付诸于实践，我们设计了“变、变、变”这个主题活动，并做到以下几点：1、创设一种丰富、适宜的物质环境和心理环境，让幼儿获得充分学习和大量的自主活动与探索的机会。2、采用多种生动、形象的方式与现代技术手段去促进幼儿的发展。3、积极争取家长的配合，是老是和家长之间形成互动和合力。三、材料收集与准备：1、师生共同收集有关事物渐变的图片、图书、标本及其它。2、幼儿园将电视机中播放的有关事物变化的节目录下来，制成录像带专辑，供幼儿观看。3、幼儿动手操作材料。（略）4、在家园通讯中，建议家长带领幼儿在大自然、生活中观察事物的变化，并丰富相关知识。四、过程：活动一：系列观察，了解周围事物是不断变化发展的。1、在园内、外散步时，引导幼儿观察四季树木花草的渐变，能用语言表达。2、通过自然角的种植、饲养，观察动植物的变化。3、从衣服的增减、感觉冷暖等活动，感受和领会气候的渐变。4、观察周围建筑工人的建造活动。5、观察马路上的汽车——由远驶近，渐渐变大。6、鼓励幼儿将日常观察到的事物的变化或生活活动的感受随时告诉老师。（如月亮圆缺变化，杯中水渐渐被喝掉变少等）活动二：小实验1、科常室活动中，引导幼儿看一看、找一找，“哪些东西是在渐渐变化的？”2、鼓励幼儿从多种途径收集有关事物变化的实验物品，在幼儿园进行实验操作。3、鼓励幼儿在成人的帮助下，从报纸、电视、图书、科常室等各种途径收集信息，了解相关知识。活动三：我们的发1、设置悬念，引发幼儿思考：还有什么东西也是在渐渐变化的？2、组织幼儿进行“什么在变”的信息交流。(1)幼儿自选材料，用不同形式进行操作，来展现自己获得的信息。(2)将自己的操作介绍给同伴，共同分享成果。(3)鼓励幼儿用较完整的语言来讲述自己的发现。4、引导幼儿将自己的发现用多种形式进行纪录，在主题结束时，将师生最终获得的各种信息材料，以展览会的形式（内容包括：图片展览、录像播放、小品表演、实验介绍）向家长开放。幼儿园活动教案12为了让孩子了解小学生活，做好入学前的准备，特制订参观小学活动方案：一、活动时间：20xx年3月30号（星期一）二、活动内容：参观中心小学，了解小学生生活。三、活动目标：1.通过带幼儿参观东关中心小学让幼儿进一步了解小学生活，消除陌生感，激发幼儿进入小学学习的愿望。2.提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。四、参加班级及人员分工：1．参加班级：大一班大二班大三班大四班2．人员分工：1）田、袁两位园长联系小学校长，安排参观事宜。2）各班教师带好自己班级孩子。五、活动过程安排：1.幼儿到校时间及安排：8：00准时到园。到园后，以班级为单位进一步加强关于外出途中安全知识教育及再次强调参观注意事项。幼儿从幼儿园走到小学，教育幼儿要遵守纪律，过马路不东张西望，做个守纪律的好儿童。2.幼儿进入小学，提醒幼儿注意安全，遵守活动规则。⑴在参观过程中要仔细看，不离开队伍。⑵不能大声说话，影响小学生学习。⑶爱护学校里的花草树木，不摘花，不踩草坪。3.参观小学的升旗仪式。4.参观一年级的小学生是怎样上课的，让幼儿对小学生该怎样学习有所了解，激发幼儿进入小学的愿望。是小学生生活、学习的重要场所。5.带幼儿参观学校环境：认识与了解教室、操场、厕所的具体位置，知道这些地方6.与小学里的老师、哥哥姐姐们告别，安全回到幼儿园。7.回到幼儿园后的延伸活动：⑴表达与交流：你在小学里看到了些什么？该怎样做个小学生。⑵表达与创造：把自己在小学里看到的、听到的、印象最深的用自己喜欢的方式表达出来。幼儿园活动教案13活动目标：1、喜欢参与数学游戏活动，并能遵守游戏规则。2、在游戏中观察，比较发现两颗星星之间的相同之处，并乐意表达自己的想法。3、培养幼儿比较和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：材料准备：天空夜晚背景，各种不同颜色、形状的星星卡片。经验准备：认识常见颜色，正确点数5以内数量，能辨别图形的大小。活动过程：(一)、开始部分：设置情境，故事导入，引起幼儿的兴趣：夜晚蓝蓝的天空中，会有些什么呢？我们一起来看看吧。(二)、基本部分：1、观察星星的外部特征，引导幼儿初步感知他们之间的相同之处。(1)、出示一个金色的五个角的星星，引导幼儿说出看到的星星。A、问：它是什么样的？B、让幼儿数数有几个角。C、小结：它是一颗金色的五角星星。D、这是一颗金色的五角星，它觉得很孤独，想找找朋友，它会找谁？(2)、逐一出示三颗星星，初步发现它们分别与金色的五个角的星星的相同属性。问：这是一颗什么样的星星？金色的五角星星愿意和它做朋友吗？为什么？它们有什么相同的地方？2、出示所有的星星，说说、找找喜欢的星星。玩法：(1)、请一位小朋友说出自己喜欢的星星，其余的小朋友根据他所描述的星星外形特征摘下相应的星星。(2)、鼓励幼儿从多个角度描述星星的外形特征3、我帮星星找朋友(1)、说玩法：幼儿人手一颗星星，两两找朋友，说说他们为什么是朋友。(2)、启发提问：你们为什么找朋友？(三)、结束部分：小结后，结束活动。活动反思：老师的声音甜美，开始部分设计的环节很有诗意，情境性很强，吸引住了幼儿，感觉要带我们走进童话般的世界。但在“星星找朋友”这环节时，觉得方法单一了点，对于小班幼儿来说，游戏的趣味性不够强，孩子不是很感兴趣，师幼互动不是很热烈，可否在这环节，设计成不同星星的家，让幼儿找找和自己相同的星星，和好朋友到星星家做客，这样，情境性就更浓点，孩子可能会感兴趣点？开展活动的水平还有待提高！幼儿园活动教案14开辟幼儿视野，增加常识，亲近自然、感受生活，让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然调和的首要，加强环保意识。问题一：备课备什么?备课要三备——一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明××班××活动(按领域写)：活动名称(类别)是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中;日常教案撰写中不需要写××班)【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点(教育价值)、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、(一)1.(1)的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受——理解——体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。问题三：主题活动设计及相关要求方案结构要求说明主题活动在选择主题时的出发点可以是：从课程目标出发、从幼儿的兴趣和需要出发、从现有的内容或材料出发(教参)。常见主题的开发与选择往往是从幼儿自身(生理、心理发展)、幼儿的生活环境(社会与自然环境)中发掘的，应贴近幼儿的生活经验，从幼儿这个中心出发，逐渐向外扩展。主题由来在阐述主题由来时可包括：一、主题产生的起因。二、简要分析该主题与幼儿身心发展特点的关系。三、阐述主题可挖掘的教育价值是什么。主题网络一、在一级主题(大主题)下可根据需要设计二级或三级主题(如有需要，还可再细化)，以此构建主题网络。二、对于主题中的每一个活动，在选取时应考虑。1.是否有价值，是否适宜在此年龄段实施，是否与幼儿经验、主题目标相符。2.内容可能涉及哪些教育领域，可能有助于达到哪些单元主题总目标。3.活动的相关性(各活动是否紧密相连，是否共同完成主题目标。)4.活动的层次性(各个活动间是否有一定的递进关系，注意学习经验的横向衔接与纵向连贯，考虑各活动开展的先后顺序，即使有部分内容是相对并列的，但也应有上下承接性，做好经验的铺垫。)三、主题网络的构建可采用教师引导、师生共同建构的方式，可根据幼儿的兴趣和经验对主题网络随时进行增删。四、主题网络图可采用以下格式设计：我爱我家我家在哪里我的家人我家的房间我家的物品我家的客厅我家的厨房我家的卧室活动总目标总目标中应涵盖幼儿园五大领域的培养目标;要注意目标的全面性，要考虑知识、情感、技能三个维度。开展主题活动一、各级主题的规范书写模式——例：主题活动：我爱我家活动一：我家在哪里?活动二：我的家人活动三：我家的房间：●我家的客厅●我家的厨房●我家的卧室活动四：我家的物品(备注：“我爱我家”为一级主题;“我家在哪里、我的家人、我家的房间、我家的物品”为二级主题;“我家的客厅、我家