5雷雨（节选）第二课时（教学课件）-2024-2025学年统编版高中语文必修下册

第二课时复习导入上节课我们学习了戏剧和作家作品的相关知识并对节选部分的第一场戏进行了深入探知。回忆所学知识：1.介绍戏剧和曹禺。2.说说你从第一场戏中感受到的周朴园和鲁侍萍分别是什么样的人。矛盾焦点：罢工与反罢工文章探知文章探知周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反的阶级本性。文章探知鲁大海被周朴园宣布开除后，又是怎样同周朴园斗争的？鲁大海已经清楚地认识到周朴园为了赚钱什么都能干得出来的阶级本性，在愤怒痛斥周朴园用金钱收买工人败类平息罢工斗争的同时，无情地揭露了周朴园的血淋淋的发家史：在哈尔滨包修江桥时，故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣300块钱。之后，又顽强地跟周朴园的打手们“还手”对打，痛骂周家的人是一群强盗。归纳第二场中周朴园的性格特点。文章探知周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。课文节选这部分重点刻画了他冷酷、残忍和奸诈。通过鲁大海和周朴园的斗争，你看到了一个怎样的鲁大海？1.幼稚而又缺乏斗争经验2.有坚定的立场和不屈的精神和对资本家清醒而又深刻的认识。鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围看到了一丝希望和些许亮光。文章探知文章探知课文内容性格特征年轻时在周家当女佣，与周朴园恋爱，生下两个儿子。但在第二个儿子出生的第三天，母子俩便被周家赶出大门，投河遇救，开始了新的苦难生活：嫁过两次人，什么事都做，“讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人”。30年的磨炼，使她更坚强，她不再相信周朴园的谎言，并拒绝了周朴园的资助。她并不想公开周、鲁两家的秘密，她相信“这是天要我在这儿又碰见你”“这是我的报应，我的报应”，她认为悲剧是天意，是命运造成的。总体概括鲁侍萍形象总结贤惠、命运多舛、勤劳能干坚强、有自尊有封建伦理观念和“宿命论”思想鲁侍萍是一个受侮辱、被迫害的旧社会劳动妇女。她善良、正直，备受屈辱，却又始终保持着自己的刚强和自尊。文章探知周朴园形象总结课文内容性格特征他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门。他一直使用当年的旧家具，摆着侍萍的照片，保留着关窗的习惯。他在和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她；而在得知眼前所站的人就是侍萍时，他的第一反应居然是他没能躲过去，侍萍要来敲诈他。他怀念的只是当年温柔、贤惠且他以为已死去不会给他造成威胁的侍萍，只是寻求良心上的安慰。冷酷无情伪善虚伪、自私文章探知周朴园形象总结课文内容性格特征在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，另一方面采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在与鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海的斥骂，他不轻易发怒，保持冷静，说话简洁，打击性很强。鲁大海揭露他的发家史。总体概括阴险、奸诈强硬、老谋深算冷酷无情、丧失人性、唯利是图周朴园出身于封建大家庭，年轻时留过洋，是一家煤矿的董事长。课文主要刻画了他虚伪、自私、冷酷、强硬、老谋深算的性格特征。文章探知鲁大海形象总结课文内容性格特征总体概括鲁大海愤怒痛斥周朴园的血淋淋的发家史：(在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。)大海又顽强地与打手们对打，痛骂周家的人是一群强盗。斗争经验不足语言鲁莽幼稚大公无私英勇顽强的斗争精神鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。一个斗争经验缺乏但是有较高觉悟的工人代表。通过他的斗争，表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神默读课本节选的从开头至“（汗涔涔地）哦”的部分，品读揣摩周朴园的六个“哦”的不同的意味。第一个“哦”惊讶。第二个“哦”字勾起了周朴园往日的回忆，又在试探。第三处“哦”里有失落。第四个“哦”应该是有一种抓住希望的感觉，急切而又惊奇，震撼又不乏狐疑。第五个“哦”应该满含周朴园的痛苦。第六个“哦”中有紧张、痛苦、挣扎、掩饰。语言欣赏不仅从中“哦”出了周朴园由漫不经心到做贼心虚的情态变化过程，而且也“哦”出了挖掘人物潜台词的方法：一是据上下文语境和舞台说明来挖掘人物潜台词丰富的意蕴，二是从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴。这六个“哦”，虽然语气词相同，但用的标点符号不同，表达的情感也不相同。我们从六个“哦”里读出了周朴园台词中所包含的或未能由台词完全表达出来的言外之意，读出了周朴园不同的内心变化。语言欣赏结尾处，鲁侍萍有两句欲言又止的话，非常巧妙。请思考这两句话包含了怎样复杂的情感？“你是萍……凭——凭什么打我的儿子？”“我是你的——你打的这个人的妈。”见到了30年未见的亲生骨肉却不能相认，本已无奈痛苦，眼看周萍已经成了资本家的帮凶，和鲁大海相仇恨，更多了一份失望和愤恨，只好马上住口。充分表现了当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的复杂心情。语言欣赏

①丰富的潜台词。潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多义现象。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界，其作用是使语言简练而有内涵。如：“周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。”这里的“你姓什么”言外之意就是：你怎么知道这么多？你怎么知道得这么清楚？语言特点

②高度个性化。所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性声音的外化。如：“周朴园（忽然严厉地）你来干什么？鲁侍萍不是我要来的。周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。”周朴园刚才还是一个温情脉脉、俨然在感情中不能自拔的性情中人，现在立即撕下了多情的面纱，露出了冷酷的本质。因为以周朴园之心度之，他感到名声和利益受到了威胁。这个转变完全是人的本性使然，语言无法掩饰。人物语言不必经过修饰，本质而又本能，具有高度个性化。语言特点

③富于动作性。戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物语言间的交流和交锋起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。这种语言，有时是不经意、不露痕迹的，有时却是有意的。但目的只有一个，那就是让情节发展下去。请看下面侍萍的语言：语言特点

周朴园：哦，很远的，提起来大家都忘了。鲁侍萍：说不定，也许记得的。（推动：几乎要提醒周朴园。）

鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。（推动：几乎要明说了。）

鲁侍萍：我前几天还见着她！（暗示周朴园，使情节继续发展。）

鲁侍萍：老爷，您想见一见她吗？（推动情节发展。）

鲁侍萍：老爷，没有事了？（望着朴园，眼泪要涌出）（强烈地暗示。）

侍萍对周朴园仍存旧情，又很想见到自己的大儿子，因此带着幻想对周朴园不断地提醒、暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理的表露所能解释得了的，更重要的是恰好起到暗示和推动情节发展的作用。语言特点小说以“雷雨”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。思考讨论展示故事的背景与环境气氛；预示情节的发展，暗示情节的高潮；象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些矛盾的酝酿、激化，都是在雷雨之夜前后进行的。《雷雨》这个剧名，既指整个故事的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建罗网的迫切心情。同时，作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。周朴园对鲁侍萍不见时怀恋，相见时又绝情，周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？思考讨论三十年前二十几岁的周朴园，对年轻美貌、温柔善良的侍萍产生恋情，是自然真实的感情，一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍为他生过两个孩子，最后，又因为被抛弃而投河自尽。周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐，身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。蘩漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人，在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。真情说思考讨论听说侍萍还活着，周朴园感到“惊愕”，更是避而不愿见。他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去，有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子从往日的怀念回到现实的利害冲突中来。先是声色俱变的责问，接着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。假意说课堂小结爱情·亲情周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，冲蚀了爱情和亲情。阶级冲突使：夫妻相见不相认却相恨；父子相见不相亲却相斗；母子相见不相亲却相怨；兄弟相见不相识却相仇。《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题·意义补充阅读：《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报应，而是我所觉得的天地间的“残忍”。写《雷雨》是一种情感的迫切需要。我念起人类是怎样可怜的动物，带着踌躇满志的心情，仿佛是自己来主宰自己的命运，而时常不是自己来主宰着。……生活在狭的笼里而洋洋地骄傲着，以为是徜徉在自由的天地里，称为万物之灵的人物不是做着最愚蠢的事么？我用一种悲悯的心情来写剧中人物的争执。——曹禺《<雷雨>序言》拓展延伸*续写结局抒高见*《雷雨》是在高潮（四凤触电身亡，周萍开枪自杀）中收场的。作者曾为此剧写过尾声：十年后周公馆改为教会医院，里面住着两位发了疯的老妇--侍萍和繁漪。一天，孤独的周朴园去看望她们，但什么话也没说。请你按自己的设想另写一个尾声。课后作业1.《雷雨》中，对下列舞台说明的理解不正确的一项是()午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。……A.交代故事发生的时间和人物活动的环境。B.加强戏剧的真实感。C.渲染了舞台气氛。烘托出人物的烦躁和郁闷不安的情绪。D.暗示一场雷雨即将来临，为下文矛盾的展开做了铺垫。解析：B.“加强戏剧的真实感”错误，舞台说明通常用来介绍演出环境，布景设计，人物的服装、动作、心理、表情和上下场等，其作用一般体现为推动情节发展、塑造人物性格、突出主题。选项不在此列。故选B。小试牛刀2.课文《雷雨》中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，连接追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是()①(忽然起立)你是谁？②哦，侍萍？(低声)是你？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤(忽然严厉地)你来干什么？A.③①②⑤④ B.①③⑤②④ C.③②⑤④① D.⑤④①②③解析：从题干来看，这段话是周朴园见到侍萍后的问话，此时他并不知道是侍萍，所以应先问“贵姓”，之后有怀疑“忽然起立”发问“你是谁”，这是心里有了怀疑，所以应为③①；紧跟着试探性说出侍萍的名字，此时他其实已经认出是侍萍，所以“低声”问“是你”，接着就问侍萍来干什么，最后怀疑侍萍前来是受人指使，所以应为②⑤④。小试牛刀3.对下列句子中破折号的作用解说有误的一项是()A.周朴园你——你贵姓？(表示声音延长)B.鲁侍萍(泪满眼)我——我——我只要见见我的萍儿。(表示语气断断续续)C.周朴园你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。(表示解释说明)D.周朴园我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。(表示解释说明)解析：D.此处破折号表示话题转变。故选D。小试牛刀4.下列各句中，没有语病且句意明确的一项是()A.从鲁侍萍对待周朴园的感情中，可以使我们把周朴园和鲁侍萍的关系的性质看得更清楚，更明白。B.曹禺为什么要写前后两代人完全重复的都出身资产阶级家庭的青年与无产阶级姑娘之间的一往情深的爱情故事呢？C.作者在刻画他作品中的人物形象时，的确承受着来自政治社会和政府方面的压力，尽管他没有意识到或者没有完全意识到。D.如果简单地拿西方文化里的父亲或丈夫的标准做法来衡量周朴园这个形象，那是缺乏分析的，也是不公平的。解析：A.成分残缺，“从……中”掩盖了句子主语，应将“从……中”删去；B.语序不当，“完全重复的”所在位置不当