三年级上册数学教案－1.8两、三位数乘一位数 练习二 ｜苏教版

三年级上册数学教案－1.8两、三位数乘一位数练习二｜苏教版一、课题名称：三年级上册数学教案－1.8两、三位数乘一位数练习二｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法；2.培养学生灵活运用计算方法解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、比较、分析等数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘一位数的计算方法；2.教学重点：三位数乘一位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作教学。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、计算器；2.学具：练习本、笔。六、教学过程：1.导入新课：师：同学们，上节课我们学习了两位数乘一位数，这节课我们继续学习三位数乘一位数，请大家翻开课本，找到1.8两、三位数乘一位数的内容。2.课本讲解：课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：①两位数乘一位数：先将一位数乘以两位数的十位数，得到的积写在个位上，再将一位数乘以两位数的个位数，得到的积写在十位上，将两个积相加；②三位数乘一位数：先将一位数乘以三位数的百位数，得到的积写在百位上，再将一位数乘以三位数的十位数，得到的积写在十位上，将一位数乘以三位数的个位数，得到的积写在个位上，将三个积相加。（2）例题讲解：例1：23×4=？解答：先将4乘以3得12，将12写在个位上，再将4乘以2得8，将8写在十位上，将12和8相加得92。例2：456×7=？解答：先将7乘以6得42，将42写在个位上，再将7乘以5得35，将35写在十位上，将7乘以4得28，将28写在百位上，将42、35和28相加得3192。3.实践操作：（1）计算：42×3=？（2）计算：256×5=？4.小组合作学习：（2）找出一个三位数乘一位数的算式，并计算结果。5.提问问答：（1）两位数乘一位数的计算方法是什么？（2）三位数乘一位数的计算方法是什么？（3）如何比较两组算式的大小？七、教材分析：本节课通过讲解、例题讲解、实践操作、小组合作学习等方式，帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的数学思维能力。八、互动交流：讨论环节：（1）请同学们谈谈自己在学习两、三位数乘一位数的过程中遇到的困难；（2）请同学们分享自己解决困难的方法。提问问答步骤和话术：（1）师：哪位同学愿意回答第一个问题？（2）生1：两位数乘一位数的计算方法是先将一位数乘以两位数的十位数，得到的积写在个位上，再将一位数乘以两位数的个位数，得到的积写在十位上，将两个积相加。（3）师：很好，哪位同学愿意回答第二个问题？（4）生2：三位数乘一位数的计算方法是先将一位数乘以三位数的百位数，得到的积写在百位上，再将一位数乘以三位数的十位数，得到的积写在十位上，将一位数乘以三位数的个位数，得到的积写在个位上，将三个积相加。九、作业设计：1.完成课本中“练习二”的所有题目；3.找出一个三位数乘一位数的算式，并计算结果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生对两、三位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生对多位数的乘法运算仍存在困难，需要进一步加强练习；2.拓展延伸：让学生尝试用两位数乘两位数、三位数乘两位数的方法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：在上述教案中，有几个细节是需要我作为教师重点关注的。确保学生对两、三位数乘一位数的计算方法有清晰的理解和掌握是至关重要的。这是因为我发现学生在这一部分的学习中常常会遇到困难，特别是在从两位数的乘法过渡到三位数乘法时。在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我必须确保学生明白如何正确地处理十位和个位的乘积，以及如何将它们相加。我需要通过具体的例子和逐步的引导来帮助学生理解这个过程。例如，当讲解例题“23×4”时，我不仅要展示如何将4乘以3得到12，并将2乘以4得到8，还要强调将这两个结果相加得到最终答案92的重要性。我会用“456×7”作为例子，逐步展示计算过程。我会先让学生注意到7乘以6等于42，然后将42写在个位上。接着，我会解释7乘以5等于35，并将35写在十位上。我会说明7乘以4等于28，并将28写在百位上。我会强调，将这三个积相加得到最终答案3192。在实践操作环节，我会让学生独立完成几个类似的题目，如“42×3”和“256×5”，并鼓励他们在遇到困难时向我寻求帮助。通过这样的练习，我希望学生能够巩固他们对乘法计算方法的理解。在小组合作学习环节，我期望学生能够通过讨论和比较不同的算式来加深对乘法运算的理解。我会特别关注那些在比较算式大小方面遇到困难的学生，并引导他们使用乘法的性质来解决问题。在提问问答环节，我会提出几个关键问题来检验学生对两、三位数乘一位数的理解。例如，我会问：“你是如何知道在两位数乘一位数时，需要将两个积相加的？”或者“在三位数乘一位数时，为什么我们需要分别计算百位、十位和个位的乘积？”通过这些问题，我希望能够激发学生的思考，并帮助他们建立更深入的知识结构。对于作业设计，我会确保题目既有基础计算，也有应用题，以帮助学生将所学知识应用于实际情境。例如，我会设计一个题目，让学生计算某个商品的价格，并使用两、三位数乘一位数的方法来解决问题。在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励学生尝试更复杂的乘法运算，如两位数乘两位数和三位数乘两位数，以此来提高他们的计算能力和解决问题的能力。我会提醒学生，通过不断练习和挑战更复杂的题目，他们可以不断提高自己的数学水平。一、课题名称：三年级上册数学教案－1.8两、三位数乘一位数练习二｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法；2.培养学生灵活运用计算方法解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、比较、分析等数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两位数乘一位数的计算方法；2.教学重点：三位数乘一位数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作教学。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、计算器；2.学具：练习本、笔。六、教学过程：1.导入新课：师：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数，今天我们将学习更复杂的两、三位数乘一位数的计算方法。课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：①两位数乘一位数：先将一位数乘以两位数的十位数，得到的积写在个位上，再将一位数乘以两位数的个位数，得到的积写在十位上，将两个积相加；②三位数乘一位数：先将一位数乘以三位数的百位数，得到的积写在百位上，再将一位数乘以三位数的十位数，得到的积写在十位上，将一位数乘以三位数的个位数，得到的积写在个位上，将三个积相加。师：请大家翻开课本，找到1.8两、三位数乘一位数的内容。2.课本讲解与例题分析：师：现在我们来看一个例子，比如23×4。（1）我们用4乘以3得到12，将12写在个位上。（2）然后，我们用4乘以2得到8，将8写在十位上。（3）我们将12和8相加得到92。师：现在请大家独立计算256×5。3.实践操作：（1）计算：42×3=？（2）计算：256×5=？4.小组合作学习：（2）找出一个三位数乘一位数的算式，并计算结果。5.提问问答：（1）两位数乘一位数的计算方法是什么？（2）三位数乘一位数的计算方法是什么？（3）如何比较两组算式的大小？七、教材分析：本节课通过讲解、例题讲解、实践操作、小组合作学习等方式，帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的数学思维能力。八、互动交流：讨论环节：（1）师：哪位同学愿意分享一下他们在小组合作学习中的发现？（2）生1：我们发现，两位数乘一位数的计算方法比较简单，只需要记住先乘十位，再乘个位。讨论环节：（1）师：很好，哪位同学愿意尝试回答第三个问题？（2）生2：比较两组算式的大小，我们可以先比较百位，如果百位相同，再比较十位，比较个位。九、作业设计：1.完成课本中“练习二”的所有题目；3.找出一个三位数乘一位数的算式，并计算结果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生对两、三位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生对多位数的乘法运算仍存在困难，需要进一步加强练习；2.拓展延伸：让学生尝试用两位数乘两位数、三位数乘两位数的方法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.计算步骤的逐步展示：我会通过实际的计算过程，如23×4的计算，逐步展示如何先乘以个位数，再乘以十位数，将结果相加。这样可以帮助学生建立起清晰的计算步骤。2.乘积的进位处理：在讲解三位数乘一位数时，我会特别指出如何处理进位问题。例如，在456×7的计算中，我会强调先将7乘以4得到28，并将8写在个位上，2作为进位加到下一位的计算中。1.学生是否能独立完成计算：我会巡视教室，观察每个学生的计算过程，确保他们能够独立地完成计算，而不是依赖于同伴或老师。2.学生对计算错误的反思：如果学生计算出错误的结果，我会引导他们自己找出错误的原因，并纠正过来。这样可以培养他们的自我纠错能力。1.分享解题策略：我会鼓励学生在小组内分享他们解决问题的方法，这样可以促进不同解题思路的交流。2.解决分歧：在小组讨论中，可能会出现不同的观点，我会引导学生通过讨论和逻辑推理来达成共识。1.乘积进位的理解：我会问：“当你计算三位数乘一位数时，如果个位的乘积超过了9，你会如何处理？”通过这个问题，我希望学生能够理解进位的概念。2.计算步骤的回顾：我会问：“在计算两位数乘一位数时，你是如何保证不遗漏任何步骤的？”这个问题旨在帮助学生回顾和巩固计算步骤。1.基础计算题：我会设计一些简单的计算题，如123×2，以帮助学生巩固乘法基础知识。2.应用题：我会设计一些实际问题，如“一个苹果5元，买3个需要多少钱？”这样的题目可以帮助学生将数学知识与日常生活相结合。1.复杂乘法的练习：我会让学生尝试两位数乘两位数和三位数乘两位数的计算，以增加他们的计算难度。2.解决实际问题：我会让学生寻找日常生活中的乘法问题，如“如果一本书有250页，每天读10页，需要几天读完整本书？”这样的问题可以提高学生的应用能力。通过这些详细的补充和说明，我希望能够更有效地帮助学生理解和掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并在实践中提高他们的数学思维能力。一、课题名称：三年级上册数学教案－1.8两、三位数乘一位数练习二｜苏教版二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法；2.培养学生灵活运用计算方法解决实际问题的能力；3.培养学生的观察、比较、分析等数学思维能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：两、三位数乘一位数的计算方法；2.教学重点：两、三位数乘一位数的计算步骤和进位处理。四、教学方法：1.启发式教学；2.小组合作学习；3.实践操作教学。五：教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、计算器；2.学具：练习本、笔。六、教学过程：1.导入新课：师：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数，今天我们将学习更复杂的两、三位数乘一位数的计算方法。课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法：①两位数乘一位数：先将一位数乘以两位数的十位数，得到的积写在个位上，再将一位数乘以两位数的个位数，得到的积写在十位上，将两个积相加；②三位数乘一位数：先将一位数乘以三位数的百位数，得到的积写在百位上，再将一位数乘以三位数的十位数，得到的积写在十位上，将一位数乘以三位数的个位数，得到的积写在个位上，将三个积相加。师：请大家翻开课本，找到1.8两、三位数乘一位数的内容。2.课本讲解与例题分析：师：现在我们来看一个例子，比如23×4。（1）我们用4乘以3得到12，将12写在个位上。（2）然后，我们用4乘以2得到8，将8写在十位上。（3）我们将12和8相加得到92。师：现在请大家独立计算256×5。3.实践操作：（1）计算：42×3=？（2）计算：256×5=？4.小组合作学习：（2）找出一个三位数乘一位数的算式，并计算结果。5.提问问答：（1）两位数乘一位数的计算方法是什么？（2）三位数乘一位数的计算方法是什么？（3）如何比较两组算式的大小？七、教材分析：本节课通过讲解、例题讲解、实践操作、小组合作学习等方式，帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养学生的数学思维能力。八、互动交流：讨论环节：（1）师：哪位同学愿意分享一下他们在小组合作学习中的发现？（2）生1：我们发现，两位数乘一位数的计算方法比较简单，只需要记住先乘十位，再乘个位。讨论环节：（1）师：很好，哪位同学愿意尝试回答第三个问题？（2）生2：比较两组算式的大小，我们可以先比较百位，如果百位相同，再比较十位，比较个位。九、作业设计：1.完成课本中“练习二”的所有题目；3.找出一个三位数乘一位数的算式，并计算结果。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：通过本节课的学习，学生对两、三位数乘一位数的计算方法有了更深入的理解，但在实际操作中，部分学生对多位数的乘法运算仍存在困难，需要进一步加强练习；2.拓展延伸：让学生尝试用两位数乘两位数、三位数乘两位数的方法解决实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：重点和难点解析：1.计算方法的清晰讲解：我会使用黑板和课件，逐步展示计算过程，让学生看到每一步的计算步骤。我会使用具体的例子，如23×4和456×7，来展示如何将一位数与两位数的每一位相乘，并处理进位。我会强调，在计算过程中，需要从个位开始，逐位相乘，并将进位正确地加到下一位。2.学生实践操作与反