八年级语文下册教学计划（30篇）

八年级语文下册教学计划（30篇）

八年级语文下册教学计划（通用30篇）

八年级语文下册教学计划篇1

一、单元说明

本单元以民间的文化为主题，几位文化的名人通过对故人故事

的回忆，对生活和艺术的思考，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈

的民间文化宝库的大门。本单元几篇文章的共同点是文中所写离我

们似远犹近，教学时应调动学生的知识储备，适量拓展课程资源，

较透彻地理解文中的文化情趣，充分激发其学习的主动性。同时，

几篇课文又都是作者行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟

和积累为核心，深入领会作者的思想感情，力求让学生体会到与生

活脉动共振、与作者情感共鸣的学习愉悦。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解祖国生动丰富、趣味盎然的民间

文化。

2、加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓

其中的思想感情。

3、掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效

果。

三、教学重点与难点

1、朗读品味，领会文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、本单元的阅读教学应该注意以下几点：

首先，要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该

为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言

的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情

感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍

感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备

与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成〃民风民俗”的知识介绍课。

第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准”注意开发利用

课程资源”的精神c教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教

室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动

方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详

尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在

活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。

八年级语文下册教学计划篇2

一、总体要求

1、学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学

的终极目的，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学

生的语文素养”，要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念,

跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型

转变。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此,

要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还

要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高

阅读能力。

3、加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励

学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提

倡周记、随笔、日记等作文形式。

4、精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、

讲评落实。

二、具体措施

（一）关于阅读

1、开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用

网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2、课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注

音、默写。

3、关于语感培养的设想：

a、诵读吟咏，感知语言神妙。

b、揣摩品味，领悟语言精髓。

c、探究规律，把握语言理趣。

d、强化实践，增进运用习惯。

（二）关于写作

1、针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养

其写作兴趣，鼓励学生多写。

2、改革作文评改方法采取互评法。（详见具体方案）

3、培养学生

（三）口语交际教学

普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实

话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间

如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

（四）语文综合能力的培养

1、硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书

法作品比赛。

2、手抄报：每月一期，搞一次展览，鼓励学生发表自己的作品。

3、流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的发展，提高对影

视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高

尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

4、诗词抄背：一一文学教育是素质教育的一项重要内容。中小

学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力,

提高学生的文化品味，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加

语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

（五）思想教育

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。

逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、充满正义感、爱憎分

明。

（六）教学评价

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成绩记入期末总成绩。其他各项语文活动，也应考评，记分或

奖励。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步及时通知家长。

做好家访工作，尽可能降低学生流失率。

三、教改专题

1、作文评改的新模式探索。

2、“情趣导学”中的激趣。

八年级语文下册教学计划篇3

这学期我担任初二年级_、_班的语文教学工作，为了更好的开

展工作，特制订如下计划:

一、指导思想

在国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向,

以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提

高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生

活实践有机地结合起来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装

的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强

学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合

素质的全面提高。

二、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实

施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地

位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必

要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打

好坚实的基础。

三、学生现状分析

由于学生入学时基础参差不齐，导致了学生的语文水平也出现

了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题

和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生

自主学习的能力不是很强，至于阅读教学中的课外迁移部分对绝大

部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力尝试去做的就是努

力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿

出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析,

最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴

趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教

学工作中继续探讨的一个问题。

四、具体工作

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真

备课，学生也要积极的配合。

2、组织好课堂教学：课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂

教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。首先要关注学生群

体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设

教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的‘心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课

堂提问面向全体学生，不要忽略差生，要适当的设计简单的问题调

动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的思想教育工作。玩是

孩子的天性，对初二的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能力

较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，还

有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不好

的学习习惯应该在初二的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要抓

好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做到

从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自尊

心。

4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对

整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问

题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就

是阅历尚浅，经验不足，还没有真正的适应这个环境，没有调整好

自己的心态和位置，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参

与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，

我想如果给我足够的时间我会做的更好。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名

师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法，同时学

习作文教学中思维能力的训练方法。

6、继续学习报刊杂志的有关理论文章，继续学习《新课堂常规》

《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进

一步提高自己素质加业务水平。

7、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时

加以改正以便更好地进行教学。

五、培优转差措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的尤间，组织学生加以辅导训

练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提

高方面要花大力气C

6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功

夫。

总之，在教育教学工作中，我会力争严格要求自己，做到为人

师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬

优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量!

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八年级语文下册教学计划篇4

一、单元说明

本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。以

不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。生态问题是

一个全球问题。通过学习这些，要引导学生放眼世界、着眼未来，

关注人类，关注自然。思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态

问题，从中获得启示。

二、教学目标

（一）知识与能力：

1、了解科学文艺作品的特点，把握其科学的内容与文学的形式

相结合的共同特点，又要了解各种体裁的不同特点。

2、学会阅读科学作品。在整体感知的基础上，理解词句，把握

文意，概括要点，感受作品。

3、注意语言的积累、感悟及运用，全面提高语文素养。

4、在综合性活动中培养正确地把科技信息传达给他人的口语交

际能力和写作科学小品、科普短文的文字表达能力。

（二）过程和方法：

倡导运用自主、合作的方式探究学习，采用默读法、朗读法、

讨论点拨法、延伸拓展法等教法，培养学生多角度理解和探究性阅

读的能力。

（三）情感、态度和价值观：

体会人们对生存环境的忧患意识，引导学生关注自然、保护自

然，树立环保意识；培养学生科学理性的精神和人文关怀的精神。

三、教学重点难点

1、理解课文内容，探究学习。

2、引导学生关注人与自然的关系，培养学生科学理性精神和人

文关怀精神。

3、了解科学文艺作作品的特点。

四、教学设想

1、本单元内容都是围绕着环境、自然、人类这类热门话题展开

的，所以可以引导学生查找相关资料，联系实际，通过身边生活、

相关学科知识、各种舆论媒体了解相关情况，加深对的理解，增强

自身体验。

2、灵活地运用教学策略。总的来讲，可多采用合作探究的方式

进行教学，可以充分发挥学生的主动性和创造性。

3、在教学中既要注重对学生语文基本能力的培养，也要关注对

他们的科学理性精神和人文关怀精神的培养，实现学生人文素养和

科学素养的共同提高。

4、教师应引导学生对五篇课文进行比较阅读，领略科学文艺作

品体裁的多样性。本单元有散文、报告文学、科幻小说，既要把握

其科学的内容与文学的形式相结合的共同特点，又要了解各种体裁

的不同特点。

5、教师要充分做好综合性学习的准备工作，指导学生有选拦有

侧重地开展活动，将阅读、口语交际、写作结合起来。

八年级语文下册教学计划篇5

这学期我担任初二年级_、_班的语文教学工作，为了更好的开

展工作，特制订如下计划：

一、指导思想

在国家的教育方针政策的指引下，以全面推进素质教育为方向,

以继承中华民族优秀文化传统、吸纳世界文化精华为宗旨，全面提

高学生的听、说、读、写的能力；联系生活实际，把语文学习与生

活实践有机地结合是来，开展创新学习、探究性学习，培养学生装

的创新能力和钻研精神；同时，不断提高学生装的沟通能力，加强

学生的竞争与合作意识，提高学生自学能力，以达到学生语文综合

素质的全面提高。

二、教学的总要求

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实

施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地

位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必

要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打

好坚实的基础。

三、学生现状分析

由于学生入学时基础参差不齐，导致了学生的语文水平也出现

了一定的差距，尤其是学生在阅读理解方面，还存在着明显的问题

和一定的难度。个别基础很差的同学甚至在字词方面不过关，学生

自主学习的能力不是很强，至于阅读教学中的课外迁移部分对绝大

部分人来讲还是一个难题，我现在在教学中努力尝试去做的就是努

力增加学生的课外知识含量，让孩子多接触文学作品，在讲课中拿

出一定的时间来消化并对优秀文学作品和文学形象加以解读和赏析,

最基本的想法就是先培养孩子的语感然后激发学生对文本学习的兴

趣，至于我的这一设想和做法能否获得成功，这也是我在今后的教

学工作中继续探讨的一个问题。

四、具体工作

1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要老师要认真

备课，学生也要积极的配合。

2、组织好课堂教学：课堂是教学的主要场所，因此组织好课堂

教学在整个的教学工作中起着至关重要的共用。首先要关注学生群

体，充分调动学生的积极性，注意信息反馈，同时，想方设法创设

教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造

良好的课堂气氛，课堂语言尽量做到简洁明了，使用文明用语，课

堂提问面向全体学生，不要忽略差生，要适当的设计简单的问题调

动他们的兴趣和积极性，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、走进学生，了解思想拨动，抓好学生的'思想教育工作。玩

是孩子的天性，对初二的学生来说，由于本身爱动、好玩，自控能

力较差，因此常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，

还有个别学习好的学生有时也会找借口不完成作业，对于这种种不

好的学习习惯应该在初二的时候就给他们彻底改掉，因此这就需要

抓好学生的思想教育工作，尤其是在学困生的转化上，对其努力做

到从友善开始，从赞美着手，尽量避免用尖锐的语言伤害他们的自

尊心。

4、由于自己参加工作的时间很短，授课时间不是很长，因此对

整个教学工作的把握不是很到位，教学设计不是很和谐，在设计问

题时考虑不周，有时会使整个教学显得很杂乱，我想最主要原因就

是阅历尚浅，经验不足，还没有真正的适应这个环境，没有调整好

自己的心态和位置，因此在本学期中我要充分的锻炼自己，积极参

与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，

我想如果给我足够的时间我会做的更好。

5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。多向名

师学习，学习他们上课的技巧，学习他们辅导竞赛的方法，同时学

习作文教学中思维能力的训练方法。

6、继续学习报刊杂志的有关理论文章，继续学习《新课堂常规》

《给教师的建议》、《成功教育》、《细节决定成败》等书籍，进

一步提高自己素质和业务水平。

7、认真写好教学手记与案例，不断分析教学中存在的问题及时

加以改正以便更好地进行教学。

五、培优转差措施

1、培优重在拔尖，辅差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得

好。

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训

练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不

断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提

高方面要花大力气C

6、优生要鼓瞅他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功

夫。

总之，在教育教学工作中，我会力争严格要求自己，做到为人

师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬

优点，改正缺点，开拓前进，为我校的建设与发展奉献自己的力量！

八年级语文下册教学计划篇6

学情分析

通过八年级上学期的教学，从整体来看，本班学生好的习惯（课堂

听讲,记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了

明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但

存在的问题也不容乐观：目前班级学生最大的特点是两极分化严重，

而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和

知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，

本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和

广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学

生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福

音.我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效

的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

二、教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》七〜九年级教材

中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来

的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册

四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题

内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，

在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的

领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元

课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考

虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡

适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；

《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑

女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。综合性学习写作口

语交际也围绕着我们人生中最重要的人&&母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，写作口语交际综合性学习&&寻

觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患

与思考。综合性学习写作口语交际是科海泛舟，这是一次跨学科的

综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作

与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歆会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的生活交响曲；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，综合性学习写作口语交际也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元,

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量

相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、

《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳

阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着

力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的

文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况

是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古

代经书那样深奥费解，佶屈餐牙，再加上注释全用通俗的现代语，

简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更

为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还

可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要

善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，写作

口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过

的古诗词作一番梳理，ji发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，背

起行囊走四方的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名

胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于

考证的意识。

三、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方

法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还

要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

八年级语文下册教学计划篇7

一、单元分析：

本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散

文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。

《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比

较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更

为作者欣赏。

《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动,

灵之喊叫"撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔,

也是屈原斗争精神的典型体现。

《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的

希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日

球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个

不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。

《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。

作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产

阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事

物“守护者”及“奉献者”的赞美。

二、单元教学目标：

知识和能力目标：

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。

3、把握拟人、象征的写作手法。

过程和方法目标：

1、通过反复诵读，把握作者的思路，领悟表达的思想感情。

2、通过对部分精彩语段及关键语句的品析，从而感受散文诗化

语言的风格。

情感态度和价值观目标：

感受课文所表现出的思想感情，激起对人生、对生活美好信念

的追求，以及对困难的斗争精神。

三、教学重难点：

1、引导学生诵读，通过对课文的语气、语调、重音、语速的把

握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能力。

2、赏析精彩语段及关键语句，从而感受散文诗诗化语言的风格。

3、在反复阅读基础上，结合的时代背景和作者经历，理解的情

感内涵。

四、教学设想：

1、本文几篇或为散文诗，或为戏剧，意蕴丰富，要让学生反复

阅读，在理解课文表层意义的基础上，结合的时代背景和作者经历,

深入把握的深层含义。

2、本单元的几篇课文，都有丰富的情感内涵，教学中要注意引

导学生深入体验、感知、感受并进而受到感染，从而形成积极的人

生态度和正确的价值取向。

3、本单元诗化的语言是一个学习的重点，教学中要注意引导学

生反复诵读品味，通过比较辨析，增删替换等方式，让学生在体验

中感悟语言的凝炼与精美。在语言的学习中要紧扣情感表达，将语

言形式与情感内容紧密结合。

4、散文诗和历史剧均富激情，音韵和谐，琅琅上口，便于诵读。

在教学中，特别要注意引导学生诵读，通过对语气、语调、重音、

语速的把握，把课文的情感准确地表达出来，以培养学生的朗读能

力。

5、语言精美，用词精到，要注意引导学生对词句及精彩段落的

积累，丰富学生的语言材料。

6、引导学生理解散文诗中象征、对比、烘托等手法的运用。

八年级语文下册教学计划篇8

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级下册四

个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内

容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在

语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领

域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课

文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑

的。

第一单元以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤

野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适

自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;

《列夫•托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像

画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示

了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合

性学习•写作•口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一一母

亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作

品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与

思考。“综合性学习•写作•口语交际”一一科海泛舟，这是一次

跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中

练习写作与口语交际。

四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生

活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响

曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位

民间高人。此外，“综合性学习•写作•口语交际”也是围绕民风

民俗为主题设计。

文言文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：

（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读

的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思

书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五

首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。

（二）倡导探究式的学习，着力培养学生自行领悟的能力。文

言和现代语同源而异流，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，

不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁

明了。此外，“写作・口语交际”综合性学习”是一次小型的综合

性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习

优秀古诗词的兴趣c另外，“背起行囊走四方”的实践活动，主要

是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，

培养在观赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。

二、教学目标

根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，初步拟定了

本学期语文教学的培养目标：

德育目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精

神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展

学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本

学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解

描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生

词的音形义。

能力目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖

国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语

文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和

作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的，语

言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅

读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些

精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解

内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报

的习惯。

情感目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行

交流表达，把课本中感受学习到的有关人妁语文素质的东西灵活运

用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为

人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

三、班级学生现状分析及本期末目标

在八年级4个班中，我带的是三班和四班。拿初二上学期期末

考试成绩来看，三班平均分为60.1,位于年级之首；四班平均分为

54.8,位于年级末尾。究其原因，与两个班的学风有莫大的关联。

三班由于我自己带班，要求较严，学生在语文学科上落实地较好，

故大家成绩不差，但缺少冒尖生，80以上的很少；相比较而言，对

四班学生管理时间少一些，学生就学得不踏实，再加上汪明、吴江

等顽皮学生的负面影响，部分学生成绩滑坡，致使两极分化严重，

而且“尾巴”较大，但尖子生倒有两三个，如程露、方谦、张冲力

等。

综合来讲，两个班都是优生少，与别的学校学生相比，有一定

的差距。因此本学期的语文教学，任务艰亘，应刻苦钻研，采用各

种行之有效的方法，大力提高教学成绩，力争在期末，两个班平均

分、及格率和优生率均有所提升，杜绝出现差生。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情

趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感

悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3）视学生思维能力的发展，在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精

心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点;

要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探

究性的学习方式；要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记等；坚持写周记，期末出一册“优秀习

作选”，以鼓励学生写作“原创作文”，逐步提高写作水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表,

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到

不同学生的特点。作业的检查继续采用登记评比制度，有效地杜绝

学生不做、不交作业的现象。

11）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

12）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

起学习语文的信心C

八年级语文下册教学计划篇9

一、指导思想

全面落实教育方针，深刻体现语文的人文性和工具性。树立

“大语文”教育观念，努力培养和提高学生的语文素质。积极开发

每个学生的潜能，培养学生的健康个性，培养学生自我学习和终身

学习的意识。提高学生思想水平、文化修养、观察能力、思维能力、

表达技巧、写作水平等综合能力，为培养适合未来社会所需要的新

人而努力奋斗！

二、教学的总要求

1、认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行“小组建制,

务本课堂”的教学模式实验探索，实施“自主、合作、探究”的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主学习、

合作学习、探究学习和创造性学习。

2、重视阅读教学，扩大阅读视野，促进学生语文素养的进一步

提高。除教材安排的必读内容以外，我班学生在20—年订阅了大量

的邮政刊物，加上学校图书室，配合少年宫大阅读活动，让学生坚

持做手不释卷的“批注式”阅读者。

3、加强作文指导，提高写作能力。继续实施素质作文过程体系

与研究的课题，培养学生的积累、写作和欣赏、评鉴能力，让每个

学生都具有写作特长。

4、继续每月两次的语文实践活动，通过手抄报、书法日日练、

诗歌朗诵、辩论赛、古文默写比赛等活动，培养学生在做中学、在

生活中学的良好习惯。

三、教材分析

本册教材按照《课程标准》编排，体现了新理念和新目标，致

力于构建新的教材系统，确立学生在学习中的主体地位，促进学生

综合素质的提高。

本册共有一篇课文，按主题合成一个单元，每个单元按照主题进

行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合实践

中提高学生的语文素养一一学习语文的积极性，培养实践能力、创

新能力和探究能力c根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把

握，我初步拟定了如下教学目标：

德育目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精

神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展

学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位,

发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本

学期要创造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解

描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生

词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生

正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的

能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语

言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写

法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默

读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正瑜流利地朗读课文，背诵

基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文

言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词

典，养成读书看报的习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来

进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵

活运用到生活中，从而提高自己的,文化品位，例如待人接物的仪态,

为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，继续实施“小组建制，务本课

堂“实验探究，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先

进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发

学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂

教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本

校本班实际情况出发，对重点现代文篇目进行有选择的精讲，不求

面面俱到，但求切实掌握知识点；对文言文则稳扎稳打，归类整理,

在学生读背写基本功到位的基础上，掌握重点实词虚词的用法及意

义，会翻译、会理解分析，有独到见解。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语

言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精

神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，

多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生

获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学

科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的

可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时

反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每

周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最

容易受感染的学生作品启发、激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔

记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现

象。

9、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立

信心和决心。

八年级语文下册教学计划篇10

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书.语文》七〜九年级教材

中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来

的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册

四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题

内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，

在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的

领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元

课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考

虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡

适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一

本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义;

《列夫.托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭

示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑

女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。综合性学习.写作.

口语交际也围绕着我们人生中最重要的人&&母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，写作.口语交际,综合性学习&&

寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患

与思考。综合性学习.写作.口语交际是科海泛舟，这是一次跨学科

的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写

作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歆会》

描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活

中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的生活交响曲；

《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。

此外，综合性学习.写作.口语交际也是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，

文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量

相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、

《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳

阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学习，弃绝填鸭，着

力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的

文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况

是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古

代经书那样深奥费解，佶屈餐牙，再加上注释全用通俗的现代语，

简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更

为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还

可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要

善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，写作.

口语交际.综合性学习是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过

的古诗词作一番梳理，ji发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，背

起行囊走四方的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名

胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于

考证的意识。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的单元说明中都依据这三个方面设计了单元教

学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方

法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还

要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺

序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释加工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释加工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

八年级语文下册教学计划篇11

八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和

民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说

明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语

文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标

这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元。《藤野先生》记录了鲁迅在日

本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了

母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对

一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我

们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越

的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师

的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学习•写作•口语交际”

也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲

理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作•口语交际•综合性学

习”一一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，课文都是科学文艺作品，

以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

“综合性学习•写作•口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学

科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习

写作与口语交际。第四单元以民间文化为主题编写。课文中，《云

南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是

在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的

“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》

写的是两位民间高人。此外，“综合性学习•写作・口语交际”也

是围绕民风民俗为主题设计。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元，共有两个单元，文

言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的.习惯。文言单元的背诵量

相当大，要求全文背

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后

进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相

力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生

仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置

要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问

继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料

各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大

备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中

工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关井下于且都管尽可路

可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电

口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者,

扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写

层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，

资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交

资写底料重。试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气

调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试

料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启

方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷

过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接

力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并

利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力

资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒

活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料

交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术

调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一

组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制

同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中

试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检

用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护

装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情

况置。然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行

诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马

生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭

记》。二、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行

领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文

化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再

说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深

奥费解，佶屈管牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认

真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，

从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们

本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导,

使这种探究式的学习收到最大的成效。此外，“写作・口语交

际•综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的

古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，“背

起行囊走四方”的实践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、

名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐

于考证的意识。二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三

个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单

元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定

的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的

形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；

还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙

文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常

用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释加工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会

它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，

了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分

析

高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相

力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生

仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置

要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问

继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料

各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大

备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中

工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路

可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电

口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者,

扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写

层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，

资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交

资写底料重。试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气

调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试

料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启

方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷

过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接

力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并

利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力

资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒

活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料

交高试叉中卷时资技，料术应试问采卷题用调，金试作属技为隔术

调板是试进指人行发员隔电，开机需处一要理变在；压事同器前一

组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制

同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中

试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检

用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护

装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情

况置。然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行

目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且“尾巴”较大，大部

分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，

加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重

考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能

力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如

鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音、加上

本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。

四、教学措施

(1)、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使

学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审

美情趣，做到既教书又育人。

(2)、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重

知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、

感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

(3)、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导

学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、

联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

(4)、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、

学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

（5）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形

式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提

高作文水平。

（6）、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进

行分层教学、利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

（7）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾

到不同学生的特点c（8）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的

学习习惯。

（9）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树

立起学习语文的信心。

五、教学进度表（以实际教学周为准）

第一周语文学习习惯养成教育（2）1、《藤野先生》（2）

第二周2、《我的母亲》（2）3、《我的第一本书》（2）4、

《列夫•托尔斯泰》（2）

高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相

力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生

仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置

要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问

继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料

各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大

备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中

工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路

可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电

口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者,

扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写

层卷复防工杂腐况设跨进备接行与地自装线动置弯处高曲理中半，

资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交

资写底料重。试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气

调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试

料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启

方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷

过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接

力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并

利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力

资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒

活于处。调，对试当于过不差程同动中电保高压护中回装资路置料

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组掌线在握槽发图内生纸，内资强部料电故、回障设路时备须，制

同需造时要厂切进家断行出习外具题部高电电中源源资，高料线中

试缆资卷敷料试设试验完卷报毕切告，除与要从相进而关行采技检

用术查高资和中料检资，测料并处试且理卷了。主解设要现保场护

装备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情

况置。然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行

第三周5、《再塑生命》（1）

综合性活动•写作•口语交际、：献洽母亲的歌（4）

第四周6、《雪》（2）7、《雷电颂》（2）8、《短文两篇》

（2）

第五周9、《海燕》（2）10、《组歌》（2）写作•口语交

际•综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）

第六周21、《与朱元思书》（2）22、《五柳先生传》（2）23、

《马说》（2）

第七周24、《送东阳马生序》（3）25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习•写作・口语交际：古诗苑漫步（1）

第八周综合性学习•写作•口语交际：古诗苑漫步（2）11、

《敬畏自然》（2）期中复习（2）第九周期中考试试卷分析期中总

结

第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）13、《旅鼠之谜》

（1）

14、《大雁归来》（1）15、《喂——出来》（2）

第十一周综合性学习-写作・口语交际：科海泛舟（4）16、

《云南的歌会》（2）

第十二周17、《端午的鸭蛋》（2）18、《吆喝》（2）19、

《春酒》（1）20、《俗世奇人》（1）

第十三周写作・口语交际•综合性学习：到民间采风去（6）第

十四周26、《小石潭记》（2）27、《岳阳楼记》（4）

第十五周28、《醉翁亭记》（3）29、《满井游记》（2）30、

诗五首（1）

第十六周30、诗五首（3）期末复习（3）第十七至二十周期末

复习期末考试（6）

高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相

力互保作护用装与置相调互通试关技系过术，管，根线电据不力生

仅保产可护工以高艺解中高决资中吊料资顶试料层卷试配配卷置置

要不技求规术，范是对高指电中机气资组设料在备试进进卷行行问

继空题电载保与，护带而高负且中荷可资下保料高障试中卷资总料

各体试类配卷管置调路时控习，试题需验到要；位在对。最设在大

备管限进路度行敷内调设来整过确使程保其机在中组正，高常要中

工加资况强料下看试与卷过安度全工护，作关并下于且都管尽可路

可以高能正中地常资缩工料小作试故；卷障对连高于接中继管资电

口料保处试护理卷进高破行中坏整资范核料围对试，定卷或值弯者,

扁对审度某核固些与定异校盒常对位高图置中纸资，保料编护试写

层卷复防工杂腐况设跨进备接行与她自装线动置弯处高曲理中半，

资径尤料标其试高要卷等避调，免试要错方求误案技高，术中编交

资写底料重。试要管电卷设线气保备敷、设护高设电备、装中技气

调管置资术课试路动料件高敷作试包中中设，卷含调资技并试线试

料术且验槽试拒方、卷绝案管技动以架术作及等，系多来统项避启

方免动式不方，必案为要；解高对决中整高资套中料启语试动文卷

过电突程气然中课停高件机中中。资管因料壁此试薄，卷、电电接

力气口高设不中备严资进等料行问试调题卷试，保工合护作理装并

利置且用调进管试行线技过敷术关设，运技要行术求高。电中线力

资缆保料敷护试设装卷原置技则做术：到指在准导分确。线灵对盒

活于处。调，