八年级上册英语全册教案【人教版】

Unit1Wheredidyougoonvacation?

单元激材今析

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题Talkaboutpastevents.

L不定代词anyone,someone,everyone,something,

nothing,anywhere»few等的用法；

单元语法

2.由规则动词和不规则动词构成的一般过去式的含义和

用法。

语言

技能

1训.练学生通过听录音，快速、准确地获取所需信息的能

力；

听

2.训练学生根据所听信息完成填表、回答问题、填空等

简单听力任务的能力。

教会学生运用一般过去时态谈论自己或别人节假日的活

说

动。

指导学生读懂旅游日记，正确回答文章后所提问题，按

读

要求填写表格并用口记中的有关信息完成对话。

指导学生利用课堂上所获得的知识来仿写一篇旅游日

写

记。

学习策略培养学生主动用一般过去时态谈论往事的习惯和意识。

指导学生利用节假日积极参加户外活动，培养自己健康

情感态度的体魄、乐观的生活态度以及热爱自然、保护自然的意

识和能力。

文化意识了解不同国家和地区人们节假日的活动安排。

锦时数学核计

第一课时SectionA(la—2d)

教学目标

i.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语、简笔画等形式，教会本课时

的单词anyone,anywhere,wonderful,few,most和短语quiteafew。

2.通过师生问答、角色扮演等形式，教会"Wheredidyougoonvacation?”"Iwent

to…"和"Didyou…？”等句型。

重点难点

重占

让学生学会描述自己假期所进行的活动。

难点

学会用一般过去时态描述过去发生的事情；掌握不定代词的用法.

公♦步豪

Step1情景导入

通过师生自由交际进行复习与热身。让学生回忆曾经学过的与假期活动相关的词汇。例

如：stayathome,gotothemountains,gotoNewYorkCity,gotothebeach,gotosummer

camp-%通过师生谈论自己假期所做的事情，调动学生对本课时话题的学习兴趣，从而达到

巩固己学知识的目的，同时实现新旧知识的衔接。

Forexample：

T：Doyoulikeplayingbasketball?

S：Yes!

T：SodoI.Doyouwanttoplaybasketball?

S：OK.Afterclasswe'llplayitontheplayground.

T：Doyouusuallystayathomeonvacation?

S：No,Idon't.Iusuallygotothemountains.

（设计意图：本环节旨在通过“头脑风暴”进行课前热身，让学生打开记忆的大门，快速

激活已有的知识库存，为下一环节的学习奠定基础。同时，快速复习也可以激发学生的学习

欲望，让学生敢于开口表达，增强学习的信心。）

Step2完成教材la—1c的任务

1.教师利用多媒体图片呈现本课时要学习的短语：

士不

wenttothebeachwenttothemountains

stayedathomevisitedmyuncle

Forexample：

T：Wheredidyougoonvacation?

Si：Iwenttothebeach.

T：Wheredidyougoonvacation?

S2：Iwenttothemountains.

教师在黑板.上板书句型“Wheredidyougoonvacation?”并领读。然后用同样的方式教

授其他短语并领读，通过机械操练巩固新短语。

2.让学生做la部分的匹配练习，使之进一步巩固所学的短语。

T：Nowlookatthepictures.Wheredidthepeopleinthepicturesgoonvacation?Please

matchtheactivitieswiththepictures.

学生做la部分的匹配练习，然后教师向同学们呈现答案。

②b③g④d⑤c@a⑦e)

3.通过让学生听1b部分的听力内容来巩固所学句型和短语。

(I)听1b部分的听力内容，在la部分的图片中找出Tina,Bob,Sally,XiangHua,Tom

五个人物并分别标上序号1—5。

(2)让学生听录音并且跟读，同时纠正学生的语音、语调，从而达到训练听力的目的。

(3)让学生用la中的人物，和同伴一起编个对话，运用、巩固本节课的新语言项目。

A：WheredidTinagoonvacation?

B：Shewenttothemountains.

4.小结训练。

(C)(1)—Whatdidyoudoonvacation?

一ItoLondon.

A.goB.going

C.wentD.goes

(B)⑵Theyhelpedmemypen.

A.findsB.find

C.foundD.finding

(A)(3)Whatyoulastnight?

A.did,doB.do,do

C.did,doingD.are>do

Step3完成教材2a—2c的任务

1.让学生接着听2a部分的录音，完成下面的听力任务。

Wheredidthepeoplegoonvacation?Completethechart.

PeoplePlaces

GraceNewYorkCity

Kevinthebeach

Juliehome

2.集体核对2a答案。

3.认真阅读2b中的句子，再听一遍录音，为每一个问题选择正确的答案Yes,Idid或

No,Ididn't,完成后集体核对答案。

DidyouYes,Idid.No,Ididn't.

Grace

gowithanyone?J

gotoCentralPark?J

buyanythingspecial?V

Kevin

playvolleyball?V

swim?J

meetanyoneV

interesting?

Julie

doanything

J

interesting?

studyfortests?V

gooutwithanyone?V

4.听第三遍录音，学生跟读。

5.让学生利用2b中的信息仿照2c的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。

A：Grace,wheredidyougoonvacation?

B：IwenttoNewYorkCity.

A：Oh,really?Didyougowithanyone?

B：Yes,Iwentwithmymother.

6.小结训练。

(B)(1)—DidyougotoCentralPark?

A.Yes,Ididn'tB.Yes,Idid

C.No,IdidD.Yes,Ido

(A)(2)1oftenstudyfortestsmybrother.

A.withB.atC.inD.for

(B)(3)―Canyoutellmeaboutit?

—Sorry,Idon'thavetotellyou»Iamnewhere,too.

A.somethingB.anything

C.everything

(B)(4)1don'twanttogotothemountainswithnextmonth.

A.someoneB.anyone

C.anythingD.anywhere

Step4完成教材2d的任务

1.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2.人声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.邀请三组学生来表演对话,

Step5布置作业

完成《探究在线・高效课堂》本课时练习。

第二课时SectionA(GrammarFocus-3c)

教学目标

1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、猜谜语、简笔画等形式，教会学生本

课时的生词something,nothing,everyone,myself,yourself,hen,pig,seem,bored,someone,

diary及短语ofcourse。

2.通过师生问答、角色扮演等形式，使学生学会"Wheredidyougoonvacation?”"I

wentto…”“Didyou…？"和"Howwas…？”等句型。

五最难点

重点

让学生学会用不定代词叙述和评价与假期相关的活动。

难点

不定代词的用法及区别。

公・步豪

Step1情景导入

Teacher：Now,pleaselistentomecarefullyandanswermyquestions.!wenttoQingdaolast

vacation.Iwenttherewithmyfamily.ilwasmyfirsttimetogothere»soeverythingwasreally

interesting.AndIboughtsomethingformyfriends,butIdidn*tbuyanythingformyself.

1.WheredidIgolastvacation?

2.DidIgotherewithanyone?

3.DidIbuyanythingformyself?

Step2完成教材GrammarFccus的任务

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

(1)你去了什么地方去度假？

yougoon____?

(2)我去了纽约市。

INewYorkCity.

(3)你和别人一起去的吗？

gooutwith?

(4)不，没有人在这儿。每个人都在度假。

No.washere.____wason.

……(其余试题见课件部分)

2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

3.复合不定代词总结：

(l)some,any,no,every与一one,-thing可以组成八个不定代词，他们分别是：

someone,。

(2)带some的发合不定代词常用于肯定句中；带any的史合不定代词常用于否定句或一

般疑问句中。例如：

我想吃点东西。

I'dliketoeat.

今天有人给我打电话吗？

Didcallmetoday?

(3)当形容词修饰不定代词时，应放在其后面。例如：这本书里有什么新东西吗？

Isthereinthisbook?

今天没有什么特别的事。

There'stocay.

(4)由some,any,no,every构成的复合不定代词作主语时，都作单数看待，其谓语动词用

单数第三人称形式。例如：

Somethingiswrongwithmywatch.

Well,everyonewantstowin.

Nobodyknowswhatthefuturewillbelike.

ThereissomethingforeveryoneatGreenwoodPark.

(5)除noone以外，其他狂合不定代词都写成一个词。

4.学生们读上面的探究试题，并合作探究完成。

5.看大屏幕，校对答案。

Step3完成教材3a—3c的任务

1.LetSslookattheconversationin3a.Firstletonestudentreadthewordsinthebox.

2.TellSstoreadtheconversationandfillintheblanks.

方法指导：

首先，应通读对话，掌握对话大意；其次，回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用

法。

然后，仔细阅读每个句子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第一句话是一个一般

疑问句，空格前有do一词，可知空格处应填anything一词，意为“做什么事情”。其他类似。

学生们按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词，在实际的运用中提高

自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

3.认真阅读3b的电了邮件，用方框中的不定代词求补全短文，完成后集体核对答案。然

后让学生大声朗读短文。

4.以小组为单位，询问小组其他成员3c中的问题，然后根据调查结果向其他同学汇报

结果。

Inourgroup，everyoneatesomethingatarestaurant.Andeveryonereadsomething

interesting.TimandMaryvisitedsomeoneintheirfamily.Everyonebough:something.Andnoone

keptadiary.

5.小结训练。

(B)(1)!havetotellyou.

A.anythinginteresting

B.somethinginteresting

C.interestinganything

D.interestingsomething

(B)(2)—Whatcanyouseeinthebasket?

-Icansee.

A.anythingB.nothing

C.everything

(C)(3)Thelightintheroomisstillon,Ithinkisintheroom.

A.everyoneB.anyone

C.someone

(D)(4)Theworkisveryeasy>Icandoitby.

A.meB.my

C.mineD.myself

(A)(5)TheTVshowisvery,andIfeel.

A.boring,boredB.boring,boring

C.bored,boredD.bored,boring

(C)(6)Heseemsafterhardwork.

A.totiredB.lire

C.iobetired

(A)(7)—CanyouhelpmewithmyEnglish?

A.Ofcourse

B.Youarewelcome

C.That'sforsure

Step4布置作业

完成《探究在线・高效课堂》本课时练习。

第三课时SectionB(la-le)

1.通过看图说话、师生问答、听录音、角色扮演、简笔画等形式，教会学生本课时的

delicious,expensive,exciting,cheap,terrible等单词。

2.通过师生问答、角色扮演等膨式，教会学生“Whcrc/Whatdid…？”“Didshc…？”

和"Howwas/were…？”等句型。

?重点难点

重点

训练学生听懂简单英语句型的能力。

难点

让学生学会运用所学语言项目"Dideveryonehaveagoodtime?”"Howwasyour

vacation?”以及与其他人交流与旅游相关的信息。

教学步骤

Step1情景导入

Teacher：Nowlet'shaveadictation.!willgiveyoutheChinesemeanings,pleasewritethemin

English.

1.一本有趣的书

2.这本书很有趣。

3.这个女孩很漂亮。

4.我弟弟很聪明。

Nowpleasechecktheanswersingroups.Thenwritesomesentenceslikethem.

Step2完成教材la—lb的任务

1.教师通过图片向学生呈现新单词。以图片的形式呈现新单词，更直观，更便于学生记

忆。

23

deliciousexcitingterrible

T：LookatpictureI.Howisthehamburger?

Si：Il'sdelicious.

(教师可以采用此方式呈现本课时其他的词汇，此环节充分利用图片信息，让学生大胆实

践，发表自己的看法，激发学生的求知欲。)

2.仔细观察la图片，将图片和形容词匹配，集体核对答案。

3.再认真地读la中的单词，然后将这些单词分成两类，将表示积极意义的形容词写在

左边的横线上，将表示消极意义的形容词写在右边的横线上，小组内核对答案，完成1b。

4.让学生用这些形容词来写句子，写完后小组内互相交流。

5.小结训练。

(1)1likeChinesefoodbecauseit'sdelicious.

(2)Mycomputerisn'tcheap.It'sexpensive.

(3)Themovieisveryboring>Idon'tlikeitatall.

(4)Hetellsussomethingexciting.

Step3完成教材lc—le的任务

1.认真阅读lc中的句子，带着问题听第一遍录音，将问题的答案写在横线上。

2.让学生回答完问题后，跟读录音。纠正学生的发音，并训练学生的语言运用能力，培

养学生的听力能力和技巧。

3.让学生再听一遍录音，边听边浏览Id中的内容。(边听边浏览，边听边做。由听到做,

层层深入，这样既能降低听力训练的难度，又能提高学生的听力能力，)

4.利用lc、Id中的信息，用le中的问题提示两人一组来练习对话，并邀请几组学生表

演对话。

A：Howwashervacation?

B：Itwasverygreat.

5.小结训练。

(C)(l)DidAnnevacation?

A.likesherB.likehers

C.likeherD.likesshe

(A)(2)WheredidJimvacation?

A.goonB.goin

C.gotoD.wenton

(A)(3)Tomisaboybrownhair.

A.withB.ofC.hasD.in

(B)(4)Thesebooksare.Let'sbuythem.

A.expensiveB.cheap

C.crowdedD.delicious

(D)(5)Yesterdaywekites.

A.flyingB.isflying

C.fliedD.flew

Step4布置作业

完成《探究在线・高效课堂》本课时练习。

第四课时SectionB(2a—2e)

编・目标

1.重点、单4可：activity,decide,try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,

top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,as,hill

2.重点短语：arrivein,feellike,alotofnewbuildings,inthepast,overanhour,because

of,alongtheway,aboutonehourlater,anothertwohours,thetopofthehill

3.重点句式:Wedecidedtogotothebeachnearourhotel.

IfeltlikeIwasabird.

Iwonderwhatlifewaslikehereinthepast.

Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.

Whatadifferenceadaymakes!

Itstartedrainingalittle.

Andbecauseofthebadweather,wecouldn'tseeanythingbelow.

Myfatherdidn'tbringenoughmoney.

That'snotall.

■点难点

重点

1.重点短语和句型。

2.会用一般过去时态叙述过去发生的事情。

难点

会用一般过去时态叙述过去发生的事情。

教学步骤

Step1情景导入

Teacher：Hello,everyone!Doyouliketravelling?HaveyoueverbeentoMalaysia?Doyou

knowPenangHill?JanewenttoMalaysiawithherfamily.Theyhadagoodlimeonthefirstday,

butthenextdayisterribleforthem.Doyouwanttoknowwhathappenedtothem?OK,let'sread

Jane'sdiaryentriestoseewhathappenedtothemonearth.

Step2完成教材2a—2b的任务

1.认真思考2a中的两个问题并在小组内讨论，发表自己的观点c比一比谁说得好。

播放一段人们做滑翔伞运动的视频，直观形象地激发学生的学习兴趣，从而为下一步的

学习打下坚实的基础。

Forexample：

TodayIwillshowsomeexcitingandinterestingvideostoyou.Beforeenjoyingthem,Iwill

giveyousomequestions.

(1)Wheredidyougoonvacation?

(2)Didyoudoanythingspecialthere?

(3)Didyoulikeyourvacation?

2.让学生观察2b中的笫一幅图片，然后快速阅读Jane的笫一篇旅游日记，并回答下面

的问题。

DidJanehaveagoodtimeonMonday?

3.让学生观察2b中的第二幅图片，然后快速阅读Jane的第二篇旅游日记，并回答下面

的问题。

WhataboutonTuesday?

4.让学生边读边画出日记中包含一般过去时的句子，分析一下这些句子是疑问句还是陈

述句。若是陈述句，把它改成一般疑问句，并做出肯定或否定的回答，通过这个环节，不仅

让学生掌握2b中的重点句型，而且对语法知识做到深入了解和挖掘，为下一步学习做铺垫。

5.小结训练。

(A)(I)TomorrowisSundayandIdecidemymotherwiththehousework.

A.tohelpB.help

C.helpingD.helps

(C)(2)1don'tfeellikenow.

A.toeatanythingB.eatingsomething

C.eatinganythingD.eatanything

(C)(3)Theboydidn'tcometoschoolyesterdayhisillness.

A.becauseB.so

C.becauseofD.thanksto

(B)(4)Thcgirlisaticket.

A.enoughtallbuying

B.tallenoughtobuy

C.tallenoughbuying

D.enoughtalltobuy

(D)(5)Therearemanybetweenthetwins.

A.differentB.difference

C.differentlyD.differences

Step3完成教材2c—2e的任务

1.再次认真阅读日记，根据日记所记录的内容来完成2c表格，集体核对答案。

2.根据Jane去马来西亚旅行为信息来完成2d中Anna和Jane的对话。完成后集体核对

答案。然后两人一组练习对话，并邀请两组学生表演对话。

3.认真阅读Jane再次去槟城山的旅行日记，用所给词的正确形式来补全日记，完成后

集体核对答案。

4.大声朗读2e日记，体会日记的写法及一般过去时态的用法。

5.小结训练。

(C)(l)Thereareeightstudents,butwehaveonlyfivebooks,sowestillneedbooks.

A.threeanotherB.morethree

C.anotherthree

(B)(2)Wedon'thavemoneyfbrataxi,sowehavetowalkhome.

A.someB.any

C.fewD.anything

(C)(3)Threehours,wegothome.

A.afterB.lateC.later

Step4布置作业

完成《探究在线・高效课堂》本课时练习。

第五课时SectionB(3a—SelfCheck)

5日

1.重点单词：duck,dislike

2.重，去短W吾：learnsomethingimportant,intheshoppingcenter,findout,goon,comeup

3.重点句式：Howdidyoufeelaboutthetrip?

Didyoudislikeanything?

Ididn'tbringbackanythingfromMalaysia.

Myclassmatestoldmetokeepgoing.SoIwenton.

Everyonejumpedupanddowninexcitement.

Itwassobeautifulthatweforgotaboutthelastfivehours!

ot点难点:

重占，、、、

1.不定代词的用法。

2.用一般过去时态叙述过去发生的事情。

难点

1.不定代词的用法。

2.用一般过去时态叙述过去发生的事情。

公堂步豪

Step1情景导入

Teacher；HaveyoueverbeentoBeijing?TherearcmanyfamousplacesysuchasTian'anmcn

Square,theGreatWall,BeijingHutongandsoon.Nowpleasetellussomethingaboutyourtripto

visitthefamousplacesinBeijing.

Step2完成教材3a—4的任务

1.两人一组大声朗读3a的单词和短语，然后选择合适的单词或短语来补全短文，完成

后集体核对答案，并大声地朗读短文。

阅读指导：

首先，应阅读日记一遍，了解日记的大意。然后，细读每一句，根据上下文文意来确定

每个空格处应填的词汇。比如：读第一行可知此处是填写记日记时的时间，空格后面有日期，

因此空格处应填月份Augusto读第二句话，可知空格处应填写天气的词汇，故应选hotand

sunny。其他类似。

2.两人一组互相提问3b中的问题，把自己的答案记下来，然后仿照第5页中Jane的日

记来写自己的旅行日记，写完后小组内互相交流纠错，教师抽查点评短文，完成3c。

写作指导：

(1)本文为写日记，因此应用一般过去时态。应注意动词的过去式形式。

(2)回顾一下在3b中所回答的问题的情况，然后将这些句子按恰当的逻辑顺序排列在一

起，形成条理清晰的一段文字。

(3)可以根据旅行的经历再添加一些恰当的想象的句子。

(4)再次阅读一遍短文，看有没有错误的句子。

范文：

Tuesday,July28th

Todaytheweatherwasverysunny.IwenttoQingdaowithmyfamily.Iwenttothe

beach.Thereweremanypeoplethere.Somepeopleswaminthesea,somelayonthebeachtoenjoy

thesunshine.Ifoundmanybeautifulshellsonthebeachwithmysister.Ilik^dthemverymuch.Iate

someseafood.Ithinkitwasawful.Butmyfathersaiditwasverydelicious.Iwashappytostay

here.

3.假如你和你的搭档是在中国度假的外国人，你们在机场相见，然后用我们学过的句型

互相询问对方在中国的度假情况。

Forexample：

T：SupposeyouareforeignersfromallovertheworldonvacationinChina.Nowyoumeetat

theairportonyourwayhome.Youwenttomanyfamousplacesandsawmanydifferentpeopleand

enjoyedthefood.NowIwillgiveyouachancetotalkaboutyourexperiencesinChina.

Si：IvisitedQingdao.Iwenttothebeach.Myvacationwasprettygood.Iwenttherebybus

andmybustripwasrelaxing.Thebeachwasverybeautiful.Itwassunny,coolandhumid,the

peoplewerefriendlyandthefoodwasdelicious.

IenjoyedmyvacationverymuchandIhopetogothereagain.

S2：…

Step3完成教材SelfCheck的任务

1.请同学们认真阅读1中的对话，然后从左边方框中选择合适的不定代词来补全对话。

完成后小组核对答案，然后两人一组练习对话。

2.认真阅读2中的短文，用所给词的正确形式来完成短文，然后集体核对答案，学生大

声地朗读短文，弄懂每一句话的意思。

3.教师点拨短文中的知识要点。

4.小结训练。

(C)(1)Canyouwhobrokethewindow?

A.lookforB.find

C.findout

(B)(2)Thegirlislovelythatwealllikeher.

A.tooB.soC.very

(C)(3)Afterashortbreak,wekeep.

A.workB.towork

C.working

Step4布置作业

完成《探究在线・高效课堂》本课时练习。

Unit2Howoftendoyouexercise?

单元激材分析

类别课程标准要求掌握的项目

单元话题Talkabouthowoftenyoudothings.

1.用howoften引导的特殊疑问句来询问“动作的频率”；

2.学习表示频率的副词always,usually,often,sometimes»

单元语法

hardlyever,never,everyday,onceaweek/month,twice

aweek/month,threetimesaweek/month等。

语言

技能

1.训练学生快速、准确地获取所需信息的能力；

听2.训练学生根据所听信息完成填表、配对、选择等简单

听力任务的能力。

教会学生运用what和howoften引导的特殊疑问句来询

说

向别人所做的事情以及具频率。

指导学生读懂有关某中学课外活动情况的调查结果的文

读

章并完成文章后面的“饼型图”。

指导学生利用课堂上所获取的知识来表达自己的日常作

写

息及活动习惯。

培养学生主动用表示频率的副词谈论业余时间的活动的

学习策略

习惯和意识。

1.指导学生养成良好的活动和作息习惯，合理安排各项活

动，如周末活动（学习、劳动、娱乐、锻炼等）；

情感态度

2.培养学生良好的生活习惯，如次食习惯、帮助父母干

家务的习惯等。

1.了解不同的人物的活动安排的特点，培养自己健康的生

文化意识活方式；

2.学会更合理地安排自己的课外活动。

福村数学校计

第一课时SectionA(la—2d)

公唯自标

1.通过看图说话、师生问答、*录音、角色扮演等形式，掌握本课时的housework,Internet,

program,full,swing这几个词汇和hardly,ever,hardlyever,once,twice这几个频度副词

和短语。

2.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏.等形式，学会"Howoften…？”“I

usually…”等句子结构，并能用之谈论、描述自己或他人的业余活动，同其他人交流与业余

活动有关的信息，谈论自己或他人进行某项活动的频率。

重点难点

重点

使学生掌握与业余活动相关的英语词汇及本课时的句型“Whatdoyouusuallydoon

weekends?""Ialwaysexercise.”"Howoftendoyou…？”MI*,,onceaweek.“让学生了解世

界上其他国家人们的业余活动情况。

难点

让学生运用所学语言项目Howoftendoyou-?谈论自己或他人的业余活动及其频率。

教学步骤

StepI情景导入

通过师生自由交际进行复习与热身。让学生回忆关于业余活动的词汇，例如watchTV,

readbooks,exercise,goshopping,gotothemovies等。通过师生谈论自己的业余活动，调动

学生对本课话题的学习兴趣，同时实现新旧知识的衔接，巩固已学知识，并引出本节课的学

习话题。

Forexample：

T：Whatdoyouusuallydoonweekends?

Si：Iusuallyhelpwithhousework.

S：：Iusuallyplaybasketballwithmyfriends.

S3：Iusuallygoshopping.

T：Doyouusuallygoshoppingonweekends?

Si：Yes>Ido.

T：SodoI.

S2：OK.Aftcrclasswe'llgoshopping.

T：DoyouusuallywatchTVonweekends?

S3：No,Idon't.Iusuallyreadabook.

（设计意图：本环节通过回忆以前学过的词汇进行课前热身，让学生打开记忆的大门，快

速激活已有的知识库存，为下一环节的学习奠定基础。同时，快速地史习可以激发学生的学

习欲望，让学生敢于开口表达，增强学习的信心。）

Step2完成教材la—1c的任务

1.通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。

教师描述自己周末都做了哪些业余活动，不直接说出，而是表演相关动作，例如：做跳

舞的动作、读书的动作、上网的动作、看电视的动作、帮忙做家务的动作等等，让学生去猜。

通过这个环节让学生对表达业余活动的单词或短语有一个更深的理解，为下一步学习频度副

词做好铺垫。

Forexample：

T：Onweekends,Iusuallydosomethinginteresting.Forexample,Iusuallydothisactivity.

Lookalmecarefully4教师做跳舞的动作、读书的动作、上网的动作、看电视的动作、做家务

的动作……）

Si：Doyoureadabookonweekends?

T：Yes,Ido.

S2：Doyouhelpwithhousework?

T：Yes,Ido.

S3：DoyouwatchTV?

T：No.IusetheInternet.

(这个游戏可■以增强学生对单词的记忆；让学生在英语情景中更好地理解单词，寓教于乐。

教师可以采用此法呈现本课时其他的词汇。)

2.让学生做la部分中“看图片写下周末活动”的练习，进一步巩固所学单词和动词短

语。

T：Now,lookatthepicture.Whatdothepeopleinthepicturedoonweekends?Pleasemake

alistoftheweekendactivities.

(让学生写出图画中呈现的短语，然后小组讨论自己写出的答案，最后向学生呈现答案。)

3.学生领读1b中的频率副词，教师纠正读音，然后互相背诵单词，为听力打好基础。

always(100%)usually(80%)

often(30—50%)sometimes(20%)

hardlyever(5%)never(0%)

4.认真听录音，完成Ibo

5.再听•遍录音，并跟读。

6.仿照1c中的对话，利用la图片中的人物活动与同伴练习新对话，并邀请几组学生来

表演对话。

7.通过对话练习，学生总结1b中频率副词的用法，教师点拨。

A：Whatdoyoudoonweekends?

B：IusuallywatchTV.

A：Doyougoshopping?

B：No,Inevergoshopping.

8.小结训练。

(D)(l)MymothersurfstheIntemct.ShelikeswatchingTV.

A.doesn'thardlyeverB.hardever

C.isn'thardlyeverD.hardlyever

(C)(2)Myfriendsanyshoppingonweekends.

A.aren'tdoB.isn'tdo

C.don'tdoD.doesn'tdo

(B)(3)I'mverytired.Icanrun.

A.alwaysB.hardly

C.usuallyD.sometimes

(D)(4)Mygrandmothereveryday.Shelooksveryhealthy.

A.exerciseB.doexercises

C.doexerciseD.doesexercise

Step3完成教材2a—2c的任务

1.学生领读2a中的单词和短语，教师纠正读音。然后两人一组互相背诵提问单词和短

语。

2.认真听程涛做不同事情的频率的对话，把听到的活动按顺序排列，集体核对答案，完

成2ao

3.再听一遍录音，将他的活动和做这些活动的频率匹配。

4.听第三遍录音，学生跟读＜

5.你多久做一次这些恬动？根据自己的实际情况来完成2c表格，然后利用所填内容，

两人一组仿照右边方框中的对话来编练新的对话，并邀请几组学生表演对话。

A：HowoftendoyouwatchTV?

B:IwatchTVeveryday.

A：What'syourfavoriteprogram?

B：AnimalWorld.

A：Howoftendoyouwatchit?

B：Twiceaweek.

6.小结训练。

(A)(l)Mymothershopsoncemonth.

A.aB.anC.theD./

(A)(2)—What'syourfavorite?

Ilikered.

A.colorB.program

C.exerciseD.subject

(A)⑶Theygotothedumplinghouse.

A.onceaweekB.aweekonce

C.aonceweekD.onceweek

(C)(4)—doyouhelptheoldmanwiththehousework?

-Onceaweek.

A.HowsoonB.Howlong

C.HowoftenD.Howmany

(D)(5)_doyoudosports?

—Idosportseveryday.

A.WhenB.Whattime

C.HowlongD.Howoften

Step4完成教材2d的任务

1.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。

2.大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。

3.邀请三组学生来表演对话＜

Step5布置作业

完成《探究在线・高效课堂》本课时练习。

第二课时SectionA(GrammarFocus—3c)

教学目标

1.通过看图说话、师生问答、调查报告、角色扮演等形式，掌握本课时的maybe,least,

atleast这几个词汇和短语以及提问频率的疑问副词howoften的用法，从而让学生学会对业

余活动的描述方法。

2.通过师生问答、角色扮演、调查采访、做游戏等形式，教会学生"Howoftendoeshe

playsoccer?”“Heplaysatleasttwiceaweek.”等句子结构，并能用英语谈论、描述自己的业

余活动。

WK点雉点

重点

使学生掌握与业余活动相关的英语单词和短语，以及本课时的句型“Howoftendoeshe

playsoccer?”“Heplaysatleasttwiceaweek.“。让学生了解世界上其他国家人们的业余活动

情况。

难点

让学生运用所学语言项目Howoftendoeshe/she-?以及同其他人交流与业余生活有关

的信息。

勿售步票

Step1情景导入

通过师生问答谈论各自业余时间所从事的活动进行自由交际,复月上节课所学过的内容。

Forexample：

T：Whatdoyouusuallydoonweekends?

Si：IusuallywatchTV.

T：DoyouwatchTVeveryday?

Si：No,Idon't.

T：HowoftendoyouwatchTV?

Si：IwatchTVthreetimesaweek.

Step2完成教材GrammarFccus的任务

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

(1)-你通常在周末做什么？

_youdoonweekends?

—我总是去运动。

(2)-他们在周末做什么事情？

一theyonweekends?

—他们经常帮助做家务。

—Theywithhousework.

(3)-她在周末做什么？

一Whatsheonweekends?

—她有时去购物。

一She.

(4)—你多久去看电影一次？

—doyougotothe?

—我可能一个月去看一次。

-Igotothemoviesa.

(5)—他多久看一次电视？

-doeshewatchTV?

一他几乎不看电视。

-HewatchesTV.

(6)—你去购物吗？

一