北师大版数学必修第二册全册教学课件

北师大版数学必修第二册全册教学课件第一章三角函数1．1周期变化同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．2任意角同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．3弧度制同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．4正弦函数和余弦函数的概念及其性质1．4.1单位圆与任意角的正弦函数、余弦函数意义同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．4正弦函数和余弦函数的概念及其性质1．4.2单位圆与正弦函数、余弦函数的性质同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．4.3诱导公式与对称1．4.4诱导公式与旋转同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．5正弦函数、余弦函数的图象与性质再认识1．5.1正弦函数的图象与性质再认识同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．5正弦函数、余弦函数的图象与性质再认识1．5.2余弦函数的图象与性质再认识同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．6函数y＝Asin(ωx＋φ)

的性质与图象1．6.1探究ω对y＝sinωx的图象的影响1．6.2探究φ

对y＝sin(x＋φ)

的图象的影响同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．6函数y＝Asin(ωx＋φ)

的性质与图象1．6.3探究A对y＝Asin(ωx＋φ)

的图象的影响同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．7正切函数同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第一章三角函数1．8三角函数的简单应用同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2．1从位移、速度、力到向量

2．1.1位移、速度、力与向量的概念2．1.2向量的基本关系同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2．2从位移的合成到向量的加减法

2．2.1向量的加法

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2．2从位移的合成到向量的加减法

2．2.2向量的减法

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2．3从速度的倍数到向量的数乘

2.3.1向量数乘运算2.3.2向量的数乘与向量的共线的关系

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.4平面向量的基本定理及坐标表示

2．4.1平面向量基本定理

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.4平面向量的基本定理及坐标表示

2.4.2平面向量及运算的坐标表示

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.5从力的做功到向量的数量积

2.5.1向量的数量积

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.5从力的做功到向量的数量积

2.5.2向量数量积的坐标表示2.5.3利用数量积计算长度与角度

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.6平面向量的应用

2．6.1余弦定理与正弦定理

第1课时余弦定理

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.6平面向量的应用

2．6.1余弦定理与正弦定理

第2课时正弦定理

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.6平面向量的应用

2．6.1余弦定理与正弦定理

第3课时用余弦定理、正弦定理解三角形同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第二章平面向量及其应用2.6平面向量的应用

2.6.2平面向量在几何、物理中应用举例

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第三章三角恒等变换3.1同角三角函数的基本关系

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第三章三角恒等变换3.2两角和与差的三角函数公式3.2.1两角和与差的余弦公式及其应用同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第三章三角恒等变换3.2两角和与差的三角函数公式3.2.2两角和与差的正弦、正切公式及其应用同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第三章三角恒等变换3.2两角和与差的三角函数公式3.2.3三角函数的叠加及其应用3.2.4积化和差与和差化积公式同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第三章三角恒等变换3.3二倍角的三角函数公式3.3.1二倍角公式同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第三章三角恒等变换3.3二倍角的三角函数公式3.3.2半角公式同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第四章数系的扩充与复数的引入4.1复数的概念及其几何意义4.1.1复数的概念同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第四章数系的扩充与复数的引入4．1复数的概念及其几何意义

4．1.2复数的几何意义同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第四章数系的扩充与复数的引入4.2复数的四则运算

4．1.2复数的几何意义同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第四章数系的扩充与复数的引入4.2复数的四则运算

4.2.2复数的乘法与除法4.2.3复数乘法几何意义初探同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．1基本立体图形

5.1.1构成空间几何体的基本元素

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．1基本立体图形

5.1.2简单多面体棱柱、棱锥、棱台

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．1基本立体图形

5.1.3简单旋转体——球、圆柱、圆锥、圆台同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5.2直观图

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5.3空间点、直线、平面之间的位置关系

5.3.1空间图形基本位置关系认识5.3.2刻画空间点、线、面位置关系的公理(基本事实1、2、3)同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．3空间点、直线、平面之间的位置关系5．3.2刻画空间点、线、面位置关系的公理(基本事实4、定理)同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．3空间点、直线、平面之间的位置关系5.3.3空间中直线与平面之间的位置关系和平面与平面之间的位置关系同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5.4平行关系

5.4.1直线与平面平行

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5.4平行关系

5.4.2平面与平面平行

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．5垂直关系5．5.1直线与平面垂直同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．5垂直关系5.5.2平面与平面垂直同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．6简单几何体的再认识5．6.1柱、锥、台的侧面展开与面积5．6.2柱、锥、台的体积同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。第五章立体几何初步5．6简单几何体的再认识5．6.3球的表面积和体积同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级