读书摘要拆书稿：《家长教育手册》摘要(一)

#《家长教育手册》摘要（一）第一章家庭教育的革命父母在家教中常见的过失现象：缺乏民主意识与个性；自私、狭隘；重智育，轻情感培养；盲目教育，缺乏理性；丧失自我。透过这些现象，培养正确的家教观念，端正家长的教育行为，吸取家教经验，对孩子的成长至关重要。给家长一些建议。扮演好父母的角色。孩子不能没有父爱，也不能没有母爱，在家庭中需要父母扮演多重角色。树立好父母的正确家教观。树大并非自然直。条条道路通罗马。要为孩子做长远打算。把握好爱的辩证法，民主平等地对待孩子。承担起做父母的责任。孩子出了问题，父母有责任，"子不教，父之过"。尽到做父母的责任。同时还要提高父母的修养。天下没有十全十美的父母，只有足够好的父母。做父母的理当是最了解自己孩子的人，然而事实却与此不尽相符，究竟有多少父母真正了解自己的孩子呢？亲爱的家长朋友，您是否已经意识到自己是不是足够好的父母，请您真诚地思考下列考题。如果您的正面回答占不到一半，就不是合格的家长了。如果低于一半，说明您在教育孩子方面就需改进。父母自测项目：您能根据孩子的眼睛，判定他（她）属于哪种学习类型吗？您是否回避孩子谈有关性的问题吗？您经常与孩子的班主任保持联系吗？您的孩子认为您信任他，不处处干涉他的自由吗？您时常带孩子一起进行体育锻炼吗？您欢迎孩子的朋友来家里做客吗？您是经常包办孩子的一切家务活动吗?您的孩子在外面惹事生非，您是正面教育还是"袒护"？您愿意向孩子表露自己内心深处的烦恼吗？您是当着孩子的面指责丈夫（或妻子）的过错吗？您的孩子考试落选了，您是鼓励他（她）而不怨恨他（她）吗？您敢于在孩子面前承认自己的错误吗？您是否愿意挤出时间来与孩子度过一个节假日？您是否经常教给孩子一些必备的安全防护知识？您是否从不偷看孩子的私人信件或日记？假如孩子有抽烟、早恋、偷窃等行为时，您能冷静下来"处理问题吗？即使在您烦恼的时候，您能满足孩子的各种合理要求吗？您能虚心接受孩子的意见吗？您的孩子独立生活能力强，还是事事都要依赖您？您相信孩子的见识在某些方面可能超过您吗？父母家教过失现象透视现象之一：缺乏民主意识与个性现在的父母们一般不再信奉"父为子纲""棍棒出孝子"的传统观念，甚至还表现出对孩子的百依百顺，但这并不意味着他们的所做所为就具备了教育民主的观念。在潜意识里，一旦父母与孩子的关系出现对立，家长的专制便暴露出来，冷漠、打骂、虐待、侵权、歧视、体罚……"孩子是我的，我想怎么管就怎么管。"现实生活中，尤其是在农村广泛流传着这样一种说法，"不打不成才"。这是古人教育孩子实践的一种总结。现在看来，这种结论已经过时了。因为在过去的历史条件下，家庭相对封闭，教育方式也相对单调，除了说教、书教恐怕就是"巴掌教"了。随着现代文明的发展，各国民主、法制的健全，孩子已经可以接受多条渠道、多种形式的教育了，"不打不成才"的论断显然应当退出历史舞台。另外，从实际的教育结果来看，棍棒、呵斥下成长的孩子多数表现出十足的奴性，并且缺乏独立性，易成为逆来顺受的弱者。针对这种常见过失，有心理学家提出"家长民主意识的十条建议"，供家长参照执行：不训斥孩子，经常训斥会形成厌烦的气氛。不当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格。纠正缺点不要笼笼统统，总体否定，应具体就事论事。不要显示权威，而要提出具体办法。决不打击孩子，如说"我有你这孩子真倒霉"一类的话。尽量应用表扬、鼓励的方法。尊重孩子的意见。多说"你自己决定"。常与孩子交谈。与孩子的朋友建立联系，邀请他们到家里来玩。中国有句老话"物极必反"，警示人们做事要把握个度。以这句话提醒那些过分关注甚至溺爱孩子的家长，这是最恰当不过的。过分关注、溺爱，作为家庭教养中的常见病，尽管已经引起社会各界的广泛重视和讨论。但许多家长并未认识到这种现象带来的严重后果。溺爱，其实是一种剥夺，而这种剥夺又被披上华丽的外衣。被父母骄纵溺爱的孩子，大都软弱、骄横，毫无社会责任感，而且可以断定他们在未来生活中的痛苦也比别人深。这是因为社会绝不同情骄横无能的弱者，更不会迁就他们。保护孩子是父母的天职，离开父母的保护，孩子的生存发展就面临危胁。但保护孩子的最终目的是让孩子长大成人，独立于社会，而不是保护过分使孩子不能自立，以至软弱、无能。"庭院里跑不出千里马，温室里长不出参天松。"过分关爱，一方面使孩子逐渐养成了一种只能听好话不能听批评的心理与行为定势；另一方面，在某些情境下，强化了某些不良行为的表现。因此，家长不能一味地在"保护"上加码，而要从孩子的长远发展出发，着重培养孩子的"自我保护"意识和能力，这样才能真正提高孩子的安全系数。一般而言，许多家长总是认为自己的孩子是好的，一旦孩子犯了错误或成绩不理想时，却又不问青红皂白地埋怨、批评。"你是怎么搞的，你看人家小李多刻苦……"遇到这种难堪的场面，孩子总是哑巴吃黄连有苦难言，心里感到特别的委屈。其实，每个孩子都有不足之处，某方面不行，并不代表其他方面不行。家长如果经常拿自己孩子的弱项与别的孩子的强项比较，就会使孩子失去竞争或迎头赶上的勇气，长此以往，孩子的自信心就会消失殆尽。同时，家长对孩子的数落，也极易引起孩子的逆反心理，并损伤孩子的自尊心。因此，孩子出了问题或学习成绩差，应该从孩子实际的基础出发，寻找原因与差距，而不是拿孩子与别人比。教育学家经常告诫人们：拿孩子与他人比较是有害的。现象之二：自私、狭隘家长的自私、狭隘也是一种常见的现象。当家长养育孩子的责任和义务与自己的利益发生冲突时，一些家长选择了"利己"，这就是家长自私的含义。家长自私主要表现在贪图享乐，以孩子来满足自己的虚荣心，拿孩子发泄怒气等几方面。家长只顾寻求自己的享乐而不顾孩子，这种自私表现，主要由于他们的生理心理发育还不成熟。这种贪图自我享乐的家长，一般都在心理发展方面迟缓，还未成熟就已为人父母，心理水平仍停留在较幼稚的阶段，既没有社会责任感，也没有身为家长的责任感。有的青年虽然做了父亲，却依旧是一个顽童，不光缺乏做父亲的责任，甚至连安身立命、养家糊口的本事都没有。一味贪图玩乐，不顾工作去赌博、打麻将，一副游戏人生的模样。试问这样的家长怎能承担起教养孩子的重任？许许多多的父母，或许至今都没有意识到，在面临人生选择的关口，父母对孩子的支持与帮助究竟意味着什么？古语说"子不教，父之过"。教养孩子，天经地义，为此，我们建议尚未成熟的父母：充分认识到自己的教育责任，为了孩子成人、成才，在教养孩子方面，多投入一些时间和精力。多阅读一些像《少年儿童研究》之类的家庭教育书刊，掌握孩子成长的特点和规律，掌握正确的教育方法，避免教育的随意性。给孩子做出好样子。自己要正派进取，求知敬业，艰苦朴素，文明礼貌，在各方面严格要求自己。多和孩子一起活动，做孩子的好朋友。以孩子的行为好坏来满足自己的虚荣心也是家长自私的表现。平日不少父母指责孩子说："如果考不上，你叫我这脸往哪搁？"似乎孩子读书对父母更重要，而不是对孩子更重要。尽管孩子的不争气与父母的"面子"密切相关，但家长不能用"要面子"要求孩子学习。孩子只是孩子，还没有兴趣和能力去为他人承担更多的负担，一旦孩子认为自己学习原来是为了父母，他的学习动力也就有了偏差，就严重背离了中学生学习动力的科学性。因此，父母应该学会分享孩子获得进步的快乐，应该为孩子进步高兴，而不是为孩子使我们光彩而自豪。拿孩子发泄怒气，在现实生活中也是屡见不鲜的，这是家长自私的极端表现。虽然，任何人都会遇到这样或那样的不满，都有消极情绪需要发泄，但绝对不应该以孩子为攻击的对象。一位教育家曾呼吁我们的家长朋友："我们控制了自己的感情，却在内心深处默默地忍受着具有潜在危害的折磨，直到有时胃都痉挛了，但我们知道，做出这种牺牲正是为了孩子，正是出于对孩子的爱。"现象之三：重智育，轻情感培养随着升学竞争的日益激烈，家长们越来越重视孩子的智力培养，有时甚至把孩子的智能高低当作教育的唯一目标。不少家长经常安慰孩子："只要能把学习搞上去，你干什么都行！"为此，许多家长不惜重金为孩子创造各种各样的学习条件。这种以"智能"为中心的家庭教育不可避免地带来这样或那样的缺失，具体表现为以下几方面：知识传授多，智力开发少。娇惯宠爱多，严格要求少。物质满足多，精神给予少。希望期望多，因材施教少。身体关心多，心理指导少。关心智力因素多，培养非智力因素少。硬性灌输多，启发诱导少。脑力劳动多，体力劳动少。家长分歧多，统一一致少。个人着想多，社会着想少。高考前夕，一所重点中学的图书室被盗，估计作案时间是在晚上。于是学校保卫人员经过多方调查，终于"破案"，使案情大白。最令全校师生大吃一惊的是，"案犯"竟是获预选总分第五名的一名尖子生。该生受到学校的严厉处分，并被取消参加高考的资格。这件事引起人们的深刻反思，像这种在家长、老师心中的好学生，为什么会发生这种事？究其原因在于，不少家长以学习成绩作为评价孩子的主要标准，家长只重视孩子的智力发展，而对孩子存在的其他问题如品德问题就姑息迁就，听之任之。凡此种种必将导致孩子的畸形发展。置身这样一个充满竞争的时代，面临子女教育的沉重压力，关注孩子的智能发展，自然成了父母眼里的重中之重。良好的智力是一个人生存和发展的必要前提，不过，打一个形象的比喻，这方面仅是一只手的"手心"而已。发展的成功往往需要诸多方面的努力。所以，家长在希望孩子掌握更多的知识与技能的同时，不要忽视了孩子的心理需求，并关注其健康情感和健全人格的养成。现象之四：盲目教育，缺乏理性许多家长容不得别人揭自己孩子的短，却经常说别人的孩子的不是，甚至贬低别人的孩子，认为孩子还是自己的好。如果老师批评了孩子的毛病，家长便东找原因，西找原因，为孩子开脱，却不从孩子自身找原因。街坊邻居对孩子提出意见，家长又找出各种理由替孩子表白。"良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。"作为父母应正确对待他人对孩子的批评，不要"护短"。对于当面指出孩子缺点的人，只要不是故意找茬，应持一种真诚的态度，虚心求教，弄清原委，以便对孩子进行针对性的教育。不少家长教育子女心中无数，也不学习有关的知识，但又觉得不重视教育以后会遭孩子埋怨，于是盲目地做出许多教育姿态。盲目攀比：别人请了家教，自己也不管孩子是否需要，赶快请；邻居的孩子又参加什么"辅导班"了，自己心里就发慌；看到别人家买了钢琴，自己也硬撑着，不顾孩子的兴趣也给孩子买回一架……更为严重的是，许多家长几乎把自己全部的精力和时间投入进去，为孩子当牛做马，结果搞得家庭忙无宁日。常常听见有家长说："我已经死了心不管他（她）了，"是龙升天，是蛇钻草"，我没办法，随便怎样都可以。"言下之意也就是放弃了对孩子的家庭教育，任其好歹。一般来说，这种放弃是极其盲目的。家长盲目放弃教育主要有两个原因：一是受遗传决定论的影响；二是缺乏教育方法，教育效果令家长失望。放弃教育的后果是十分消极的。如果家庭条件差再缺少教育，孩子的发展后果不堪设想。青少年犯罪的人数中，有很大比例是属于这种情况。现象之五：丧失自我家长丧失自我主要指家长放弃自我努力，丧失了一个人为理想而艰苦奋斗的精神追求。从人的补偿心理来说，父母未能实现的愿望寄托于孩子，希望在孩子手里变为现实，乃人之常情。现在，我们不少家长对"子承父业"理解得不准确，遭受一点失意挫折，就垂头丧气，自己不过中年，却慨叹人生无常，动不动就拿自己的不幸去鼓励孩子。"老子这辈子没出息，就看你的了！""我的命不好，我要有你现在的条件，保准……"大多数家长都懂得"己身不正，号令不行"的大道理。做父母的如果丧失自我的努力，只希望孩子去实现自己的理想和愿望，对孩子的影响是消极的。家长的语言是有声的行动；家长的行动是无声的语言。家长作为一个成人在社会中立足奋斗，对孩子的影响和作用，不仅仅是经济供养者、监护人，而且是做人的榜样，行为的表率。孩子高尚的品德，聪明的头脑，强健的体魄，美好的心灵，勤劳的习惯等，都源于家教，源于父母。一般认为，男性以"工具"立身，女性以"情感"见长；女性以"人"为中心，男性则以"事情"为中心。在亲子交往过程中，父亲的地位是不可取代的。父亲较为丰富的知识面，较强的动手操作能力，较深刻的理解与判断能力以及敢于冒险的精神，对于开阔孩子的视野和发展其认知能力无疑起到独特的作用。调查发现，在适应各种环境有问题的孩子中，那些有攻击他人行为的孩子，往往有一个软弱、不起作用的父亲，而那些害羞、自卑的孩子，其父亲多是专横、对子女漠不关心的人。尤其是对女孩而言，父爱缺失的影响更多地反映在青春期如何与异性交往的问题上。从小没有与父亲建立良好关系的女孩，在婚前、婚后与其他男性相处时，就会出现这样或那样的问题。在单身家庭中，父亲的缺失，会使孩子出现诸如烦躁不安、害羞胆怯、自暴自弃、沉默寡言、缺乏自信、感情冷漠、游离集体、食欲减退等所谓"父亲缺失综合症"。因此，在家庭生活中，孩子不能没有父亲，更不能没有父爱！在家庭生活狭小的舞台上，父母的角色是多重的。您既是中学生校外生活不可缺少的良师，又是中学生朝夕相处的益友；同时，您又是关注孩子未来、树立孩子新形象的总设计师；此外，在物质生活方面，您又充当孩子衣食住行的后勤部长。教导孩子是您的天职，也是您一生的大事。青春期孩子眼中的父母都是理想化和英雄化的，因此，扮演好家庭生活中的多重角色是不容易的。为了孩子的未来，每位父母都应当严格规范自己，力求通过多重角色的扮演向孩子展现一种崭新的父母形象："第一任老师"-关心爱护孩子；忘年交-尊重信任孩子；监护人-保护、体贴孩子；行动的偶像-办事认真公正，做孩子的表率；后勤部长-提供孩子学习、生活所需的物质给养。转变观念，是当代父母面临的极大挑战。许多家长认为，现在的中学生真难管，不如顺其自然，"树大自然直"嘛。好像家庭的职能不在教育，而在于生养，这是一种相当危险的家庭教育观念。该是我们做父母的反思自身落后教育观念的时候了！教好孩子，父母首先要树立正确的教育观。教育观如同一盏明灯，指引着家庭教育的方向。从孩子个人来说，每个家长都希望孩子生活幸福，事业有成，健康愉快，那么为了孩子美好的未来，我们家长应当教育些什么呢？也就是说，家长应树立什么样的教育观呢？这一问题涉及很深的社会文化背景。古今中外几千年家庭教育的无数经验积累，古代教育家、心理学家的研究所揭示的科学规律，在本质上已经揭示了丰富的家庭教育内容。一般而言，相对一致的家庭教育内容包含以下几方面：健康教育：保护孩子的身心健康，使孩子学会健美。做人的教育：教育孩子如何做人，学会关心与共同生活。智力的教育：教育孩子学会怎样学习与怎样思考。培养社会适应性的教育：使孩子学会生存与交往。安全、环境教育：使孩子学会自我保护与保护环境。身为家长都希望自己的孩子有出息，这样家长走出去脸上也有光彩。殊不知，由于我国目前条件有限，大多数应试者难免要进入落榜的行列。因此，家长应当正视这种现实，根据孩子自身的特点，因材施教，变"应试教育"为"素质教育"。如果您的孩子学习成绩平平，家长就不应"牛不喝水强按头"，强迫孩子往"考大学"这条独木桥上挤。家长可以根据孩子的兴趣、爱好，找一份适合他的工作，并鼓励孩子在工作中自学成才。现代科学证明，一个大学毕业生在学校所学到的知识，大约只占一生工作所需要知识的百分之十，百分之九十的知识要靠毕业后的自学来获得。所以，父母应树立正确的人才观，不要"唯分是举"，重视孩子基本素质与能力的培养，鼓励孩子走属于自己的路。常言道："人无远虑，必有近忧。"然而有的家长只顾眼前的利益，为了孩子获得高分，不断给孩子施加升学压力，不惜牺牲孩子的身心健康，甚至说："身体垮了没关系，考上大学再去治病。"这是家长缺乏长远观念的极端表现，这种急功近利的做法，常常阻碍孩子学习能力和全面素质的发展，以致孩子学业半途而废。其实，父母的教育主动很大程度上来源于父母对家庭教育的长远性认识，重视孩子的长远利益，为孩子做长远打算。那么，家长如何做到为孩子做长远打算呢？允许孩子在学习成绩、品德发展方面出现起伏。为孩子松绑，减轻孩子的学习压力和精神负担。重视发展孩子的基本素质和能力。家庭教育气氛应温馨、和谐。学会耐心等待。中学时期是孩子生活、学习的黄金季节，也是决定孩子发展前途的关键阶段。同时，中学时期正值孩子身心发展的青春期，在这人生的十字路口，父母应当给孩子无尽的关爱，帮助孩子顺利度过这一人生的巨变期。教育子女是一项光荣的事业，需要的不仅仅是爱，更需要的是理智。那么，怎样才能做到理智地爱孩子呢？严而不厉。对孩子不仅要关爱，还要提出严格的要求，不能随波逐流。正确的要求一旦提出，就要贯彻到底。对孩子的不良言行必须批评教育，决不姑息。严中有宽。对孩子既要管又要放。要注意对孩子的努力学习、关心他人等良好行为习惯进行培养，要鼓励孩子自己去体验、实践。对于孩子提出的合理要求，家长应及时给予满足。藏起一半爱，而不是丢弃。随着孩子年龄的增长，父母应逐渐淡化对孩子的爱，减少对孩子的照料和保护，切忌一切包办代替，以培养孩子的独立性和解决问题的能力。民主、平等地对待孩子。在一些家长看来，孩子是自己生养的，想怎样处置就怎样处置，对孩子施以嘲笑、挖苦、辱骂、体罚等粗暴做法被视为合情合法，甚至当成爱的补偿。这种现象的存在不利于孩子身心的健康发展，为此父母应树立民主、平等的儿童观。树立民主平等的儿童观，家长必须听取以下建议：尊重孩子的人格。父母与子女之间有辈份上的差别，但在人格上无大小，建议父母一定要尊重孩子的人格与自尊心，切忌对孩子进行心灵施暴和肉体体罚。要尊重孩子的独立性。要允许孩子提意见，切忌在家庭生活中搞父母"一言堂"。父母要勇于向孩子认错。问题出在孩子身上，责任应由大人承担。根据心理学家的追踪研究，孩子的个性发展与父母的育子态度与教养方式密切相关。我们可以通过分析几种常见的父母类型与孩子的人格特点，看看其间究竟是什么联系："