认识一袋空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

认识一袋空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是教科版科学一年级下册的“认识一袋空气”。本节课将通过观察、实验等方法，让学生了解空气的基本特性，包括空气是无色无味的，占据空间，以及空气的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活中已经接触过空气，但对其具体特性缺乏深入了解。本节课将引导学生从实际生活中发现空气的存在，并学习如何用科学的方法观察和描述空气，为后续学习空气中氧气、二氧化碳等成分打下基础。教材中的内容包括空气的观察与描述、空气占据空间的实验、空气重要性的讨论等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力和科学思维能力。通过观察和实验，培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析结果和得出结论的能力。同时，通过讨论空气的特性和重要性，发展学生的科学思维能力，包括分析、综合、推理和批判性思维。此外，还将提升学生的环保意识和社会责任感，使其认识到保护环境、珍惜资源的重要性。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够通过观察和实验理解空气的基本特性，包括无色无味和占据空间。

②培养学生运用科学方法进行观察、记录和分析的能力，能够描述空气的特性并进行简单的实验操作。

2.教学难点

①引导学生从生活中抽象出空气的概念，理解空气是一种看不见但无处不在的物质。

②帮助学生建立实验操作的规范意识，掌握实验步骤，确保实验的准确性和安全性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位学生配备教科版科学一年级下册教材。

2.辅助材料：准备空气相关的图片、动画视频，以及教学PPT。

3.实验器材：准备气球、注射器、水、透明塑料袋等实验所需器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生有序进行实验和讨论。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一个充满空气的气球和一个空的塑料袋，询问学生：“你们知道气球为什么会鼓起来吗？空的塑料袋里有什么？”

-提出问题：引导学生思考空气的特性，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解空气的特性：教师通过教材和PPT，讲解空气是无色无味的，占据空间等基本特性。

-展示实验：教师进行简单的实验，如用注射器抽取空气，展示空气占据空间的现象。

-学生互动：教师邀请学生上台尝试实验，感受空气的存在。

3.巩固练习（用时10分钟）

-实践操作：学生分组进行实验，用塑料袋收集空气，尝试描述空气的特性。

-讨论交流：学生分享实验结果，讨论空气的特性和重要性。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问与回答：教师提问：“你们在哪里见过空气的作用？”学生回答并举例。

-小组讨论：学生分组讨论空气在生活中的应用，如呼吸、风能等。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学探究过程，提出假设，设计实验，得出结论。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-提出问题：教师提出问题：“如果没有空气，我们的世界会怎样？”

-学生思考：学生思考问题，培养科学思维和创新能力。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调空气的重要性和保护环境的意义。

6.课堂小结（用时5分钟）

-回顾学习内容：教师与学生一起回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了空气的基本特性。

-布置作业：教师布置相关的作业，如绘制空气的用途图，巩固学习效果。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实验、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究能力和科学思维能力。同时，教师通过提问和反馈，确保学生对新知识的理解和掌握。教学资源拓展1.拓展资源

-拓展阅读：推荐学生阅读关于空气的科普书籍，如《空气的秘密》、《大气的故事》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解空气的成分、特性以及在大气层中的重要作用。

-科学实验：介绍一些简单的家庭实验，如用蜡烛和玻璃杯进行空气压力实验，让学生在家中也能体验空气的神奇。

-环保活动：参与社区的环保活动，如植树造林、空气质量监测等，让学生在实践中感受空气保护的重要性。

2.拓展建议

-观察记录：鼓励学生在家中或学校周围观察空气质量的改变，记录下来并分析原因，培养学生的观察力和分析能力。

-创意制作：引导学生利用生活中的废弃物，如塑料瓶、气球等，制作与空气相关的科学教具或艺术品，如制作一个简单的空气动力小车。

-科学写作：鼓励学生撰写关于空气的短文或故事，通过写作表达对空气的理解和想象，提高学生的科学表达和创造力。

-主题探究：组织学生进行小组探究活动，围绕“空气与生命”、“空气与气候变化”等主题，进行资料收集、讨论和报告，深化对空气的认识。

-实地考察：带领学生参观空气质量监测站、气象站等，实地了解空气质量的监测方法和环境保护措施。

-家庭作业：布置与空气相关的家庭作业，如调查家庭成员一天的空气消耗量，计算家庭车辆的碳排放等，将科学学习与日常生活相结合。板书设计①空气的特性：无色、无味、占据空间

②空气的重要性：生命活动必需、影响天气和气候、环境的重要组成部分

③实验观察：塑料袋收集空气、注射器抽取空气、蜡烛燃烧实验中空气的变化教学反思与改进今天在教学“认识一袋空气”这一课时，我感到整体的教学流程还是比较顺畅的，学生们对空气的基本特性有了初步的认识。但在课后反思中，我也发现了几个需要改进的地方。

首先，导入环节中，我发现虽然学生们对气球和塑料袋的实验表现出浓厚的兴趣，但他们对空气的基本概念还是有些模糊。我应该在导入环节中加入更多的问题引导，比如询问他们呼吸的空气来自哪里，空气对他们生活的重要性等，以此来加深他们对空气的理解。

其次，在讲授新课环节，尽管我通过实验和讲解让学生了解了空气的特性，但我注意到一些学生在实验操作时存在困难，可能是因为我未能清晰地演示和指导。下一次，我可以先进行一次完整的示范，然后再让学生们分组尝试，同时加强个别辅导，确保每个学生都能正确操作。

再者，巩固练习环节中，我观察到学生在描述空气特性时语言表达不够准确。我应该在这个环节设计更多的语言练习，比如让学生用完整的句子描述他们的观察和感受，这样能够提高他们的科学表达能力。

关于改进措施，我计划在以下几个方面进行：

1.在导入环节，我会提前准备一些与空气相关的日常现象问题，让学生们思考并讨论，以此来激活他们的背景知识。

2.在新课讲授环节，我会更加注重实验的示范和指导，确保每个学生都能理解实验步骤和原理。同时，我还会准备一些简单的实验操作手册