认识平均分（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

认识平均分（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）认识平均分（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版设计思路本节课以二年级上册数学苏教版“认识平均分（一）”为教学内容，设计思路如下：首先，通过生活实例引入平均分的概念，让学生在实际操作中感受平均分的意义；接着，通过讲解例题，引导学生掌握平均分的计算方法；然后，组织学生进行小组讨论，通过合作交流，巩固平均分的应用；最后，进行课堂练习，检验学生对平均分知识点的掌握程度，以达到教学目标。整个教学过程注重培养学生的动手操作能力、合作交流能力以及逻辑思维能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维与数学抽象能力，通过“认识平均分”的学习，使学生能够在具体情境中理解平均分的概念，并能运用平均分的思想解决实际问题。此外，通过小组合作学习，培养学生的团队协作与交流能力，以及在面对问题时能够主动探究、解决问题的能力。通过这样的教学活动，学生能够逐步形成对数学知识的兴趣和探究精神，为未来的数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了简单的加法和减法，对数的概念有了初步的认识。此外，他们在日常生活中可能已经有过分配物品的实践经验，对“平均”的概念有了直观的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动来学习新知识。他们在数学学习中表现出一定的逻辑思维能力，但仍然需要通过具体的实物或图形来辅助理解抽象的概念。学生个体之间的学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“平均分”的概念时可能会遇到以下困难：如何将一个整体平均分成若干部分，如何确保每一部分的数量相等。此外，将抽象的平均分概念应用到具体问题时，学生可能会感到困惑，难以将理论知识与实际问题结合起来。在计算过程中，学生可能会因为缺乏耐心或计算错误而遇到挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用直观演示法，通过实物分割和图形演示，帮助学生形象地理解平均分的概念。

-实施小组合作学习，鼓励学生讨论交流，通过共同解决问题来加深对平均分的理解。

-运用游戏化教学，设计相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固平均分的计算方法。

2.教学手段：

-使用多媒体课件展示平均分的动态过程，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

-利用教学软件进行个性化练习，让学生在电脑或平板上完成互动练习，及时反馈学习效果。

-运用实物教具，如小棒、糖果等，进行课堂操作活动，让学生在实际操作中感受平均分的意义。教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的日常实例来引入新课：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要将一些东西平均分给好朋友的情况呢？比如，你有5个苹果，想平均分给你的2个好朋友，应该怎么分呢？”通过这样的问题引导学生思考，并自然过渡到今天的学习内容——认识平均分。

2.感知平均分

-我将展示一些实物，如小棒、糖果等，让学生分组进行操作，尝试将这些物品平均分成若干份。在学生操作过程中，我会提问：“你们是如何保证每个人分到的数量相同的？这就是我们今天要学习的平均分。”

-接着，我会让学生观察并讨论，哪些情况是平均分，哪些不是，并引导学生总结出平均分的定义。

3.探究平均分的计算方法

-我会通过讲解例题，引导学生学习如何计算平均分。例如，将12个橘子平均分给3个小朋友，我会让学生尝试自己计算，并分享计算过程。

-在学生计算过程中，我会强调平均分的计算步骤，即总数除以分的份数，得到每份的数量。

4.小组合作探究

-我会组织学生进行小组合作，每个小组都有一组不同的物品，要求学生将这些物品平均分给指定的人数。每个小组需要记录下他们的分配过程和结果。

-小组合作结束后，我会邀请几个小组的代表分享他们的探究成果，并让其他学生进行评价和讨论。

5.巩固练习

-我会给出一些练习题，让学生独立完成，以巩固他们对平均分的理解。练习题将包括不同难度的题目，以适应不同学生的学习水平。

-在学生完成练习后，我会进行集体讲评，针对学生的错误进行讲解，确保每个学生都能正确理解和计算平均分。

6.应用拓展

-我会设计一些实际生活中的问题，让学生应用平均分的知识来解决。例如：“如果家里买了10个鸡蛋，你想平均分给4个人，每个人应该得到多少个鸡蛋？”

-学生需要思考并计算，然后将答案和计算过程分享给全班。

7.总结反馈

-我会和学生一起总结本节课的学习内容，强调平均分的概念和计算方法。

-然后，我会让学生评价自己在课堂上的表现，包括对平均分的理解、参与小组合作的程度以及练习的正确率。

8.作业布置

-最后，我会布置适量的家庭作业，以帮助学生进一步巩固平均分的知识。作业将包括一些计算题和应用题，要求学生在家长的帮助下完成。

9.课堂小结

-在课堂即将结束时，我会简要回顾本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中寻找和平均分有关的问题，尝试用今天学到的知识来解决。学生学习效果学生学习后取得了以下效果：

1.理解平均分概念：学生能够准确理解平均分的概念，知道平均分是将一个整体平均分成若干份，每份的数量相等。

2.掌握平均分计算方法：学生能够熟练运用总数除以份数的方法来计算平均分，能够独立解决平均分的相关问题。

3.提高逻辑思维能力：通过平均分的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地理解和分析问题。

4.增强实际应用能力：学生能够将平均分的知识应用到实际生活中，如分水果、分配物品等，解决实际问题。

5.培养团队协作能力：在小组合作探究中，学生学会了与他人合作、交流，共同完成任务，团队协作能力得到提升。

6.提升自主学习能力：学生在课堂练习和课后作业中，能够独立思考、解决问题，自主学习能力得到了提高。

7.形成积极的学习态度：学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂讨论和练习，形成了积极的学习态度。

8.增强自信心：学生在解决平均分问题时，能够自信地表达自己的思路和计算过程，克服了在学习中遇到的困难和挑战。

9.提升综合素养：通过本节课的学习，学生在数学知识、思维能力、团队合作、自主学习等方面都取得了显著的进步，综合素养得到了提升。

10.为后续学习打下基础：学生对平均分的掌握，为后续学习除法、分数等数学知识打下了坚实的基础。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

关于学生理解程度，我发现大多数学生能够很好地理解平均分的概念，并且能够运用到实际问题中去。但是，我也注意到有几个学生在计算过程中还是有些困难，他们可能需要更多的练习和个别指导。我计划在下一节课中重点关注这些学生，确保他们能够跟上大家的进度。

课堂氛围方面，我觉得小组合作的部分非常成功。学生们在小组内积极讨论，互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，我应该更多地利用这种教学方法，因为它不仅能够提高学生的合作能力，还能够让他们在实践中更好地理解和掌握知识。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解平均分的计算方法时，可能没有讲得足够详细，导致一些学生在计算时出现了错误。我应该在讲解时更加耐心，确保每个学生都能够理解每一步的计算过程。

此外，我在布置作业时，可能没有考虑到不同学生的学习水平。有些学生可能觉得作业太难，而有些学生可能觉得太容易。我应该在布置作业时更加细致，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

关于教学资源的利用，我觉得我还可以做得更好。虽然我使用了多媒体课件和实物教具，但我感觉我还可以寻找更多的方式来丰富课堂内容，比如引入更多的实际案例，或者使用在线资源来提供更多的互动机会。

最后，我觉得自己在课堂管理方面还需要加强。有时候，学生在讨论时声音太大，影响了其他小组的学习。我应该在课堂上更加注意维持秩序，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。内容逻辑关系①平均分的概念

-重点知识点：平均分的定义、意义

-重点词：平均、相等、分份

-重点句：将一个整体平均分成若干份，每