七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读说课稿3 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第三节地图的阅读说课稿3（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版七年级地理上册第一章第三节地图的阅读

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习地图的阅读，通过掌握地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记），使学生能够正确理解和使用地图，培养他们的地理信息素养。课程内容紧密围绕教材，旨在帮助学生更好地理解地理知识。二、核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括空间思维素养、地理实践素养和综合思维素养。通过本节课的学习，学生将能够运用地图三要素正确解读地图信息，提高空间定位和分析能力；在实践活动中，学会使用地图解决实际问题，增强地理实践力；同时，通过地图的观察与分析，形成综合思维，理解地理环境各要素之间的相互关系。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地图知识，如地图的基本符号和方向，对于地图有了初步的认识。此外，他们在日常生活中可能已经有过使用地图的经验，比如跟随父母出行时查看导航地图。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理现象和地图有着天然的好奇心，对于探索未知领域充满兴趣。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，能够通过观察地图来获取信息。在风格上，学生倾向于通过直观的图像和实例来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）可能需要时间消化。

-在实际操作中，学生可能难以准确地将地图信息与现实地理位置相对应。

-学生可能对地图的符号和图例不够熟悉，导致阅读地图时产生误解。

-对于空间思维能力较弱的学生来说，理解地图中的空间关系可能是一个挑战。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子地图、地理信息系统（GIS）软件、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、实地观测五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地图阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否经常用到地图？地图有什么作用？”

-展示一些日常生活中常见的地图，如城市交通图、旅游地图等，让学生初步感受地图的实用性和重要性。

-简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地图基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地图的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地图的定义，包括地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

-详细介绍地图的组成部分或功能，使用PPT或黑板上的示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解地图的实际应用或作用。

3.地图案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地图案例进行分析，如世界地图、中国地图、学校平面图等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地图在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地图阅读相关的主题进行深入讨论，如地图在旅行规划中的应用。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图阅读的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地图阅读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地图的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地图阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地图知识。

-布置课后作业：让学生绘制一幅自己所在社区的简单地图，并标注重要地点，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握地图基本知识：学生能够准确理解并描述地图的三要素，即方向、比例尺、图例和注记。他们能够识别地图上的方向指示，理解比例尺的含义，并运用图例和注记来解读地图信息。

2.提升空间思维能力：学生在学习地图阅读的过程中，空间思维能力得到了锻炼。他们能够通过观察地图，构建起对地理空间的概念，从而更好地理解不同地理要素之间的空间关系。

3.增强地图实践能力：通过案例分析和小组讨论，学生学会了如何将地图知识应用于实际情境中。他们能够使用地图来规划路线，分析地理特征，甚至解决实际问题，如灾害评估、城市规划等。

4.发展综合分析能力：学生在分析地图案例时，不仅关注单一的信息，而是能够将地图上的各种信息综合起来，进行综合分析。这种能力有助于他们在面对复杂问题时，能够从多个角度进行思考。

5.培养合作与交流能力：在小组讨论环节，学生通过合作交流，共同探讨地图的多样性和应用。这不仅提高了他们的团队协作能力，也增强了他们的沟通表达技巧。

6.理解地图在实际生活中的应用：学生通过本节课的学习，深刻认识到地图在日常生活和学习中的重要性。他们能够意识到地图作为一种信息工具，在导航、规划、决策等多个领域都有广泛应用。

具体的学习效果体现在以下方面：

-学生能够正确标注地图上的方向，包括使用指北针和其他方向指示工具。

-学生能够计算地图上的实际距离，通过比例尺进行换算。

-学生能够识别并理解地图上的各种符号和图例，如道路、建筑物、水体等。

-学生能够通过地图分析城市布局、地形特征等，理解地理环境对人类活动的影响。

-学生能够在小组讨论中提出创新的地图应用想法，如结合现代技术改进地图功能。

-学生能够在课堂展示中清晰表达自己的观点，并对同学的展示内容进行有效提问和点评。七、教学反思

今天的这堂课，关于地图的阅读，我总体感觉是成功的，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，我感到满意的是，学生们对地图的兴趣被激发出来了。一开始我通过提问和展示生活中常见的地图，如导航地图、旅游地图等，成功地吸引了学生的注意力。他们积极回答问题，对地图有了更直观的认识。

在教学地图基础知识时，我发现学生们对于地图的三要素——方向、比例尺、图例和注记——的理解比较快。通过讲解和实例分析，他们能够迅速掌握这些基本概念，并在随后的练习中正确应用。

然而，我也注意到，在小组讨论环节，一些学生对于如何将地图知识应用到实际问题解决中，还是显得有些迷茫。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生们进行实际操作，让他们在实践中学会运用地图知识。

此外，我在课堂点评环节，发现有些学生的表达不够清晰，可能是因为紧张或者准备不足。我应该在课堂上给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高表达能力。

关于课堂管理和时间分配，我觉得自己还有提升的空间。有些环节，比如小组讨论，可能因为时间控制不当，导致讨论不够深入。我需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

在教学方法上，我尝试了让学生通过小组合作来解决问题，这是一个不错的尝试，但我也发现，不是所有学生都能在小组中发挥积极作用。这让我思考，如何更好地设计小组活动，让每个学生都能参与到其中，发挥自己的作用。

最后，我觉得自己在课程内容的拓展上做得不够。虽然我们主要围绕教材内容进行教学，但地理学科是一个与生活紧密相关的领域，我可以更多地引入现实世界的案例，让学生们更好地理解地图知识在实际生活中的应用。八、内容逻辑关系

①地图基本概念的理解

-重点知识点：地图的三要素（方向、比例尺、图例和注记）

-重点词汇：方向、比例尺、图例、注记

-重点句子：地图是地理信息的视觉表达，它包含方向、比例尺、图例和注记三个基本要素。

②地图阅读技能的培养

-重点知识点：如何通过地图获取信息、地图在实际生活中的应用

-重点词汇：定位、测量