五年级品德与社会上册 长江的诉说说课稿 北师大版

五年级品德与社会上册长江的诉说说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“长江的诉说”为主题，通过引导学生认识长江的重要性、了解长江的历史与现状，培养学生的环保意识和责任感。结合五年级学生的认知水平，我将课程内容分为三个部分：长江的自然特征与地理位置、长江的历史与文化、长江的环保问题。通过图片、视频、讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂实效性。同时，结合北师大版教材内容，注重理论联系实际，引导学生关注身边的环境问题，激发学生保护长江、爱护环境的行动意识。核心素养目标培养学生对国家地理环境的认识与理解，提升地理学科素养；培养环保意识和可持续发展观念，增强社会责任感；激发学生主动探索和实践的能力，发展问题解决和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了长江的基本地理位置和部分自然特征，对中国的地理分布有了初步了解。

2.五年级的学生对探索自然充满好奇心，喜欢通过观察和讨论来学习新知识。他们具备了一定的信息收集和整理能力，但批判性思维和问题解决能力还在发展中。学生对实践活动和互动式学习表现出较高的兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对长江复杂历史与文化的深入理解，以及将抽象的环保概念转化为具体行动的能力。此外，部分学生可能在表达自己的观点和参与小组讨论时感到不自信。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：数字教材、网络教学资源库、在线互动平台

4.教学手段：视频播放、PPT演示、小组讨论、实地考察报告教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示长江的壮丽图片和播放长江流水的声音，吸引学生的注意力。

-提问：“你们知道这条河流的名字吗？它对我们的生活有什么重要性？”

-简单介绍本节课的主题“长江的诉说”，激发学生对长江的好奇心和探究欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示长江的自然特征，包括地理位置、流域面积、气候影响等。

-通过视频资料介绍长江的历史文化，如古文明的发源地、重要历史事件等。

-讲解长江面临的环保问题，如污染、过度开发、生态破坏等，并引导学生思考这些问题背后的原因和影响。

-使用互动讨论的方式，让学生分享他们对长江的了解和感受，教师进行引导和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每个小组选择长江的一个环保问题，讨论可能的解决方案，并准备简短汇报。

-小组汇报：每组选派一名代表向全班同学展示讨论成果，其他同学提供反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调长江的生态保护重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注环境保护，提出“我们能为长江做些什么？”的问题，让学生思考并发表意见。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生写一篇关于长江环保的短文，提出至少三个具体的保护措施，并说明理由。

-提醒学生下周上课时分享他们的作业，鼓励他们提前准备。学生学习效果-学生能够准确描述长江的基本地理特征，包括其发源地、流经省份、注入的海洋等。

-学生理解了长江在中国历史和文化中的重要地位，能够举出至少两个与长江相关的历史事件或文化遗产。

-学生认识到了长江所面临的环保问题，并能够分析这些问题产生的原因和可能带来的后果。

-学生通过课堂讨论和小组活动，提升了对环境保护的意识和责任感，能够提出合理的环保建议和解决方案。

-学生能够将所学知识与实际生活联系起来，意识到个人行为对环境的影响，并开始采取积极的环保行动。

-学生在巩固练习中展现了批判性思维和问题解决能力，能够针对具体的长江环保问题进行深入思考和讨论。

-学生在作业中展现了创新性和实践性，提出的保护措施既有创意又具有可操作性，显示了对课堂内容的深刻理解。

-学生在课堂小结中积极参与，表现出对长江环保话题的持续关注和兴趣，能够自信地表达自己的观点和想法。

-学生通过完成作业和课堂参与，提高了信息收集、整理和呈现的能力，能够清晰、有条理地表达自己的思考和研究成果。

-学生在课程结束后，对长江有了更加全面和深入的认识，增强了对国家地理环境的自豪感和保护环境的责任感。板书设计①长江的地理特征

-重点知识点：发源地、流经省份、注入海洋

-重点词：青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海、东海

-重点句：长江，又称扬子江，是中国最长的河流，全长约6300公里。

②长江的历史文化

-重点知识点：古文明发源地、历史事件、文化遗产

-重点词：巴蜀文化、三国、长江三峡

-重点句：长江流域是中华