人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 《从地球仪上看世界》说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二《从地球仪上看世界》说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二《从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察地球仪，了解世界地理的基本特征，培养学生对地理知识的兴趣和探究精神。课程内容紧密联系教材，注重实用性，以适应七年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理实践力、地理思维力和地理审美力。通过观察地球仪，学生将提高地理实践力，学会运用地理工具获取信息；在分析世界地理特征的过程中，发展地理思维力，提升逻辑推理和空间想象能力；同时，通过欣赏地球仪上的世界版图，培养学生的地理审美力，激发对自然和人文景观的欣赏和关爱。这些核心素养目标的达成，将有助于学生形成全面的地理知识体系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地图的基本要素、不同国家的位置和特点等。进入七年级后，学生对地理学科有了初步的认识，对地球的基本形状、大陆和大洋的分布有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过观察和动手操作来学习。他们在空间认知和形象思维方面具有一定能力，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察地球仪时，可能会对复杂的地理信息感到困惑，如大陆板块的划分、国家的具体位置等。此外，对于地理术语的理解和记忆也可能构成挑战。在分析世界地理特征时，学生可能会因缺乏足够的背景知识而难以形成深刻的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、多媒体投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：地理教学软件、在线地图服务

-教学手段：小组讨论、互动式问答、实地观察教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球仪的使用方法和世界地理的基本知识。

-设计预习问题：提出“地球仪上你能找到哪些大陆和海洋？”等问题，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读地球仪使用说明和世界地理资料。

-思考预习问题：学生根据问题观察地球仪，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，地球仪，预习资料。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力和观察力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上不同大陆的变化过程，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解大陆漂移、板块构造等知识点，结合地球仪上的实例。

-组织课堂活动：分组讨论地球仪上的板块分布，探讨板块运动对地理特征的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课堂内容。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和见解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，地球仪。

-作用与目的：通过实践操作和讨论，加深对地理知识的理解，掌握分析地理特征的方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：设计地球仪观察报告，要求学生记录观察到的地理信息。

-提供拓展资源：推荐地理相关的书籍和在线资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成地球仪观察报告。

-拓展学习：利用推荐资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，地球仪观察报告。

-作用与目的：巩固课堂所学知识，通过拓展学习提高学生的地理素养，通过反思总结促进学生的自我提升。

本节课的重难点在于引导学生理解地球仪的使用方法和世界地理的基本特征，通过实践操作和讨论，培养学生的地理思维能力和实践能力。知识点梳理1.地球仪的基本概念

-地球仪的定义：地球仪是一种模拟地球表面的模型，它可以显示地球上的大陆、海洋、国家和重要城市等地理信息。

-地球仪的历史：地球仪的历史可以追溯到古希腊时期，但现代地球仪的形状和内容在15世纪末逐渐定型。

2.地球仪的组成部分

-地轴：地球仪上的地轴代表地球自转的轴，它是地球仪的核心部分。

-经纬线：地球仪上的经线表示经度，纬线表示纬度，它们构成了地球仪上的坐标系统。

-大陆和海洋：地球仪上绘有世界上的大陆和海洋，包括七大洲和四大洋。

3.地球仪的使用方法

-观察方法：学生应学会如何正确观察地球仪，包括识别大陆、海洋、国家等地理要素。

-使用工具：学生应掌握如何使用地球仪上的工具，如放大镜、指南针等。

-实践操作：学生应通过实际操作，如旋转地球仪，来观察不同地区的地理特征。

4.世界地理的基本知识

-大洲的划分：地球上的陆地被划分为七大洲，分别是亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。

-大洋的划分：地球上的海洋被划分为四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

-国家和城市：地球仪上标注了许多国家和重要城市，学生应了解这些国家和城市的基本位置和特点。

5.地理坐标系统

-经度和纬度的定义：经度是指地球上某一点与本初子午线的角度，纬度是指地球上某一点与赤道的角度。

-经纬度的表示方法：经度用E（东经）和W（西经）表示，纬度用N（北纬）和S（南纬）表示。

-经纬度的应用：学生应学会如何利用经纬度来确定地球上任意一点的位置。

6.地球上的自然现象

-季节变化：地球仪可以帮助学生理解季节变化的原因，即地球围绕太阳公转和地球自转的倾斜角度。

-时区差异：地球仪上可以展示不同地区的时区差异，帮助学生理解时间是如何随着经度的变化而变化的。

7.地理信息系统（GIS）

-GIS的定义：地理信息系统是一种用于捕捉、存储、分析和管理地理空间数据的系统。

-GIS的应用：学生应了解GIS在现代地理研究中的应用，如城市规划、环境保护、资源管理等。

8.地球仪在教学中的应用

-教学工具：地球仪是一种有效的教学工具，可以帮助学生直观地理解地理知识。

-教学方法：教师可以通过地球仪进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

-教学评价：地球仪可以帮助教师评估学生对地理知识的掌握程度。

9.地球仪与实际生活的联系

-旅行规划：地球仪可以帮助学生规划旅行路线，了解目的地的地理特征。

-环境保护：通过地球仪，学生可以了解地球上的环境问题，增强环境保护意识。

-国际视野：地球仪可以帮助学生拓宽国际视野，理解不同文化和地理环境。

10.地球仪的未来发展

-技术创新：随着科技的发展，地球仪可能会融入更多先进技术，如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）。

-教育普及：地球仪作为一种教育工具，将在未来继续发挥其在地理教育中的作用。

-国际合作：地球仪的制作和使用将促进国际间的合作和交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的学习兴趣。在教学过程中，我尝试将现实生活中的地理现象与地球仪上的知识相结合，如通过讨论旅行路线规划，让学生更加直观地理解地理知识，提高他们的学习兴趣。

2.引入信息技术，丰富教学手段。我运用多媒体教学手段，如展示地球仪的3D模型，让学生更直观地观察地球仪上的地理信息，同时利用在线教学平台进行预习和复习，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生预习和复习的监督不够，导致部分学生未能充分掌握课堂内容。

2.教学组织方面，课堂活动的设计不够丰富，未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价方面，对学生学习成果的评价过于单一，未能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.加强教学管理，提高学生对预习和复习的重视。我将制定更详细的预习和复习任务，并通过在线平台监控学生的完成情况，确保学生能够充分掌握课堂内容。

2.优化教学组织，设计更多有趣的课堂活动。我将根据学生的兴趣和需求，设计更多互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习热情。

3.完善教学评价体系，全面反映学生的学