六年级信息技术下册 第15课 机器人避障说课稿 浙江摄影版

六年级信息技术下册第15课机器人避障说课稿浙江摄影版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自六年级信息技术下册第15课《机器人避障》，教材内容主要围绕机器人传感器的使用和编程进行讲解，旨在让学生掌握基础的机器人编程技能，理解机器人避障的原理。通过本节课的学习，学生将能够使用传感器来检测障碍物，并编写简单的程序使机器人实现避障功能。教材内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣，同时符合六年级学生的认知水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：培养学生信息素养，使其能够理解并运用信息技术知识解决实际问题；提升学生的创新思维，鼓励其在机器人编程中尝试不同方案，解决问题；锻炼学生的团队协作能力，通过小组合作完成机器人避障任务；以及培养学生的信息伦理意识，使其在使用技术时能够遵守相关法律法规和道德规范。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的计算机操作和编程概念；

-掌握了简单的编程语言和逻辑控制语句；

-对机器人有一定的认识，了解其基本构造和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对机器人编程充满好奇，有较高的学习兴趣；

-具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力；

-偏向于实践操作和小组合作的学习风格，喜欢通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解传感器工作原理和编程逻辑时可能会感到困惑；

-编程过程中可能会遇到语法错误和逻辑问题，需要反复调试；

-部分学生可能在团队合作中沟通不畅，需要指导如何有效协作。四、教学资源准备1.教材：提前为学生准备好教材《六年级信息技术下册》及相关的学习资料。

2.辅助材料：搜集和整理与机器人避障相关的图片、视频等多媒体资源，用于课堂教学展示。

3.实验器材：准备机器人模型、传感器、编程控制器等实验器材，并检查其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区和实验操作区，确保学生有足够的空间进行实验操作和讨论。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一段机器人避障的视频，引发学生对机器人编程的好奇心。

-回顾旧知：询问学生之前学习过的编程知识，如逻辑控制语句、传感器的基本原理等，为学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解机器人避障的原理，包括传感器的种类、工作原理以及编程控制逻辑。

-举例说明：通过展示简单的机器人避障程序示例，帮助学生理解编程指令如何控制机器人行为。

-互动探究：将学生分成小组，每组一台机器人模型，让学生尝试编写简单的避障程序，并在实验中发现问题、解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，独立完成一个复杂的机器人避障任务。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生调试程序，解决遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的重点内容，强调传感器和编程逻辑在机器人避障中的作用。

-鼓励学生分享在实验中的发现和学习感受，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置回家后继续完善机器人避障程序的任务，要求学生记录编程过程和遇到的问题。

-安排下一次课前的预习内容，让学生了解更高级的机器人编程技术。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍不同类型的传感器，如超声波传感器、红外传感器等，以及它们在机器人避障中的应用。

-探讨机器人编程中的循环结构和条件判断语句，如何实现更复杂的避障策略。

-分析机器人避障中的物理原理，如轮式机器人的运动学和动力学。

-介绍机器人编程软件的使用，如Scratch、Python等，以及它们的特点和适用场景。

-分享机器人竞赛中的避障项目案例，让学生了解实际应用中的挑战和解决方案。

-讨论机器人伦理和法规，强调在使用机器人技术时需要遵守的道德和法律规范。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关机器人编程的书籍和文章，以加深对机器人技术的理解。

-建议学生参与在线编程课程，如Coursera、edX上的机器人编程课程，以提升编程技能。

-推荐学生参加机器人俱乐部或社区，与其他对机器人编程感兴趣的学生交流经验。

-提议学生尝试编写自己的机器人避障程序，并在模拟环境中测试其效果。

-鼓励学生关注国内外机器人竞赛，学习前沿的机器人技术和应用。

-指导学生参与学校的科技活动，如科技节、机器人比赛等，将所学知识应用于实践中。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用项目式学习，让学生在完成机器人避障任务的过程中，充分体验编程与实际应用的结合。

2.引入小组合作学习，培养学生的团队协作能力，同时激发学生的竞争意识。

3.结合学生兴趣，设计趣味性强的教学活动，如机器人编程竞赛，提高学生的学习积极性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对编程逻辑理解困难，导致实验操作时遇到问题。

2.部分学生团队合作效果不佳，沟通不畅，影响了整体的学习进度。

3.教学评价较为单一，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.针对编程逻辑理解困难的问题，我将在教学中增加更多的实例讲解，以实际操作代替纯理论讲解，帮助学生更好地理解编程逻辑。

2.对于团队合作的问题，我将加强对学生团队协作能力的培养，