人教版九年级语文上册《沁园春 雪》公开课教学课件

部编版语文九年级上册词牌名词题沁园春·雪学习目标

1、解决生字词、有感情地朗诵课文并背诵。

2、了解诗歌大意，体会词中意境及诗词凝练的语言。

3、理解写景、议论、抒情相结合的表达方式。

4、领会作者热爱祖国大好河山的情感，体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。第二课时学习目标1.体会本文的语言特点。2.通过诵读进一步领会词人伟大胸襟和远大抱负。。

复习上一节课：本文运用了多种修辞，请根据下面提示说说其表达效果。（1）“大河上下，顿失滔滔。”运用___手法，写出了________

（2）“成吉思汗，只识弯弓射大雕。”运用_______的手法，以一个特征性的动作代指____________，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。（3）“山舞银蛇，原驰蜡象。”用______的手法，__________________

（4）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔：除了运用夸张的手法外，还运用_____手法。“惟余莽莽”表现了_____的意境，“顿失滔滔”表现严寒之下，黄河_____________的样子。“长城内外”是从南到北；“大河上下”是自西向东，广袤千万里，正与前面的诗句“____”、“___”两句相相照应，可以看出作者如同顶天立地的巨人，显示了作者

__胸怀，

_______气魄。夸张借代军事武功比喻既形象又增加了动感。对偶苍茫突然被冰封住千里万里博大宽广雄伟旷达北国冬季寒威之烈。合作探究

这首词有哪些词用得准确精炼、极富形象、饱含感情。请选取一二处，联系具体词句谈谈自己的感受。动词——封、飘、望、舞、驰；引、惜、输、逊、识。形容词——莽莽、滔滔。副词——惟、顿、略、稍。修辞——比喻、对偶、拟人、借代。……【资料助读】这首词的语言非常凝练、贴切，极富表现力。全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了诗人的抱负。词的上片一个“望”字，既准确地描绘了诗人观察景物的位置──登高望远，又有力地领起以下各句的景物描写。写想像中的雪后天晴、红日高照的美好景象时用一个“看”字，把诗人欣然观赏之状、无限赞叹之情表达得细致入微。动词“封”“飘”“舞”“驰”，形容词“莽莽”“滔滔”，都极富形象。以“舞”字形容雪披群山似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾耸动，极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。同是起修饰限制作用的副词，“惟”字强调了白茫茫的一片是惟一的景象，其余什么也看不见了；“顿”字强调黄河上下一下子失去波涛滚滚的气势，突出天寒地冻、河水结冰之速。词中还巧妙地运用了比喻、拟人、对偶等修辞方法。雪景以“白”为特征，词中却未写一个“白”字，而用“冰”“雪”“银”“蜡”“素”等，使一个为大雪所覆盖的洁白美丽的广阔世界尽现眼前。这首词以“北国风光”起句，再先“望……”后“看……”，继而由“引……”至“惜……”，最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收尾，一气呵成。特别是上、下片分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，极有气势。词中又多短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。这就使全词在韵律上也颇显豪放的风格。讨论：这首词是如何构思的。在下片的议论中，一开始就用“引”字把“江山”和“英雄”联系起来。接着用“惜”“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。“竞折腰”“弯弓射大雕”，不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。“俱往矣”三字，将几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。结合全词及当今时代，说说“风流人物”的内涵。

新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更伟大的人，具体指中国共产党领导下的伟大中国人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。主题思想

《沁园春·雪》全词融写景、抒情和议论于一体，把写景咏史巧妙地结合起来，赞美祖国的大好河山，歌颂当代英雄，抒发了作者强烈的感情和伟大的抱负，表现了无产阶级革命领袖的博大胸怀，具有扣人心弦的力量，成为一首气吞山河、雄视千古的“绝唱”。写作特色动静结合，虚实相映。❶

静景如“长城内外，惟余莽莽”，动景如“山舞银蛇，原驰蜡象”，这些是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写出了北国壮丽的风光，赞美之情溢于言表。比喻、对偶：如“山舞银蛇，原驰蜡象”，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感的美。拟人：“欲与天公试比高”，一个“欲”字把“山”“原”拟人化，生动地写出它们雄心勃勃的精神风貌和昂扬奋发的气概。借代：“文采”“风骚”本指的是辞藻、才华，这里指的是广义的文化，指的是文治；“弯弓射大雕”指的是武功。巧妙运用多种修辞手法。❷❸写景、抒情、议论相结合。

这是一首雄壮的抒情词作。上阕写景，气势磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国河山的豪情。下阕议论，由评论历史人物转到歌颂当代无产阶级英雄，抒发作者的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉，使主题鲜明突出，表现出强烈的艺术效果。拓展延伸

毛泽东的诗词迄今为止，已公开发表了68首。他的诗词概括了中国半个世纪的革命岁月，蕴含着深刻的思想内容。他的诗词于雄浑豪放之间，自有一股扭转乾坤之势。他以这一鲜明的艺术个性，领一代革命诗词之风骚。毛泽东诗词将历史、现实、理想的内容超时空地融汇在一起，组合成一个完整的新境界。1、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。（沁园春·长沙）

2、多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。

《满江红·和郭沫若同志》

3、人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳。（采桑子重阳）

4、天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（七律·人民解放军占领南京）

5、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。《忆秦娥·娄山关》

6、不到长城非好汉，屈指行程二万。今日长缨在手，何时缚住苍龙？《清平乐·六盘山》

7、世上无难事，只要肯登攀。《水调歌头·重上井冈山》

8、中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。《七绝·为女民兵题照》

9、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。《七律·到韶山》积累毛泽东的诗词教师寄语

“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。同学们，我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。随堂练习1.你对词中关于北国雪景的描写有什么感受？你能用两个成语概括诗人笔下的北国雪景吗？天地间纯然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美。（冰天雪地、广袤无垠）2.《沁园春雪》这首词上片主要是

，寓情于

；下片主要是

，寓情于

。全词将____________

三种表达方式自然地结合了起来。描写雪景景议论理描写、议论、抒情3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，作者为什么不用“赞美”而用“折腰”？此句在全词中起到承上启下的作用。“赞美”一词在全词中表达情感比较单薄、单一，并且在音韵上不符合本词要求。“折腰”本是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美之意，且比“赞美”程度更深，更能体现无数英雄为祖国壮丽河山而倾倒之情。4.“文采”“风骚”“弯弓射大雕”分别指什么？运用了什么修辞手法？“文采”“风骚”指的是文学才华，这里指广义的文化，即文治；“弯弓射大雕”指武功。都用借代手法。5.点明作品主旨的句子：

。俱往矣数风流人物还看