Module1 Unit 2教学设计（含学案）2023-2024学年外研版英语七年级上册

基于课程标准的“教学评一体化”设计

课时备课卡

课题ModuleIMyclassmates

Unit2I'mWangLinglingandI'mthirteenyearsold.

日期课时2课型读写授课教师

课标摘录：

义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准：

说：1.完整、连贯地朗读短文，简短复述短文大意；

课标2.围绕相关主题，用简短的表达方式进行口头交流，完成交际任务；

分析读：1.理解书面语篇地整体意义和主要内容；

2.在提取、梳理、分析和整合书面语篇地主要或关键信息：

3.根据书面语篇上下文推断生词意义。

目标写：1.利用所给提示，写出简单文段传达信息，语言基本准确；

确立2.用简单的书面语篇介绍个人情况。

依据课标分解:

1.能读懂文章，了解各个人物介绍的主要信息及主旨大意；能用be动词介绍个人的

身份、年龄、状态等关键信息。

2.能运用“主语+be动词”句式和and连词对自己或他人个人信息进行简单地描述。

3.能通过阅读文章及描述自己和英美国家人物的个人信息，学会尊重他人，提高跨文

化交流的意识。

本模块以谈论人物个人信息为话题，谈论人物的身份、年龄、状态等，通过话题的阅

教材

读与任务练习，准确掌握“主语+be动词”的用法。Unit2的主要内容是3个学生的

分析

自我介绍。又段类似学校网站里“结识新朋友”栏目中的自我介绍，有又有图，以便

我们认识介绍者，介绍的内容是与结识新朋友有关的信息。文章同时能让我们了解中

英不同的姓名表达方式，提高跨文化交流的意识。

通过第一单元的学习，学生们能够听懂别人的自我介绍，能听懂包含自我介绍的简短

对话，学会如何询问和1口1答个人信息的方法，但学生对于描述自己和英美国家人物的

学辞i

分析个人信息没有整体的把握，个别学生把主语与be动词搭配用错。对于英美国家姓名的

表达方式也是比较陌生。所以在阅读的过程中，通过图表的形式总结各个人物的关键

信息，逐步提升学生的跨文化交流意识。

通过本课时学习，学生能够：

1.在语境中理解并准确运用下列词汇:city,English,England,fourteen,everyone,capital,but,very,

学习

big,small,first,last,all,firstname,lastname,准确掌握重点词汇、句型并能够使用所学词汇、

目标

句型进行语言训练。

2.通过泛读了解主要人物及主旨大意；通过细节阅读，获取细节信息。并能够以准确的语音语

调朗读课文并简单地介绍a己及他人信息。

3.通过写作训练，能使用“主语+be动词”和“and”的句式对个人信息作简短介经。

4.通过观察英美国家姓名表达方式，掌握其表达方式，逐步提高跨文化交流的意识。

评价任务评价标准

1.泛读精读中理解、在句子中理解SBA.2&3（指在有生词的情况下，准确掌握各个人物的关键信

向目标1、2）息。

2.读后写出（选词、填表），然后说出（指向目标准确写出并流利地说出个人信息。

2）.（指向目标2）

3.写作（指向目标1、3、4）抓住任务的关键信息，较为准确、流畅地写出文章

主要内容。

教学过程

教学环节教学活动评价要点

1.ReadthesentencesinActivity1andputtheminthe学生能准确排序。

correctorder.

a)Nicetomeetyojloo.Whereareyoufrom?

Steplb)Hcl!o,mynameis...What,syourname?

Pre-reading

c)I'mfrom...too.

d)Nicetomeetyou,...Mynameis...

e)I'mfrom...能根据提示完成询问个

2.Introduceyourselftoyourclassmateswiththese人信息的对话。

sentences.

I.Fastreading:

Readthepassageandanswerthequestions:

1.Howmanystudentsarethereinthepassage?Andwhoarethey?

能准确把握人物的数目

及姓名。

2.Readthepassageandcheck(V)thetruesentencesand

能准确把握主要的人物

thencorrectthefalsesentencesinActivity2.

信息O

(1)HenryisDarning*sEnglishname.()

(2)LinglingrsEnglishnameisLinda.()

(3)Darningistwelveyearsold.()

Step2(4)WangHuiisfromBeijing.()

While-readi(5)Tonyistwelveyearsold.()

(6)TonyisfromthecapitalofEngland.()

ng(SBA.2)

II.Carefulreading

1.Readthepassageagainandunderlinethecorrectwords

inActivity3.

SmithisTony's(1)first/lastname,andTonyishis(2)first/能准确选出符合文章事

lastname.He'sfromCambridge.InTbny'sclass,Tonyand实的单词。

Linglingarethirteenyearsoldand(3)everyone/Darningis(4)

twelve/thirteenyearsold.LinglingisDarning's(5)student/

friend.

2.Readandcompletethetable.

What's

Damin

his/herTony

(1)(2)宜;准确找出细节信息并

g

name?

1i月止确

\

Howoldis

1213(3)

he/she?

Whereis

he/she(4)(5)Shanghai(6)

二正确描述人物的主要

from?

不恩。

3.Usesentencestodescribethefourcharactersinthe

passage.

HI.Furtherreading(通读全文，完成下列题目)根据文章内容，找出对

Askandanswerquestionsaboutthepassage应细节信息；正确描述

(l)WhereisDarningfrom?__________________________________个人信息。

(2)WhatisLingling'sEnglishname?_

(3)WhereisWangHuifrom?________________________________

(4)What'sTonySmith'sfirstnameandlastname?

(5)WhereisTonyfrom?____________________________________

1.Hello,everyone.大家好。everyonepron.人家；每

人

Step3【点拨】everyone相当于everybody,可在句了作主语

Language或宾语。作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。eg.

points

Everyonelikesher.

【跟踪练习】

能准确掌握everyone重

(1)__________(be)everyonefromChina?点用法并正确完成翻译

(2)Everyone___________(speak)Englishinclass.句子等练习。

(3)Everyoneinmyfamily_________(be)goodatswimmirg

(4)今天每个人都在这儿。(everyone)

(5)每个人都喜欢这个学校。(everyone)

Step41.LookatthepicturesandwritesentencesinActivity5.根据文章内容，熟悉有

Aftcr-rcadi犬自我介绍以及询问他

ng人信息的表达方式，并

能够在语境中正确使

用。

Step5Step5.Retellthewholepassageaccordingtothetable.能够依据表格，准确流

Retelling畅复述文本内容。

Whafs

his/herDarning(1)(2)Tony

name?

Howoldis

1213

he/she?、⑶

Whereis

Shangh

he/she(4)(5)(6)

ai

from?

Step6Writesentencesaboutyourself.(Activity6)能够准确写出人物的关

键信息。

Writingl.Mynameis______________________

2.1'm______________________________

3.__________________________________

4.__________________________________

5.__________________________________

Step71.Reviewthenewwordsandsentencestructures.掌握本单元重要的单词

和语言点，能够在语境

Homework2.Interviewtwoofyourclassmatesandwriteashort

中正确表达人物的关键

passage.信息，完成写作。

七上Module1Unit2PmWangLinglingandPmthirteenyearsold.导学案

【学习目标】

1.在语境中理解并准确运用下列词汇:city,English,England,fourteen,everyone,capital,but,very,big,

small,first,last,all,firstname,lastname,准确掌握重点词汇、句型、并能够使用所学词汇、句型进行

语言训练。

2.通过泛读了解主要人物及主旨大意；通过细节阅读，获取细节信息。并能够以准确的语音语调朗读

课文并简单地介绍自己及他人信息。

3.通过写作训练，能使用“and”和“主语+be动词”的句式对个人信息作简短介绍。

4.通过观察英美国家姓名表达方式，掌握其表达方式，逐步提高跨文化交流的意识。

【学习过程】

I.Presentation（情景导入）

1.ReadthesentencesinActivity1andputtheminthecorrectorder.

（评价要点：能准确排序）

a）Nicetomeetyoutoo.Whereareyoufrom?

b）Hello,mynameis...What'syourname?

c）I'mfrom...too.

d）Nicetomeetyou,...Mynameis...

e）rmfrom...

2.Shareyouropinionsandmakeadialogueingroups.

（评价要点：能根据提示完成询问个人信息的对话）

II.Fastreading

Readthepassageandanswerthequestions:

（评价要点：能准确把握人物的数目及姓名。）

l.Howmanystudentsarethereinthepassage?Andwhoarcthey?

2.Readthepassageandcheck(V)thetruesentencesandthencorrectthefalsesentencesinActivity2.

(评价要点：能准确将把握主要的人物信息)

(1)HenryisDarning^Englishname.()

(2)Lingling,sEnglishnameisLinda.()

(3)Damingistwelveyearsold.()

(4)WangHuiisfromBeijing.()

(5)lbnyistwelveyearsold.()

(6)Tonyisfrom(hecapitalofEngland.()

UI.Carefulreading

1.ReadthepassageagainandunderlinethecorrectwordsinActivity3.

(评价要点：能准确选出符合文章事实的单词。)

SmithisTony's(1)first/lastname,andTonyishis(2)first/lastname.He'sfromCambridge.InTony!sclass,Tonyand

Linglingarethirteenyearsoldand(3)everyone/Darningis(4)twelve/thirteenyearsold.LinglingisDarning's(5)

student/friend.

2.Readandcompletethetable.

(评价要点：能准确找出细节信息并填写正确。)

Whafs

his/herDarning(1)(2)Tony

name?

X

Howoldis

1213(3)

he/she?

Whereis

he/she(4)(5)Shanghai(6)

from?

3.Usesentencestodescribethefourcharactersinthepassage.

(评价要点：能正确描述人物的主要信息。)

IV.FurtherReading(深层阅读)

Askandanswerquestionsaboutthepassage.

(评价要点：根据文章内容，找出对应细节信息：正确描述个人信息。)

(1)WhereisDarningfrom?__________________________________

(2)WhatisLingling'Englishname?

(3)WhereisWangHuifrom?_______________________________

(4)What'sTonySmith'sfirstnameandlastname?

(5)WhereisTonyfrom?____________________________________

V.Languagepoints(语言点)

(评价要点：能准确理解重点词汇的意义及用法并正确完成翻译句子等练习。)

1.Hello,everyone.大家好。everyonepron.大家；每人

(评价要点：能准确掌握everyone重点用法并正确完成翻译句子等练习。)

【点拨】everyone相当于everybody,可在句子作主语或宾语°作主语时，谓语动词用第三人称单数

形式。eg.Everyonelikesher.

【跟踪练习】

(1)(be)everyonefromChina?

(2)Everyone(speak)Englishinclass.

(3)Everyoneinmyfamily(be)goodatswimming.

(4)今天每个人都在这儿。(everyone)_________________________________________

(5)每个人都喜欢这个学校。(everyone)________________________________________

2.ThisisLinglingandherEnglishnameisLucy.这位是玲玲，她的英文名叫露西。

(评价要点：能准确掌握ihisis的重点用法并正确完成翻译句子等练习。)

【点拨】(l)Thisis...向别人介绍.某人时说1Thisis..."不用"Thatis.......%如：ThisisTom.Tom,this

isJack.这是汤姆。汤姆，这是杰克。注意：thisis不能缩写，而thatis可以缩写成that's。打电话

时，介绍自己用己is,询问对方用Ihat。如：ThisisLucyspeaking.IsthatLucyspeaking?(2)本句是由

and连接地并列句，and表示两句之间是递进地关系，but表示两句之间是转折的关系。

【跟踪练习】翻译下列句子。

(1)这是我的朋友。(this)______________________________________________________________

(2)(打电话)我是托尼。(this)____________________________________________________________

(3)他来自中国，他是中国人。(and)______________________________________________________

(4)他的名字是大明，他来自中国。(and)_________________________________________________

(5)他会说英语，但他不是英国人。(but)__________________________________________________

3.Hi,mynameisTonySmith.Itsnicetomeetyouall.我的名字是托尼史密斯。见到你们非常的高兴。

(评价要点：能准确掌握英文姓名的表达方式以及It's+形容词+t。dosth.的用法并正确完成翻译句子

等练习。)

【点拨】英语姓名有:firstname=givenname名字,lastname=familyname姓

It's+形容词+tod。sth.意为“做某事是……的。"it是形式主语,动词不定式是真正的主语。例如：It,s

easytospellthisword.

【跟踪练习】翻译下列句子。

(1)他的姓氏是史密斯____________