大班数学教案40篇简单

大班数学教案40篇简单

1、班数学活动礁，单双数礁（附教学思）

活动目标

1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活

动。

2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆

性。

活动准备

水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片110圆点幼儿

每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单

单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都

是双数的，可是有一天，调皮的小猫把它们的东西全弄乱了，

这可急坏了单单和双双，它们想请小

朋友忙，把它们的东西分出来，好不好？（出示单一的，成双的

日常用品）让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单用;哪些是双

数，要两个一起用。

2、小结,生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单

使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在

一起才能使用，这叫成双成对6

二、寻找单、双数物体。

请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那

些是双数的好朋友。

三、巩固区分单、双数。

游戏，寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡,请我们到森林

里玩。（出示图形）可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的

密码才能进入森林,小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你

要填上10以内的单数,而在双双的圆形图邀请卡上要填上

10以内的双数。

四、练习，

请小朋友在已画有110圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单

数和双数按要求填写好。

教学思

单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条

件，幼儿能容易找到,但是这种方法回到了原来的〃灌输、

传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼

儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的

目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特

别是〃寻找身体上的单双数〃我觉得非常好，都是幼儿通过

自己的观察而得到的正瑞案。是一种主动学习的映。

2、班数学活动礁，比较轻重礁（附教学思）

活动设计背景

随着年龄的增长,班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的

对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的

轻重、小感兴趣，喜欢尝试比较,。针对这个特点，因此，我设

计了数学活动，比轻重,让幼儿用自然估量的方法学习比较

物体的轻重,并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发

展感知与判断能力。

活动目标

1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较

物体的重量。

2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。

4,培养幼儿比较和判断的能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

L学会自然估量的方法比较物体的重量。

2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。

活动准备

L小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。

2.每人一个学具筐,装有小不同的木制积木两块，小相同的玻

璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和

适量的水。

活动过程

1.情景导入。

利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境,并进行演示。

启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小

动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法

判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导入了活动，又激发

了幼儿学习的兴趣。

2,多种材料的探索。

引导幼儿充分运用学具进行操作,感知不同物品的重量，学

习比较物

体的轻重。

(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品

重。放在手里掂一掂,说一说有什么感觉。(有的东西重，有

的东西轻。)

(2)比较小不同的木制积木，了解的积木重、小的积木轻。

(3)比较同样小的玻璃球的轻重。

(4)发现同样小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。

(5)比较棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到棉花球轻,

小磁铁重。

3.生活中的运用。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，

激发幼儿的创造性思维。

(1)先比较、判断两个水杯的重量。

(2)引导幼儿自由探索,体验通过多种思维方式改变物体轻

重。

教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引

入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时,通过幼儿探索

如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子

变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的

培养是班数学活动必不可少的重要目标。

通过前面的活动,幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步

提升幼儿

经验,挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨,同等重

量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较

创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并

得到拓展

教学思

此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿

成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开

始,教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场

景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接

着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对

不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，

激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计

紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的

过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体

轻重的乐趣。

3、班数学活动礁，比一比礁

活动设计背景

在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如

小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少

的方法比较动物与食物的多少。

活动目标

1、愿意声回答教师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放,并尝试一一对应地方法

比较俩组物

体的多少。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

L学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出

多的是谁少

的是谁.

活动准备

玩偶、书、小筐

活动过程

1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

4、班数学公开课6的组成礁思

活动目标，

1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2、巩固对分合号的认识，能用分合号进行记录。

3、乐于探索，并能边操作边记录讲述。

4、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系Q

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备，

1、教具,(1)小鱼六条记录纸,房子图一张。

(2)分合式复习卡、数卡若干张。

2、学具,(1)小箜筐若干，内放数量为6的操作材料，记录纸,

人手

一支笔。

（2）《幼儿用书》第38页。

活动过程，

一、复习导入，引起幼儿兴趣。

1、教师，我们一起来开火车复习分合式，看看哪一列火车

开的最快。

（出示分合式卡片,开火车复习）

2、教师，现在我们来做一个〃碰球游戏〃，眼睛看好黑板上

老师贴的数字，数字是几，我们就做几的碰球游戏。（分小组

进行碰球游戏）

二、自主学习6的组成。

1、教师，每个小朋友的小椅子下面有一个萝筐，每个萝筐里

的东西都不太一样,但数量是一样多的渚B是6个，现在要请

小朋友你管筐里的东西来分一分家，把他们分成两个家，看

看有几种分法，一边分,一边把它记录下来。（幼儿操作）

2、教师，现在请小朋友来说一说,你有几种分法，是怎么分

的。（请两位幼儿说一说分法）

三、探索学习6的组成

3、教师，今天我们教室还来了一群客人呢，看看我们的客人

是谁啊？（出示鱼的图片）数一数一共来了几位客人？（6位）请

小朋友仔细看一看，这些鱼有什么不一样的地方？（颜色、小

不同，有的鱼在吹泡泡，有的鱼不吹泡泡）现在要请小朋友来

这些鱼，给它们分一分家,（出示房子图）把鱼分到两个家里面

去,并且要说说你是根据什么来分的。（请一个小朋友操作）

幼儿操作后,教师记录分法，除了可以根据鱼的小来分，还能

根据什么来给小鱼

分家,（按照颜色分,请小朋友操作，教师记录分法）除了根据

小、颜色分，还可以怎么分,（吹泡泡，可以分成3和3）现在

6已经有了3种分法，请小朋友动动脑筋想一想，还有没有

不一样的分法,（四条绿色的鱼住前面，两条的鱼住后面,6可

以分成4和2）。

4、教师，我们一起来数一数，现在6已经有了几种分法

7,（4种）告诉你们哦,6有五种分法，现在我要来考考你们了,

看谁最会动脑筋,能想出6的第五种分法（请小朋友操作，找

出6的第五种分法,5五条小鱼住前面,1条小鱼住后面,6

可以分成5和1）

5、教师，现在6的五种分法我们已经都找到了，请你观察一

下6的五种分法，仔细看前面的数字，你发现了什么？它们是

按照什么顺序来排的（顺数）。我们按照顺数的顺序来分，这

样就不会漏掉了,就能很快地把6的五种分法找出来。

四、游戏巩固6的组成。

L教师,6的五种分法我们已经全部找出来了，现在我们一

起来念一念分合式。（分男女小朋友念）

2、教师，数字宝宝要跟我们小朋友来做游戏了，请小朋友闭

上眼睛，（师拿掉几个数字，纸上只剩一个数字）请小朋友睁开

眼睛看一看,哪个数

字少掉了，要把6的分合式说出来哦。（分小组进行游戏，多

次玩游戏）

五、讲解操作作业，理解操作要求。

L教师,请你将6个圆点分成两份，然后把你的分法用数字

记录下来。

2、教师,书上还有很多的分合式需要小朋友动脑筋把它们

填写完整，请你开动小脑筋，比一比谁做的又对又快。

3、孩子自主操作作业,教师巡回指导.

活动思，

本节课目标很明确,就是学习理解〃6〃的组成，懂得交换两

个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具

有逻辑性特别强的特点6我们应该在数学活动中应该提供

一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的

活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、

发展思维能力。

5、班数学活动快乐碰一碰礁思

活动目标，

1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。

2、进一步感知数的互补关系。

3、在活动中,立思考，认真书写。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备，

1、经验准备，幼儿学习过6以内数的组成。

2、物质准备，

教具，记录纸和笔°

学具,(1)《幼儿用书》人手一册,笔人手一支。

(2)组成连线,做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内

的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点

子。

活动过程，

1、快乐碰一碰。

〃碰球〃游戏。教师和幼儿共同玩〃碰球〃游戏，复习6以

内各数的组成。

找朋友碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在

胸前,听音乐《找朋友》唱歌,找找找，找朋友,找到一个号朋

友，握握手,碰一碰，我们合起来就是边唱边拍手找朋友，

6O

找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一

说，乂和乂合起来是

60

2、操作活动.

填空格。引导幼儿打开幼儿用书,观察分合式填空格。

瓢虫找花。观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你

连线瓢虫找花。

给邻居涂色。观察楼房里居住的动物,请你用相同的颜色给

他们的邻居涂色。

看算式填空格，进行5以内的加减运算。

数一数动物的数量，圈出相应的数字。

3、活动评价。

请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。

对能立思考,按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。

活动思，

一堂课下来我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿教

师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师

应注意语言的严谨性和规范性,在组织教学活动的过程中，

教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义

上做到〃玩中学，学中乐:从而达到教学效果。

6、班数学活动有趣的〃0“礁思

活动目标，

1、对认识〃0〃的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

2、理解"0"的定义意义，知道在加减法算式中一个数减去

与它相同的数字于"0〃。

3、结合生活经验，了解〃0〃在生活中的运用。

4、有兴趣参加数学活动。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备，

找找生活中与"0"相关的事物或现象,5支铅笔、3个苹

果图卡片、7颗帖、车牌号、温度计、门牌号。

活动重点难点，

活动重点,对认识的活动感兴趣，积极参加游戏活动。

活动难点，理解"0”表示没有,知道一个减法与它相同的数

等于〃0〃。

指导要点，

通过教师的直观展示，幼儿参与情景游戏等方式，助幼儿理

解，〃0〃的实际意义，引导幼儿在生活中发现、理解

〃0〃的其他含义。

活动过程，

L导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

师，今天，老师给宝贝们送礼物来了，你们猜一猜会是些什么

呢？

2、初步感知〃0〃的意义。

师，现在老师请宝贝们上来领礼物，干吼数一数你有几个礼

物？你们都拿到礼物了吗啊?说一说你们都有几个物品用数

字几来表示。如果我的礼物袋里什么都没有,应该用什么数

字来表示呀？

小结,什么都没有我们可以用数字来表示。

3、进一步探索的意义。

教师逐一打开礼物袋并操作演示。

(1)出示五只铅笔并送给一位幼儿。

师，老师这里有5支铅笔，送给了一宝贝5支,现在老师的手

中还剩几支铅笔？(引导幼儿知道得数并说出数字〃0〃)

(2)出示3个苹果图卡片，然后送给送给另一位幼儿。

师，你们看看这里有几个苹果呀？(3个)那现在送给—宝贝3

个，老师手中还剩几个苹果？又应该怎么算出来呢？

(3)引导幼儿观察得数都是的算式。

师,宝贝们，你们看一看这些算式，他们发现它们有什么秘密

吗？(引导幼儿知道算式东中都有〃0〃)

(4)教师小结。

师，刚才我们发现了一个数减去与它相同的一个数，它们的

得数都是。

4、寻找生活中的“0”。

(1)生活中的。

师，在平时的生活当中，你们有在哪里见过〃0"吗？它们又

表示着什么意思呢？

(2)出示相关的图片，说一说图片中的〃0〃表示着什

么？

师,我们来看一看这些图片中的〃0〃表示什么呢？(幼儿自

由发表意见。)

小结，数字〃0〃不仅表示什么都没有，它还可以表示起点，房

间号码、电话号码.时间、车牌号码等等？在不同的场所

〃0〃所表示的意义是不相同的。

活动思，

本节活动主要围绕感受数字〃0〃，寻找数字〃0〃，理解数

字等方面来设计，使幼儿懂得了数字在生活中的

作用及与人们的关系，激发幼儿探索的兴趣，从而达到

了从生活中来，并运用到生活中去的目的。

7、班数学活动区分左右礁思

活动目标，

1、发展幼儿的空间直觉和判断力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备，

多媒体课件、小手环等。

活动过程，

L猜谜激趣。

〃一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写

字画画不离

它。"(手)

2.区别自己身体的左右。

(1)、区别左右手。

每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分

清自己的左手和右手吗？(幼儿交流)

?、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向家招招手。

?、幼儿交流右手除了画画、写字,还能做什么？

?、出示手环，请把手击在右手。

?、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么？

?、小结，戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手Q左手和

右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们

才能把想做的是做得更好。

(2)区别左右脚。

?、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？

?、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

?、小结，左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3.感知左、右边。

(1)、请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁？右边是谁?

(2)、改变方位，区分左右。

4.游戏，我说你做

(1)、举起你的右手;举起你的左手

(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5.出示课件再次巩固左右。

6.音乐《我有一双小小手》

7.总结，

今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生

活中经常会用到左右，比如，上下楼梯我们要靠右边走;路上

我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机,把自己的椅子

当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个

方向转弯的?好,请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、

滴。

活动思,

根据《纲要》中的科学教育要求，〃为幼儿提供观察、操

作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑，胆探索。〃我

选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探

索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼

儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断

和应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

8、班数学活动摘果子礁思

活动目标，

L认识数字6、7,能胆的想象数字6、7像什么。

2、感知7以内的数量，知道他们的实际意义。

3、能仔细倾听活动规则，并按规则进行操作活动。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备，

1、秋天果园场景

2、各种水果

3、篮子若干

4、数卡、实物卡

5、音乐《郊游》、《摘果子》

活动过程,

一、开始部分，

教师,小朋友，现在什么季节了？（秋天）秋天是丰收的季节,果

园的水

果都成熟了，我们一起去果园郊游吧!（播放音乐进入教室）

二、基本部分：

1、你看到了什么水果？想吃吗？怎样才能吃到这些果子?我

们要把摘

到的水果放哪里？

2、老师这里有两个篮子，看看，这篮子有什么特别的地方？

有几个一？（一起数）

（每个幼儿一个篮子）看看，你们篮子上是什么水果？有几

个？（请幼儿说一说）

3、幼儿自由摘果子现在就跟着我一起摘果子吧!不过我

有一个小小的要求，我们一边摘一边数，不能多摘。（教师师

范,边假摘边声数L2、3。）

4、摘好的小朋友自己或和旁边的小朋友数数，你摘的对不

对，如多的就放到果农爷爷为我们准备的管筐里去，少的再

去摘。

5、你们的小手真灵巧，摘了那么多好吃的水果，谁来说说

你摘了几个什么水果？如,我摘了6个苹果。教师出示图

片,6个苹果用数字几来表示？(6)还有谁摘的果子也能用数

字6来表示?数字6像什么？6除了表示6个苹果、6个。

还可以表示什么？除了6个苹果、6个。还有谁摘了几个

什么水果？如,7个石嘴。出示图片,7个石榴用数字几表示?

数字7像什么？7还可以表示什么？

6、我们今天认识了两个信朋友6、7,现在我们把摘来的

水果送给他

们吧!要求，边送边说，数字6我送你6个__。

三、结束部分，

儿歌《数数歌》.

活动思，

通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识,也能正

确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，

幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，

让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能

力。

9、班数学7的组成和分解礁思

活动设计背景

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部

分。新《纲要》要求幼儿〃从生活和游戏中感知事物的数

量关系〃，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合

作的能力。本学期班幼儿已经学过了《26以内各数分解与

组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试

让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找

分解和组成的规律，让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼

儿兴趣最优化的结合。

活动目标

L幼儿通过自主探索动手操作，感知7的分解组成，掌握7

的6种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上,掌握数组成的递增、递

减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的

兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1、感知整体与部分的关系，学习并记录7的6种分法

2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

活动准备

教具，挂图一张（图上两座房子、图两边各有一个画有空格

的7的分解式）、7个卡片、记号笔、记录纸。

学具，幼儿每人一张图（图上两座房子、图两边各有一个画

有空格的6的分式）、每人7个小批每个苹果卡片、铅

笔、橡皮、16数字卡若干

活动过程

（一）、导入

1、师，秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只

小猴子。出示挂图、苹果树、7个苹果

问，树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢？

2、出示挂图引出“7的分解组成〃

师,把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果（和幼儿一同点数

共7只）出示"7的数字卡。

师,7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁,不知该怎样分，有几种分

发。请小朋友们说一说

（二）、基本部分

1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结

果记录下来

2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。教师在记录纸

上记录幼儿的分法。

3、教师归纳幼儿的分法，总结出〃7〃的6种分法。

4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行〃7〃的分解组

成

(1)、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数

两座房子苹果的数量，并记录下分的结果，〃7〃可以分成1

和6、2和5、3和4、4和3、5和2.6和1

(2)、幼儿观察〃7〃的分解式,初步掌握有序的进行〃7〃

的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规

律。

5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进行”〃的分

解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分

游戏《找朋友》

幼儿每人挑选一个数字卡(16)戴上，伴随找朋友的音乐找到

和自己的数字和在一起是的幼儿做朋友6

教学思

本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿"从生活和

游戏中感知事物的数量关系〃，还要关注幼儿探索、操作、

交流、问题解决和合作的能力。数的组成和分解是数概念

教育内容中的一个重要组成部分。本学期我们班幼儿已经

学过了《26以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们

也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后

记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿

在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。，本

次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探索动手操作，感知7

的分解组成，掌握7的6种分法，在感知数的分解组成的基

础

上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围绕着给小动物分苹果进行…加上幼儿乐于助小动物

分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的

积极性。在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操

作、探索，找出了〃7"的6种分法，在展示幼儿分房记录时,

有的孩子没有找出了〃7〃的6种分法，还有的分出的一组

数字合起来不是〃7〃，这是孩子们第一次尝试记录，对没有

掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观

察幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿

点数苹果数量，并记录下分的结果，〃7〃可以分成1和6、

2和5、3和4、4和3、5和2,6和1,引导学习有序进行

〃7〃的分解组成，幼儿观察的分解式,初步掌握有序

的进行“7〃的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、

互相交换的规律。幼儿在第二次为分苹果时,掌握了有序的

进行〃7〃的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏

《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交

流、在玩中学，学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的

幻性4口。

10、班数学活动自然测量礁思

设计意图，

自然测量活动是幼儿较感兴趣一项数学活动内容，也是一项

操作性很

强的活动,幼儿要在一次活动中较为正确地掌握自然测量的

方法，并同时知道测量工具与测量结果之间的关系是不太容

易的。

活动目标，

1、幼儿通过自己的尝试活动学习自然测量,掌握正确的测

量方法并学习记录的方法6

2、探索用不同长度的量具进行测量,知道量具的长短与测

量的结果有关。

3、培养幼儿的观察力和探索精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备，

L知识准备，课前组织幼儿进行自由探索活动，引导幼儿用

笔代替尺子测量教室内的桌椅，自由尝试测量及记录的方

法。

2、教师用记录纸、记录笔、小棒、磁带。幼儿人手一份动

物挂饰（兔、猫、鸡、狗等）及测量用具。

幼儿分组材料，吸管棒、笔、小木棒、线、积木、铁丝、抹

布、记录纸等。

3、将教室布置成〃小熊乐园〃的环境。（乐园门、小火

车、小熊家等）

活动过程，

一、教师以到〃小熊乐园〃参观引题,结合自由探索活动小

结幼儿尝试测量活动的结果，引导幼儿学习正确的测量方

法。

1、师，小熊请小动物们到〃小熊乐园〃参观学习，看看〃小

熊乐园〃是怎么建造的，学会后回到森林里建造自己的乐

园。你们听,小熊乐园的火车来了，让我们坐着火车去吧！

（幼儿做开火车律动入室）

2、请个别幼儿尝试用小棒测量门。

3、教师根据幼儿活动情况小结。示范讲解用小棒测量门的

方法及记录的方法。

4、教师让小动物学习用笔测量自己坐的积木椅子,教师指

导个别能力较差的幼儿。

5、教师提问，你测量的椅子有几根笔这么长?为什么用一样

的笔测量的结果是不同的？

教师根据幼儿测量结果进行记录，并引导幼儿发现用同样的

测量工具测量积木，积木越长测量的次数越多।积木越短测

量的次数越少。

二、教师指导幼儿在自由分组活动中继续学习测量的方法,

引导幼儿在活动中发现测量用具与测量次数之间的关系。

1、教师介绍分组活动的材料及活动要求。

A组，让小动物们用吸管棒测量小熊家里的桌椅和床铺有多

长。然后将结果记录在记录纸上。

B组，请小动物们分别用长短不同的小棒分别测量一下门的

一块语有多长，然后将结果记录在纸上。

C组，小动物们可以自由选择盘子里的东西作为测量工具，测

量小熊火车的一节车闹有多长，你们可以选2、3种工具测

量，一边测一边想用哪种东西作测量工具比较方便测量。

2、教师交待分组活动的要求。

3、教师组织幼儿分组活动,重点助幼儿掌握测量的方法，并

引导在B组活动的幼儿思考测量工具与测量次数之间的关

系。

三、教师组织幼儿讨论交流，引导幼儿发现测量工具与测量

次数之间的关系。

1、教师展示A组幼儿的测量结果。

2、教师根据B组幼儿的测量结果引导幼儿发现，为什么一

块砖测量

的次数会不同？测量工具与测量次数之间有什么样的关系？

教师引导幼儿发现糖块时使用的工具长，测量的次数就少，

测量的工具短，测量次数就多。

3、教师提问，你选择了什么测量工具测量火车的车厢，你喜

欢用哪种工具进行测量？还有哪些东西可以做为测量工具？

4、师，小动物们测量了〃小熊乐园〃里的这么多东西，现在

知道怎么建造动物乐园了吧，让我们回到森林里动起手来，

建造我们的动物乐园。

幼儿律动出室

四、延伸活动

1、引导幼儿在生活中利用各种不同的工具进行测量活动。

2、寻找哪些工具进行测量更方便。

活动思,

《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也

是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也准备充分的材

料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性

都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不

爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多

次的自由探索活动,已能掌握比较准确的测量方法了;幼儿

在测量中，

各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

11、班数学活动数字找朋友礁思

一、活动目标，

I.探索10以内相邻数。

2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动准备，

1.自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个的竖长

条点卡，数卡1„10.

三、活动过程，

1.认识3的相邻数。

a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问,黑板上有什么?

他们有什么不同？

b教师，谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的多少排

队？

c教师，每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在

每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d教师,圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？3

个圆点的后面是几个什么？

e教师,为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排

在3个圆点的后面？

f教师,3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比4

又怎么样？

2.体验相邻3个数之间的关系。

a教师出示1_10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数

字。

b教师指着4的竖长条点卡，提问，图上有几个点？请找出比

它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c教师,1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

d教师，数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它

们是8的朋友的？

f教师引导幼儿总结，一个数总比它前一个数L比它后一个

数小1.

3.游戏，找相邻数朋友。

a教师,老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两个

数的好朋友举起来（多1与少1）。

b教师报的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组,一人报数，一人

举数卡，然后交换玩。

教学思，

整个活动流巢排合理清晰,一环紧扣一环，层层递进,由浅入

深，先是引出课题,激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友

中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再

用卡片操作、评价总结操作结果几个环节助幼儿知道10

以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10

以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层

层递进，达到了活动目标。

在活动中孩子们情绪高涨,老师请幼儿找朋友时，孩子们的

小手纷纷举起;老师问题刚提出,孩子们就争着回答;老师请

小朋友们做〃找朋友〃的游戏时,活动气氛非常活跃。

但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活

动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数,

在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

12、班数学图形叠加礁思

目标,

1、进一步掌握几何图形的特征，尝试将两个或三个图形进

行重叠，培养观察能力和平面感知能力。

2、愿意胆表达自己的操作方法和结果。

3、通过小组操作，培养合作的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

准备,1、教师操作图一份、演示课件。神秘袋一个,各种图

形片。

2、人手1份操作纸、一组一套聪明树操作材料

过程，

1、摸摸神秘袋，复习各种图形。（三角形、圆形、方形、菱

形、梯形、椭圆形）

师，看，老师这儿有一个神秘口袋，里面藏着许多图形宝宝，一

起来看老师是怎么请他们出来的。（教师示范通过小手摸

一摸，知道是什么图形）请幼儿操作。

2、图形捉迷藏，通过课件集体观察图形叠加。

师，”瞧，这图形宝宝们又玩起了捉迷藏的游戏。”

出示图例一（二个图形），你能知道哪些图形藏在一起了。（通

过课件分解图形）

出示图例二（三个图形），你知道几个图形藏在一起了。

3、集体操作聪明树。

教师示范

师,看这个有一棵聪明树，树上有许多聪明题等着我们去解

决呢？

这儿还有许多聪明果呢？如果每个聪明果都能找对答案，那

就成功完成任务啦！

”看，这是什么颜色的问题呀？（）那我们就要用聪明果来助寻

找答案。然后把它放在答案的上面就行啦。

（老师示范一个，请个别幼儿操作）

4、幼儿练习，教师巡回指导幼儿进行练习。

5、出示聪明树操作材料，各组轮流操作。

师，"小朋友们真聪明，任务完成得太出色啦!那你们会合作

吗？下面请每一组小朋友一一轮流合作完成聪明树，比一比

哪组完成的又快又好。”

教学思

通过此活动幼儿对图形有清晰概念，对不同的图形有了印

象。能比较出它们之间的异同,不会把正方形和长方形看成

是相同的图形。引导幼儿留心观察环境中的物体，发现图形

在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

13、班数学楼房与号码礁思

活动目标，

L通过探索操作尝试,发现门牌号码的表示方法和排列规

律。

2、能主动发现生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐

趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备，

1、多媒体录像、信封若干2、了解自己的家庭住址。

活动过程，

一、情境引入，激发幼儿对门牌的已有经验。

1、你能告诉我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭

住址）2、这是新世纪花苑小区，我们一起去参观。（播放多

媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）3、这栋楼我们来数数

有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是

一楼,（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一

间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它

楼上呢？（同法）4、（镜头到小区人来人往的门口）看来这个

小区里住着很多的人哦。人越住越多,所以还需要很多的楼

房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房

好吗？

二、尝试操作,梳理幼儿对门牌知识.

L造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板,（幼儿人手一

份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜欢造4层楼的

小朋友可以选择这些，喜欢3层或者5层的可以选另外的一

些。方法是，每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你

现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规

律编上门牌。

（1）幼儿尝试自主编号。

（2）请你说说是怎么编号的？

（3）讨论，门牌号上各个数字代表的意义。

教师小结，我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫

做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是1从下往上，从

左往右，第一个数字表示层，最后一个数字表示间,中间用0

隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。

（4）请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调

整过来。

三、探究学习，认识住宅地址小区落成了，家为小区的落成

放个三响炮表示庆祝吧。〃啪!〃（集体击掌三下）1、探究

楼号。新世纪花苑里有几栋楼

房?请小朋友来编号。

2、探究单元号。观察第一栋楼房和第二栋楼房有什么不一

样？（第一栋短，第二栋长。）第一栋楼房有三个单元，第二栋

楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一

数.教师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元6

3、探究栋、单元、层、间的关系。兰兰要住进这个幸福小

区了，她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址（出示及钥

匙地址卡片2-3-301）,你看得懂吗？你知道他家的地址是

新世纪花苑第几栋楼?第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。如果请你也来这个新小区住，你希望住在那

里,请在新家的阳台上插一枝花，并告诉家你的新家住在第

几栋第几单元几零几？（请

*单元*幼儿指出具体住处并完整表述地址，并说〃我的新家

在新世纪花苑*栋室,欢迎家到我的新家来玩〃。）教师根据

幼儿的选择分别板书。

这个小区太漂亮了,张老师也想把家搬到新世纪花苑来，我

喜欢这套房子，你能说说张老师新家的详细地址吗？（新世纪

花苑第4栋第二单元501。）四、巩固迁移,尝试生活中的

运用。

搬新家，小区建好了，很多住户要搬进来了.请你助家一起

搬家好吗？请你根据他给的地址助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他准备把新住户搬进哪里？为什么是那一家？

最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房

间。（同伴间可相互交流）五、延伸活动，

小朋友互相交换家庭住址。

教学思，

L幼儿在活动制作楼房的时候非常的感兴趣。

2、在刚开始编排门牌号时少数的小朋友会把楼数和号数

弄混。

3、在最后找地址的时候多数幼儿都能真确的找到地

址。'

14、班数学跷跷板礁思

活动目标,

1、在操作中比较2__3种物体的轻重Q

2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重

量关系。

3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

活动准备，

1、天平1台，玩具水果,教学挂图二。

2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。

3、幼儿已有使用天平的经验。

活动过程，

一、教师用天平称量,感受不同物体的重量之间的关系。

L教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方

法。

2、教师引导幼儿观察用天平称水果,实际感受水果之间的

重量关系。

3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间

的重量关系。

4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系,推导、

理解西瓜和苹果之间的重量关系。

二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

游戏”那组找得又对又快二

三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中“给一

样重的打勾“和“跷跷板”的练习。

活动思，

幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利

用日常

生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，

让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与

活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了

活动,但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学

中,应该多锻炼幼儿的动手能力Q

15、班数学滚来滚去礁

设计意图

观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、

积极自觉地观察中才能逐渐的发展起来。由于幼儿对球体

的滚动很感兴趣,也充满了好奇，所以我让他们在玩球的过

程中，探索球体与圆柱体的相同点和不同点,从而感知球体

与圆柱体的特征，借此培养他们的观察力。

活动目标

1.探索发现球体与圆柱体的特征。

2.感受和体验平面图形与立体图形的不同。

3•引导幼儿有目的有意识地观察。

4.能够胆地讲述自己的见解。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

L各种形状不同的物体，乒乓球、皮球、塑料球、弹力球、

八宝粥桶、茶叶桶、擀面杖、瓶子、正方体积木、长方体

积木、圆形的纸片等。

2.纸箱两个,一个贴〃球体〃,一个贴〃圆柱体〃；

3.正方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

4.小不同的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶

棒。

5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

活动过程

（一）探索活动,

1.小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么?请你们找

一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在纸箱里。

2.幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

（二）讨论球体圆柱体的特征，

L幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体，并演示证

明这些物体可以滚动。

2、引导幼儿讨论，这些物体滚动时都一样吗?有什么不同？

3、让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。

球体，小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的？摸一摸有

什么感觉？

像这样圆圆的、没有角的物体,我们把它叫做球体。

圆柱体，小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的？上面

的圆和下面的圆是一样的吗？你是怎么知道的？像这样长长

的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样的物体，我们

把它叫做圆柱体。举起你找到的圆柱体让老师看一看。

4、请幼儿讲述自己在生活中的发现,从而感知球体与圆柱

体的特征。

5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体？哪些物体像

圆柱体？

6、小结，球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，而圆柱

体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就

能站的稳稳当当的。

（三）请幼儿翻开幼儿活动材料第二册第14页，教师按提示

要求指导幼儿完成〃找一找哪些是球体、圆柱体”的活

动。

（四）制作圆柱体

1、今天老师给家准备了许多的材料，请幼儿在这些材料中，

选择自己需要的制作材料,做一个圆柱体，幼儿在制作的过

程中，教师巡回指导。

2、同伴之间玩玩比比家制作的圆柱体有何异同，再次感知

圆柱体的基本特征。

（五）滚滚乐

L球体和圆柱体的本领很，它们会滚来滚去。我们学习一下

它们本领,好吗？

2.全体幼儿在地毯上自由的滚动，教师时时提醒幼儿注意安

全，不要相互碰撞。

活动延伸

在比较观察中，幼儿总结了球体、圆柱体的体征，为了进一

步提高他们的观察力，让幼儿寻找我们日常生活中的球体和

圆柱体。

16、班数学，仿编5以内的加法应用题

幼儿园班教学活动，仿编5以内的加法应用题

活动目标，

1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法

应用题并懂得运算。

2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验

数学的魅力。

活动准备，

L5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片

5张。

2、红、黄、绿队牌三张、抢答器（锣）三个，数字贴纸（选手

号）若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、

3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。

活动过程，

一、引题

L师，家好，欢迎你们来到快乐数学本营，我是快乐数学栏目

主持人小问号。我们快乐数学本营的口号是，快乐数学，快

乐无限!我们现在整齐、响亮地把口号喊出来，快乐数学，快

乐无限!ye!首先我来介绍今天参加我们快乐数学本营的三

个方队，他们是（举队牌）红队，欢迎你们!他们是黄队,欢迎你

们!他们是绿队，欢迎你们!接下来我们马上进入快乐数学第

一关。

二、快乐数学第一关。

1、师,第一关，必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一

道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果

个数最多。

2、师，答题开始。请听题3+3二？（教师请三位选手轮流回

答，提醒幼儿把题读完整）,例幼儿,2+3=5师,（出示正瑞案）

回答正确。（三位选手依此回答完毕）。

小结，第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果

得数,红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示？（教师板

书），家看看哪个队的水果个数最多？某队现在暂时领先，但某

队和某队也不要气馁，在后面的环节

里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节快乐数

学，第二关。

三、快乐数学第二关。

1、师,第二关〃我说你来算〃。今天我带来了一张图片，我

给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？

师，花园里有两只蝴蝶（边讲边操作图片），又飞来两只蝴蝶

（边讲边操作图片），现在花园里一共有几只蝴蝶？）小朋友请

你算一算。

幼儿回答。

师,你是怎么算出来的。）师根据幼儿口述边讲解边板

书,2+2=4,哦，那么这到底对不对呢？那么这两个数字宝宝

是哪里来的呢？下面我们一起来观察图片,师引导讲解理

解,2+2=4

2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我

来算一算.考考我小问号.

（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。

（2）、教师完整讲述，并板书,2+3=5

3、我这里有三张图片，红黄绿队一张,请你们把图片编成一

段话，把答案悄悄地放在心里。

4、挑战开始，红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑

战。

（选红苹果多的一队）师，你们选谁？黄队接受挑战，请听题。

（黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断,

答队鼓掌）恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题。

5、小结，在第二关中，三队编的都很好,我给三个队都加上一

个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。（表扬第一名,

鼓励其他队）

四、快乐数学，第三关。

1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如，

这张图片你会怎么算,（2+3=5）对!我们就用这种方法来

算。

2、我请每队的6号选手当队长，清队长那出凳子后面的乐

器当抢答器，当我那出图片说，抢答开始.注意，队长必须在

我说开始之后才能敲响抢

!抢答开始。答器。好!准备

3、小结,抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红

苹果？绿队得到几个红苹果？

五、统计

1、三关过后,我们来看各队的水果得数。（出示统计牌）（幼

儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水

果也很多。今天快乐数学本营的冠是某某队!恭喜!请某某

队的小朋友一起上来领奖。（放颁奖音乐），

今天的颁奖嘉宾是在座的各位老师!有情！

2、结束,现在我们一起庆祝一下吧!（带幼儿离开活动室）

17、班数学礁，认识星期，以内的数，

幼儿园班数学礁，认识星期（7以内的数）

活动目标，

1s复习巩固17的序数,26的邻数。

2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成〃星

期〃概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣,积极、主动地参与学习活动。

活动准备，

1-7的数字娃娃，写数字一至七,星期娃娃图片7张,四个星

期转盘，星期娃娃头饰每人一个。

活动过程，

一、复习巩固17序数,26邻数。

1,今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课,（同时出

示无序的数字17）,请你们按从小到的顺序给数字娃娃排队,

还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。

2,以〃数字娃娃找朋友〃的游戏形式巩固邻数。

老师以数字娃娃的口气问，我是2,我的朋友是几和几？请小

朋友助我，我找出好朋友。幼儿回答，二、二、二，你的朋友

是一和三，一和三是你的好朋友。

二、新授,以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期

性。

1,现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯

要仔细听，故事里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问，

故事的名字叫什么？

星期妈妈一连生了几个孩子？

它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？

（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。）

强调，星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们

星期妹妹来排队,好吗？（排好队后读一读）

2,转盘游戏〃找邻居〃。

老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。

规则，转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两

个邻居。

游戏复进行34次。

突出强调,星期日的邻居是谁？（意在突破星期的周期性这一

难点，让幼儿具有明确的周期意识很13一个星期有七天，一个

星期结束下一个星期开始。）

三，幼儿操作活动，转盘游戏〃找邻居〃

幼儿分成3组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，

同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期

几和星期几。

（让幼儿通过实际操作,进一步感觉星期的顺序性、周期性，

形成星期这一时间感念。）

四，活动评价,

引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？明白了什么道

理？讲讲玩星期转盘游戏的感受6

五，分组进行角色游戏，找邻居。

七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期

日七个角色形象,手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说，星期

一，星期二,星期三，星期四,星期五，星期六,星期日，七个娃娃

在一起，快快乐乐做游戏,游戏的名字叫〃找邻居〃。

接着星期一发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是

几和几？其余六个星期娃娃回答，星期一,星期一，你有两个好

邻居，你的邻居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三。星期日顺次提问，方法同上，游

戏继续进行。

18、班数学活动，蔬菜题库

上海冰厂田幼儿园沈靖蓉一、目标，

L快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加

减法式题。

2、在游戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。准

备，萝卜10根（白萝卜1根、胡萝卜9根），茄子10根（2根

粗茄子,8根细茄子），黄

）,番茄10个播瓜10根（表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺

的长黄瓜7根

茄4个,圣女果6个），辣椒10个（黄、绿灯笼辣椒各5

个）;5个分类筐,记录纸，记号笔,计时器，青菜奖励。1、蔬菜

分类

导语，我这有一些蔬菜,请你们把它送回家。（分类框放在地

上，蔬菜放两边的矮桌子上）2、观察不同特征，用不同的数

字表不6

提问，你们把那么多的蔬菜分成了几家？哪几家？（开始认读

竖形表上的字，翻出数字）

萝卜有几个？茄子有几个？

小结，原来按照蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、

番茄和辣椒5种,每种蔬菜的总数都是10个。

提问，再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方？（幼儿任意

挑选一种蔬菜进行表述）

（C,我发现##不一样。T,怎么不一样？C:有的*，有的*）

小结，原来##的小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。

小结,同样数量的蔬菜能根据颜色、小、粗细、长短这些不

同的特征来分家,用不同的数字表示。

同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字,10可以分成？

和？,一起来

说说看。二、编题

L示范编题

导语，今天我们就用每一组的3个数字来做编题游戏。先用

萝卜家族的三个数字1,9,10来编道题,谁来试试看？

提问，他编的你们看得懂吗？什么意思?

小结，原来3个数字可以编出4道不同的算式题。2、结伴

分组编算式题［幼儿园礁网在购物过程中边购物边讲述。

如，我用5元钱，买了4元钱的牙膏，还剩1元钱。

（用一道算式记录，并和同伴交流算式表示的意思。）

4、请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

（如,5-2=3,我用5元钱，买了2元钱的食品，还剩3元钱。）

二、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一

些简单的数学问题。

L引导幼儿观察图片

知道实物图上数字的含义,教师提出问题，引发幼儿猜测，

教师，我用5元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买

的是哪样食品？

2、当幼儿说出两样食品后，教师可请家判断对错并说出理

由，再肯定其中的一样食品，

让幼儿重新猜另一样食品。

（如,幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖，因为这两样

食品合起来是5元钱。）

33、班数学礁，钓鱼真有趣

幼儿园班数学礁，钓鱼真有趣

活动目标，

1、能从画面中，对应出每个人钓鱼的数量，并转换成数字。

2、让幼儿练习多少关系的比较以及10以内的减法列式计

算。

活动准备，

L图画纸、回纹针、磁铁、竹筷子、蜡笔、毛线、海报

纸、笔、水盆。

2、1-5数字卡三份，减法卡、等于卡。

活动过程，

?引起兴趣

L问幼儿有没有看过钓鱼？告诉幼儿我们要自己来做一些

鱼,这样就可以准备进行钓鱼比赛了。

2、教师示范一次钓鱼道具的制作，

?用图画纸画鱼，并用剪刀剪下来，再用回形针夹在鱼的嘴巴

上,一只鱼就完成了，鼓励幼儿制作不同种类的鱼。

?接着,利用竹筷子、毛线、磁铁制作钓竿，将毛线的一端绑

上竹筷子，另一端绑磁铁。如果担心不牢，可用胶带固定，不

要缠太厚的胶带即可。

?团体活动

L将幼儿制作的鱼，全部放在一个在水盆里面，让幼儿可以

尽情地钓鱼。但同时要告诉幼儿，现实生活中钓鱼,不能钓

太多，够吃就好。

2、教师限定时间，时间到后，请幼儿收竿，带着钓到的鱼，请

教师忙把数量记录在海报纸上。

3、教师回收所有的钓鱼道具，请幼儿集合，让幼儿专心于学

习数学活动。

4、教师随意举两个人为例，提问，这两个人谁钓得多？谁钓

得少？多多少？少多少?并问幼儿怎么判断多多少？少多少？

5、引导幼儿以算式表达数学概念,教师用数字卡、减法

卡、等于卡，进行示范。

6、在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如，强强

钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多？多多少？幼儿

可能会以手指头或自己的方式找出答案,教师可加入表达式,

让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五

减二等于三,5・2二3

7、让幼儿运用上述方式，任选两位同伴钓鱼的数量做比

较。

8、请幼儿将自己练习的成果与同伴分享。

34、班数学礁,瓢虫身上的点数

幼儿园班数学礁，瓢虫身上的点数

-活动目标，

1、在活动中理解单数和双数的含义。

2、能区分10以内的单数和双数。

二活动准备，

1s幼儿自己制作的瓢虫（人手一个），记录纸

2、瓢虫（背上没有黑点），笔、数字卡

三活动过程，

1、单数和双数

教师借助瓢虫告诉孩子，瓢虫身上的黑点能两两对应的，那

么这个数

就是双数;有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试,看看从1到10中,哪几个

数是双

数，哪几个数是单数,并把结果记录在记录纸上。

2、集体学习，进行纠正

教师在瓢虫上演示过程，助幼儿核对、纠正。

总结,1、3、5、7、9是单数;2、4、6、8、10是双数。

提问，〃我们身体上什么是单数，什么是双数？"

3、游戏

教师任意出示110内的一个数字卡,幼儿识别是单数还是

双数，然后用动作表示。如，单数拍手，双数跺脚。

35、班数学礁,数学宫

幼儿园班数学礁,数学官

活动目标

1、在游戏活动中复习10以内的数概念（数的形成、数

数、认数字、比较数的小和数序等）。

2、训练思维的正确性、敏捷性。

活动准备几何图形片10张，红黄蓝三色的几何图形板（上

有红黑绿三种颜色写的1-10的数字），数字牌每人一块。

活动过程

一、情景导入，师生进入数学宫。

二、数学游戏

L游戏，做的对有快（复习10以内数的形成、数数）

（1）目测几何图形的个数做动作

（2）添上或去掉1后做动作。

如，看到8快图形就做9或7的动作。

2、游戏，踏得对又快(复习10以内的数字、比小)

(1)在地上任意放置图形，幼儿按要求找到图形数字，用脚踏

上去。

(2)老师可提各种各样的要求，

如，踩三角形上红颜色数字；

踩比3、比7小的黑颜色的数字Q

3、游戏，排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)

(1)按图形的形状不同将数字从到小的顺序排列。

(2)按图形的颜色不同将数字按从小到的顺序排列。

4、游戏，比得对又快(复习10以内数的小、数序)

(1)每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友。

(2)找到朋友后两位幼儿

比较数字的小，

数字的幼儿站着做动作；

数字小的幼儿蹲下做动作；

数字一样的幼儿相互拥抱做好朋友。

三、要求幼儿按照胸前数字小依次从到小排队，做动作走出

数学宫。

36、班数学礁，数学填空题

幼儿园班数学礁，数学填空题

活动目标

1.通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之

间的关系。

2.在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10

以内数的加减法式子中的填空题。

活动准备

1.图片—皮球4个、小皮球2个;苹果7个、梨子3个。

2.小动物卡片（两个品种，多少不一，总数不越过10）；每人一

盒橡皮泥。

活动过程

一、看图列6的算式

1.出示图片,4个皮球,2个小皮球

让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类,

并说出，〃一部分是皮球，有4个;一部分是小皮球，有2

个。〃

3.让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式，

如4+2=62+4=66-4=26-2=4

二、看图列10的算式

L让幼儿说说图片上有什么、有多少、有什么异同。

2.幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出，

〃一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。〃

3.让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子。

如，7+3=103+7=1010-7=310-3=7

三、引导幼儿做一对应口头练习

（1）7+3=10

苹果是7个（部分数）,梨了是3个（部分数）,总体是10个

（总数）。

同理,3+7=104+2=2+4=6

?总数有几个？引导幼儿说出哪是部分数？哪是总数?部分数

有几个

(2)10-?=7

水果有10