幼儿园大班教案《放风筝》

幼儿园大班教案《放风筝》幼儿园大班教案《放风筝》「篇一」教学目标：1、尝试自己制作简单的风筝，探索让其飞起来的方法。2、体验自制风筝和放风筝的快乐。教学准备：1、材料准备：歌曲《一起去郊游》；放风筝的图片；塑料袋（与幼儿人数相等）；剪刀、胶带、水彩笔、彩色皱纹纸若干；长细线绳若干。2、经验准备：幼儿有过放风筝的经验。教学过程：一、春游真快乐1、播放歌曲《一起去郊游》，让幼儿会议并说一说春游时的情景。教师提问：（1）小朋友还记得春游时的情景吗？（2）你都玩了什么？公园里的人们在做什么？2、呈现放风筝的图片，请幼儿说一说自己放风筝的经验。教师提问：（1）你放过风筝吗？（2）你都见过什么样的风筝？二、我们一起做风筝1、出示风筝范例，引导幼儿观察塑料袋改装后的变化，讨论如何才能让它飞起来。教师提问：（1）教师的风筝是用什么做的？（塑料袋）（2）塑料袋有什么变化？怎样才能让它飞上天？教师小结：我的风筝是用塑料袋做的，塑料袋改装后是鼓起来的，上面有漂亮的装饰，放的时候手举高、快速跑动起来，风筝就可以放起来了。2、讨论制作、装饰风筝的方法。教师提问：（1）你有什么好办法让塑料袋鼓起来？（2）你打算怎样装饰塑料袋风筝？3、教师示范制作“塑料袋”风筝。先将塑料袋吹鼓，然后用胶带粘住袋口和细绳，在进行简单的装饰，风筝就制作好了。4、幼儿尝试用自己的方法制作并装饰“塑料袋风筝”。提示：教师可在巡回过程中进行个别指导，帮助个别幼儿粘贴袋口和细绳；对幼儿好的制作及装饰方法进行表扬及共享。三、放风筝教师带领幼儿到户外，一起放自制的风筝。提示：教师可结合之前提到的放风筝方法鼓励幼儿大胆尝试并进行个别帮助：鼓励幼儿间相互交换玩，充分体验放风筝的愉悦。幼儿园大班教案《放风筝》「篇二」活动目标：1．尝试用报纸拧成的长条沿黑线装饰风筝。2．能耐心完成整个风筝的装饰，体验成功的乐趣。活动准备：1．裁好的长条形报纸、范例。2．胶水、棉签、画有风筝的底稿、剪刀。活动过程：1．谈话导入（1）“春天到了，花儿开了，你们有没有和爸爸妈妈一起去放过风筝呢？风筝是怎样的？”。（2）教师小结：风筝有各种各样的形状，都很漂亮。无论是什么样的风筝，它的两边都是一模一样的。2．出示范例，了解制作步骤（1）“戴老师这里有很多不同形状的风筝，小朋友可以选择你喜欢的风筝进行装饰”。（2）示范做法：先将长方形的报纸拧成长条，再把胶水站在黑线上，最后把拧好的长条沿黑线粘贴在风筝上。3．幼儿动手制作，教师巡回指导（1）选择自己喜欢的风筝图案。（蝴蝶风筝、蜻蜓风筝等等）（2）动手装饰风筝。（3）教师巡回指导：引导幼儿长条拧紧一些，粘一段胶水粘一段报纸，粘完按一按。4．展示幼儿作品（1）请每个幼儿把作品举起来，让其他幼儿欣赏。（2）请几名幼儿介绍自己的风筝。（3）把风筝放在指定位置晾干。幼儿园大班教案《放风筝》「篇三」教学目标1．认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“折、张”等7个字，会写“纸船、松果”等7个词语。2．综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。3．继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。教学重点1．回顾识字方法，鼓励学生运用多种方法识字。2．自主阅读，读懂故事内容。课前准备教师准备：1.折“纸船”的纸和制作“风筝”的材料。2．松鼠和小熊的头饰；制作多媒体课件。学生准备：一只纸船和一只风筝。课时安排2课时。教学过程第一课时板块一、实物揭题，激发兴趣1．导入：出示课前折好的纸船和做好的风筝。同学们，看看老师给你们带来了什么？相机板书：纸船和风筝。2．识字：“筝”单独出现时读一声，跟“风”一起组成词语“风筝”时，要读轻声。你们真是聪明的小朋友，大家再来读一读。3．揭题：同学们，你们喜欢折纸船、放风筝吗？它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今天就让我们一起来学习第23课《纸船和风筝》。操作指导教师课前要做好充分的准备，用实物导入容易吸引学生注意力，在选择纸船和风筝的时候不要过于鲜艳、张扬，避免学生收不回心思到学习中来。板块二、初读课文，识记字词活动1、朗读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。教师出示要求：字字读准，句句读顺。如果在朗读的过程中有不认识的字，可以查字典或请教老师；如果遇到难读的句子，可以请教同桌或小组同学。2．课件出示会认字，读一读。筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取(1)强调“筝、鼠、折、抓”是翘舌音；“扎”在本课读zā；“漂”在本课读piāo。(2)借助课后习题“猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字”引导学生在语境中识字。风筝、松鼠、抓住、祝你幸福、愿意、哭预设：方法一：利用形声字特点识字。如“筝”。本课生字“漂、愿”也可以利用形声字的特点来识记。方法二：利用字理图识字。如“鼠”，课件出示“鼠”字的演变过程：方法三：引导学生做动作理解字义。如“抓”是提手旁，意思是用手或爪拿取。“折、扎”也可以做动作来帮助学生理解字义。活动2、朗读词语，巩固识字1．课件出示词语，指导学生朗读并理解词语。松鼠、抓住、哭了、幸福、但是、愿意、取下、漂哇漂、飘哇飘折纸船、扎风筝、受不了、乐坏了2．课件出示句子，指导学生把“漂哇漂”“飘哇飘”放到句子中，轻声读，对比理解，看看发现了什么。3．交流明确：“漂哇漂”是说物体在水面上漂，“飘哇飘”是说物体随风飘。4．教师配合动作和语气，引读“纸船漂哇漂”“风筝飘哇飘”，指导学生反复读。操作指导教师在制作课件时要按规律排列词语，便于让学生掌握一定的词语组合方式；理解和区分“漂”和“飘”，要结合有关句子，让学生在一定的语境中理解词语的意思，明白两个字的不同使用范围，识字教学一定要遵从《语文课程标准》“语境识字”的要求。板块三、细心研读，深入理解活动1、默读第1自然段，了解故事的主人公1．引导学生默读课文第1自然段，想一想：故事中的主人公是谁？他们的家各在哪儿？2．出示“山顶”和“山脚”两个词语，引导学生思考：哪儿是山顶？哪儿是山脚？将词语贴在板画的合适位置。3．指导学生借助板画复述课文第1自然段。4．过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶，而小熊住在山脚，虽然离得很远，可他们却成了好朋友！不信，你读读第2～6自然段，看看他们是怎样成为好朋友的。活动2、默读课文第2～6自然段，感受主人公之间的友谊1．默读课文第2～6自然段，试着用一句话说一说松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。2．教师指板画引导学生。总结：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。3．(课件演示)松鼠亲手折的纸船，顺着清清的小溪，漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。小熊为什么那么高兴啊？填写学生活动卡后自由交流。活动内容阅读思考：小熊两次看到纸船时的心情一样吗？第一次看到纸船小熊的心里________________。4.课件出示：读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。5．引导学生思考：如果你是小熊，在开心、快乐、兴奋、激动之后，你不想做点什么吗？(一张贺卡、一只风筝)(1)过渡：关爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。(2)课件出示：读一读，比一比。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。(3)指导朗读：带着表情、动作做出高兴的样子，采用朗读的形式和大家一同分享风筝给松鼠带来的快乐。操作指导在理解课文的过程中教师要把学生活动卡融入教学之中，学生活动卡的使用是引导学生自主思考的途径，本课的活动卡可以分两次使用，第一次填写要突出小熊收到纸船时的开心。朗读指导时，可以给学生机会，让他们进行情景表演，演一下这部分内容，让他们身临其境地体会到友谊的美好。板块四、指导观察，练习书写活动1、观察生字，教师范写1．小组交流：观察会写字，哪些字的结构相同，哪些笔画在书写时需要注意，把你的建议和小组同学交流。2．集中交流。3．教师重点指导：“张”左窄右宽，第三笔竖折折钩的第二个折笔在横中线下侧；“长”的第二笔横从竖中线左侧起笔，第三笔竖提的竖段写在竖中线上，笔顺为“”。“祝”左窄右宽，左边长，右边短。“礻”的第四笔在横中线下侧；“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁，第四笔撇从中心点的右侧起笔。注意这个字的部首是“礻”，不是“衤”。“但”左窄右宽，左边长，右边短。“旦”的第一笔竖写在竖中线上。“哭”上短下长，“犬”的第一笔横略短，收笔在横中线；撇、捺要舒展，比上面的两个“口”要宽；点比短横收笔略靠右。注意“犬”的点不要丢。活动2、学生临写，反馈交流1．学生练习：先描红，再练写。遇到困难时可以请老师或者小组同学示范书写。2．班内展示书写成果，师生交流评价。操作指导写字教学不必面面俱到，一要抓字形特点，二要抓重点和难点。板块五、创设情境，拓展写话活动1、创设情境，范写引路1．过渡：松鼠送给小熊松果，并写上“祝你快乐”；小熊送给松鼠草莓，并写上“祝你幸福”。这是他们第一次和别人分享快乐。在接下来的日子里，他们还在不断地分享着彼此的喜怒哀乐。2．课件出示句子，指导学生读一读：(1)有那么一天，小熊家门口又有了一只纸船，上面有一张纸条，写着：“亲爱的小熊，春天已来临，让我们一起去春游吧！祝你生活愉快！”。(2)有一次，松鼠快过生日了，他想邀请小熊来做客。于是，他在纸船上放了一张纸条，上面写着：“亲爱的小熊，明天是我的生日，我想请你来我家和我一起过生日，好吗？”他把纸船放进了小溪里。小熊放了一只风筝给松鼠，风筝的翅膀上写着：“亲爱的松鼠，我一定会准时赴约的”。活动2、拓展训练，写话练习1．请展开想象，除了相约去春游、给松鼠过生日，他们还会传递彼此的什么心里话呢？请你动笔，在纸船上或纸风筝上写一写。2．从本课中找到表示祝福的语句，把它们写在卡片上，送给周围的人，或者直接说给周围的人听。3．小结：是啊，小朋友们，纸船和风筝把松鼠和小熊的心紧紧地连在了一起，他们在一次次的通信中加深了友情，从此成了好朋友。让我们一起再来读读课文第1～6自然段。操作指导在设计小练笔让学生写一写时要引导学生结合自己的生活实际，可以让他们把自己和好朋友之间的互动迁移到小熊和松鼠身上来，更贴近生活，能激发学生内心的童趣。第二课时板块一、复习巩固，设疑导入1．自由读、指名读、齐读书后词语表中本课的词语。2．读句子。(1)自由读，想读哪句就读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴。(2)齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。3．导入：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，这给他们带来多少快乐呀！正当他们沉浸在幸福和快乐中的时候，这快乐却没有了。操作指导这一环节复习词语的朗读方式要多种多样，既要调动学生的兴趣，又要达到复习检验的目的。读句子时老师要营造出分享幸福和快乐的氛围，为接下来的学习做好热身。板块二、角色体验，品悟情感活动1、默读第8、9自然段，感受吵架后的心情1．过渡：(忧伤的音乐响起，出示第7自然段，教师深情朗读。)可是有一天，他们俩为了一点儿小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。(教师摘下“纸船”和“风筝”的词语卡片。)2．默读课文，画出第8、9自然段中描写他们心情的语句，体会他们吵架后的心情。3．引导学生交流体会：你和好朋友吵过架吗？吵架后谁也不理谁的时候，你的心里是怎么想的？4．教师佩戴头饰，扮演小鸟，引导学生再现两个朋友吵架后的情境：(1)小熊你好，你今天怎么看起来垂头丧气的呀？我怎么发现你还在扎风筝呢？为什么不把风筝放出去，而把它挂在高高的树枝上呢？(2)松鼠你好，刚才我去了小熊家，他现在心里可难过了，你现在心里是怎么想的呢？5．男女生分角色朗读课文第8、9自然段，读出吵架后的难受。活动2、默读第10、11自然段，体会和好后的喜悦1．过渡：他们吵架了，谁也不理谁了，可是他们为什么还是每天扎风筝、折纸船呢？这是怎么回事呢？2．学生汇报：虽然他们吵架了，但心里都还想着对方，还想和对方做朋友。3．鼓励学生默读第10、11自然段，交流汇报：结果怎样？4．指导朗读：(1)读“再也受不了啦”时，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。(2)“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”读这句话时，应该读出松鼠很想和小熊和好的心情，用急切、真诚的语气。5．学生朗读的同时师生交流，明确：“美丽的风筝”强调“美丽”，说明松鼠看见风筝很高兴、很激动、很惊喜；松鼠“高兴得哭了”说明他重拾了与小熊的友谊，很激动。(教师适时将纸船和风筝词卡再次贴到黑板上。)6．松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，以及小熊看到这么多纸船向他漂来的表现。出示学生活动卡，填写后交流。活动内容阅读思考：小熊两次看到纸船时的心情一样吗？第一次看到纸船小熊的心里________________。第二次看到纸船小熊的心里________________。7.引导学生想象：经历了这一切，小熊和松鼠以后还会吵架吗？8．拓展语言：他们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要说吗？9．小结：我们要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友！操作指导在学习课文过程中教师要注意引导学生用换位思考的方法体会小熊和松鼠的心理活动，在引导学生想象小熊和松鼠之后的交往中要渗透正确的交友观给他们。在学生自由交流自己的交友感悟时教师要及时做出相关评价，给予学生积极向上的思想引领。板块三、观察字形，指导书写活动1、观察生字，教师范写1．小组交流：观察会写字，说说哪些字的结构相同，哪些笔画在书写时需要注意，把你的建议和小组同学交流。2．集中交流。3．教师重点指导“折、扎、抓”的书写，注意它们偏旁相同，结构相同。“折”左窄右宽。第五笔竖撇写在竖中线，第六笔横起笔在横中线。“扎”左右宽窄相当，左边长、右边短。“]”沿着竖中线的右侧书写。“抓”左窄右宽。顶部“扌”略高于“爪”，“爪”的第二笔竖撇在竖中线的左侧，第三笔竖在竖中线的右侧。活动2、学生临写，反馈交流1．学生练习：先描红，再练写。遇到困难时可以请老师或者小组同学示范书写。2．班内展示书写成果，师生交流评价。操作指导写字教学不能流于形式，教师一定要多了解学生的写字情况，发现普遍问题，有针对性地做出指导。板书设计纸船和风筝教学反思1．本课是一个小小的童话故事。教师在教学一开始就通过精美的板画创设出了美丽的童话世界，极大地激发了学生的兴趣。当松鼠和小熊吵架时，教师将纸船和风筝摘下。当文中的小熊放风筝时，教师让风筝飞到松鼠头上，真实生动地将课文情景再现，让学生们真正沉浸在童话的世界里，深入到课文中，极大地增强了学生的参与意识，也为后面理解课文内容做了铺垫。2．重视识字写字教学，扎实地落实新课标。新课标明确指出：“识字教学应注重教给学生识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在教学中教者采用多种形式，有效地突出了教学重点。如：借助拼音读词语――开火车读生字――交流识字方法――认识多音字巩固认字――揭示带提手旁的字的特点，引导学生理解字义――引导书写，互相评价等，这些活动环环相扣，整个教学活动扎实有效。3．注重语文基本功的训练，培养学生的语文能力。在教学中，非常注重语言文字训练。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。抓住这两个音同义异的字进行训练，出示两个句子后，让学生自己发现问题，借机引导“飘”带风字旁和风有关，是指飘在空中，而三点水旁的“漂”和水有关，指漂在水里，引起学生对祖国文字的好奇和热爱，进行语文的熏陶。同时在教学中设计写话练习，既能让学生进一步理解课文中小熊和松鼠的友谊，是对学生语言表达能力的训练、写作的能力训练，也是落实语文素养的好方法。幼儿园大班教案《放风筝》「篇四」一、教学目标1、知识目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。2、能力目标：⑴在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。⑵养学生勇于探索、敢于创新的精神。3、德育目标：培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。二、教学重点、难点1、了解扎制简单的平板式风筝的方法，学会扎简单的风筝。2、充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。三、课型1、实践创造型。2、基本环节：创设情境---实物展示---引导探究---迁移创新---展示评价。四、教学手段、设备1、教学手段：采用多媒体教学。2、教学设备：电视机、录像机、录音机、投影仪、风筝骨架成品风筝。五、教学过程程序内容师生活动达标意图创设情境运用古诗《村居》导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。教师板题。揭示课题明确学习任务实物展示教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。迁移创新学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。展示评价学生展示合作的风筝。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦。幼儿园大班教案《放风筝》「篇五」活动目标：1.教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。2．学会按一定的规则放风筝。3．培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。4．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。5．培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。材料准备：三组幼儿斜坡跑道自制风筝六只奖品活动过程：1．活动幼儿的全身：头部、上肢、下肢、腹背教师用语：春暖花开了，我们来学学花草树木在风中点头、摇晃的姿势好吗？2．练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。二基本部分。幼儿放风筝，让幼儿尝试错误。教师用语：春天到了，你们自制的这些风筝真漂亮，我们来放风筝，好吗？幼儿放风筝2．就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？幼儿讨论小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。3．请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。提问两位相互撞击的幼儿：你们撞到对方后，疼不疼？你为什么会撞到别人？用什么方法可以避免与人相撞？总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。4．提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？幼儿园大班教案《放风筝》「篇六」活动目标：1、了解、欣赏风筝，感受各种各样的风筝色彩与形态的美，运用多种形式来表现风筝的美。2、体验大自然的无穷魅力，激发孩子亲近自然的美好情感。3、初步了解放飞风筝的科学原理，激发孩子的好奇心和探索欲望。4、体验相互合作的快乐，增进父母与子女间的亲子感情。5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动重难点：运用各种材料和美术形式来制作和装饰风筝。通过尝试和调整，将自制的风筝放飞到春天的大自然。活动准备：1、材料准备：塑料、环保袋、广告纸、颜料、细竹篾、风筝线等2、知识储备：欣赏过古代和现代风筝，以及外国有代表性的风筝。3、课件准备：风筝制作ppt、音乐《三月三》活动过程：1、回忆欣赏过的风筝。（1）“小朋友，你见过什么样的风筝？”幼儿回答。（2）教师介绍中国的四大风筝产地是：北京、天津、潍坊、南通。（3）欣赏20xx年潍坊国际风筝节的视频盛况。教师小结：风筝有涠嘀郑它们造型不同，有人物的、动物的和几何图形的；材料不同，有木头做的、纸做的和布做的；图案漂亮，色彩亮丽。有平面的风筝，也有立体的风筝。2、欣赏风筝的制作过程。（1）孩子和家长一起看PPT，了解风筝的一般步骤。教师概括：设计和装饰风筝的图案――扎骨架――提线。幼儿和家长自由选择，组成小组。如水粉组、布艺组、彩纸组（2）家长和孩子一起讨论风筝的图案以及选用的材料。（3）家长和孩子一起自制风筝，鼓励家长让孩子发挥想象力。教师指导：鼓励孩子在图案装饰时，可以尝试图案的对称，注意颜色的搭配。（4）教师提示家长和孩子在制作中，注意安全。（5）相互欣赏自制的风筝，鼓励孩子相互点评3、放飞风筝，体验成功的喜悦。（1）家长和孩子一起将风筝带到幼儿园的操场上，尝试放飞。（2）能飞起来的家长交流经验。（3）讨论：为什么有的风筝飞不高或者飞不起来？家长和孩子一起寻找原因：1.材料太重。2、提线时没有注意左右平衡3、放飞时的方法不正确。（4）小组成员进行风筝的调整。（5）再次放飞风筝，体验成功的快乐。4、将孩子制作的风筝展示在幼儿园的手工坊。活动反思：放风筝是孩子们在春天里非常爱玩的一项运动或者说是游戏。它不仅能提供孩子亲近自然的好时机，也是亲子联系感情的好方法。我们在活动中曾有很多困惑，年级组的老师群策群力，为活动的开展提供了金点子。幼儿园大班教案《放风筝》「篇七」教学目标1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文;训练阅读能力，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;学习本文传神的动作、心理活动的描写。2、过程与方法：自主阅读，理解文章内