学校学生心理辅导站心理委员考核细则（4篇）

学校学生心理辅导站心理委员考核细则1.评估准则：应确立心理委员所需具备的技能和素养，如沟通技巧、情绪调控能力、团队协作能力等。2.评估内容：应涵盖心理知识的理解程度、心理辅导技术的实践应用、策划组织能力等。3.评估方法：可采用面试、案例解析、心理测评等多元方式，以全面评估心理委员的综合表现。4.评分规范：依据各项评估内容制定评分标准，并设定相应权重，以实现对心理委员全面、公正的评价。5.评估周期：建议每学年执行一次评估，以确保对心理委员的能力和表现进行适时的评估。6.评估结果应用：根据评估结果，学校可对心理委员进行表彰和激励，同时也能提出改进建议和培训需求。7.评估记录与反馈：记录每一位心理委员的评估结果，并提供详细的反馈意见，以助其提升和成长。8.监督与评估管理：学校可指定专业教师或专家小组进行评估监督和评估，以保证评估的公正性和精确性。以上为学校学生心理辅导中心心理委员评估细则的初步建议，具体实施可依据学校实际状况进行调整和制定。学校学生心理辅导站心理委员考核细则（二）考核规定：一、考核目标本规定旨在评估学校学生心理辅导站心理委员的工作成效，进行全面的能力评估，并为他们的个人发展提供指导。二、考核内容1.心理学理解及应用能力评估心理委员对各类心理知识的理解和应用能力，包括基础心理学知识、咨询技巧、心理测评方法等。评估可通过书面测试、案例分析等手段进行。2.氛围创建与管理能力考察心理委员在辅导站中营造积极、安全环境以及有效管理的能力，如组织群体心理辅导、策划与执行心理活动等。评估可通过小组讨论、情景模拟等方式进行。3.个体心理辅导能力评估心理委员在一对一心理辅导中的表现，包括倾听技巧、问题探索能力、激励与引导能力等。评估可通过角色扮演、模拟辅导等方式进行。4.团队协作与合作能力考察心理委员在团队工作中的合作能力和与他人协作的能力，如与其他心理委员、辅导师的合作等。评估可通过团队项目实施、团队情景模拟等方式进行。5.自我反思与提升能力评估心理委员对自身工作表现的反思和改进能力，包括发现问题、总结经验并提出改进建议等。评估可通过书面总结报告、自我评估等方式进行。三、评分方法1.评分标准设定根据不同的考核内容，制定相应的评分标准，以多维度评估心理委员的职责和工作目标。2.综合评分采用综合评分方式，对各项指标进行综合考量，给出公正、准确的评分。3.评分人员评分工作由学校学生心理辅导站安排的专业团队执行，包括辅导师和相关专业教师。四、考核结果应用根据考核结果，辅导站将调整心理委员的工作安排和职责。表现优秀的心理委员将获得荣誉和奖励，以鼓励其持续发展和提升。针对评估中发现的不足，将提供相应的培训和指导。五、考核周期考核周期覆盖一学年，从新学期开始，直至学年结束。六、考核流程1.考核准备辅导站工作人员准备考核所需资料和评分标准，并向心理委员详细说明。2.实施考核依据考核内容和评分标准，组织书面测试、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等考核活动。3.评分与评定评分者根据评分标准对心理委员的工作进行评估和打分，形成综合评分。4.结果反馈辅导站及时向心理委员反馈考核结果，并根据评估结果调整相关工作安排和职责。七、考核保密辅导站将严格保密考核过程和结果，以确保评估的公正性和客观性。八、总结与优化辅导站将定期对考核规定进行总结和改进，以提高评估的有效性和科学性。以上为学校学生心理辅导站心理委员的考核规定模板，旨在为学校提供一个参考的考核标准和流程，以促进心理委员能力的提升和发展。通过这一机制，辅导站能更有效地发挥其辅导和支持学生的作用，为学生的心理健康提供更佳的支持和服务。学校学生心理辅导站心理委员考核细则（三）一、考核目标本评估旨在评价学校学生心理辅导站心理委员的工作成效和能力，以促进他们的全面发展和提升，为学生心理健康服务提供有力支持。二、考核内容1.心理知识理解程度：评估心理委员对基本心理知识的掌握，包括但不限于对常见心理问题的认识、心理健康知识以及心理应对策略等。2.服务执行能力：考察心理委员在实际操作中展示的服务能力，如情感沟通、心理疏导和心理咨询技巧的应用情况。3.团队合作表现：评估心理委员在团队合作中的表现，包括与其他心理委员的协作能力以及与心理辅导师的配合情况。4.创新思维能力：评价心理委员在工作中的创新能力和创造性思维，如针对学生心理问题的解决策略和心理活动的策划能力。5.自我提升状况：考察心理委员自我发展的情况，包括参与心理培训的情况和自我学习心理知识的情况。三、考核标准1.心理知识理解程度：(1)拥有稳固的心理学基础知识，能准确理解心理问题的本质和特性。(2)能够运用心理学知识，准确分析并识别学生心理问题。(3)具备一定的心理健康知识储备，能为学生提供相关心理支持和建议。2.服务执行能力：(1)拥有良好的情感沟通技巧，能倾听、理解和回应学生的情感需求。(2)有效运用心理疏导和心理咨询技巧，帮助学生缓解压力和解决心理困扰。(3)具备适当的自我控制能力，能妥善处理复杂情绪和敏感话题。3.团队合作表现：(1)能主动与其他心理委员合作，共同完成学校心理健康教育任务。(2)积极配合心理辅导师的工作安排和指导，能融入工作团队。(3)具备良好的团队沟通和解决问题的能力，能与团队成员共同应对工作中的挑战。4.创新思维能力：(1)具备创新思维能力，能提出针对性的解决方案。(2)能主动参与心理活动的策划和组织，提供多样化的心理支持方式。(3)具有勇于尝试和改进的精神，不断追求创新和进步。5.自我提升状况：(1)积极参与心理培训和学习活动，持续提升自身的心理专业素养。(2)具备自主学习的能力，能主动扩展心理知识和专业技能。(3)能对自身工作进行反思和总结，不断自我完善和提高。四、考核方式1.心理知识理解程度：(1)笔试：设置涵盖心理学基础知识和常见心理问题的客观题。(2)实际案例分析：要求心理委员根据给定案例，进行分析并提出解决方案。2.服务执行能力：(1)角色扮演：设计情感沟通和心理疏导的情景，评估心理委员的处理能力。(2)汇报展示：要求心理委员准备并展示一份心理咨询案例，包括问题分析和解决方案。3.团队合作表现：(1)团队项目：心理委员需与其他心理委员组成小组，完成心理健康教育项目，以评估团队合作情况。(2)活动组织：心理委员需与其他心理委员合作组织心理健康活动，评估团队协调和沟通能力。4.创新思维能力：(1)创新方案：要求心理委员提出一项创新心理支持方案，评估其创新思维和解决问题的能力。(2)活动策划：要求心理委员策划并组织一次新颖的心理活动，评估其创新和执行能力。5.自我提升状况：(1)学习记录：心理委员需记录参与的培训和学习活动，并撰写学习心得。(2)自我评价：心理委员需对自身工作进行反思，分析优势和改进点，并提出改进计划。五、考核结果评价根据考核内容和标准，对心理委员的表现进行综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格和不合格。考核结果将用于制定个人成长计划和团队管理决策，并与心理委员进行反馈和交流。六、考核周期本考核每年进行一次，以确保对心理委员进行全面的评估和管理。考核结果将作为心理委员继续工作和发展的重要参考。考核过程将注重科学性和公正性，确保对所有心理委员的公平评价。学校学生心理辅导站心理委员考核细则（四）一、考核目标心理委员在学生心理健康工作中扮演着核心角色，主要任务为提供心理咨询服务，以促进学生的心理健康发展。为确保其工作质量与专业水平，我们制定了以下考核标准。二、考核范围1.专业技能评估（1）理论知识掌握度：要求心理委员掌握心理学相关理论，包括基础心理学、咨询理论及辅导技巧。考核将通过笔试，涉及心理学基础知识、案例分析及辅导方案设计等。（2）实践技能展示：心理委员需具备实践操作能力，能有效提供咨询服务。考核将通过模拟实践，包括角色扮演和问题解决等环节进行评估。2.服务技能考核（1）沟通技巧：评估心理委员的沟通能力，包括倾听和表达。考核将通过口头表达和情景模拟等形式进行。（2）团队协作能力：心理委员需具备良好的团队合作能力，能与其他成员协同完成任务。考核将通过小组合作，包括任务分配和协作完成等环节进行评估。3.自我提升评估（1）学习能力：心理委员应具备持续学习的能力，不断更新专业知识和技能。考核将通过自学报告和学术研究等形式进行。（2）自我反省能力：心理委员需具备自我反思能力，能识别自身不足并主动寻求改善。考核将通过书面反思报告和面试等形式进行评估。三、评分标准心理委员的考核评分将综合各项考核内容进行，采用百分制，满分100分。根据得分，将进行等级划分，包括优秀、良好、合格和不合格。四、考核反馈对每位心理委员的考核结果，将及时提供反馈。对优秀和良好的心理委员，将给予肯定和激励，并提供进一步的培训和发展机会。对合格的心理委员，将指出存在的问题，并提出改进建议。对不合格的心理委员，将给予警告，并要求进行补充培训和改进。五、考核周期学生心理辅导站心理委员的考核周期为每学期一次，每年两次。具体考核时间将根据学校工作安排确定。六、考核结果的应用考核结果将作为评估心理委员工作绩效的主要依据，同时也是