2024年六年级品社下册《我们的毕业典礼》说课稿2 苏教版

2024年六年级品社下册《我们的毕业典礼》说课稿2苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级品社下册《我们的毕业典礼》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2024年5月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：

-让学生理解毕业典礼的意义，认识到毕业不仅是结束，更是新生活的开始。

-培养学生策划和参与毕业典礼的能力。

2.难点：

-如何引导学生深入体会毕业的情感，以及如何将这种情感转化为对未来的期待和动力。

-如何激发学生的创意思维，使他们能够设计出具有个性化和创意的毕业典礼活动。

解决办法及突破策略：

-通过分享毕业生代表和教师代表的讲话，让学生感受到毕业典礼的庄重和意义。

-利用小组讨论和头脑风暴的方式，让学生共同策划毕业典礼的各个环节，教师提供指导和建议。

-通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验毕业典礼的各个环节，增强情感体验。

-创设宽松的教学环境，鼓励学生提出创新的想法，并通过实践操作来完善和实施这些想法。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：PowerPoint演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：毕业典礼相关文章、视频案例

-教学手段：小组讨论、头脑风暴、角色扮演、情景模拟教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段毕业典礼的视频，让学生感受到毕业的氛围，引发他们对毕业典礼的好奇和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在previouslessons中学到的关于社会交往、礼仪规范等知识，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍毕业典礼的意义、流程以及相关的礼仪规范，让学生对毕业典礼有一个全面的了解。

-举例说明：通过分享一些成功举办毕业典礼的案例，帮助学生理解如何策划和参与毕业典礼。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对于毕业典礼的期待和想法，教师在此过程中给予引导和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，尝试策划一个毕业典礼的方案，包括活动流程、节目安排等。

-教师指导：在学生策划过程中，教师巡回指导，对学生的疑问给予解答，对方案提出改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调毕业典礼的意义以及学生在策划毕业典礼过程中的收获。

-鼓励学生在今后的学习和生活中，将所学到的礼仪规范应用于实际，做一个有礼貌、懂得尊重他人的人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据自己的策划方案，撰写一份详细的毕业典礼策划书，包括活动主题、目的、流程、节目安排等。

-强调作业要求：要求学生在策划书中体现出创新和实用性，为即将到来的毕业典礼做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-文献资料：收集关于毕业典礼的历史背景、文化意义以及不同国家和地区的毕业典礼习俗的资料，以丰富学生对毕业典礼的认识。

-视频资料：寻找一些成功的毕业典礼视频，特别是那些具有创新元素和深刻意义的典礼，供学生观摩学习。

-图片资源：搜集毕业典礼上的经典瞬间和创意元素的照片，如毕业帽的抛掷、毕业证书的颁发等，用于激发学生的灵感。

-实践案例：整理一些学生可以参与的毕业典礼实践活动，如毕业舞会、毕业旅行、毕业祝福墙等，供学生参考和选择。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的文学作品或毕业典礼上的讲话稿，以更好地理解毕业典礼的深层含义。

-实地考察：建议学生参观学校往年的毕业典礼现场或者相关活动的筹备过程，以增加实践经验。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨毕业典礼上可能出现的礼仪问题，并提出解决方案。

-创意设计：鼓励学生尝试设计自己的毕业典礼服装、道具或者纪念品，以此锻炼创造力和实践能力。

-社交媒体互动：指导学生在社交媒体上关注其他学校或地区的毕业典礼活动，进行交流和学习。

-社会实践：鼓励学生参与社区或慈善组织的毕业典礼志愿服务，体验服务他人的快乐和成长。

-主题演讲：组织学生进行毕业典礼主题的演讲比赛，提升他们的表达能力和对毕业典礼的理解。

-角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟毕业典礼上的各个环节，增强对典礼流程的认识和体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过情境模拟的方式让学生亲身体验毕业典礼的各个环节，这种方法能够有效提升学生的参与感和体验感，使他们更加深入地理解毕业典礼的意义。

2.我引入了小组合作探究的学习方式，让学生在策划毕业典礼的过程中，充分发挥团队合作的优势，培养他们的创新思维和沟通协调能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我注意到虽然情境模拟能够提升学生的参与度，但有些学生可能因为害羞或者不自信，无法充分表达自己的想法。

3.在教学评价方面，我发现评价标准可能过于单一，未能全面反映学生的学习成果，特别是在创新思维和团队合作方面的表现。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选取，确保其与学生的实际生活紧密相关，同时明确小组分工，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

2.为了帮助那些害羞或不自信的学生，我将提供更多的支持和鼓励，例如在小组讨论中设置一些角色扮演的任务，让学生在模拟的情境中逐渐建立自信。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，除了传统的知识掌握程度外，还会考虑学生在创新思维、团队合作等方面的表现，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进他们的自我认识和反思