2024年秋八年级历史上册 第15课 北伐战争同步说课稿 新人教版

2024年秋八年级历史上册第15课北伐战争同步说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年秋八年级历史上册第15课《北伐战争》同步说课稿，新人教版。本节课主要内容包括：北伐战争的背景、北伐战争的经过及其意义。具体内容如下：

1.北伐战争的背景：帝国主义在中国的侵略、封建统治的腐朽、国民革命运动的兴起。

2.北伐战争的经过：北伐军的组成、北伐战争的主要战役及战果。

3.北伐战争的意义：推翻了北洋军阀的统治，沉重地打击了帝国主义在中国的势力，为中国革命的发展奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同和家国情怀。学生将通过分析北伐战争的背景、经过和意义，培养史料实证和批判性思维，提升历史思维核心素养。同时，通过学习北伐战争的历史，增强对中国革命历程的认知，培养对国家历史的尊重和自豪感，强化文化认同核心素养。此外，通过理解北伐战争的艰辛和胜利的来之不易，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观和民族观，提升家国情怀核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了辛亥革命、五四运动等历史事件，对近代中国的政治变革有了初步的了解，这为学习北伐战争提供了历史背景和知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件具有较强的兴趣，他们好奇心强，愿意探究历史背后的故事。在能力上，学生已经具备了一定的分析问题和归纳总结的能力，但抽象思维能力仍在发展中。在学习风格上，学生更喜欢通过案例、故事等形式来理解历史，对图表、影像资料等直观材料较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习北伐战争时，学生可能会对战争的具体经过和战役细节感到困惑，难以把握战争的总体进程。此外，对于北伐战争的历史意义和影响，学生可能缺乏深入的理解和认识，需要通过教师的引导和启发来进行深入思考。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑。

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：历史资料库、网络历史文献。

5.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、历史地图。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示北伐战争时期的照片和地图，引发学生对这一历史事件的兴趣。

回顾旧知：简要回顾辛亥革命和五四运动，指出这些事件如何为北伐战争的爆发埋下了伏笔。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍北伐战争的背景、经过和意义，包括北伐军的组成、主要战役及其影响。

举例说明：以北伐战争中的关键战役为例，如汀泗桥战役、贺胜桥战役等，说明北伐战争的艰苦性和取得的成果。

互动探究：分组讨论北伐战争对中国革命进程的推动作用，以及其对现代中国的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生绘制北伐战争战役的简易地图，标出重要战役的位置和结果。

教师指导：在学生绘制地图的过程中，提供必要的帮助和指导，确保学生能够准确理解战役的地理背景。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要内容，强调北伐战争在中国革命史上的重要地位，以及它对现代中国的影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生课后阅读相关历史资料，撰写一篇关于北伐战争的小论文，要求结合课堂所学，深入分析北伐战争的历史意义。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确描述北伐战争的背景、经过和意义，理解北伐战争在中国革命史上的重要地位。他们能够列举出北伐战争中的主要战役，并分析战役的战术和结果。

2.分析能力：学生能够运用历史资料和课堂所学，对北伐战争的历史意义进行深入分析，提出自己的见解。他们能够结合时代背景，探讨北伐战争对当时社会政治经济的影响。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够批判性地思考北伐战争中的各种历史事件，对不同观点进行评价，形成自己的历史观。

4.研究技能：通过绘制战役地图、撰写小论文等实践活动，学生的历史研究能力得到了提升。他们能够独立查找资料，整合信息，形成有条理的历史论述。

5.情感态度：学生对北伐战争的历史人物和事件产生了情感共鸣，增强了对中国革命历史的尊重和自豪感。他们能够认识到革命先烈的英勇事迹，激发爱国情怀。

6.价值观塑造：学生在学习北伐战争的过程中，理解了国家独立和民族解放的艰辛历程，增强了维护国家主权和民族尊严的价值观。

7.团队协作：在互动探究和小组讨论中，学生学会了团队合作，提高了沟通协调能力，能够在集体中分享知识和观点。

8.自主学习能力：学生在课后自主阅读相关资料，撰写论文，培养了自主学习的能力，为终身学习奠定了基础。板书设计①北伐战争的背景

-帝国主义在中国的侵略

-封建统治的腐朽

-国民革命运动